2025年教師資格證筆試中學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置）1.某中學(xué)在“世界讀書(shū)日”組織學(xué)生赴市圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，返校后班主任要求每人提交一份“閱讀存折”，記錄所借圖書(shū)與反思。這種做法體現(xiàn)的教育理念是A.教育即生長(zhǎng)B.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造C.教育即生活D.教育即社會(huì)效率答案：B2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這屬于教師的A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：B3.某校推行“無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)”，學(xué)生自愿報(bào)名，考場(chǎng)內(nèi)不設(shè)教師，全程錄像。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：C4.下列對(duì)“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”理解不正確的是A.立德樹(shù)人需要全科滲透、全程融入B.立德樹(shù)人只需通過(guò)思政課程實(shí)現(xiàn)C.立德樹(shù)人應(yīng)構(gòu)建“大思政”格局D.立德樹(shù)人應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的指揮棒作用答案：B5.某教師在課堂提問(wèn)時(shí)，習(xí)慣用“請(qǐng)第三排穿紅衣服的女生回答”，這種提問(wèn)方式違背了A.因材施教原則B.尊重學(xué)生人格原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B6.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制。下列做法正確的是A.發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，學(xué)校可私下調(diào)解，不向教育行政部門(mén)報(bào)告B.對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生一律開(kāi)除C.學(xué)校應(yīng)依法給予批評(píng)教育，視情節(jié)給予處分，并通知家長(zhǎng)D.被欺凌學(xué)生要求保密時(shí)，學(xué)校不得告知其監(jiān)護(hù)人答案：C7.某中學(xué)教師參加省級(jí)教學(xué)大賽，獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)校在官網(wǎng)公示其獲獎(jiǎng)信息時(shí)，配發(fā)了教師生活照。該行為A.侵犯教師肖像權(quán)B.屬于合理使用，不構(gòu)成侵權(quán)C.侵犯教師隱私權(quán)D.侵犯教師姓名權(quán)答案：B8.下列關(guān)于信息倫理的表述，正確的是A.網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)放共享，教師下載課件無(wú)需注明出處B.教師將學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)布到個(gè)人公眾號(hào)，無(wú)需征得學(xué)生同意C.教師引用他人論文觀點(diǎn)，應(yīng)在參考文獻(xiàn)中注明D.為便于教學(xué)，教師可將付費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)賬號(hào)分享給同事答案：C9.某校開(kāi)展“勞動(dòng)教育周”，要求學(xué)生完成“為家人做一頓飯”的任務(wù)。家長(zhǎng)反映“孩子功課緊張，浪費(fèi)時(shí)間”。以下回應(yīng)最恰當(dāng)?shù)氖茿.勞動(dòng)教育也是必修課，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念B.取消任務(wù)，改為書(shū)面答題C.允許學(xué)生花錢(qián)請(qǐng)廚師代做，拍照即可D.將任務(wù)推遲到寒暑假答案：A10.下列成語(yǔ)與“最近發(fā)展區(qū)”理念最契合的是A.揠苗助長(zhǎng)B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.跳一跳，摘桃子答案：D11.某中學(xué)班主任在家長(zhǎng)會(huì)上公開(kāi)宣讀學(xué)生成績(jī)排名，并點(diǎn)名批評(píng)“拖后腿”學(xué)生。該做法A.有利于激發(fā)學(xué)生斗志B.侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)C.符合家校共育要求D.屬于正當(dāng)教育懲戒答案：B12.教師對(duì)抑郁傾向?qū)W生說(shuō)：“你就是想太多，看開(kāi)點(diǎn)就好了?！痹撗哉揂.體現(xiàn)人文關(guān)懷B.存在認(rèn)知偏差，易加重學(xué)生自責(zé)C.屬于有效疏導(dǎo)D.符合心理健康教育原則答案：B13.下列關(guān)于“雙減”政策表述正確的是A.全面取消考試B.減少作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量C.禁止所有校外培訓(xùn)D.取消課后服務(wù)答案：B14.某?！霸?shī)詞大會(huì)”設(shè)置“飛花令”環(huán)節(jié)，學(xué)生需快速說(shuō)出含“春”字的詩(shī)句。這一活動(dòng)主要發(fā)展學(xué)生的A.發(fā)散思維B.聚合思維C.直覺(jué)思維D.抽象思維答案：A15.教師將學(xué)生分成“精英組”“奮進(jìn)組”“基礎(chǔ)組”，分別布置不同難度作業(yè)。這種做法A.體現(xiàn)因材施教B.