教育實習大綱

一、前言

教育實習是師范專業(yè)的一門重要課程，是培養(yǎng)合格中學語文教師不可或玦的

環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)未來語文教師的過程中具有極為重要的意義。

語文教育實習主要包括語文教學工作實習、班主任工作實習和語文教育調查

三大部分。實習時間一般為4-6周。其中思想表現(xiàn)占實習成績的10羯語文教學

實習是重點，包括備課、試講、見習、課堂教學、批改作業(yè)、測試等項內容，占

實習成績的60除班主任工作實習是實習的一個重要方面，包括編寫班主任工作

計劃、進行班級日常管理、組織開展班級有關活動、與學生談話和進行家訪等項

內容，占實習成績的2（%語文教育調查是促使學生深入了解中學語文教學現(xiàn)狀、

培養(yǎng)研究意識與能力的一個重要環(huán)節(jié)，占實習成績的10%o

二、正文

（一）實習的目的與任務

中學語文教育實習，是指學生在高校與中學指導老師的指導下，運用已經(jīng)獲

得的專業(yè)知識、教育理論和技能，在中學從事一段時間的語文教育實踐活動，其

目的在于：使文學院漢語言文學專業(yè)、語文教育專業(yè)的學生將他們所學到的基礎

理論、專業(yè)知識和掌握的基本技能，綜合運用到中學語文教育教學的實踐中去，

以培養(yǎng)他們開展中學語文教育教學的實際工作能力，進而樹立熱愛語文教育事業(yè)

的責任感和事業(yè)心，鞏固專業(yè)思想，為盡快成長為一名合格的中學語文老師奠定

良好的基礎；與此同時，檢驗文學院的辦學質量，收取反饋信息，揚長補短，改

進教學，提高教學質量，以更好地適應中學語文教育教學的需要。

為達成這一目的，文學院學生在實習中須完成以下三項任務：

1、語文課堂教學實習。每個實習生在實習期間，至少要實習4—8課時的語

文課堂教學，完成1個單元（3—5篇課文）的教學任務和1篇學生作文的指導、

批改、講評任務。

2、班主任工作實習。每個實習生在實習期間，至少擔任兩周以上的見習班

主任工作，對實習班級實施日常管理、組織1-2次班級主題活動。

3、語文教育調查實習。每個實習生在實習期間，應對所在中學語文教育的

現(xiàn)狀作出較為深入的調查，并將調查結果寫成調查報告。

（二）實習的形式與過程

中學語文教育實習的方式多種多樣，文學院主要采取2種方式：

1、集中式。統(tǒng)一安排，統(tǒng)一組織，把實習年級的所有學生劃分成若干小組,

選派一定的指導老師帶隊，集中到中學進行實習。

2、委托式。文學院做出實習計劃，把實習學生委托給有條件的單位安排并

指導實習，可具體分為定點實習和回鄉(xiāng)實習兩種。前者由文學院與有關中學建立

掛鉤關系，建立實習點，屆時分配實習生名額，由實習點中學安排好實習生的食

宿和業(yè)務指導；后者由學校與地市縣教育局商定，讓實習生回原籍，由各地負責

本地區(qū)師范生的實習。學校在實習期間，選派有指導經(jīng)驗的教師到各實習點或地

區(qū)進行巡視。

中學語文教育實習的過程一般可分為三個階段：

第一，準備階段。指的是進入實習學校前的階段，約一2周。要求實習生作

好各方面的準備，包括心理、健康、物質和工作四個方面。所謂心理準備，即實

習生要明確地認識到自己將進入教師角色，將要肩負起教育學生的責任，也要意

識到自己是實習老師，到中學應該向中學老師學習，接受他們的指導。這一雙重

地位要求實習生須有正確的思想認識，文學院要做實習前動員。

健康準備，即要求實習生適應教育實習時間緊、任務重的特定要求，保證以

健康的身體、充沛的精力接受教育實習的考驗。

物質準備，包括生活資料和教學資料的準備。生活資料主要指日常生活用品,

教學資料主要指所教年級的語文課本、必要的教學參考資料以及常用語文工具書

等.都應提前作好準冬.

