2025年勞動(dòng)教育知識(shí)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.2022年教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，義務(wù)教育階段勞動(dòng)課程每周不少于（）。A.1課時(shí)B.2課時(shí)C.3課時(shí)D.0.5課時(shí)【答案】A【解析】根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，勞動(dòng)課程在1—9年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周不少于1課時(shí)。2.下列哪一項(xiàng)不屬于《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的勞動(dòng)教育基本目標(biāo)（）。A.樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念B.培養(yǎng)必備的勞動(dòng)能力C.提高學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)D.培育積極的勞動(dòng)精神【答案】C【解析】綱要提出“樹(shù)觀念、育精神、強(qiáng)能力、養(yǎng)習(xí)慣”四大目標(biāo)，未涉及學(xué)科競(jìng)賽。3.在勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)性、完整性、開(kāi)放性”原則的主要目的是（）。A.降低教師備課難度B.減少學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出C.保證學(xué)生經(jīng)歷完整勞動(dòng)過(guò)程D.便于家長(zhǎng)監(jiān)督【答案】C【解析】真實(shí)性要求任務(wù)源于真實(shí)生活；完整性強(qiáng)調(diào)“需求—設(shè)計(jì)—實(shí)施—評(píng)價(jià)”閉環(huán)；開(kāi)放性鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，三者共同保障學(xué)生獲得完整勞動(dòng)體驗(yàn)。4.教育部要求，中小學(xué)生每學(xué)年必須參加的“勞動(dòng)周”累計(jì)時(shí)間不少于（）。A.8小時(shí)B.12小時(shí)C.16小時(shí)D.20小時(shí)【答案】B【解析】《指導(dǎo)綱要》明確每生每學(xué)年勞動(dòng)周不少于12小時(shí)，可集中或分散安排。5.下列農(nóng)作物中，最適合在長(zhǎng)江中下游地區(qū)冬季校內(nèi)勞動(dòng)基地種植的是（）。A.馬鈴薯B.冬小麥C.油麥菜D.高粱【答案】C【解析】油麥菜耐寒、生育期短、管理簡(jiǎn)單，冬季可正常生長(zhǎng)，適合校園小地塊輪作。6.在“金工”主題勞動(dòng)中，首次操作臺(tái)式鉆床前應(yīng)完成的必備環(huán)節(jié)是（）。A.直接鉆孔B.空轉(zhuǎn)試車C.刷防銹油D.測(cè)量轉(zhuǎn)速【答案】B【解析】安全規(guī)程要求先空轉(zhuǎn)試車，確認(rèn)設(shè)備無(wú)異常后方可加工。7.某校開(kāi)展“舊衣改造”勞動(dòng)項(xiàng)目，下列工具組合最適合完成“無(wú)痕改褲腰”任務(wù)的是（）。A.手縫針+隱形拉鏈+熨斗B.縫紉機(jī)+松緊帶+拆線器C.熱熔膠槍+按扣+剪刀D.毛線針+紐扣+錐子【答案】B【解析】改褲腰需拆舊縫、加松緊、重新縫合，縫紉機(jī)與拆線器效率最高，松緊帶為常用輔料。8.勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)中，采用“成長(zhǎng)檔案袋”最核心的功能是（）。A.記錄學(xué)生身高體重變化B.存放獎(jiǎng)狀復(fù)印件C.呈現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展軌跡D.替代期末筆試【答案】C【解析】成長(zhǎng)檔案袋收集方案、過(guò)程記錄、反思、成果等，用于動(dòng)態(tài)追蹤素養(yǎng)發(fā)展。9.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校組織勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，不得安排學(xué)生從事的勞動(dòng)是（）。A.