課題口語交際：愛護眼睛，保護視力課時1活動分析本次口語交際活動比較貼近學生的學習和生活，因為在我們的周圍有很多不注意保護眼睛的學生，他們有的可能早早就佩戴了眼鏡。而本次活動開展的目的就是提醒學生要愛護眼睛，保護視力，讓眼睛這扇窗戶永遠明亮。在活動中，學生可以通過調(diào)查本班同學的視力情況，或在網(wǎng)上搜集有關學生視力情況的調(diào)查報告，進而討論造成這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。通過論辯質(zhì)疑，樹立學生愛護眼睛的意識，使他們養(yǎng)成良好的用眼習慣。教學目標1.認識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。2.要求學生做到預防近視，并掌握保護眼睛的方法。3.通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。教學重難點1.要求學生做到預防近視，并掌握保護眼睛的方法。2.通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。教學過程一、謎語導入，引出主題1.教師出示謎語，引導學生猜一猜。導語：同學們，你們都玩過猜謎語的游戲吧？估計很多同學還是猜謎語的高手呢！現(xiàn)在我就來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？好，請看PPT。出示謎語：日日開箱子，夜夜關箱子，箱里一面小鏡子，鏡里一個小影子。（打一人體器官）2.教師引導學生說出答案，同時引入本次口語交際。過渡：同學們，你們猜出來了嗎？(生答：眼睛)不錯，正是眼睛。眼睛是我們心靈的窗口，有了它，我們才能看清這個五彩斑斕的世界。你們愛護自己的眼睛嗎？又是如何保護自己的眼睛的呢？這次口語交際，我們就來探討這個問題。教師板書：愛護眼睛，保護視力二、交流分享，了解班級視力現(xiàn)狀1.布置任務：根據(jù)課前完成的視力情況調(diào)查表，在小組內(nèi)依次說說調(diào)查的班級視力情況。2.回顧交流過程，引發(fā)思考：①組內(nèi)成員發(fā)言時，你能聽清嗎？？預設：能聽清。②大家都在說，能聽清組內(nèi)同學的發(fā)言嗎？預設：不能聽清。追問：怎么做到分小組討論時，彼此不干擾呢？3.梳理方法：“控制音量，有序發(fā)言”是小組討論的交際禮儀。教師板書：控制音量有序發(fā)言三、鏈接生活，分析影響視力的原因1.聚焦教材例圖，引導學生學會不重復發(fā)言，能互相補充。（1）出示教材中四幅情景圖片，引導觀察：你從圖上看到了什么？有什么想法？預設：圖1：圖中的男孩趴著使用平板電腦，這樣對眼睛不好。圖2：圖中的男孩很認真地在做眼保健操，這樣可以保護視力。圖3：圖中的女孩趴在桌上寫字，還歪著脖子，這樣會傷害眼睛。圖4：圖中的女孩愛護眼睛，看書姿勢很端正。(2)以教材圖1為例，引導學生交流，學會不重復發(fā)言，相互補充：眼睛與屏幕之間保持多遠的距離合適？小結(jié)：我們通過相互之間的補充發(fā)言，更加清晰地了解到趴著使用平板電腦對眼睛的危害很大?！安灰貜停瑢W會補充”是小組討論的有效方法。教師板書：不要重復學會補充2.方法引路：除了四幅情景圖所示，生活中影響視力的原因還有哪些？（1）組長依據(jù)評價表對本組討論情況進行評價。不合格不打星，完成較好獲得一到兩顆星，表現(xiàn)優(yōu)秀獲得三顆星。（2）小組交流生活中影響視力的原因，教師巡視指導，參與小組討論。①個別小組討論聲音較大時，教師及時干預，提醒小聲討論。②交流時從不同角度思考，從用眼不當、病菌侵入和外力傷害等方面說說影響視力的原因。3.討論結(jié)束，學生依據(jù)星級評價表對本組討論情況進行小結(jié)。(1)組長根據(jù)組內(nèi)討論情況，完成星級評價表的評比。(2)指名組長對本組的討論情況在全班進行小結(jié)，肯定組員表現(xiàn)優(yōu)秀的方面，提出還需要改進之處。（3）教師小結(jié)：著重點評全班分小組討論時音量大小是否合適。4.全班交流生活中影響視力的原因。預設：1.在太強或者太弱的光線下看書；2.看書寫字的姿勢不端正；3.使用電子產(chǎn)品時間過長。教師點撥：除了用眼不當造成視力傷害外，能不能換一個角度思考呢？