工作準備，即每個實習生要落實自己的實習篇目及進度，獨立鉆研實習教材,

收集教學資料，認真編寫教案，初步進行試講。

第二，實習階段。這是教育實習的主體階段，語文教學實習和班主任實習等

各項工作都在這一階段進行、全面展開。為了確保較好地完成語文教學實習任務,

切實提高教學工作能力，每個實習生都應當不斷修改教案、熟悉教案，認真上好

每一堂課，與此同時，還須加強實習同學之間的相互聽課、評課，以取長補短;

此外還要認真批改作業(yè)、作文，積極指導第二課堂活動。

第三，總結交流階段。這是實習的結束階段。有個人小結、小組評議、文學

院召開總結和匯報會，有條件時還可舉行實習成果展覽，編印《實習教案選》、

《實習調查報告選》等，以鞏固和擴大實習成果。

(三)實習的內容與要求

1、語文教學實習

中學語文教學實習，要嚴格遵循語文教學的原理和原則，按照語文課程標準

的精神，順應新一輪語文課程改革的要求，認真做好各項教學實習工作。

(1)備課。語文實習教學備課應根據(jù)實習課文的教學目的展開，著重做好以

下幾個方面的工作：一是深入鉆研教材，吃透教材，準確把握課文的語言文字、

篇章結構、中心思想、寫作特點以及課文的重點難點等，以杜絕在課堂上出現(xiàn)知

識性錯誤；二是了解學生，主要指對實習年級學生在學習興趣、學習態(tài)度、智能

水平等方面情況的了解，以便有的放矢，因材施教；三是精心選擇教法，要體現(xiàn)