無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液配置B.模擬法庭布置C.高空擦玻璃D.圖書(shū)分類上架【答案】C【解析】高空作業(yè)屬危險(xiǎn)勞動(dòng)，法律禁止未成年人參與。10.在“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”任務(wù)群中，義務(wù)教育階段學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)刀法是（）。A.滾料切B.鋸刀切C.直刀切D.抖刀切【答案】C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)將“直刀切”列為7—9年級(jí)必會(huì)基礎(chǔ)刀法，要求厚薄均勻、斷面平整。11.勞動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的“LEC法”中，字母“L”代表（）。A.事故發(fā)生可能性B.暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的頻繁程度C.事故后果嚴(yán)重程度D.風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)分值【答案】A【解析】L（Likelihood）即事故發(fā)生的可能性，E（Exposure）為暴露頻次，C（Consequence）為后果。12.下列關(guān)于“勞動(dòng)精神”表述正確的是（）。A.等同于“工匠精神”B.僅指體力勞動(dòng)態(tài)度C.包括崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)D.只適用于職業(yè)學(xué)?！敬鸢浮緾【解析】2020年《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》首次提出“四種勞動(dòng)精神”。13.在“3D打印筆”實(shí)踐課上，教師要求學(xué)生先繪制平面草圖再立體堆疊，主要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是（）。A.創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力B.機(jī)械加工能力C.農(nóng)作物栽培能力D.成本核算能力【答案】A【解析】平面到立體的轉(zhuǎn)換過(guò)程，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維與空間想象，屬于創(chuàng)新設(shè)計(jì)范疇。14.某校“校園農(nóng)場(chǎng)”采用“魚(yú)菜共生”系統(tǒng)，其中魚(yú)排泄物的主要作用是（）。A.直接成為蔬菜根系食物B.經(jīng)硝化菌轉(zhuǎn)化后為蔬菜提供氮源C.增加水體渾濁度D.降低水中溶氧量【答案】B【解析】魚(yú)排泄物中的氨經(jīng)硝化作用生成硝酸鹽，被蔬菜吸收，實(shí)現(xiàn)氮循環(huán)。15.勞動(dòng)課程“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”最常用的評(píng)分工具是（）。A.選擇題答題卡B.李克特量表C.Rubric評(píng)分量規(guī)D.標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)表【答案】C【解析】Rubric將任務(wù)分解為維度與等級(jí)，適合評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)，客觀可觀察。16.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，勞動(dòng)課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.國(guó)家課程【答案】D【解析】勞動(dòng)獨(dú)立設(shè)科，納入國(guó)家課程，具有法定課時(shí)。17.在“木工筆筒”項(xiàng)目中，對(duì)4cm×4cm×10cm方料進(jìn)行“順紋鋸切”時(shí)，最合理的鋸路是（）。A.沿10cm長(zhǎng)方向鋸切B.沿4cm×4cm端面鋸切C.沿對(duì)角線鋸切D.任意方向均可【答案】A【解析】順紋鋸切指鋸路平行于木材紋理，可減少崩茬，10cm方向?yàn)轫樇y。18.勞動(dòng)教育中“服務(wù)性勞動(dòng)”區(qū)別于“生產(chǎn)勞動(dòng)”的核心特征是（）。A.必須盈利B.以滿足他人或社會(huì)需求為目的C.