兩漢統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.政治制度：掌握漢武帝推恩令、刺史制度、察舉制等措施對中央集權(quán)的強(qiáng)化作用。理解“漢承秦制”的內(nèi)涵及郡國并行制的演變與廢除2.經(jīng)濟(jì)文化：分析鹽鐵官營、均輸平準(zhǔn)、五銖錢等經(jīng)濟(jì)政策的意義。列舉兩漢科技文化成就（造紙術(shù)、《史記》、絲綢之路）。3.民族關(guān)系：闡述張騫通西域、西域都護(hù)府設(shè)立對統(tǒng)一多民族國家的鞏固作用。過程與方法1.史料實證：通過《漢書·食貨志》分析文景之治的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，對比漢武帝時期“太倉之粟充溢”的史料。2.歷史解釋：小組辯論“推恩令的智慧”，探討制度創(chuàng)新如何化解分裂危機(jī)。3.時空觀念：繪制絲綢之路路線圖，標(biāo)注西域都護(hù)府位置。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同“大一統(tǒng)”理念對國家穩(wěn)定的歷史意義，增強(qiáng)民族凝聚力辯證看待漢武帝的功過，理解改革需兼顧民生。從絲綢之路的開放包容，感悟中華文明的世界貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重難點重點漢武帝鞏固統(tǒng)一的舉措：政治（推恩令、察舉制）、經(jīng)濟(jì)（鹽鐵官營）、思想（尊崇儒術(shù)）三位一體。絲綢之路的開通與意義：促進(jìn)中西經(jīng)濟(jì)文化交流，奠定新疆隸屬中央的基礎(chǔ)。難點制度創(chuàng)新的深層邏輯：推恩令如何以“分封”之名行“削藩”之實？兩漢衰亡的警示：外戚宦官專權(quán)、土地兼并與社會矛盾激化的關(guān)聯(lián)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.課件素材：動態(tài)地圖（漢朝疆域變遷、絲綢之路）；文物圖片（金縷玉衣、五銖錢、“漢并天下”瓦當(dāng)）。2.文獻(xiàn)史料：《漢書·食貨志》節(jié)選（文景之治）；董仲舒《天人三策》摘錄。3.教具：郡國形勢圖（對比推恩令前后）；角色扮演卡片（漢使、西域商人）。四、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：展示“漢并天下”瓦當(dāng)，提問：“瓦當(dāng)文字體現(xiàn)了怎樣的政治理想？漢朝如何實現(xiàn)這一理想？”新課講授（30分鐘）1.西漢的鞏固措施文景之治：分析輕徭薄賦政策，對比劉邦“十五稅一”與景帝“三十稅一”。漢武帝改革：政治：動畫演示推恩令分解諸侯國；經(jīng)濟(jì)：小組討論鹽鐵官營對中央財政的影響；思想：角色扮演“儒生vs.法家”辯論。2.東漢的興衰與邊疆治理光武中興：列表對比劉邦與劉秀的休養(yǎng)生息政策異同。西域管轄：地圖標(biāo)注張騫出使路線、西域都護(hù)府位置，分析“鑿空西域”的意義。3.兩漢文化成就科技：蔡倫造紙術(shù)操作流程圖解；史學(xué)：對比《史記》（通史）與《漢書》（斷代史）體例。鞏固練習(xí)（5分鐘）選擇題：“刺史制度與秦朝監(jiān)御史的繼承關(guān)系？”（檢測制度沿革理解）。史料分析：解讀《鹽鐵論》中賢良文學(xué)與桑弘羊的爭論，理解政策矛盾。小結(jié)與升華（5分鐘）思維導(dǎo)圖：梳理“政治集權(quán)-經(jīng)濟(jì)發(fā)展-疆域開拓-文化認(rèn)同”的鞏固邏輯。現(xiàn)實關(guān)聯(lián)：聯(lián)系“一帶一路”，強(qiáng)調(diào)漢代絲綢之路的當(dāng)代啟示。五、教學(xué)資源拓展視頻：《帝陵》紀(jì)錄片（西漢陵墓制度反