現(xiàn)代教育理念，堅持運用啟發(fā)式等方法進行教學，圍繞培養(yǎng)中學生的語文能力開

發(fā)中學生的智力來進行教學方法改革方案的設計。

(2)編寫教案。編好教案是課堂教學成功的重要保證。實習教案一般要求寫

詳案，并須符合以下要求：第一，要確定明確具體的教學目的，主要包括語文知

能教學和思想品德教育兩個方面，并貫穿于整個教學過程的各個環(huán)節(jié)；第二，內

容完備，格式正確，既要寫出課題計劃，寫明教學內容，包括重點難點、教學時

數(shù)，又要寫出分課時計劃，包括分課時的要求、內容重點、教學過程、方法、板

書、教具準備和作業(yè)布置等細目。尤須注意的是，作為實習生，教案編寫不可能

一蹴而就，而應多加修改，反復推敲，以臻完善。

(3)試講。這是正式上課之前的練習和預演，教案初步完成以后就應進行試

講。其作用很多，主要在于能使實習生熟悉和運月教材教案，初步掌握課堂教學

的基本程序；能使實習生鍛煉膽量、訓練語言的表達和書寫技能，避免心情緊張

和慌亂現(xiàn)象；能檢驗備課及教案的成功之處，亦能及時彌補和修改教案中的不足。

試講要依案施教，模仿逼真，要有教師指導和實習生評議。試講可分為個別試講

練習、小組試講和試講匯報三類。個別試講由自己單獨進行，或邀請實習同學旁

聽。小組試講是試講的主要方式，以小組成員充當學生，模仿課堂教學的全過程，

并有指導老師聽課、指導，試講后進行小組評議。試講匯報是選擇在小組試講較

好的實習生在較大范圍內進行示范交流，適當展開討論，以帶動全體實習生提高

教學水平。

(4)見習。安排在進入實習學校之后到正式接班上課之前，對實習學校尤其

是實習班級進行熟悉、了解的一種活動，主要包括課堂教學見習和班主任工作見

習。課堂教學見習，以隨堂聽課為主，至少見習中學語文老師一篇課文教學的完

整過程。在聽課過程中，應該注意觀察教與學的雙邊活動，認真體會指導老師處

理教材的意圖、組織教學的方法以及學生的課堂學習活動。要作好聽課筆記，認

真組織評課活動，如果聽不同語文老師的課，還應認真進行比較、分析。

班主任工作見習，首先應較為全面地了解教育行政部門對中學班主任工作的

要求和規(guī)定，深入觀察班主任的工作范圍和方法，同時，要在原班主任老師的指

導下，了解實習班級的情況，逐步熟悉班主任工作的基本內容和方法，參加主題

班會，協(xié)助班主任開展班級活動。

(5)上課。這是整個教學實習的核心環(huán)節(jié)，其要求有三個方面，第一，從程

序上說，教案必須得到中學指導老師的批準才能上臺講課；第二，從教態(tài)儀表上

說，應力求自然大方，親切和藹，衣著得體，形象端正；第三，從教學要求上說,

要切實體現(xiàn)和貫徹教學目的，設計合理的教學過程，采用多樣有效的教學方法，

既把語文知識傳授得正確，重點難點講解清楚，又能充分調動學生學習的積極性

主動性，啟發(fā)學生思維。尤其要注意上好第一堂課，因為“良好的開端是成功的

一半”O(jiān)

(6)聽課和評課。聽課既指見習中學指導老師的課，也包括實習生之間相互

聽課，既學習指導老師的寶貴經(jīng)驗，又能在實習同學之間相互取長補短，共同提

高。評課則主要指評議實習生的課。一般由指導老師組織評議，以幫助實習生正

確評價課堂教學，不斷提高教學水平。

(7)其他教學環(huán)節(jié)的實習。指上課以外的其他教學工作的實習，主要有語文

作業(yè)的設計、布置和批改；語文測試的命題、批改和講評；課外活動的設計、組

織和指導等三個方面，它們都是實習的重要內容，都須認真對待。

2、班主任工作實習

(1)制訂班主任工作計劃。由于班主任實習時間較短，所謂工作計劃只是一

個簡明的、切實可行的工作打算。要在了解實習班級基本狀況和原班主任工作計

劃的基礎上，結合實習特點和自身特長的基礎上作出，并應征得原班主任的同意。

(2)班主任工作見習(參見上述有關內容)o

(3)口常工作。即負責對班級的全面管理，主要包括早讀、課間操、課外活

動等。要有敬業(yè)精神，耐心細致地開展工作。

(4)組織班級主題活動。主題活動是對中學生進行思想品德教育的重要途徑,

也是班級教育的主導形式。主題活動要體現(xiàn)特定的的精神指向即突出“主題”的

要求，其選題可分為政治教育、思想教育、科技活動、文藝活動、審美教育、體

育競賽、社會公益活動等，確定主題時還須考慮到時代特色和地方文化特色；此

外，要采用新穎的形式，使中學生有強烈的參與意愿；要做思想和物質上的精心

準備，并特別注意活動的安全。

(5)對學生進行個別教育。即在對班級學生進行共性的教育之外，針對具有

不同個性特點的學生進行個別教育。其方式主要有個別談話和家訪。談話應我系

學生和班級實際，或鼓勵，或批評，或交流情感，或評價某個共同關心的問題，

或商討班級活動方案，其基本要求是“動之以情，曉之以理，導之以行”。家訪

是做學生思想工作的有效的傳統(tǒng)方式，應予繼承和發(fā)揚。家訪前要與原班主任協(xié)

商，就家訪的對象、目的、方法充分交換意見。應堅決避免以“告狀”為目的的

家訪。

3、語文教育調查

語文教育調查，主要調查了解中學語文教學的目的、內容、特點和方法、學

生學習語文的興趣以及他們掌握基礎知識和基本技能的程度，了解語文教改的新

情況，以促使實習生更深入地認識中學語文教學的規(guī)律，提高對語文教育理論的

認識，培養(yǎng)科學精神和深入細致的工作作風。其程序包括五個環(huán)節(jié)：確定調杏專

題；制定調查計劃；進行調查的過程；分析調查的結果；寫出調查報告。調查報

告的撰寫要注意達到以下要求：第一格式要正確c一般包括導言、報告本身、結

論或建議三個部分。此外，還可附錄重要的文件、表格、數(shù)據(jù)等資料。第二質量

要保證。應自覺運用辯證唯物主義的觀點和科學分析的方法，對大量的材料進行

加工整理，準確地把握問題的實質；內容要求真實具體，要有代表性、傾向性；

文字要簡明扼要.

