《磁現(xiàn)象磁場（第一課時）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解簡單的磁現(xiàn)象；了解磁體有吸鐵性和指向性；了解磁極及磁極間的相互作用；認(rèn)識磁化現(xiàn)象；認(rèn)識磁場，知道磁場方向是如何規(guī)定的。能力目標(biāo)：通過研究磁性的強弱、磁極間的相互作用、磁化等演示實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；通過實驗-判斷磁極情況，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的能力；通過研究氣流方向的演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生類比思考，學(xué)習(xí)遷移的能力。情感目標(biāo)：通過磁現(xiàn)象的演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過硬幣磁化、斷裂磁極的磁極判斷等情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動思考的求知欲；通過介紹磁現(xiàn)象的應(yīng)用，讓學(xué)生體會物理是有趣的，有用的。教學(xué)重點：磁極間的相互作用規(guī)律；磁場。教學(xué)難點：磁場的理解。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘15分鐘7分鐘1分鐘1分鐘引入--司南，世界上最早的指南針一、磁現(xiàn)象各種各樣的磁體磁性磁體磁極磁極間的相互作用規(guī)律磁化生活中的磁現(xiàn)象磁場課堂小結(jié)布置作業(yè)【展示圖片】：司南【問】你知道這是什么嗎？【答】這是世界上最早的指南針-司南?！静シ乓曨l】司南的發(fā)明?！緋pt】公元1世紀(jì)初，東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓，投之于地，其柢指南。”意思是司南放在光滑的銅盤上，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動后，勺柄總是指向南方。我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，指南針是中國古代四大發(fā)明之一。是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。聰明的中國人又將指南針逐步改進，讓它應(yīng)用在更廣的地方，比如制作成羅盤，中國人很早就利用羅盤在航海中指示方向?！緋pt】早在2000多年前的春秋時期，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了天然磁鐵礦石，現(xiàn)在人們利用鋼或者某些合金及人工合成材料，根據(jù)需要做了各種形狀的磁體。比如實驗室常見的有條形磁體、蹄形磁體、環(huán)形磁體、磁針等?！締枴?-研究磁體可以吸引哪種金屬？【播放視頻】老師在桌面上從左到右依次擺放了鐵、鋁、銅三種金屬塊，用磁體靠近銅塊、鋁塊、鐵塊，我們觀察到鐵塊被吸引，鋁塊、銅塊不能被吸引。【ppt】磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物體叫做磁體?！締枴空埻瑢W(xué)們想一想，磁體各部分磁性都一樣強嗎？