使用機(jī)械設(shè)備D.產(chǎn)生有形產(chǎn)品【答案】B【解析】服務(wù)性勞動(dòng)強(qiáng)調(diào)利他性與社會(huì)價(jià)值，不一定產(chǎn)出實(shí)物。19.在“垃圾分類”勞動(dòng)任務(wù)中，過(guò)期藥品應(yīng)投放至（）。A.可回收物桶B.廚余垃圾桶C.有害垃圾桶D.其他垃圾桶【答案】C【解析】過(guò)期藥品含化學(xué)成分，屬有害垃圾，需專門(mén)收運(yùn)。20.勞動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)的首要依據(jù)是（）。A.校長(zhǎng)個(gè)人興趣B.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告C.課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生需求D.家長(zhǎng)捐款數(shù)額【答案】C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定目標(biāo)與內(nèi)容，學(xué)生需求決定資源適配度，二者共同優(yōu)先。二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）21.勞動(dòng)教育只是班主任的職責(zé)，與學(xué)科教師無(wú)關(guān)。（×）22.校園“微農(nóng)場(chǎng)”收獲的蔬菜可以任意買賣，無(wú)需學(xué)校審批。（×）23.使用縫紉機(jī)時(shí)必須卸下機(jī)針才能進(jìn)行繞線操作。（√）24.勞動(dòng)課程鼓勵(lì)引入人工智能輔助，例如用圖像識(shí)別檢測(cè)扦插成活率。（√）25.義務(wù)教育階段不得安排學(xué)生接觸任何電器元件。（×）26.“勞動(dòng)周”可安排在寒暑假進(jìn)行，但需提前報(bào)備方案。（√）27.學(xué)生勞動(dòng)成果展示只能在校內(nèi)完成，禁止走進(jìn)社區(qū)。（×）28.教師演示危險(xiǎn)工具時(shí)，應(yīng)佩戴防護(hù)鏡并口述安全要點(diǎn)。（√）29.勞動(dòng)檔案袋評(píng)價(jià)不需要學(xué)生自評(píng)，只需教師打分。（×）30.根據(jù)課程方案，勞動(dòng)可與綜合實(shí)踐活動(dòng)打通使用課時(shí)。（√）三、填空題（每空2分，共20分）31.勞動(dòng)課程三大內(nèi)容維度是________、________、________。【答案】日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)32.在“木榫結(jié)構(gòu)”中，兩塊木板垂直拼接常采用的榫頭是________榫?！敬鸢浮垦辔?3.教育部要求，小學(xué)低年級(jí)每周課外勞動(dòng)時(shí)間建議不少于________小時(shí)?！敬鸢浮?34.使用砂紙打磨木件時(shí)，打磨順序應(yīng)遵循從________目到________目的原則?！敬鸢浮康汀⒏?5.在“智能澆花”項(xiàng)目中，常用的土壤濕度傳感器輸出信號(hào)類型為_(kāi)_______信號(hào)?！敬鸢浮磕M電壓36.勞動(dòng)安全色標(biāo)中，表示“警告”的顏色是________色?！敬鸢浮奎S37.根據(jù)《食品安全法》，校內(nèi)烹飪課留樣時(shí)間不得少于________小時(shí)?！敬鸢浮?838.“番茄—羅勒”套種模式利用了植物之間的________效應(yīng)。【答案】化感促進(jìn)（或相生）39.勞動(dòng)課程“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)以________為學(xué)習(xí)起點(diǎn)。【答案】真實(shí)問(wèn)題40.在“舊物改造”評(píng)價(jià)中，衡量“環(huán)保貢獻(xiàn)度”常用的量化指標(biāo)是減少碳排放_(tái)_______克當(dāng)量?！敬鸢浮緾O?四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）41.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程“過(guò)程性評(píng)價(jià)”應(yīng)收集的四類關(guān)鍵證據(jù)，并各舉一例。【答案】（1）方案證據(jù)：如“陽(yáng)臺(tái)菜園”種植計(jì)劃表，包含時(shí)令、品種、預(yù)算。