(四)實習成績的評定

1、成績評定的意義和作用

語文教育實習成績的評定是實習的一項重要工作，其意義和作用有：

(1)通過實習成績的評定，可檢驗學校的教學質量，為改進學校教學工作和

思想教育工作提供切實的依據(jù)；

(2)實習成績是衡量畢業(yè)生是否具備教師應有的專業(yè)知識、教學能力、品德修

養(yǎng)和能否適應中學語文教育需要的重要標志，是全面評價學生的依據(jù)之一。

(3)通過實習成績的評定，可使實習生明確自己的不足，從而有目的地針對

其欠缺進行學習和訓練。

(4)通過實習成績的評定，為用人單位提供人才質量信息。

2、成績評定的標準和方法

為了使實習成績的評定能夠真實地反映實習生的實習質量，應按一定標準，

采取分項量化的辦法進行。評定項目及標準如下表:

考核項目考核內容分數(shù)

思想表現(xiàn)①出勤②態(tài)度③遵紀④團結10

校內模擬教學或教學：①全過程②一堂最優(yōu)課③一份典型教案

60

說課說課：①完成一節(jié)課的說課任務②一份說課稿

班主任JL作①全部工作②主題班會③總結材料20

教育調研?篇教育調查報告或專題研究論文10

這是總的評定標準。在各個評定項目之下，還可列出具體的分數(shù)評定標準，

如課堂教學項目，可細分為備課、上課、教學方法、教學效果、輔導與作業(yè)批改

等子項，給予不同的分值。

評定的基本方法是觀察、調查、比較、積累并參考有關資料，分析整理考察

資料等。具體做法有：作聽課筆記，審閱教案(說課稿)，查閱課后評議記錄，

考察班主任工作的有關情況，召開學生座談會或進行“民意測驗”，審閱實習總

結材料等。

實習成績的最后評定按個人小結、雙方指導老師評定的意見，實習領導組審

查平衡的程序進行。

(五)執(zhí)行大綱應注意的問題

語文教育實習是一項十分重要的工作，各方面都須高度重視，學院指導教師

和實習生應各盡其責，共同努力，高質量地完成教育實習任務。

1、文學院的工作和職責

①成立實習領導小組，由分管教學的院長、分管學生工作的書記、語文教學

論教研室主任、實習年級輔導員和教學管理人員組成，全面負責教育實習工作；

②與學校教務處、地市縣教委協(xié)調，負責聯(lián)系、安排實習學校，以保證實習

生在規(guī)定的時間內進入學校實習；

③分別召開實習指導教師和實習生動員大會，由實習領導小組領導作實習動

員，布置實習工作，提出指導或實習要求；

④學院領導尤其是實習領導小組成員，必須在實習期間深入各實習學校，通

過聽課、座談等多種方式了解實習情況，關心實習生生活，幫助解決實習過程中

的實際問題和困難，同時，了解、搜集實習學校領導和老師對實習工作多方面的

反饋信息，作為今后改進、提高教學和實習質量的參考；

⑤實習結束后，及時召開實習總結大會，表彰先進，認識不足，揚長補短，

進一步搞好實習工作；

⑥審核實習生成績，按照學校有關要求，作出必要的調整和平衡。

2、指導教師的工作和職責

指導教師在整個實習過程中起著主導作用。因此，要求指導教師要熱愛語文

教育事業(yè)，作風正派，為人師表，并具有較為廣博的專業(yè)理論和基礎知識、較強

的實習指導能力和組織才干。同時，懂得教育科學理論，了解中學語文教學實際,

具有一定的交際和領導能力。具體說來,對實習指導工作要全力以赴，做好以下

各項工作：

①與實習學校聯(lián)系，及時確定實習年級和教學進度；

②指導實習生備課、編寫教案；

③審閱實習教案，組織實習小組試講，對試講情況進行評議并作出指導；

④實習期間，對實習小組的每一個實習生至少聽兩堂課，既便于作出及時指

導，亦為后期的成績評定提供可靠依據(jù);

⑤保持與實習學校領導和教師的經(jīng)常聯(lián)系，