語文備考指南

語文閱讀指導(dǎo)

-語文閱讀理解如何提高

近年，-擇校考試中語文考試增加了課外聞讀比重，-語文閱讀該如何

提高呢語文閱讀應(yīng)該怎么積累呢？為了讓孩子更有針對(duì)性的去閱讀，下面

是-語文閱讀提高的一些方法，供大家參考。

-語文閱讀如何提高：注重基礎(chǔ)閱讀

1.重點(diǎn)：《小學(xué)必備古詩70首》

2.必讀：《繁星春水》《伊索寓言》《童年》

3.選讀：《世說新語》

4.積累：多讀《讀者》《意林》《青年文摘》《格言》等期刊，還可以

多看看報(bào)紙。

閱讀需要注意：

①識(shí)記作品名稱、作家和主要人物：

②理解作品的主要內(nèi)容和故事情節(jié)；

③簡(jiǎn)要分析作品刻畫人物的基本方法；

④簡(jiǎn)要分析或評(píng)價(jià)作品人物性格或主要情節(jié)。

-語文閱讀如何提高：多讀課外讀物

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等;

詩歌散文：魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》等；

長(zhǎng)篇名著：吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、

笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼？羅蘭《名人傳》、

高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

當(dāng)代文學(xué)：選〃茅盾文學(xué)獎(jiǎng)〃獲獎(jiǎng)作品以與近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)

秀作品；

-語文閱讀如何提高：多查工具書

目前-學(xué)生普遍用的詞典是《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》、《古漢語

常用字字典》。遇到陌生、生僻的詞或字，多查查工具書，可以準(zhǔn)備一個(gè)

小本子，安置這些陌生的家伙，一回生二回熟，時(shí)間長(zhǎng)了，你再次見到

它們，就可以很輕松地叫出“名字”了。

-語文閱讀其實(shí)沒什么好懼怕的，只要我們平時(shí)多注意積累，多給自

己的暑假、寒假列清單，隨著閱讀量的增加，-語文閱讀能力就會(huì)在不知

不覺中提高了！

-語文考試閱讀題可套用的答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置

懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊;總領(lǐng)下文；

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文；

3.文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議

論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（D它本身的作月；（2）結(jié)合句子語境。

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、

象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就

可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……

的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與

事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不

一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄

情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、

諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)

偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語

有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、

絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備用關(guān)

知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)

體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主

旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面

入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄

清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)

內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是

要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、

由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景

交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反

問、引用、反語、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表

達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”

不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀

完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感

情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是

聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

-語文閱讀練習(xí)7篇附答案解析

1.《走進(jìn)書里去》然后答題：

①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在

看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入

思考的（奈耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力

地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快

地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、

乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來

愈少了。

④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩

相比較，在讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有

深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和

另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快

餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不

要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但

愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。

1、閱讀①一③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（4分）

2.從文中找出下列詞語的反義詞。（2分）

粗略__瞬間__

3.為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？（4分）

4.讀小說和看影片有什么不同？（4分）

5.作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。（4分）

6.文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么（2分）

7、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說明理由。

（4分）

答案：

1.應(yīng)劃掉的字依次是：搏、奈、豪、影

2.粗略的反義詞是“細(xì)致”、瞬間的反義詞是“永恒”

3.影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就

可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一

部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,

能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。

4、在讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有

深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術(shù)之美和另一種震

撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。

5、作者把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快

餐。

6.閱讀書籍

7、【改題標(biāo)準(zhǔn)】表明你的觀點(diǎn)（得1分），引述作者觀點(diǎn)（1分）、結(jié)合自己

讀書經(jīng)歷論說自己觀點(diǎn)（1分）、語言通順（1分）。

2.閱讀《變》，回答問題：

①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差

些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢

于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚(yáng)，

我們一定要大力支持

②“有什么事就說吧」

③“我們單位有個(gè)剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到

農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”

④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來:

“爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問題?！?/p>

⑤“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”

⑥“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長(zhǎng)問道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女兒神秘地笑了笑，說：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表揚(yáng)她爸爸，因?yàn)樗?/p>

爸爸十分支持她?！?/p>

1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫在下面的

橫線上。

2.文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語是和°

3.文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是

4.文中第⑤句里的“這樣”的含義是

(1)(2)

5.你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人?

答案：

1.④②③①⑧⑥⑦⑤

2.“大力支持”“絕對(duì)不行”

3.為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持

4.（1）作出下鄉(xiāng)的決定；（2）以這樣的方式獲取支持

5.言行不一

3.閱讀《窮人》片段，回答問題：

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。

自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡

的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢?這是

鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了？……不，還

沒來！……為什么把他們抱過來?。　麜?huì)揍我的!打也活該，我自作自

受……嗯，揍我一頓也好！”

