2025年小學(xué)教師教研工作總結(jié)在2025年，教研工作始終貫穿于小學(xué)教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要支撐。這一年，我們小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在教研工作中積極探索、勇于實(shí)踐，取得了一系列顯著的成果。一、教研活動(dòng)組織與開展（一）常規(guī)教研活動(dòng)我們堅(jiān)持每周組織學(xué)科組教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有明確的主題和目標(biāo)。如在語(yǔ)文組的教研活動(dòng)中，針對(duì)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)展開了深入探討。老師們分享自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)以及遇到的問題，共同提出解決方案。在探討閱讀教學(xué)方法時(shí)，大家一致認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，同時(shí)通過小組合作討論加深對(duì)文本的理解。在數(shù)學(xué)組，圍繞計(jì)算教學(xué)和應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行研討，總結(jié)出了通過情境教學(xué)法提高學(xué)生計(jì)算興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的教學(xué)策略。（二）專題教研活動(dòng)本年度，我們共開展了四次大型專題教研活動(dòng)，分別聚焦“課程思政融入學(xué)科教學(xué)”“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施”以及“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”。以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”專題教研為例，我們邀請(qǐng)了信息技術(shù)專家為教師們進(jìn)行培訓(xùn)，介紹了如交互式白板、在線教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)軟件等工具的使用方法。隨后，各學(xué)科教師積極探索將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的途徑。英語(yǔ)教師利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和聽力訓(xùn)練，通過視頻、音頻等多種形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（三）校際交流活動(dòng)為了拓寬教師的視野，我們加強(qiáng)了與其他學(xué)校的交流與合作。組織教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，參與他們的公開課、研討活動(dòng)等。在與鄰校的交流活動(dòng)中，我們了解到他們?cè)诎嗉?jí)管理和小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?；貋砗?，我們結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行了借鑒和應(yīng)用。在班級(jí)管理方面，引入了積分制管理方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自律性；在小組合作學(xué)習(xí)方面，優(yōu)化了小組分組方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，提高了小組合作的效率。二、教學(xué)研究與成果（一）課題研究本年度，我校共有三個(gè)校級(jí)課題和一個(gè)區(qū)級(jí)課題在研。校級(jí)課題分別圍繞“小學(xué)低段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”“小學(xué)高段語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略研究”和“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究”展開。以“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究”課題為例，課題組通過問卷調(diào)查、課堂觀察、案例分析等方法，對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行了深入研究。在此基礎(chǔ)上，提出了分層作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的作業(yè)設(shè)計(jì)模式。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)完成質(zhì)量都有了明顯提高。區(qū)級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革研究”也取得了階段性成果，研究成果在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行了交流和推廣。（二）論文撰寫與發(fā)表鼓勵(lì)教師將教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和思考轉(zhuǎn)化為論文。一年來，教師們共撰寫教學(xué)論文[X]篇，其中[X]篇在省級(jí)以上刊物發(fā)表，[X]篇在市級(jí)刊物發(fā)表。這些論文涵蓋了教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。如一位語(yǔ)文教師撰寫的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略研究》一文，通過具體的教學(xué)案例闡述了情境創(chuàng)設(shè)在閱讀教學(xué)中的重要作用和實(shí)施方法，為其他語(yǔ)文教師提供了有益的參考。（三）教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)積極組織教師申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)。在本年度的區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，我校有兩項(xiàng)教學(xué)成果獲得二等獎(jiǎng)。一項(xiàng)是“小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”，該成果通過創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境、開展英語(yǔ)游戲活動(dòng)等方式，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；另一項(xiàng)是“小學(xué)體育大課間活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施”，該成果通過優(yōu)化大課間活動(dòng)內(nèi)容和組織形式，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉的積極性。三、教師專業(yè)成長(zhǎng)（一）培訓(xùn)與學(xué)習(xí)為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們組織了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。除了前面提到的信息技術(shù)培訓(xùn)外，還開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)、學(xué)科核心素養(yǎng)培訓(xùn)等。邀請(qǐng)了教育專家、教研員來校講學(xué)，為教師們解讀最新的教育政策和教學(xué)理念。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加校外培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。一年來，共有[X]名教師參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，[X]名教師參加了全國(guó)性的學(xué)術(shù)研討會(huì)。通過這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們的教育教學(xué)理念得到了更新，專業(yè)知識(shí)和技能得到了提升。（二）師徒結(jié)對(duì)與同伴互助繼續(xù)推行師徒結(jié)對(duì)制度，為新教師配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師。師徒之間相互聽課、評(píng)課，共同探討教學(xué)問題。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，新教師在教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面得到了老教師的悉心指導(dǎo)，成長(zhǎng)迅速。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間開展同伴互助活動(dòng)，通過集體備課、教學(xué)反思等方式，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。在一次數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)中，教師們共同探討了“圓的面積”這一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過相互交流和啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。（三）教學(xué)競(jìng)賽與展示積極組織教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽和展示活動(dòng)。在本年度的區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽中，我校有[X]名教師獲得一等獎(jiǎng)，[X]名教師獲得二等獎(jiǎng)。在教學(xué)競(jìng)賽過程中，參賽教師們精心準(zhǔn)備，不斷打磨教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還組織了校內(nèi)的教學(xué)展示活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師展示自己的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)成果，為其他教師提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。四、存在的問題與改進(jìn)措施（一）存在的問題雖然在教研工作中取得了一些成績(jī)，但也存在一些問題。一是教研活動(dòng)的深度和廣度還不夠，部分教研活動(dòng)停留在表面，缺乏深入的研究和探討；二是課題研究的質(zhì)量有待提高，部分課題研究方法不夠科學(xué)，研究成果缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性；三是教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性還不夠，存在個(gè)別教師應(yīng)付了事的現(xiàn)象。（二）改進(jìn)措施針對(duì)以上問題，我們制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。一是加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織和管理，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。在每次教研活動(dòng)前，提前確定研究主題和研究方向，要求教師們做好充分的準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)教師們深入思考、積極發(fā)言，確保教研活動(dòng)取得實(shí)效。二是加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)和管理，提高課題研究的質(zhì)量。邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范課題研究的流程和方法。定期對(duì)課題研究進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。三是建立健全激勵(lì)機(jī)制，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)在教研工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評(píng)定、