2025年小學(xué)語文期末試題試卷及答案分析一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）（一）看拼音寫詞語（8分）mánɡlù（忙碌）yǒnɡɡǎn（勇敢）jìnɡpèi（敬佩）kònɡxì（空隙）qiānxū（謙虛）ɡǔlì（鼓勵(lì)）yíhuò（疑惑）pínɡzhànɡ（屏障）（二）比一比，再組詞（4分）概（大概）——慨（感慨）辨（分辨）——辯（辯論）繩（繩子）——蠅（蒼蠅）既（既然）——即（立即）（三）詞語搭配連一連（3分）整理——書桌欣賞——風(fēng)景修補(bǔ)——籬笆滋潤——心田珍藏——回憶追趕——夕陽（四）按要求完成句子練習(xí)（8分）1.照樣子，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”：他手舞足蹈地繞著操場(chǎng)跑了一圈，邊跑邊喊：“我得獎(jiǎng)啦！我得獎(jiǎng)啦！”（示例）2.修改病句：通過這次讀書分享會(huì)，同學(xué)們?cè)鲩L了知識(shí)。（原句“使”導(dǎo)致主語缺失，刪去“使”）3.擴(kuò)句：一只黑白相間的小燕子輕快地掠過波光粼粼的湖面。（至少擴(kuò)兩處）4.改為陳述句：難道我們不應(yīng)該珍惜每一粒糧食嗎？→我們應(yīng)該珍惜每一粒糧食。（五）根據(jù)積累填空（7分）1.唐代詩人白居易在《暮江吟》中用“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”描繪了夕陽映照江水的瑰麗景象；宋代盧梅坡的《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”告訴我們事物各有長短的道理。2.《尚書》中“好問則裕，自用則小”強(qiáng)調(diào)了勤學(xué)好問的重要性；《論語》里“三人行，必有我?guī)熝伞碧嵝盐覀円朴谙蛩藢W(xué)習(xí)。3.當(dāng)看到同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚囀Ю趩蕰r(shí)，我會(huì)用“人非生而知之者，孰能無惑？”（《師說》）鼓勵(lì)他正視問題，積極改進(jìn)。二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《麻雀》（節(jié)選），完成練習(xí)。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身體掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。1.用“____”畫出文中描寫小麻雀外形的句子，從“嘴角嫩黃”“頭上長著絨毛”可以看出它是剛出生不久的雛鳥。（3分）2.文中“像一塊石頭似的”寫出了老麻雀飛落時(shí)的（迅速、果斷），表現(xiàn)了它（保護(hù)孩子的急切）。（2分）3.“一種強(qiáng)大的力量”指的是（母愛的力量）。聯(lián)系生活實(shí)際，你還能想到哪些“強(qiáng)大的力量”？（示例：友情的力量、責(zé)任的力量、信念的力量）（4分）4.讀了選文，你想對(duì)老麻雀說些什么？（示例：老麻雀，你真勇敢！為了保護(hù)孩子，你不顧自己的安危，這種無私的母愛讓我感動(dòng)。）（3分）5.請(qǐng)用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容：一只小麻雀從樹上掉下來，面對(duì)獵狗的威脅，老麻雀勇敢地飛下來保護(hù)它。（3分）（二）課外閱讀（20分）閱讀《老墻根的蒲公英》，完成練習(xí)。①老家的院子里有一面老墻，墻根下長著一叢蒲公英。奶奶說，這叢蒲公英比我年齡還大，是她年輕時(shí)從野地里移來的。②春天，蒲公英抽出嫩綠的葉子，像鋸齒般排列著。幾場(chǎng)春雨后，莖稈頂著鵝黃色的花骨朵，慢慢綻開成小太陽似的花盤。我總愛蹲在墻根數(shù)花：“一朵、兩朵……九朵！”奶奶笑著說：“數(shù)不清的，明天又會(huì)冒出新的?！雹刍ㄖx后，蒲公英變成了白色的小絨球。我和奶奶拿著竹篩子，踮著腳去摘。奶奶說：“要選絨毛蓬松的，這樣的種子飽滿?！