怎樣比較磁性強弱呢？【ppt】磁性的強弱不能直接觀察，可以讓磁體吸引鐵屑，吸引鐵屑的多少，可以反映磁性的強弱。同學(xué)們觀看實驗，研究磁體各部分磁性的強弱?！静シ乓曨l】實驗：研究磁體各部分磁性的強弱【ppt】在實驗中，觀察到磁體的不同部位吸引鐵屑的多少不同，鐵屑越多，說明磁性越強，鐵屑越少，磁性越弱。條形磁體兩端的磁性最強，正中間幾乎沒有磁性。磁體上磁性最強的兩個部位叫做磁極?！緋pt】每個磁體都有兩個磁極。將磁體懸吊起來，使它能夠自由轉(zhuǎn)動，待它完全靜止時，指南的那個磁極叫做南極（s極）。指北的那個磁極叫做北極（N極）。磁體靜止時，總指向南北方向，體現(xiàn)了磁體具有指向性?！締枴看艠O間的相互作用有什么規(guī)律？可以通過以下實驗來探究【播放視頻】-研究磁極間的相互作用規(guī)律將磁體懸掛起來，用另一個磁體的s極去靠近它的s極，觀察到它們相互排斥，用另一個磁體的N極靠近它N極，觀察到他們也相互排斥。再用另外一個磁體的N極去靠近它S極，觀察到它們相互吸引了。將吸有鐵屑的S極和S極，相互靠近。觀察到鐵屑互相排斥。將吸有鐵屑的N極和N極，相互靠近。觀察到鐵屑也互相排斥。將吸有鐵屑的N極和S極相互接近，--播放視頻觀察到它們相互吸引。【ppt】從以上實驗，都可以得出磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥異名磁極相互吸引【問】你知道磁懸浮嗎？磁懸浮就是利用了磁極間相互作用的原理【播放視頻】-有趣的磁懸浮。先把一個環(huán)形磁體套在圓柱型的支架上，再把另外一個環(huán)形磁體也套上，看到上方的環(huán)形磁體懸浮起來了。【問】兩個環(huán)形磁環(huán)相對的面的是同名磁極還是異名磁極？【ppt】根據(jù)同名磁極相互排斥，可以判斷出兩個環(huán)形磁體相對的面是同名磁極。下方環(huán)形磁體對上方環(huán)形磁體的排斥力，使上方環(huán)形磁體不能落下。磁懸浮列車就是利用了磁極間相互作用的原理。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，每個磁體都有兩個磁極，磁體的正中間幾乎沒有磁性。【問】如果一個磁體在中間摔斷了，斷裂端有磁性嗎？如果有磁性，斷裂端是N極還是S極？如果想知道，怎么通過實驗來判斷呢？可以借助另外的磁體，觀察它們之間的相互作用情況，判斷斷裂端有無磁性，是什么磁極。【播放視頻】-通過磁極間的相互作用判斷磁極情況。將條形磁體放在小車上，小車放置于光滑的玻璃板上，用斷裂成的兩部分分別靠近它，觀察現(xiàn)象。用原S極，靠近小車上條形磁體的S極，觀察到它們相互排斥。用斷裂端靠近小車上條形磁體S極，觀察到它們互相吸引。再用斷裂端靠近條形磁體的N極，觀察到它們相互排斥?！緋pt】將剛才的實驗現(xiàn)象展示出來，進一步分析。原S極，與小車上條形磁體的S極相排斥，這說明仍為S極；斷裂端與小車上條形磁體的S極相吸引，又與N極相排斥，這說明斷裂端有磁性，且為N極。【播放視頻】-通過磁極間的相互作用判斷磁極情況。再用斷裂成的另外一個部分，做實驗，將原N極靠近小車上條形磁體的S極，觀察到它們相互吸引，用斷裂端靠近條形磁體的S極，觀察到它們相互排斥，再用斷裂端靠近條形磁體的N極，觀察到它們互相吸引。原N極與小車上條形磁體的S極相吸引，這說明原N極仍為N極。斷裂端與小車上條形磁體的S極相排斥，與N極相吸引，說明斷裂端有磁性，且為S極。【ppt】將剛才分析得出的磁極情況標(biāo)在圖中。斷裂成的兩部分成為新的磁體。