九年級生物（復習）2027年下學期期中測試卷

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：下列各題的四個選項中，只有一項是符合題意的。請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)。(每題2分，共20題)1.細胞是生物體結構和功能的基本單位，下列關于細胞的說法正確的是（）A.細胞都有細胞壁B.細胞都有葉綠體C.細胞都有線粒體D.細胞都有細胞核2.植物細胞與動物細胞共有的結構是（）A.細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)B.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核C.細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核D.細胞膜、細胞核、液泡3.細胞分裂時，變化最明顯的是（）A.細胞膜B.染色體C.葉綠體D.線粒體4.下列屬于組織的是（）A.心臟B.血液C.胃D.肺5.人體的結構層次從微觀到宏觀依次是（）A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體B.細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體C.人體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞D.人體→器官→組織→細胞→系統(tǒng)6.綠色開花植物的結構層次是（）A.細胞→組織→器官→植物體B.細胞→組織→系統(tǒng)→植物體C.細胞→器官→系統(tǒng)→植物體D.細胞→器官→組織→植物體7.草履蟲進行生命活動的能量來自（）A.線粒體B.葉綠體C.食物泡D.線粒體和葉綠體8.植物進行光合作用的主要器官是（）A.根B.莖C.葉D.花9.光合作用的實質(zhì)是（）A.制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來B.分解有機物，釋放氧氣，把光能轉變成有機物里的能量C.制造有機物，釋放氧氣，把光能轉變成有機物里的能量D.分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來10.呼吸作用的實質(zhì)是（）A.分解有機物，儲存能量B.合成有機物，儲存能量C.分解有機物，釋放能量D.合成有機物，釋放能量答案：1.C2.B3.B4.B5.A6.A7.A8.C9.C10.C第II卷（非選擇題共60分）11.（10分）請根據(jù)所學知識，填寫下列表格：|細胞結構|功能||----|----||細胞壁|||細胞膜|||細胞質(zhì)|||細胞核|||葉綠體|||線粒體||12.（10分）請簡述細胞分裂的基本過程。13.（10分）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們通過光合作用制造有機物。請回答：（1）光合作用的原料是什么？（2）光合作用的條件是什么？（3）光合作用的場所是什么？14.（15分）閱讀材料，回答問題：材料：在探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，某同學設計了如下實驗方案：（1）將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜。（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。（3）幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。（6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。問題：（1）該實驗的目的是什么？（2）步驟（1）的作用是什么？（3）步驟（2）中對葉片進行遮光處理的目的是什么？（4）步驟（4）中酒精的作用是什么？（5）該實驗的結論是什么？15.（15分）閱讀材料，回答問題，并在下方空白處作答：材料：有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：A組：在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡。B組：在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒，經(jīng)過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi)，結果它們存活下來。問題：（1）B組實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的______，雞產(chǎn)生的這種免疫類型是______免疫。（2）將另一種病毒注射到“經(jīng)過B組實驗處理”的雞體內(nèi)，雞仍有抵抗力嗎？______。原因是______。（3）從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于______，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的______。（4）禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有______。答案：11.細胞壁：保護和支持細胞；細胞膜：控制物質(zhì)進出細胞；細胞質(zhì)：能不斷流動，加速細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換；細胞核：含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息；葉綠體：光合作用的場所；線粒體：呼吸作用的場所。12.細胞分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核。最后，在原來細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。于是，一個細胞就分裂成為兩個細胞。13.（1）二氧化碳和水；（2）光；（3）葉綠體。14.（1）探究綠葉在光下制造有機物；（2）將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡；（3）形成對照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉；（4）溶解葉