（2）過(guò)程證據(jù)：如連續(xù)四周的植株高度測(cè)量記錄折線圖。（3）反思證據(jù)：如學(xué)生撰寫(xiě)的“水培生菜爛根原因分析”周記。（4）成果證據(jù)：如收獲的生菜實(shí)物照片、營(yíng)養(yǎng)液消耗量數(shù)據(jù)。42.說(shuō)明“校園勞動(dòng)崗位競(jìng)聘制”的操作流程及其教育價(jià)值?！敬鸢浮苛鞒蹋孩侔l(fā)布崗位（如“魚(yú)菜共生系統(tǒng)管理員”）；②學(xué)生填報(bào)競(jìng)聘書(shū)（含優(yōu)勢(shì)、工作設(shè)想）；③公開(kāi)答辯與技能展示；④師生代表投票；⑤頒發(fā)聘書(shū)并建立考核制度。價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、公平競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與契約精神，將勞動(dòng)教育與生涯規(guī)劃融合。43.列舉在“3D打印筆”課堂中可能發(fā)生的兩種風(fēng)險(xiǎn)，并給出對(duì)應(yīng)預(yù)防措施?！敬鸢浮匡L(fēng)險(xiǎn)1：噴嘴高溫燙傷——措施：設(shè)置60℃低溫耗材，配備隔熱指套，教師持紅外測(cè)溫儀巡檢。風(fēng)險(xiǎn)2：PLA煙霧刺激——措施：確保教室通風(fēng)≥4次/h，使用低毒PLA，學(xué)生佩戴一次性口罩。五、案例分析題（共26分）44.（14分）閱讀材料并回答問(wèn)題：某校八年級(jí)開(kāi)展“智能垃圾分類回收箱”項(xiàng)目，學(xué)生需完成需求調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、原型搭建、社區(qū)試用四階段。階段三結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)回收箱對(duì)“牛奶盒”識(shí)別準(zhǔn)確率僅60%，學(xué)生情緒低落。問(wèn)題：（1）分析識(shí)別準(zhǔn)確率低的兩種可能技術(shù)原因；（2）作為指導(dǎo)教師，提出兩條改進(jìn)策略并說(shuō)明如何融入勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)?！敬鸢浮浚?）技術(shù)原因：①訓(xùn)練集樣本不足，牛奶盒圖像多樣性低；②傳感器選型單一，僅依賴顏色識(shí)別，未融合近紅外厚度檢測(cè)。（2）策略與評(píng)價(jià)：策略A：數(shù)據(jù)增強(qiáng)——學(xué)生利用手機(jī)拍攝不同品牌、褶皺狀態(tài)的牛奶盒，人工擴(kuò)樣至原3倍，標(biāo)注后重新訓(xùn)練。評(píng)價(jià)：將“數(shù)據(jù)擴(kuò)樣數(shù)量與質(zhì)量”納入“信息素養(yǎng)”維度，采用Rubric量規(guī)，分“主動(dòng)采集、標(biāo)注準(zhǔn)確、增量顯著”三級(jí)。策略B：多模態(tài)融合——學(xué)生查閱資料，加裝低成本近紅外對(duì)管，通過(guò)Arduino讀取厚度值，與顏色信號(hào)共同決策。評(píng)價(jià)：在“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”維度考察“跨學(xué)科整合”，要求學(xué)生撰寫(xiě)工程日志，記錄選型理由、調(diào)試參數(shù)，教師依據(jù)日志完整性、迭代次數(shù)給予等級(jí)。45.（12分）閱讀材料并回答問(wèn)題：小學(xué)五年級(jí)“二十四節(jié)氣廚藝”課程進(jìn)入“冬至”主題，教師安排學(xué)生包制餃子并測(cè)算煮制能耗。甲組使用傳統(tǒng)燃?xì)庠睿医M使用電磁爐，兩組水量、餃子質(zhì)量相同。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：甲組：耗時(shí)10min，消耗液化氣60g，熱值取46MJ/kg，電費(fèi)忽略；乙組：耗時(shí)12min，耗電0.35kW·h。問(wèn)題：（1）計(jì)算兩組有效熱效率并比較；（2）從勞動(dòng)教育角度，闡述教師如何借助該數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“綠色勞動(dòng)”觀念?！敬鸢浮浚?）計(jì)算：有效熱量Q=cmΔT，設(shè)水量1kg，ΔT=80℃，c=4.2×103J/(kg·℃)，則Q=336kJ。甲組：輸入能量=0.06kg×46MJ/kg=2760kJ，η=336/2760≈12.2%。乙組：輸入能量=0.35kW