斷裂端分別形成兩個新的異名磁極?！静シ乓曨l】用斷裂端吸引大頭針，大頭針相互吸引連成一片。【問】大頭針為什么會像磁體一樣相互吸引呢？【ppt】一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化?！締枴夸撈瓉頉]有磁性，可以使它獲得磁性嗎？【播放視頻】磁化的常見方式?！緋pt】用磁體使物體磁化的常用的磁化方式：a接觸或靠近磁體b用磁體的一極沿同一方向多次摩擦。【問】當(dāng)離開磁體，鋼片還有磁性嗎？【播放視頻】離開磁體后，鋼片吸引大頭針?！緋pt】用磁體摩擦鋼片，使它磁化，鋼片磁化后，磁性能保持；像鋼片這種，磁化后，磁性容易保持的材料，叫硬磁性材料：硬磁性材料：可以制作成永磁體，也可以用來記錄信息?！締枴咳魧撈瑩Q作軟鐵片，情況又如何呢？【播放視頻】離開磁體后，軟鐵片吸引大頭針?！緋pt】換做軟鐵片，用磁體靠近它使它磁化，軟鐵片有磁性，磁體離開，軟鐵片磁性消失，用磁體摩擦軟鐵片，磁體離開后，磁性也消失了。像軟鐵片這種，磁化后磁性容易消失的材料，叫軟磁性材料：軟磁性材料可以制作成電磁鐵等?！緋pt】生活中，很多現(xiàn)象都與磁現(xiàn)象有關(guān)，比如磁卡，磁帶，磁扣，磁吸，磁性擦玻璃器等。【問】我們學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，這里有個實驗現(xiàn)象，大家能不能試著解釋一下？【播放視頻】被磁化后的硬幣?！締枴繛槭裁从矌乓欢吮淮朋w吸引后，另一端會互相排斥？【ppt】硬幣被磁體吸引后被磁化，硬幣的下端一側(cè)為同名磁極，根據(jù)磁極間的相互作用，同名磁極相互排斥，所以彼此遠(yuǎn)離?！緋pt】水平面上放置一枚磁針，靜止時，它指向南北方向。【問】請同學(xué)們觀察，靜止的磁針怎么轉(zhuǎn)起來了？【視頻播放】--磁針在磁場作用下轉(zhuǎn)動原來靠近的磁體使磁針轉(zhuǎn)動了。【問】請同學(xué)們思考兩個問題使磁針轉(zhuǎn)動(運動狀態(tài)改變)的原因是什么？【答】磁針的運動狀態(tài)改變是由于受到力的作用?！締枴看朋w和磁針不接觸，是通過什么對磁針產(chǎn)生的作用的？【答】說明磁體周圍存在一種看不見，摸不到卻真實存在的特殊物質(zhì)?！緋pt】在物理學(xué)中，在磁體的周圍，這種我們看不見、摸不著卻真實存在的物質(zhì)，稱之為磁場?！締枴看艌隹床灰姡绾稳パ芯克?？先聯(lián)想一下生活的風(fēng)--氣流看不到，怎么判斷風(fēng)向？【播放視頻】--氣流看不到，怎樣判斷風(fēng)向？打開吹風(fēng)機，通過吹風(fēng)機的聲音，知道有風(fēng)吹過，但不能判斷風(fēng)向?，F(xiàn)在（把布條放入），你能判斷風(fēng)向了嗎？【ppt】布條飄動，說明氣流對布條有力的作用，可以通過布條的飄動反映氣流的流動方向；磁場的基本性質(zhì)：能對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁場雖然看不見，我們可以把小磁針放在磁場附近，開始對磁場的研究。下面，用小磁針研究磁體周圍的磁場。【播放視頻】用小磁針研究磁體周圍的磁場。實驗1：將同一個小磁針擺放在條形磁鐵的周圍不同位置，觀察小磁針N極的指向變化。將小磁針從條形磁體的S極附近緩慢移動到N極附近，在移動過程中請同學(xué)們觀察小磁針N極的指向變化?！緋pt】在磁場中的不同點，小磁針靜止時，指向不同，說明在磁場中受力方向不同---------磁場是有方向的。