人教教學(xué)易課程資源教學(xué)設(shè)計課程基本信息學(xué)科英語年級三年級學(xué)期秋季課題Unit1MakingfriendsALet’stalk編寫教師夏恩力工作單位杭州市福山外國語小學(xué)指導(dǎo)專家鄭文工作單位浙江省教育廳教研室教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，認(rèn)識Mike和吳斌斌；能夠理解對話大意，了解用英語與人打招呼的不同方式。2．能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“I’m.../Mynameis...”，了解中英文姓名的表達(dá)方式，并介紹自己的姓名。3．能夠聽懂基本的問候語，能用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”和肢體語言、面部表情打招呼并作出回應(yīng)。4．能夠代入角色，運用“Hello/Hi!”“I’m.../Mynameis...”等基本問候語和恰當(dāng)?shù)闹w語言完成角色扮演。5．能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調(diào)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)運用“I’m.../Mynameis...”介紹自己的姓名。2．運用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”及肢體語言、面部表情打招呼并進行回應(yīng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動導(dǎo)入從開篇頁引入單元主題（1）Listenandchant教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，然后介紹自己的姓名，并詢問學(xué)生的姓名。（2）Thinkandguess教師請學(xué)生觀察開篇頁主題圖，猜測圖中的人物關(guān)系。教師追問“Howdoyouknow?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到圖中人物正使用肢體語言表達(dá)友好關(guān)系，允許學(xué)生用中文表達(dá)。（3）Watchandthink教師繼續(xù)提問“Howdoyoumakefriends?”，然后播放配套視頻，請學(xué)生觀看后嘗試回答。教師總結(jié)“Howdowemakefriends?First,weintroduceourselves.”。呈現(xiàn)與操練1．創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對話教學(xué)（1）Watchandsay教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分Let’stalk的插圖（無對話文本），引入情境“Theyaregreetingfriends.”，并提問“Whoarethey?”。然后，教師播放Let’stalk的配套動畫，請學(xué)生觀看動畫，回答問題。（2）Lookandsay教師再次呈現(xiàn)Let’stalk的插圖，與學(xué)生一起核對答案。2．呈現(xiàn)完整對話，處理對話細(xì)節(jié)（1）Listenandsay教師再次呈現(xiàn)該板塊插圖，并插入空白對話泡，提問“Whatdotheysaytomakefriends?”，請學(xué)生猜測對話內(nèi)容。教師播放Let’stalk的錄音，請學(xué)生帶著問題聽錄音，聽出“Hello!”“Hi!”“Nicetomeetyou.”等問候語，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型“I’m...”和“Mynameis...”，然后利用板書呈現(xiàn)自我介紹和打招呼的核心句型，請學(xué)生代入Mike和吳斌斌的身份介紹自己并打招呼。（2）Readandimitate教師呈現(xiàn)該板塊對話文本，請學(xué)生模仿跟讀，關(guān)注對話中的連讀、語調(diào)等。3．操練并表演對話（1）Listenandrepeat教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖或動畫中Mike和吳斌斌的動作和神情，提問“Howdowegreetfriends?”，學(xué)生可以用中文回答。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到與人打招呼時要認(rèn)真傾聽，用招手、微笑等肢體動作和表情進行回應(yīng)，理解交流中“goodlisteners（優(yōu)秀的聽話者）”的基本做法。同時，教師介紹打招呼和自我介紹時的常用手勢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何用肢體語言表示禮貌和善意。（2）Role-play教師布置表演對話的任務(wù)，并解釋評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分角色表演對話，可先結(jié)對練習(xí)，再在全班表演。教師可按照“語音、語調(diào)準(zhǔn)確”“聲音洪亮，表達(dá)流利”“有肢體動作和面部表情配合”“注意傾聽并與同伴配合”四條標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生評價自己做到了幾條。鞏固與拓展1．聽錄音，勾選聽到的名字（Listenandtick）教師利用課件呈現(xiàn)人物圖片，提問“Thechildrenaremakingfriendswitheachother.Whoarethey?”。教師播放錄音，學(xué)生勾選所聽到名字對應(yīng)的圖片，完成活動手冊中該板塊的活動1。2．角色扮演（Role-play）教師請學(xué)生觀察活動手冊中該板塊活動1的插圖，創(chuàng)設(shè)圖中人物與同伴打招呼、交朋友的情境，并提問“Look!Whoaretalking?”。教師利用課件呈現(xiàn)Role-play的對話文本和插圖，請學(xué)生閱讀對話文本，找出對話中提到的人物。接著，教師請學(xué)生觀察插圖，提問“Howdotheygreetfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生注意到圖中人物打招呼時還用到了握手的肢體動作。學(xué)生代入活動手冊中該板塊活動1的人物角色，結(jié)對完成與同伴打招呼的對話。教師提醒學(xué)生在對話時要注意使用恰當(dāng)?shù)闹w語言。3．創(chuàng)編對話（Makeadialogue）教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生想象如果教材中的人物來到自己的學(xué)校，自己會如何與他們交朋友，創(chuàng)編一段自己與教材中人物的對話。學(xué)生結(jié)對表演，并根據(jù)實際情況判定自己的表現(xiàn)是一星(Westillneedhelp