1、“忐忑”的意思是，忐忑不安的原因是（3分）

2、段中的“他”指的是,“他們”指的是。

3.“揍我一頓也好！”句中的“也”能否去掉？理由是？（3分）

4.段中省略號(hào)的作用是

）（2分）

A.話未說完。B.人物在思索，表現(xiàn)了矛盾不安的心情。C.表現(xiàn)人物

驚慌失措語無倫次。

5.上面片段中有兩個(gè)成語，它們是、。（4分）

6、.桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很窮，夫

妻倆拼命干活，也只能勉強(qiáng)度日，但她覺得“非這樣做不可"，請(qǐng)你推測(cè)

桑娜當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，并寫在下面的橫線上（5分）：

答案：

1.心里不安或心情不安定；自己家的生活已經(jīng)很困難了，又抱回了兩個(gè)

孩子，丈夫能答應(yīng)嗎？（意思相近即可）

2.丈夫;西蒙的兩個(gè)孩子

3、不能;此時(shí)桑娜已經(jīng)下定決心撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，挨打了也心甘

情愿，只要丈夫同意留下兩個(gè)孩子（意思相近即可）

4.B

5.忐忑不安、自作自受

6.參考答案：丈夫養(yǎng)活這個(gè)家已經(jīng)很不容易了，再添兩個(gè)孩子丈夫

能同意嗎？不抱回來也不行?。∵@兩個(gè)孩子沒人管怎么行？就這么定了，丈

夫回來就是揍我一頓也行，只耍他肯收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

4、閱讀《風(fēng)雨中的菊花》，回答問題：

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像

一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系,

他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)

間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見

前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴

婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕

小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不

掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意！〃

小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生,

甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的

同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父

母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（血）。不管怎么說，孩子也怪可

憐的。這個(gè)年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母

太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐

可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所

迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他

手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全

身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（16）。多爾先生不愿

意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給

朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什

么”，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小

乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么？”小姐這么問，

因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會(huì)買。

“一束萬壽菊J(rèn)小乞丐竟然開口了。

“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人'，下面再寫上‘祝媽媽生

日快樂！

“一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每

一?枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出

二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了

行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見他手

捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更

顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈

沖擊。他的眼前模糊了。

1.注音或?qū)憹h字4分

2.寫出近義詞2分

思忖

3.找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用2分

4.本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么？2分

5.小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？2

6.對(duì)小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活

處境？2分

7、小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨

中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小

乞丐什么樣的思想感情？2分

8、文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前

模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？“模糊”說明了什么？

答案:

1.ndb6籠罰

2.思考（思量）恭敬

3、如：……空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動(dòng)形象地寫出了天氣

的熱。

4.小乞丐在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

5.錢放在口袋旦的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來的，得來不易

6、衣衫襤褸，又黑又臟無依無靠艱難困苦

7、有沉重、有難過、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

8、多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)?！澳：闭f明多爾先生

被感動(dòng)得流淚了。

5.閱讀《傘的故事》，回答問題：

小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，我們要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途

遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。沒準(zhǔn)走到半路就會(huì)下起大雨來，就會(huì)被澆成個(gè)〃落湯

雞〃。那時(shí)候，我多么想有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙

滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時(shí)候我小，不懂事，不能體諒

媽媽的難處，竟對(duì)媽媽說媽咱能買把傘嗎有傘就不會(huì)被雨淋了媽媽沉思

了一會(huì)兒買咱買一把傘媽媽一字一句地說著聽了媽媽的話，我半信半疑，

家里哪兒有錢給我買傘呀？可是今天媽媽的話是那樣的堅(jiān)決，我知道媽媽

的脾氣，對(duì)孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，媽媽早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，〃唯里唯當(dāng)〃,

滿屋里便都是機(jī)聲了。

這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)了。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，媽媽怎么

織了一夜的布?我想著，悄悄地走到媽媽跟前，〃媽，您一夜沒睡?〃媽媽

用熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出：〃媽，您別再熬夜了，

我不要傘了！〃〃傻孩N,傘咱還是要買的。媽多熬兒夜就有了……〃

終于有一天，媽媽從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，她立即打

開了印花包袱，笑著說：

〃看，你要的傘!〃啊，傘!我喜出望外，從媽媽手里接過傘來。這是一

把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。我快活地拿起傘，撐開，合上，再撐

開再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。

〃媽!〃我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心

里一酸，〃媽!〃淚水就從眼里涌了出來……

從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。

漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е路鹉赣H就

在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對(duì)我的那份深深的愛。

1.聯(lián)系上下文理解〃喜出望外〃的意思。（3分）

喜出望外：

2.寫出下面詞語的近義詞或反義詞。（4分）

近義詞：堅(jiān)決-（）反義詞：快活-（）

3.給短文第2自然段的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

4、用〃〃畫出一處描寫〃我〃心理活動(dòng)的句子，體會(huì)一下〃我〃此時(shí)的心

情。（2分）

5.請(qǐng)寫出第3自然段的主要內(nèi)容。（3分）

6.〃漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它〃中〃我〃為什

么舍不得扔掉它？（3分）

7、〃‘媽!’我一抬頭，忽的，我看見了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，

我心里一酸，‘媽!’淚水就從眼里涌了出來〃請(qǐng)想象一下〃……〃省略的內(nèi)容,

當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的情景，用三四句話描述出來。（4分）

答案

L答案：媽媽買傘是我意料之外的事，便我特別高興。

2.答案：堅(jiān)定傷心

較空?.〃

03?口??，Q?0〃，〃，??