實驗2：將不同小磁針擺放在條形磁鐵旁的某一確定位置，靜止時，觀察小磁針N極的指向。用手撥動它，手離開后，小磁針的NS極又轉(zhuǎn)回到剛才的方向。在磁場的同一點，換上不同的磁針小磁針，靜止時指向是相同的。【ppt】在磁場中同一點，小磁針靜止時，N極總是指向同一個方向。實驗3：將多個小磁針擺放在條形磁鐵的周圍，觀察小磁針的指向?！緋pt】磁場中不同點，小磁針靜止時，N極指向一般不同?！緋pt】磁場中某一點的磁場方向決定了放在該點的小磁針靜止時N極的指向。物理學(xué)中規(guī)定：在磁場中某一點，小磁針靜止時北極（N極）所指的方向為該點的磁場方向?！締枴客瑢W(xué)們試試標(biāo)出圖中這點的磁場方向【ppt】在磁場中某一點，小磁針靜止時北極（N極）所指的方向為該點的磁場方向。用箭頭標(biāo)出N極指向，就是該點的磁場方向了！【ppt】下面，一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.磁體有吸鐵性和指向性；2.磁極及磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。3.磁化；4.磁體周圍存在磁場，磁場具有方向性。5.磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體有力的作用。6.磁場方向：磁場中某點的磁場方向為放置在該點小磁針靜止時的N極指向?！緋pt】布置作業(yè)。1.基礎(chǔ)性作業(yè)：完成“學(xué)生資源”中的課后練習(xí)。2.拓展性作業(yè)：指南針是中國古代四大發(fā)明之一，同學(xué)們查閱資料，了解指南針的發(fā)明和演進過程，了解古代指南針有哪些種類？知能演練提升能力提升1.為了判斷一根鐵棒是否具有磁性,小明進行如下四個實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象不能確定該鐵棒具有磁性的是()2.右圖是生活中常用來固定房門的“門吸”,它由磁體和金屬塊兩部分組成。該金屬塊能被磁體所吸引,是因為其材質(zhì)可能含有()A.銀B.鐵C.鋁D.鋅3.小天利用手中的條形磁體做了實驗,其中結(jié)論正確的是()A.條形磁體能夠吸引小鐵釘B.同名磁極相互吸引C.將條形磁體用細(xì)線懸掛起來,當(dāng)它在水平面靜止時北極會指向地理南方D.條形磁體與小磁針之間隔了一層薄玻璃后就不可能有互相作用了4.(多選)關(guān)于磁感線,下列說法正確的是()A.磁感線上任何一點的切線方向,就是該點的磁場方向B.磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出來,回到S極C.磁場中的磁感線是確實存在的D.磁感線是由鐵屑構(gòu)成的5.如圖甲所示,當(dāng)彈簧測力計吊著一小磁體,沿水平方向從水平放置的條形磁體的A端移到B端的過程中,能表示測力計示數(shù)與水平位置關(guān)系的是圖乙中的()甲乙6.如圖所示,甲、乙兩小磁針在一根磁體附近,下列判斷正確的是()A.甲小磁針左端是S極,乙小磁針左端是N極B.甲小磁針左端是N極,乙小磁針左端也是N極C.甲小磁針左端是S極,乙小磁針左端也是S極D.甲小磁針左端是N極,乙小磁針左端是S極7.磁浮列車的速度可達500km/h,且噪聲低、動力消耗少、穩(wěn)定性高。磁浮列車是在車廂和鐵軌上分別安放磁體,并使它們的磁極相互(選填“排斥”或“吸引”),從而使列車從鐵軌上“浮”起來,達到(選填“減小”或“增大”)阻力的目的。