比如從病菌侵入或是外力傷害這兩面來補充影響視力的原因？預設1：用手揉搓眼睛；不注意個人衛(wèi)生；睡眠不足；不喜歡鍛煉身體……小結(jié)：這些原因可能會導致我們的身體免疫力下降，病菌侵入身體，我們的眼睛也會受到傷害。預設2：與同學互相嬉戲不注意安全，撞上眼睛；風沙進入眼睛；飛蟲進入眼睛……小結(jié)：這些突如其來的外力傷害也是影響我們視力的重要原因。四、運用方法，提出保護視力建議1.做做護眼小操，打開學生交流思路。(1)護眼第一招，用力眨眨你的眼睛。①請先閉上你的眼睛。②再睜開，睜、閉眼的動作重復做5次。(2)護眼第二招，上下左右轉(zhuǎn)動眼球。①眼球向右看，保持數(shù)秒。②回到正中位置。③眼球向左看，保持數(shù)秒。④回到正中位置。過渡：愛護眼睛，保護視力，是生活中一個小小的行動，形成習慣，就能帶給我們大大的好處。接下來，我們再次分小組討論，說一說你有什么愛護眼睛的好方法。2.（1）小組討論，形成護眼建議。提示：依據(jù)剛才找到的影響視力的原因，從不同角度想一想，怎樣保護好我們的眼睛？如怎樣才能避免用眼不當，如何減少病菌侵入，怎樣避免外力傷害我們的眼睛？（2）學生在小組內(nèi)討論并提出保護視力的建議。（3）全班交流，匯報本組護眼建議，其他小組認真傾聽。3.全班交流，小組代表匯報本組護眼建議，其他小組認真傾聽，教師從以下三個方面指導學生互相補充。①生活中正確使用眼睛，如正確做眼保健操；看書寫字的姿勢要端正；看書和使用電子產(chǎn)品的時間要適當。②養(yǎng)成良好的生活習慣，如不要挑食，多吃胡蘿卜等對眼睛好的食物；早睡早起；積極鍛煉身體。③特殊環(huán)境下注意保護眼睛，如陽光太強烈時戴上墨鏡保護眼睛；風沙太多或者空中有飛蟲，使用防塵面罩保護眼睛；防止外力撞傷眼睛。4.梳理各小組提出的護眼建議，形成全班護眼建議，制成黑板報。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護好眼睛，通過愛眼拍手歌回顧本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。板書設計愛護眼睛，保護視力控制音量有序發(fā)言不要重復學會補充教學反思對于本次口語交際，我相信學生們都有話可說，因為不注意用眼是學生中普遍存在的現(xiàn)象。因此，這節(jié)課我引導學生自主學習，引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時，我運用多媒體創(chuàng)設情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，通過游戲的形式激發(fā)學生主動參與學習，引導學生在學習的過程主動地探索、快樂地學習，各方面能力都得到提高。評價測試一、積累與運用。(49分)(一)讀拼音,寫詞語。(8分)(二)選擇題。(15分,每小題3分)1.下列加點字的注音全都正確的一組是()A.發(fā)顫(zhàn)嘶啞(rǎ) 羨慕(xiàn) 無可奈何(nài)B.拯救(zěng) 恐怖(bù) 發(fā)霉(méi) 哄堂大笑(hōnɡ)C.徹底(qiē) 撇開(piē) 瓶子(pínɡ) 無緣無故(yuán)D.拳頭(quán) 笨拙(zhuō) 角色(jué) 重整旗鼓(chónɡ)2.下列各組詞語中不是近義詞的一組是()A.結(jié)實—壯實 B.龐大—巨大C.鼓舞—鼓勵 D.奮勇—奮斗3.給下列句子中畫線的字選擇正確的解釋。A.達到容量的極點 B.滿足C.全 D.驕傲(1)他從海鮮市場回來以后,被弄得滿身的魚腥味。()(2)這次考試他取得了第一名,但他一點也不自滿。()(3)葵花籽顆顆像小鋼炮一樣結(jié)實,飽滿可愛。()4.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是()A.短暫的休息后,比賽繼續(xù)進行。B.他的病情持續(xù)惡化,家人們都很擔心。C.連續(xù)三天大雨,讓小河里的水猛漲。D.放學了,我們持續(xù)走出了校門。5.將關聯(lián)詞填入句子,最恰當?shù)囊豁検?)()這次又以失敗告終,()他毫不氣餒。A.即使……也…… B.雖然……但是……C.如果……就…… D.不但……而且……(三)句子練習。(11分)1.連用幾個動詞,寫出下列心理活動的表現(xiàn)。(6分)(1)著急:

(2)傷心:

2.根據(jù)句意填空。(5分)(1)在學習中,他總是抱著“比上,比下”的心態(tài),每天得過且過,因此成績進步不大。

(2)俗話說“,禍從口出”,我們在別人面前不要說一些沒有把握的話。

(3)學校里要招聘老師,姐姐認為這次“機不可失,”,因此正在努力學習,準備參加考試。

(4)小小的錯誤不去改正,會對結(jié)果造成很大的影響,“,謬以千里”說的就是這個道理。

(四)課文內(nèi)容回顧。(8分)《爬天都峰》中,“我”和老爺爺,最終。《牛和鵝》中,“我”知道牛的眼睛看人,覺得人比牛,牛怕人;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝,鵝不怕人。當“我”受到鵝的欺負時,記住了金奎叔的話,不用怕鵝,因為我們比它?！兑恢桓C囊的大老虎》中,“我”想上臺表演節(jié)目露露臉,但“我”扮老虎那次的結(jié)果是的?！锻勇荨分?叔叔送“我”的陀螺不威風,但它能,這使“我”明白了的道理。

(五)判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯誤的畫“×”。(3分)1.《爬天都峰》中,老爺爺不相信“我”能爬到峰頂,為了向他證明“我”可以,“我”下定決心爬山。()2.是母愛的力量讓老麻雀有了對抗獵狗的勇氣,也感動了“我”,“我”帶著獵狗離開了。()3.《陀螺》中的“我”因沒有大陀螺而自卑。()(六)語言表達。(4分)孔子說“三人行,必有我?guī)熝伞?。每個人都有長處,和人交往時,要做到取長補短,多學習別人的長處,來彌補自己的短處。你的同桌有哪些長處呢?請你簡要說一說。

二、閱讀與感受。(21分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)我的陀螺剛一露面,就招來了一頓(潮嘲)笑。的確,在各色(師帥)氣的陀螺面前,它長得不倫不類,該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑戰(zhàn)。然而世間許多事都是不可預料的,追求“和平”只是我的個人愿望,小伙伴們不甘寂寞,一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊,一次次閃躲,終于無法避開,它們狠狠地撞上了!1.用“\”畫去括號里使用錯誤的字。(2分)2.結(jié)合語境,解釋下列詞語。(4分)(1)不倫不類:

(2)不甘寂寞:

3.下列對選文中畫線句子的賞析,說法錯誤的一項是()(3分)A.這句話生動形象地寫出了“我”和小伙伴斗陀螺時的情形。B.在“我”看來,“我”的陀螺只能閃躲,這表現(xiàn)出“我”內(nèi)心不敢正面迎敵的心理狀態(tài)。C.為后文寫“我”的陀螺出人意料地反敗為勝做鋪墊,在情節(jié)上形成波瀾,增強了趣味性。D.這句話運用了夸張的修辭手法,使大陀螺和“我”的陀螺的表現(xiàn)形成對比。(二)課外閱讀我能行。(12分)不瞞真相老舍是我國著名的作家。他讀小學的時候,學習刻苦,待人誠懇,同學們都很喜歡他。有個叫高煜年的同學,更是和他形影不離。有一年初春,東風吹拂,天氣宜人,古城北京的上空,幾乎每天都飄滿了千姿百態(tài)、五顏六色的風箏。一天,語文老師觸景生情,出了一個《說紙鳶》的作文題目,讓同學們當天完成。老舍文思敏捷,不一會兒就寫好了?？筛哽夏赀€在那兒緊鎖眉頭,苦思冥想。老舍等得不耐煩了,便走到高煜年面前,悄悄地說:“讓我給你起個頭吧!快點寫完交了,咱們好去放風箏?！备哽夏暌宦?眉開眼笑,連聲說:“你真好!夠朋友!”第二天語文課上,老師眉飛色舞地對同學們說:“這次作文,不少同學大有進步,高煜年同學的文章寫得非常好,開頭尤其精彩?！苯又?他情不自禁地高聲朗誦起來。老舍和高煜年望著老師那副陶醉的神態(tài),忍不住偷偷地笑了起來。老師發(fā)現(xiàn)后,奇怪地問:“你們笑什么?難道我讀錯了嗎?”“老師,您沒讀錯,不過……”“不過什么?”老師追問下去。這時,老舍和高煜年四目對視,深感自己不該弄虛作假,欺騙老師,便把真實情況原原本本地講了出來。1.短文中描寫人物神態(tài)的成語是,形容顏色多的成語是,形容兩個人關系親密的成語是。(3分)

2.同學們喜歡老舍的原因是。(2分)

3.老舍幫助高煜年寫作文開頭的原因是()(2分)A.高煜年請老舍幫他寫好開頭。B.老舍想和高煜年早一點去放風箏。C.老舍覺得自己寫得好,主動幫高煜年完成作文。4.下列能體現(xiàn)老舍和高煜年做法的一個詞語是()(2分)A.通情達理B.年少無知C.知錯就改D.弄虛作假5.當老師知道了事情的真相后,會怎樣說呢?展開想象,寫一寫。(3分)

三、習作。(30分)同學們,你的文具盒里一定有許多文具吧。它們每天都在為你服務,鉛筆幫你記下知識點,橡皮會把你的錯誤擦掉,直尺讓你畫圖時更精準……有一天,你的文具們悄悄地說起話來,它們會說些什么呢?請你展開想象,以“文具盒里的對話”為題,寫一篇童話。400字左右。