衡水中學(xué)高考語(yǔ)文模擬試題及解析引言本套模擬試題立足新課標(biāo)要求與高考命題趨勢(shì)，聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，涵蓋論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫作六大模塊，旨在幫助高三學(xué)子精準(zhǔn)把握考點(diǎn)、提升應(yīng)試能力。試題解析從命題意圖、解題思路、易錯(cuò)點(diǎn)警示等角度切入，兼具針對(duì)性與實(shí)用性。一、論述類文本閱讀（一）試題呈現(xiàn)閱讀下面的文字，完成1～3題。數(shù)字人文的興起，為傳統(tǒng)文化研究帶來了新的方法論與研究視角。它以數(shù)字技術(shù)為工具，打破了傳統(tǒng)研究的時(shí)空壁壘——研究者可借助全球文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，在hours（小時(shí)）內(nèi)獲取散落在不同地域的古籍版本；通過文本挖掘技術(shù)，能快速定位文獻(xiàn)中的核心觀點(diǎn)與邏輯脈絡(luò)。但數(shù)字人文并非對(duì)傳統(tǒng)研究的“顛覆”，而是延伸：傳統(tǒng)研究中“皓首窮經(jīng)”的文獻(xiàn)整理，在數(shù)字技術(shù)輔助下效率提升百倍，但對(duì)文本思想性的解讀，仍需學(xué)者以人文素養(yǎng)為根基。數(shù)字人文的價(jià)值，在于“技術(shù)+人文”的雙向賦能。一方面，數(shù)字技術(shù)拓展了研究的廣度（如通過大數(shù)據(jù)分析歷代詩(shī)歌的意象演變）；另一方面，人文思考為技術(shù)應(yīng)用錨定方向——若僅追求數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的“量”，而忽視文化內(nèi)涵的“質(zhì)”，數(shù)字人文將淪為“技術(shù)炫技”。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)字人文徹底取代了傳統(tǒng)研究方法，使文化研究進(jìn)入新階段。B.數(shù)字技術(shù)可讓研究者突破時(shí)空限制，高效獲取全球文獻(xiàn)資源。C.數(shù)字人文的核心價(jià)值是提升文獻(xiàn)整理效率，無需人文思考參與。D.傳統(tǒng)研究對(duì)文本思想性的解讀，在數(shù)字時(shí)代已無存在價(jià)值。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇點(diǎn)明數(shù)字人文的意義，總領(lǐng)全文論證思路。B.第二段通過“技術(shù)賦能”與“人文錨定”的對(duì)比，論證其雙向價(jià)值。C.文中以“詩(shī)歌意象大數(shù)據(jù)分析”為例，說明技術(shù)對(duì)研究廣度的拓展。D.文章強(qiáng)調(diào)數(shù)字人文是“延伸”而非“顛覆”，體現(xiàn)論證的辯證性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.若缺乏人文思考，數(shù)字人文可能陷入“重技術(shù)輕內(nèi)涵”的誤區(qū)。B.數(shù)字技術(shù)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，是數(shù)字人文發(fā)展的核心要求。C.傳統(tǒng)研究的文獻(xiàn)整理工作，在數(shù)字時(shí)代已失去存在的必要性。D.數(shù)字人文的發(fā)展，需要學(xué)者兼具傳統(tǒng)文化積淀與數(shù)字技術(shù)能力。（二）解析1.命題意圖：考查對(duì)文本核心概念的理解。解題思路：A項(xiàng)“徹底取代”表述絕對(duì)，原文強(qiáng)調(diào)“延伸”；B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“數(shù)字技術(shù)打破了時(shí)空壁壘……獲取全球范圍內(nèi)的文獻(xiàn)資料”，表述準(zhǔn)確；C項(xiàng)“無需人文思考”與原文“人文思考為技術(shù)應(yīng)用錨定方向”矛盾；D項(xiàng)“無存在價(jià)值”錯(cuò)誤，原文指出思想性解讀仍需傳統(tǒng)研究方法。