涉嫌標(biāo)簽化，傷害學(xué)生自尊C.提高教學(xué)效率D.符合分層教學(xué)要求答案：B16.下列關(guān)于《教育法》的表述，正確的是A.教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度C.國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離D.以上都正確答案：D17.某中學(xué)教師在朋友圈發(fā)布“今天又被學(xué)生氣到，想辭職”并附課堂照片。該行為A.屬于情緒宣泄，無(wú)可厚非B.違反教師網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范C.有利于獲得社會(huì)支持D.符合言論自由答案：B18.下列關(guān)于“核心素養(yǎng)”的表述，錯(cuò)誤的是A.核心素養(yǎng)是課程目標(biāo)的升級(jí)B.核心素養(yǎng)只關(guān)注關(guān)鍵能力，不強(qiáng)調(diào)必備品格C.核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中的綜合運(yùn)用D.核心素養(yǎng)具有跨學(xué)科特征答案：B19.某校組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)未成年人案件審理，法院要求“不拍照、不記錄”。活動(dòng)結(jié)束回校后，教師讓學(xué)生撰寫(xiě)觀后感并互相傳閱。該做法A.符合法治教育要求B.侵犯未成年人隱私C.有利于深化認(rèn)識(shí)D.屬于正當(dāng)教育行為答案：B20.下列關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”的理解，正確的是A.終身學(xué)習(xí)是教師的權(quán)利，而非義務(wù)B.教師入職后每五年需完成360學(xué)時(shí)培訓(xùn)C.終身學(xué)習(xí)僅指參加校外進(jìn)修D(zhuǎn).終身學(xué)習(xí)只適用于新教師答案：B21.某中學(xué)教師將學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)的短視頻上傳至抖音，獲得大量點(diǎn)贊。該行為A.展示教學(xué)成果，值得推廣B.應(yīng)征得學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人同意C.無(wú)需考慮未成年人保護(hù)D.屬于合理使用肖像答案：B22.下列關(guān)于“教育公平”的表述，正確的是A.教育公平就是平均分配教育資源B.教育公平包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平C.教育公平只需關(guān)注城鄉(xiāng)差距D.教育公平意味著取消重點(diǎn)班答案：B23.某校規(guī)定“學(xué)生遲到一分鐘，罰款五元充作班費(fèi)”。該規(guī)定A.屬于教育懲戒B.違反教育法規(guī)C.有利于培養(yǎng)時(shí)間觀念D.符合班級(jí)自治答案：B24.教師在講《愚公移山》時(shí)提問(wèn)：“愚公為何不選擇搬家？”該提問(wèn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的A.批判性思維B.審美鑒賞能力C.知識(shí)記憶能力D.情感態(tài)度答案：A25.下列關(guān)于“美育”的表述，錯(cuò)誤的是A.美育即藝術(shù)教育B.美育是審美教育、情操教育、心靈教育C.美育應(yīng)滲透各學(xué)科D.美育重在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)答案：A26.某中學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室最后一排蹲馬步半小時(shí)。該行為A.屬于體罰B.屬于變相體罰C.屬于教育懲戒D.屬于課堂管理答案：B27.下列關(guān)于“人工智能+教育”的表述，正確的是A.人工智能可完全替代教師B.人工智能可提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持C.人工智能無(wú)需倫理規(guī)范D.人工智能將取消所有考試答案：B28.某校開(kāi)展“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)，要求學(xué)生每人撰寫(xiě)“憲法故事”。這一活動(dòng)突出體現(xiàn)了A.法治精神B.道德修養(yǎng)C.文化認(rèn)同D.科學(xué)素養(yǎng)答案：A29.教師在期末評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“你像一株悄悄綻放的紫羅蘭，把芬芳留給他人?！边@種評(píng)語(yǔ)風(fēng)格屬于A.激勵(lì)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)答案：A二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，回答問(wèn)題）30.材料：初二（3）班學(xué)生小杰性格內(nèi)向，成績(jī)中等。一次數(shù)學(xué)月考失利，他情緒低落，連續(xù)三天遲到。班主任李老師沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)，而是在作業(yè)本里夾了一張紙條：“失敗是成長(zhǎng)的勛章，老師陪你找原因?！彪S后，李老師利用午休時(shí)間為小杰面批試卷，發(fā)現(xiàn)他在函數(shù)應(yīng)用題上存在思維斷層。李老師便自編“函數(shù)闖關(guān)”小游戲，每天推送兩題，難度梯度上升，并在第二天課前用兩分鐘表?yè)P(yáng)小杰“闖關(guān)成功”。兩周后，小杰在單元測(cè)試中提高了18分，遲到現(xiàn)象消失。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育觀、學(xué)生觀及教師職業(yè)道德，評(píng)析李老師的教育行為。