引言：聯(lián)考價(jià)值與分析定位江蘇省2019年英語(yǔ)聯(lián)考作為省內(nèi)高三階段核心模擬測(cè)評(píng)，其命題邏輯、題型設(shè)計(jì)與考查方向?qū)Ω呖紓淇季哂袠?biāo)桿性參考價(jià)值。本文從試卷結(jié)構(gòu)、題型命題意圖及解題策略展開(kāi)專(zhuān)業(yè)分析，結(jié)合一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉備考啟示，為師生提供兼具學(xué)術(shù)性與實(shí)用性的題解指引。一、試卷結(jié)構(gòu)與考查方向概述2019年江蘇英語(yǔ)聯(lián)考試卷嚴(yán)格遵循《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與江蘇高考命題規(guī)律，整體分為語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用（完形填空、語(yǔ)法填空等）、閱讀理解（含任務(wù)型閱讀）、書(shū)面表達(dá)三大模塊，總分120分（注：2019年江蘇高考英語(yǔ)仍沿用120分舊制）。各模塊考查重點(diǎn)如下：模塊題型分值核心考查能力----------------------------------------------------------------------語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用完形填空20分語(yǔ)境理解、詞匯辨析、邏輯推理閱讀理解四篇閱讀+任務(wù)型50分信息提取、批判性思維、文本解構(gòu)書(shū)面表達(dá)應(yīng)用文/議論文25分語(yǔ)言準(zhǔn)確性、內(nèi)容邏輯性、語(yǔ)用得體二、各題型深度解析與題解策略（一）完形填空：語(yǔ)境驅(qū)動(dòng)，精準(zhǔn)辨析本次完形填空語(yǔ)篇圍繞“青少年志愿服務(wù)與成長(zhǎng)”展開(kāi)（記敘文），20空涵蓋動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞的語(yǔ)境辨析。解題核心在于“以語(yǔ)篇為核心，邏輯為線(xiàn)索”：1.通讀定調(diào)：首段（“我從未想過(guò)一次社區(qū)服務(wù)會(huì)改變我的認(rèn)知”）與尾段（“奉獻(xiàn)讓青春更有重量”）明確“成長(zhǎng)+社會(huì)責(zé)任感”的情感基調(diào)。2.語(yǔ)境推理：如第5空（描述主人公“______（動(dòng)作）”時(shí)，結(jié)合后文“他發(fā)現(xiàn)獨(dú)居老人的孤獨(dú)”，需選“volunteered”（主動(dòng)參與）而非“hesitated”（猶豫），體現(xiàn)行為的主動(dòng)性。3.詞匯復(fù)現(xiàn)與搭配：前文“l(fā)onely”（孤獨(dú)）與后文“warmth”（溫暖）形成情感對(duì)比；“devote...to”“adaptto”等固定搭配需結(jié)合語(yǔ)境驗(yàn)證（如第12空“adaptto”體現(xiàn)老人對(duì)新科技的適應(yīng)）。（二）閱讀理解：文本解構(gòu)，題型突破閱讀文本涵蓋“校園環(huán)保項(xiàng)目”“非遺傳承”“人工智能教育”“城市文化品牌”四大主題，題型分布為細(xì)節(jié)題（60%）、推理題（25%）、主旨題（15%）。1.細(xì)節(jié)理解題：“定位+同義替換”技巧：圈定關(guān)鍵詞（如人名、數(shù)字、專(zhuān)有名詞），對(duì)比選項(xiàng)與原文細(xì)節(jié)（注意“同義替換”，如原文“improve”→選項(xiàng)“enhance”）。示例：A篇“校園環(huán)保項(xiàng)目”第3題問(wèn)“項(xiàng)目成果”，需在第三段定位“reducedwasteby30%”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)“cutdownwasteeffectively”。2.推理判斷題：“立足文本，規(guī)避主觀”技巧：從作者用詞（褒貶、情感傾向）推斷態(tài)度/意圖。