答案：B2.命題意圖：考查對(duì)論證方法、結(jié)構(gòu)的分析。解題思路：B項(xiàng)“對(duì)比”錯(cuò)誤，第二段是“技術(shù)賦能”與“人文錨定”的并列論證，而非對(duì)比；A、C、D項(xiàng)對(duì)論證結(jié)構(gòu)、舉例、辯證性的分析均符合原文邏輯。答案：B3.命題意圖：考查基于文本的合理推斷。解題思路：C項(xiàng)“失去必要性”錯(cuò)誤，原文僅說“效率提升”，并未否定傳統(tǒng)文獻(xiàn)整理的價(jià)值；A、B、D項(xiàng)均能從原文“人文思考為技術(shù)錨定方向”“技術(shù)+人文雙向賦能”等內(nèi)容推出。答案：C二、實(shí)用類文本閱讀（一）試題呈現(xiàn)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：國(guó)潮品牌近年來異軍突起。從故宮文創(chuàng)將“千里江山圖”融入文具設(shè)計(jì)，到李寧將“敦煌飛天”元素注入運(yùn)動(dòng)服飾，國(guó)潮產(chǎn)品通過“傳統(tǒng)文化+現(xiàn)代設(shè)計(jì)”的方式，精準(zhǔn)擊中Z世代的文化認(rèn)同需求。某電商平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，2023年國(guó)潮品牌銷售額同比增長(zhǎng)45%，其中“95后”消費(fèi)者貢獻(xiàn)了62%的購(gòu)買力。材料二：Z世代（____年出生人群）的消費(fèi)觀呈現(xiàn)三大特征：一是文化自信，對(duì)帶有中國(guó)元素的產(chǎn)品接受度遠(yuǎn)超其他年齡段；二是個(gè)性化，追求“小眾設(shè)計(jì)+文化內(nèi)涵”的獨(dú)特體驗(yàn)；三是情感溢價(jià)，愿意為承載文化記憶的產(chǎn)品支付更高價(jià)格（如非遺手工藝品）。圖表：____年國(guó)潮品牌線上銷售額（單位：億元）年份2020202120222023------------------------------銷售額1201802403204.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.國(guó)潮品牌的崛起，得益于傳統(tǒng)文化元素的創(chuàng)新表達(dá)。B.Z世代對(duì)國(guó)潮產(chǎn)品的購(gòu)買力，在所有年齡段中占比最高。C.____年，國(guó)潮品牌線上銷售額呈逐年遞增趨勢(shì)。D.國(guó)潮產(chǎn)品的“情感溢價(jià)”，源于其承載的文化記憶。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.圖表顯示，2023年國(guó)潮銷售額較2020年增長(zhǎng)了200%。B.國(guó)潮品牌成功的關(guān)鍵，在于完全迎合Z世代的消費(fèi)偏好。C.故宮文創(chuàng)與李寧的案例，體現(xiàn)了國(guó)潮“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的設(shè)計(jì)邏輯。D.非遺手工藝品的熱銷，說明Z世代對(duì)“小眾設(shè)計(jì)”的盲目追捧。6.結(jié)合材料，分析國(guó)潮品牌持續(xù)走紅的原因。（二）解析4.命題意圖：考查信息篩選與整合。解題思路：B項(xiàng)“占比最高”無中生有，材料僅提及“95后貢獻(xiàn)62%購(gòu)買力”，未與其他年齡段對(duì)比；A、C、D項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)材料一“傳統(tǒng)文化+現(xiàn)代設(shè)計(jì)”、圖表趨勢(shì)、材料二“情感溢價(jià)”的解讀。答案：B5.命題意圖：考查文本概括與邏輯分析。解題思路：A項(xiàng)“增長(zhǎng)200%”錯(cuò)誤，2020年120億，2023年320億，增長(zhǎng)約167%；B項(xiàng)“完全迎合”表述絕對(duì)，國(guó)潮成功還需產(chǎn)品質(zhì)量、品牌口碑等支撐；C項(xiàng)案例分析符合“傳統(tǒng)元素+現(xiàn)代設(shè)計(jì)”的邏輯；D項(xiàng)“盲目追捧”錯(cuò)誤，非遺熱銷源于文化認(rèn)同與情感需求。