蔽覀儼哑压傇谥裣蠒?，陽光把絨毛曬得更白了，像撒了一層雪。曬好的蒲公英，奶奶會(huì)裝進(jìn)粗布口袋，掛在房梁上。她說：“這是夏天的涼茶，秋天的藥?！雹苡幸荒晗奶?，我得了腮腺炎，臉腫得像個(gè)紅蘋果。奶奶翻出房梁上的蒲公英，抓一把放進(jìn)砂鍋里熬。褐色的藥汁飄著苦香，我皺著眉頭喝，奶奶就剝一顆糖塞進(jìn)我嘴里：“苦盡甘來，病就好了?！焙攘巳焖帲业哪樥娴南[了。⑤去年秋天，奶奶生了一場(chǎng)大病。我去醫(yī)院看她，她從枕頭下摸出一個(gè)布包，里面是曬干的蒲公英：“后院的墻根又冒出新的了，我讓你爺爺摘的。你上學(xué)忙，記得泡點(diǎn)水喝，敗火?！蔽医舆^布包，指尖觸到干燥的絨毛，像觸到奶奶溫暖的手。⑥如今，老墻根的蒲公英還在每年春天發(fā)芽、開花。我站在墻根下，望著隨風(fēng)飄散的絨球，仿佛看見奶奶踮腳摘花的身影，聽見她輕聲說：“數(shù)不清的，明天又會(huì)冒出新的?！?.聯(lián)系上下文，解釋詞語（4分）（1）苦盡甘來：苦難的日子結(jié)束，甜蜜的日子到來。文中指喝了苦的蒲公英藥汁后，病好了，就會(huì)感到甜蜜。（2）敗火：中醫(yī)指清除體內(nèi)的熱邪。文中指蒲公英有清熱的功效，能緩解身體的燥熱。2.用“△”在文中標(biāo)出表示時(shí)間順序的詞語（春天、幾場(chǎng)春雨后、花謝后、有一年夏天、去年秋天、如今），并概括文章圍繞蒲公英寫了哪幾件事？（6分）（1）春天和奶奶數(shù)蒲公英花；（2）和奶奶摘、曬蒲公英；（3）奶奶用蒲公英給“我”治腮腺炎；（4）奶奶生病時(shí)仍記掛給“我”留蒲公英。3.第②段畫“”的句子運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（蒲公英的花）比作（小太陽），這樣寫的好處是（生動(dòng)形象地寫出了蒲公英花的鮮艷和可愛，表達(dá)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛）。（4分）4.結(jié)合第⑤段內(nèi)容，說說你對(duì)“指尖觸到干燥的絨毛，像觸到奶奶溫暖的手”這句話的理解。（4分）蒲公英的絨毛是奶奶親手摘、曬的，承載著奶奶對(duì)“我”的關(guān)心和愛。雖然奶奶生病了，但她依然惦記著“我”，通過蒲公英傳遞這份溫暖，所以“我”摸到絨毛就像摸到奶奶的手，感受到她的愛。5.文章結(jié)尾為什么要寫“老墻根的蒲公英還在每年春天發(fā)芽、開花”？（2分）蒲公英年復(fù)一年生長，象征著奶奶對(duì)“我”的愛永遠(yuǎn)不會(huì)消失；同時(shí)與開頭呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更完整，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的懷念。三、口語交際（5分）班級(jí)要設(shè)立“圖書共享角”，同學(xué)們帶來了各種書籍，但最近發(fā)現(xiàn)有書被撕破、丟失。作為班長，請(qǐng)你組織一次討論會(huì)，提出問題并給出至少兩條解決建議。（示例）同學(xué)們，最近我們的圖書共享角遇到了問題：有些書被撕破了，還有幾本書找不到了。這不僅影響大家閱讀，也浪費(fèi)了同學(xué)們的心意。我建議：①設(shè)立“圖書管理員”，每天記錄借書還書情況，提醒大家愛護(hù)書籍；②在圖書角貼“愛護(hù)圖書”的標(biāo)語，比如“輕輕翻，慢慢看，好書要像朋友一樣珍惜”；③定期檢查書籍，發(fā)現(xiàn)破損及時(shí)修補(bǔ)。大家還有其他想法嗎？四、習(xí)作表達(dá)（30分）題目：溫暖的小事要求：生活中，總有一些小事像溫暖的陽光，照亮我們的心田?？赡苁菋寢屵f來的一杯熱牛奶，可能是同學(xué)撿起的一支鉛筆，也可能是陌生人一個(gè)鼓勵(lì)的微笑……請(qǐng)選擇一件印象最深的小事，按一定順序?qū)懬宄?，加入?dòng)作、語言、心理等描寫，表達(dá)真實(shí)情感，不少于400字?！緝?yōu)秀習(xí)作示例】溫暖的小事去年冬天的一個(gè)傍晚，我像往常一樣坐公交車回家。