答案要點(diǎn)：（1）教育觀：李老師踐行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，不僅看分?jǐn)?shù)，更重視心理調(diào)適與學(xué)習(xí)能力提升。（2）學(xué)生觀：把學(xué)生視為發(fā)展中的人，尊重個(gè)體差異，相信小杰具有巨大潛能，用“最近發(fā)展區(qū)”理論設(shè)計(jì)“闖關(guān)”任務(wù)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（3）教師職業(yè)道德：做到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。不公開(kāi)批評(píng)，保護(hù)學(xué)生自尊；利用休息時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神；及時(shí)正向反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信。（4）教育效果：促成學(xué)生認(rèn)知與情感雙重提升，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)教育智慧。31.材料：某校初一年級(jí)推行“自主管理”實(shí)驗(yàn)，取消班主任，設(shè)立“學(xué)生自管會(huì)”。一學(xué)期后，年級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生量化分從全校第一跌至倒數(shù)第三，家長(zhǎng)投訴“孩子作業(yè)拖拉、帶手機(jī)進(jìn)課堂”。校方召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，學(xué)生代表認(rèn)為“自管會(huì)只能提醒，沒(méi)有權(quán)威”；教師代表指出“學(xué)生發(fā)展需要成人引領(lǐng)”；家長(zhǎng)代表?yè)?dān)心“放手變成放任”。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用教育管理學(xué)和德育原則，分析該校實(shí)驗(yàn)失敗的原因，并提出改進(jìn)建議。答案要點(diǎn)：原因：（1）違背“循序漸進(jìn)”原則，初一學(xué)生自我調(diào)控能力弱，突然完全自主，超出心理承受度。（2）忽視教師主導(dǎo)作用，違背“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、與德育相結(jié)合”方針。（3）制度設(shè)計(jì)缺失，缺乏獎(jiǎng)懲閉環(huán)，導(dǎo)致“公地悲劇”。建議：（1）實(shí)行“漸進(jìn)自主”，保留班主任，設(shè)“雙軌制”，班主任與自管會(huì)協(xié)同。（2）建立“契約管理”，班規(guī)由師生共同制定，明確底線與后果。（3）引入“導(dǎo)師團(tuán)”，科任教師分包小組，既指導(dǎo)學(xué)習(xí)，又指導(dǎo)管理。（4）強(qiáng)化評(píng)價(jià)，自管會(huì)每周向全班述職，接受同學(xué)、教師、家長(zhǎng)三方評(píng)議。32.材料：語(yǔ)文課上，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析《木蘭詩(shī)》，提問(wèn)：“木蘭女扮男裝，是否違背誠(chéng)信？”學(xué)生甲：“她欺騙了戰(zhàn)友，應(yīng)受譴責(zé)?！睂W(xué)生乙：“這是戰(zhàn)爭(zhēng)需要，屬善意謊言。”學(xué)生丙：“古代女性無(wú)參軍權(quán)，木蘭是反抗壓迫?！苯處燀槃?shì)將全班分為“正方·誠(chéng)信至上”“反方·情境倫理”兩組，要求課后搜集資料，下周舉行辯論。問(wèn)題：請(qǐng)從課程資源開(kāi)發(fā)、批判性思維培養(yǎng)、價(jià)值觀教育三個(gè)角度，評(píng)析該教師的教學(xué)決策。答案要點(diǎn)：（1）課程資源開(kāi)發(fā)：教師抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，生成“辯論”校本資源，把文本、歷史、倫理、法律多維融合，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)邊界。（2）批判性思維：通過(guò)“是否違背誠(chéng)信”的爭(zhēng)議，訓(xùn)練學(xué)生提出主張、尋找證據(jù)、邏輯論證、反思反駁的能力，契合“思維發(fā)展與提升”核心素養(yǎng)。（3）價(jià)值觀教育：教師未簡(jiǎn)單灌輸，而是讓學(xué)生在思辨中體悟“誠(chéng)信的相對(duì)性與絕對(duì)性”，理解“家國(guó)情懷”“性別平等”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值澄清與引領(lǐng)的統(tǒng)一。三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，按要求作文。材料：“世界那么大，我想去看看?！笔昵?，這封十字辭職信走紅網(wǎng)絡(luò)。十年后，一位鄉(xiāng)村教師用同樣的十個(gè)字回應(yīng)自己“逆行”回山的理由——“世界那么大，我想在山里看看世界?！彼f(shuō)：“山外的世界很精彩，但山里的孩子看不到，我就帶他們看?！币螅航Y(jié)合材料，聯(lián)系教育實(shí)際，自擬題目，立意自定，寫(xiě)一篇不少于1000字的議論文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名?！緦?xiě)作要點(diǎn)與評(píng)分參考】1.立意方向：（1）教育者的“看見(jiàn)”與“被看見(jiàn)”；（2）鄉(xiāng)村教師的精神坐標(biāo)；（3）“看世界”的多維解讀——知識(shí)、視野、心靈；（4）教育公平與使命擔(dān)當(dāng)。2.結(jié)構(gòu)示例：引論：由材料引出“看世界”的兩種選擇，提出中心論點(diǎn)——教育的意義在于把世界帶到孩子面前。本論：（1）“看”是責(zé)任——鄉(xiāng)村教師扎根土地，用課程與互聯(lián)網(wǎng)打開(kāi)山外之窗；（2）“