4.答案：我多么想有一把傘呀!此時(shí)的心情很迫切。

5.答案：媽媽熬夜織布，準(zhǔn)備給孩子買傘。

6、答案：這把傘滲透著媽媽對(duì)〃我〃的那份深深的愛。

7、答案：〃我〃當(dāng)時(shí)一句話也說不上來了，媽媽是為了給〃我〃買傘才

這樣的，但從媽媽的帶笑的臉上，使〃我〃感到媽媽對(duì)〃我〃的關(guān)心和安慰。

6.閱讀《第一次抱母親》，回答問題：

母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護(hù)士進(jìn)來換床單，讓母親起來。

我趕緊說：〃媽，你別動(dòng)，我來抱你。〃我左手托住母親的脖子，右手托住

她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)士責(zé)怪說:

〃你使那么大勁干什么？〃我說：〃我沒想到我媽這么輕。〃護(hù)士問：〃你以

為你媽有多重?〃我說：〃我以為我媽有100多斤?！赣H說：〃我這一生，最

重的時(shí)候只有89斤?！?/p>

①母親竟然這么輕，我心里很難過。護(hù)士說：〃虧你和你媽生活了幾

十年，眼力這么差?！ㄎ艺f：〃如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的。

〃護(hù)士問：〃為什么？〃我說：〃在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背

著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們

長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓

她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承

受那么重的擔(dān)子?！?/p>

我愧疚地望著母親那瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說：〃大媽，你真了不

起?！赣H笑了笑說：②〃提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的?〃護(hù)

士鋪上新床單，回頭吩咐我：〃把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！?/p>

我突發(fā)奇想，說：〃媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一

回呢。讓我抱你入睡吧?！赣H說：〃快把我放下，別讓人笑話?！ㄗo(hù)士說：

〃大媽，你就讓他抱一回吧?！赣H這才沒有做聲。我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。母

親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。可是，我

忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來。

1.請(qǐng)把本文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫在下列橫線上。（3分）

2.回答問題。（12分）

（1）默讀文中畫線的句子①，聯(lián)系上下文想想，〃我〃為什么難過？（3

分）

（2）默讀文中畫線的句子②，母親的話是什么意思？從中你能體會(huì)到

什么？（3分）

3、默讀文章的最后一自然段，用〃〃畫出你感受最深的地方，并在下

面橫線上作批注。（2分）

4.從下列兩題中任選一題回答。(3分)

(1)讀了《第一次抱母親》這篇文章，讓你想到哪一句傳誦千古的詩

句?請(qǐng)寫下來。

⑵讀了《第一次抱母親》這篇文章，讓你想到哪首歌曲？請(qǐng)你寫出其中的

一句歌詞。

答案：

1.答案：母親病重，護(hù)士在換床單時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽竟然那樣輕。在愧疚時(shí),

產(chǎn)生再抱抱母親的愿望。母親因我的舉動(dòng)而流淚。

2.答案：

(1)要點(diǎn)：和母親生活了幾十年，竟然不知母親這么輕，為自己的粗

心難過。一直以為母親力大無窮，沒想到是用80多斤的身體去承受家庭

那么重的擔(dān)子，為自己的不懂事難過。想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀

承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，心里難過。

(2)要點(diǎn)：這些事情不用提了，每一個(gè)母親都是這樣的。體會(huì)到了母

親的無私、心胸博大、任勞任怨。

3.答案：提示：只要根據(jù)文章有自己的感受即可。

4.答案：

(1)誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

(2)提示：只要是表達(dá)愛母親的歌詞即可。

7、閱讀《神奇的電子書包》，回答問題：

提起書包，沒有一個(gè)人會(huì)不動(dòng)心的，因?yàn)樗?jīng)伴隨我們度過一生

中最美好的年華。令人遺憾的是，眼下孩子對(duì)書包卻有一種畏懼感。據(jù)說

有人稱過中學(xué)生的書包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的書包壓彎

了學(xué)生的脊背，也壓痛了父母的心。

有沒有解決問題的辦法?別急，在E時(shí)代，已經(jīng)問世的電子書包將舒

展父母?jìng)兊拿碱^。據(jù)了解，人民教育出版社正在調(diào)試一種電子書包。這種

書包相當(dāng)于16開本書本大小，厚度約1厘米，重量?jī)H700克，內(nèi)存。第

一批準(zhǔn)備試用的200臺(tái)電子書包，分4個(gè)班，將分別在北京、上海、大連

和深圳4個(gè)城市試用。

這些書包如果做得秀氣些，它完全可以放在口袋里。雖然不起眼，卻

可以從小學(xué)用到大學(xué)畢業(yè)，讀研、讀博還都可以用，一用就是幾十年。所

有的作業(yè)都可以在這本書里完成。想要更新內(nèi)容，只要拿張盤往里一輸就

成。這樣，課堂上再也看不到堆積如