寒風(fēng)拍打著車窗，我縮在座位上，手插在羽絨服口袋里，還是冷得直跺腳。車到“幸福小區(qū)”站，上來一位頭發(fā)花白的老奶奶。她裹著灰布棉襖，手里提著一籃青菜，菜葉上還掛著水珠，大概剛從菜市場(chǎng)回來。她扶著欄桿往車廂后面走，可車上人很多，沒有空座位。司機(jī)師傅從后視鏡里看到她，大聲說：“哪位乘客給老人讓個(gè)座？”我剛想站起來，旁邊的叔叔已經(jīng)先一步起身：“阿姨，您坐這兒吧。”老奶奶笑著點(diǎn)頭：“謝謝小伙子，你心腸真好。”叔叔擺擺手：“應(yīng)該的，您坐。”他一邊說，一邊輕輕扶著老奶奶的胳膊，幫她把菜籃放在座位旁。車?yán)^續(xù)往前開，我注意到叔叔站在離老奶奶不遠(yuǎn)的地方，背對(duì)著車窗。北風(fēng)從車窗縫隙鉆進(jìn)來，他的外套被吹得鼓起來，可他像一堵墻似的擋在風(fēng)里。老奶奶可能沒察覺，可我看得清楚——原來車窗玻璃裂了一道縫，冷風(fēng)正從那里灌進(jìn)來！到站時(shí)，我下車往家走。風(fēng)還是那么冷，可我的心里暖融融的。那位叔叔用自己的身體擋住寒風(fēng)，用一個(gè)默默的舉動(dòng)，讓這個(gè)冬天變得溫暖。原來溫暖不一定是轟轟烈烈的大事，可能只是一個(gè)擋風(fēng)寒的身影，一句貼心的話語，就能讓人心頭一熱。這件小事過去很久了，但每次想起那位叔叔，我都會(huì)提醒自己：溫暖別人，其實(shí)很簡單。答案分析一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.看拼音寫詞語：重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)教材生字詞的掌握，易錯(cuò)字如“謙虛”的“謙”易少寫“丶”，“屏障”的“障”易寫成“嶂”。需加強(qiáng)易錯(cuò)字的書寫練習(xí)，結(jié)合詞語意思記憶。2.形近字組詞：通過形旁辨析字義，如“概”與“慨”，“木”旁與“心理”有關(guān)；“辨”與“辯”，“讠”旁與“語言”有關(guān)。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合形旁理解字義，避免混淆。3.詞語搭配：考查動(dòng)詞與名詞的合理搭配，需注意邏輯關(guān)系（如“修補(bǔ)”與“籬笆”搭配，“滋潤”與“心田”搭配）。平時(shí)可通過造句練習(xí)強(qiáng)化積累。4.句子練習(xí)：（1）動(dòng)作描寫需具體，避免籠統(tǒng)；（2）病句修改重點(diǎn)在成分殘缺（缺主語），需掌握“通過……使……”的常見錯(cuò)誤類型；（3）擴(kuò)句需在名詞、動(dòng)詞前添加修飾語；（4）反問句改陳述句需注意否定詞的轉(zhuǎn)換。5.積累填空：涵蓋古詩、名言警句，需理解句意并能靈活運(yùn)用。如《雪梅》中“梅雪爭春”的哲理，《尚書》中“好問則?！钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)中可結(jié)合生活實(shí)例幫助記憶。二、閱讀理解1.課內(nèi)閱讀《麻雀》：重點(diǎn)考查對(duì)人物動(dòng)作、心理描寫的理解，以及對(duì)“強(qiáng)大的力量”的感悟。學(xué)生易忽略“外形描寫”的作用（體現(xiàn)小麻雀的弱小，反襯老麻雀的勇敢），需引導(dǎo)結(jié)合上下文分析。2.課外閱讀《老墻根的蒲公英》：考查詞語解釋（聯(lián)系上下文）、事件概括（按時(shí)間順序梳理）、修辭手法（比喻的表達(dá)效果）、關(guān)鍵句理解（借物傳情）、結(jié)尾作用（象征、呼應(yīng)）。學(xué)生易在事件概括時(shí)遺漏細(xì)節(jié)（如“曬蒲公英”“奶奶生病留蒲公英”），需訓(xùn)練“誰+做了什么+結(jié)果如何”的概括方法；關(guān)鍵句理解需聯(lián)系情感（奶奶的愛），避免只答表面。三、口語交際重點(diǎn)考查語言組織能力和解決問題的能力。需明確問題（書被撕破、丟失），建議具體可行（如設(shè)管理員、貼標(biāo)語、定期檢查），語言禮貌得體。常見問題是建議空泛（如“大家要愛護(hù)書”），需引導(dǎo)提