答案：C6.命題意圖：考查信息整合與概括能力。解題思路：從“品牌方策略”“消費(fèi)者需求”“市場(chǎng)環(huán)境”三方面整合：品牌方：挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵（如故宮文創(chuàng)、李寧的設(shè)計(jì)），通過現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言創(chuàng)新表達(dá)；消費(fèi)者：Z世代文化自信增強(qiáng)，追求個(gè)性化與情感溢價(jià)，國(guó)潮產(chǎn)品契合其需求；市場(chǎng)環(huán)境：國(guó)貨質(zhì)量提升，線上銷售渠道拓寬（圖表銷售額增長(zhǎng)），為國(guó)潮發(fā)展提供土壤。三、文學(xué)類文本閱讀（一）試題呈現(xiàn)閱讀下面的文字，完成7～9題。《老巷的煙火》（節(jié)選）老巷像一條褪色的絲帶，系著城市的記憶。清晨，賣糖畫的老人支起小攤，銅勺在石板上流轉(zhuǎn)，糖漿凝成“龍鳳呈祥”的模樣，孩子們的笑聲驚飛了檐角的麻雀。巷尾的李奶奶總坐在門檻上，懷里抱著貓，看巷口人來人往。她的故事像老巷的磚縫，藏著歲月的青苔——年輕時(shí)，她曾用省下的口糧接濟(jì)鄰居的孩子；如今，孩子們帶著禮物回來看她，巷子里又飄起飯菜的香氣。暮色漫過青瓦，老巷的燈亮了。賣餛飩的阿婆揭開鍋蓋，熱氣裹著蔥花香，漫過斑駁的墻。有人說，老巷的煙火是時(shí)光的琥珀，把溫暖的瞬間凝成永恒。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭用比喻手法，將老巷比作絲帶，形象寫出其承載的城市記憶。B.文中描寫賣糖畫的老人，通過動(dòng)作、神態(tài)描寫，展現(xiàn)老巷的煙火氣。C.李奶奶的故事“藏著歲月的青苔”，意在表現(xiàn)她的孤獨(dú)與滄桑。D.結(jié)尾“老巷的煙火，是時(shí)光的琥珀”，卒章顯志，升華主題。8.結(jié)合文本，分析“老巷的煙火”的多重意蘊(yùn)。9.文章在敘述老巷故事時(shí)，采用了插敘的手法，請(qǐng)分析其作用。（二）解析7.命題意圖：考查文本鑒賞能力。解題思路：C項(xiàng)“孤獨(dú)與滄?！卞e(cuò)誤，李奶奶的故事（接濟(jì)鄰居、孩子回訪）體現(xiàn)的是溫暖與傳承，“青苔”喻指故事的厚重感，而非孤獨(dú)；A、B、D項(xiàng)對(duì)修辭、描寫手法、主題的分析均符合文本邏輯。答案：C8.命題意圖：考查意象意蘊(yùn)的挖掘。解題思路：從“表層生活”“中層人情”“深層文化”三層分析：表層：老巷的日常生活場(chǎng)景（賣糖畫、煮餛飩），充滿煙火氣；中層：鄰里互助（李奶奶接濟(jì)孩子、孩子回訪）的人情溫暖；深層：老巷作為城市文化符號(hào)，承載的歷史記憶與傳統(tǒng)生活方式。9.命題意圖：考查插敘手法的作用。解題思路：插敘李奶奶的故事，從“情節(jié)”“人物”“主題”“讀者感受”分析：情節(jié)：豐富內(nèi)容，避免平鋪直敘，使老巷的“過去”與“現(xiàn)在”交織；人物：展現(xiàn)李奶奶善良熱心的性格，使人物形象更豐滿；主題：深化“溫暖傳承”的主題，體現(xiàn)老巷文化的延續(xù)性；讀者：增添懷舊氛圍，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)生活的共鳴。四、古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀試題呈現(xiàn)閱讀下面的文言文，完成10～13題?！睹魇贰ずＨ饌鳌罚ü?jié)選）海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭。遷淳安知縣，布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！睍r(shí)世宗享國(guó)日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時(shí)政者。瑞獨(dú)上疏，言：“陛下……一意修真，竭民脂膏，濫興土木，二十余年不視朝，法紀(jì)弛矣?！钡鄣檬?