8.電冰箱門上裝有磁性密封條,是利用了的原理,磁卡則利用了它們能夠被的原理。

9.根據(jù)圖中小磁針N極指向,標(biāo)出磁體的N極和S極,并畫出磁感線的方向。探究創(chuàng)新★10.某興趣小組在研究揚聲器結(jié)構(gòu)時,發(fā)現(xiàn)揚聲器中有一個環(huán)形磁體,他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況,于是幾位同學(xué)提出了以下三種猜想:猜想1:磁極呈橫向分布(例如圖甲,左側(cè)為N極,右側(cè)為S極)。猜想2:磁極呈軸向分布(例如圖乙,上面為N極,下面為S極)。猜想3:磁極呈上中下分布(例如圖丙,上下面為N極,中部為S極)。(1)根據(jù)所學(xué)知識,他們經(jīng)過討論,斷定猜想3是錯誤的,你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是____________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)為了驗證其他猜想,他們用細(xì)線將環(huán)形磁體水平懸掛起來(如圖丁所示),結(jié)果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止。這說明猜想是錯誤的。

(3)請設(shè)計一個簡單實驗,驗證剩下的一個猜想是否正確,簡述你的實驗方案。主要器材:;簡要做法:________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

如何判斷:________________________________________________________________。

★11.小明在觀察磁體周圍小磁針指向時想到:如果用鐵盒將磁體包圍起來,小磁針的指向會變化嗎?如果用紙盒將磁體包圍起來呢?小明同學(xué)作出以下猜想:猜想A:用鐵盒或用紙盒包圍磁體,磁體周圍的小磁針的指向沒有什么變化;猜想B:用鐵盒包圍磁體時,磁體周圍的小磁針的指向與沒有用鐵盒包圍時不一樣;猜想C:用紙盒包圍磁體時,磁體周圍的小磁針的指向與沒有用紙盒包圍時不一樣。為了檢驗上述猜想是否正確,小明設(shè)計了以下實驗方案:①將小磁針置于條形磁體周圍的不同位置,觀察小磁針的指向。②將磁體放入鐵盒內(nèi),小磁針置于鐵盒外的不同位置,觀察小磁針的指向。③將磁體放入紙盒內(nèi),小磁針置于紙盒外的不同位置,觀察小磁針的指向。小明通過實驗收集到如下證據(jù):磁體周圍小磁針的指向如圖所示,而用鐵盒包圍磁體時,鐵盒外不同位置小磁針的指向均是指南北,用紙盒包圍磁體時,紙盒外不同位置的小磁針的指向與沒有用紙盒包圍磁體時一樣。根據(jù)小明的猜想和實驗,完成下面填空:(1)用鐵盒包圍磁體時,盒外小磁針指南北,說明________________________________。

(2)用紙盒包圍磁體時,盒外小磁針指向與沒有用紙盒包圍磁體時一樣,說明_________________________________________________________。

(3)得出結(jié)論:____________________________________。

(4)為使精密儀器不受外界磁場的影響,采取的措施是_______________________________________________________________________。

知能演練·提升1.B選項A中,將懸掛的鐵棒多次轉(zhuǎn)動,靜止時總是南北指向,是磁體在地球周圍由于受到地磁場的作用,才表現(xiàn)出來的現(xiàn)象,即磁體具有指向性的表現(xiàn),故選項A不符合題意;選項B中,將鐵棒一端靠近小磁針,因為小磁針具有磁性,磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì),無論鐵棒是否具有磁性,兩者都會產(chǎn)生此現(xiàn)象,所以不能確定該鐵棒具有磁性,故選項B符合題意;選項C中,鐵棒能夠吸引大頭針,說明鐵棒具有磁體才具有的性質(zhì),所以鐵棒有磁性,故選項C不符合題意;選項D中,圖中所示現(xiàn)象說明掛在彈簧測力計下的鐵塊在鐵棒的不同位置受力不同,這恰恰反映出鐵棒有磁性且鐵棒兩端磁性最強、中間磁性最弱的特性,故D不符合題意。2.B磁性材料是容易被磁化的物質(zhì),如鐵、鈷、鎳。生活中含有這些磁性材料的物體,都容易被磁體吸引。3.A條形磁體周圍存在磁場,能夠吸引小鐵釘,故A正確;由磁極間的相互作用規(guī)律可知,同名磁極相互排斥,故B錯誤;將條形磁體用線懸掛起來,讓磁體自由轉(zhuǎn)動,靜止時指向地理南極的磁極叫南(或S)極,指向地理北極的是磁體的北極(N極),地磁北極在地理南極附近,地磁南極在地理北極附近,故C錯誤;玻璃不能隔離磁場,條形磁體與小磁針之間隔了一層薄玻璃后仍有相互作用,故D錯誤。4.AB靜止的磁針在磁場中的N極指向為磁場方向,磁針的指向沿切線方向,所以磁感線上任何一點的切線方向,就是該點的磁場方向,故選項A正確;磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出來,回到S極,故選項B正確;磁感線是為了描述磁場的性質(zhì)而引入的,實際上是不存在的,故選項C、D錯誤。5.D本題根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律來分析判斷。當(dāng)上面小磁體位于大磁體左端時,兩磁體接近端同為N極,相互排斥,由于小磁體受到一個豎直向上的排斥力,所以彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)小于