如B篇“非遺傳承人”第6題問(wèn)“作者態(tài)度”，從“admire”“perseverance”等詞可推斷為“appreciative（贊賞的）”。3.主旨大意題：“首尾+段首，歸納核心”技巧：關(guān)注文本首尾段、每段首句，提煉核心話(huà)題。如C篇“人工智能與教育”，主旨選項(xiàng)需包含“AI”“educationreform”等關(guān)鍵詞。任務(wù)型閱讀：信息提取，結(jié)構(gòu)整合本次任務(wù)型閱讀文本為“城市文化品牌建設(shè)”，要求從7個(gè)空填入提煉后的信息（詞、短語(yǔ)或句子）。解題要點(diǎn)：1.分層閱讀：先讀表格標(biāo)題（“措施-效果-挑戰(zhàn)”），明確每欄主題。2.定位轉(zhuǎn)化：原文第3段“政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”→轉(zhuǎn)化為“policysupportforculturalcreativity”（注意詞性/結(jié)構(gòu)與表格左側(cè)“measures”列一致）。3.格式統(tǒng)一：表格內(nèi)詞性、結(jié)構(gòu)需一致（如左側(cè)為名詞短語(yǔ)，右側(cè)也需保持）。（三）書(shū)面表達(dá)：情境創(chuàng)作，邏輯升格本次書(shū)面表達(dá)題目為“給校長(zhǎng)的建議信：優(yōu)化校園圖書(shū)館服務(wù)”，要求包含“現(xiàn)狀分析、建議內(nèi)容、預(yù)期效果”三部分。高分策略：1.結(jié)構(gòu)清晰：首段：“I’mwritingtosuggest...（說(shuō)明目的）”中段：分點(diǎn)闡述（“Firstly,extendopeninghours...Secondly,updatee-resources...”）尾段：“Ibelievethesechangeswill...（表達(dá)期待）”2.語(yǔ)言精準(zhǔn)：高級(jí)句式：“Thelibrary,whichisakeystudyplace,currentlyfaces...（定語(yǔ)從句）”“Toimproveefficiency,wecan...（非謂語(yǔ)）”邏輯銜接：用“however”“moreover”等連詞增強(qiáng)連貫性。3.內(nèi)容切題：結(jié)合學(xué)生實(shí)際（如“座位不足→增設(shè)自習(xí)區(qū)”“資源陳舊→更新電子數(shù)據(jù)庫(kù)”），建議具體可行。三、命題特點(diǎn)與備考啟示（一）命題特點(diǎn)：1.語(yǔ)篇真實(shí)性：文本選材貼近生活（校園、社區(qū)、科技發(fā)展），強(qiáng)調(diào)“用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題”。2.能力導(dǎo)向：減少機(jī)械記憶，增加“語(yǔ)境中理解、運(yùn)用語(yǔ)言”的題目（如完形的邏輯推理、閱讀的信息整合）。3.素養(yǎng)滲透：通過(guò)文本傳遞文化自信（非遺、傳統(tǒng)文化）、社會(huì)責(zé)任感（志愿服務(wù)、環(huán)保），考查“文化意識(shí)”與“社會(huì)參與”核心素養(yǎng)。（二）備考建議：1.完形填空：每日1篇限時(shí)訓(xùn)練（15分鐘內(nèi)），總結(jié)“語(yǔ)境詞匯”（如情感類(lèi)、動(dòng)作類(lèi)詞匯的語(yǔ)境用法）。建立錯(cuò)題本，分析“誤選原因”（邏輯斷層、詞匯辨析不清等）。2.閱讀理解：每周“限時(shí)+精讀”訓(xùn)練（4篇閱讀控制在30分鐘內(nèi)），精讀時(shí)分析長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)、總結(jié)題型技巧（如“推理題干擾項(xiàng)：無(wú)中生有、過(guò)度推斷”）。3.書(shū)面表達(dá)：結(jié)語(yǔ)：從聯(lián)考到高考的能力遷移2019年江蘇英語(yǔ)聯(lián)考試卷以“素養(yǎng)立意、能力導(dǎo)向”為核心，既考查語(yǔ)言