，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝?！钡勰?。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.瑞生平為學(xué)/以剛為主/因自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/B.瑞生平為學(xué)/以剛為主因/自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/C.瑞生平為學(xué)以剛/為主因自號(hào)/剛峰天下/稱剛峰先生/D.瑞生平為/學(xué)以剛為主/因自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)試，明清科舉考試之一，考中者稱“舉人”。B.教諭，古代學(xué)官名，負(fù)責(zé)地方教育事務(wù)。C.齋醮，道教儀式，文中指皇帝沉迷道教活動(dòng)。D.謚，古代帝王、大臣死后的褒揚(yáng)性稱號(hào)，如“文忠”“武穆”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.海瑞生活簡(jiǎn)樸，任淳安知縣時(shí)，穿布袍、吃粗糧，讓老仆種菜自給。B.海瑞剛正敢言，在其他大臣不敢諫言時(shí)，獨(dú)自上疏批評(píng)嘉靖帝。C.海瑞自知觸怒皇帝，買棺訣妻，體現(xiàn)其舍生取義的決心。D.嘉靖帝對(duì)海瑞的上疏十分贊賞，認(rèn)為他是治國(guó)的棟梁之材。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。（2）聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝。解析10.命題意圖：考查文言文斷句。解題思路：根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“為學(xué)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“以剛為主”是完整表述，“因”是連詞，故斷為“瑞生平為學(xué)/以剛為主/因自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/”。答案：A11.命題意圖：考查文化常識(shí)。解題思路：D項(xiàng)“謚”有褒貶，如“厲”“煬”為惡謚，“文忠”“武穆”為褒謚，選項(xiàng)“褒揚(yáng)性”表述絕對(duì)。答案：D12.命題意圖：考查文意概括。解題思路：D項(xiàng)“十分贊賞”錯(cuò)誤，原文“帝得疏，大怒”，后因黃錦勸解“默然”，并未贊賞。答案：D13.命題意圖：考查文言文翻譯。解題思路：（1）關(guān)鍵點(diǎn)：“壽”（祝壽）、“市”（買）。譯文：昨天聽說?？h令給母親祝壽，買了二斤肉。（2）關(guān)鍵點(diǎn)：“觸忤”（冒犯）、“訣”（告別）、“待罪于朝”（狀語(yǔ)后置，在朝廷待罪）。譯文：聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子兒女告別，在朝廷聽候治罪。（二）古代詩(shī)歌閱讀試題呈現(xiàn)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。《書憤》（陸游）早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)回憶早年壯志，“世事艱”暗指投降派把持朝政，為下文抒憤鋪墊。B.頷聯(lián)選取“樓船”“夜雪”等意象，描繪出戰(zhàn)斗的壯烈與豪情。C.“空自許”的“空”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己早年理想的否定與悔恨。D.尾聯(lián)以諸葛亮自比，表達(dá)對(duì)其出師北伐的贊賞，暗含壯志未酬之憤。15.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人“書憤”的內(nèi)涵。解析14.命題意圖：考查詩(shī)歌鑒賞。解題思路：C項(xiàng)“否定與悔恨”錯(cuò)誤，“空”是“白白地”，表達(dá)的是壯志未酬的悲憤，而非否定理想。答案：C15.命題意圖：考查情感分析。解題思路：從“早年壯志”“戰(zhàn)斗經(jīng)歷”“壯志未