級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練1教師版理解性默寫《荀子·勸學》中“駑馬十駕，功在不舍”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調(diào)為學必須持之以恒。韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄稁熣f》中能夠回答“愚人之所以為愚”的語句是“其下圣人也亦遠矣，而恥學于師”。《赤壁賦》一文，側(cè)面描寫簫聲的句子是“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”?！抖谈栊小分薪柚芄Y遇賢才的典故，表達自己廣納人才，要實現(xiàn)一統(tǒng)天下的宏圖大業(yè)的句子是：“周公吐哺，天下歸心?！薄稓w園田居》中，“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”運用對偶和比喻表達了作者身在宦海卻心系田園的心情。文言翻譯1.木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；木材筆直得合乎墨繩，用火烤使之彎曲把它做成車輪，木材的曲度（就）合乎圓規(guī)。2.假舟楫者，非能水也，而絕江河。借助舟船的人，并不是能游泳，卻可以橫渡江河。2024級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練2教師版一、理解性默寫《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)主題的句子是“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?！倍鸥υ凇兜歉摺分杏筛叩降停瑢懱斓貕验?，江面蒼涼的句子是：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！薄杜眯小酚帽扔鞯氖址鑼懙呐们褶D(zhuǎn)流暢的句子是：“間關(guān)鶯語花底滑”蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》上片描寫赤壁雄奇壯闊的景物，除寫陡峭的山崖外，還以“驚濤拍岸，卷起千堆雪”兩句從聲和色方面寫滔滔的江水?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分?，“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，辛棄疾借用歷史人物孫權(quán)的典故抒寫自己壯志未酬的情懷。韓愈在《師說》中慨嘆從師風尚長久不傳、人難免產(chǎn)生疑惑的兩句是“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”。二、文言翻譯1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。老師是用來傳授道理，教授學業(yè)，解釋疑難問題的人。2.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。因此，不論（地位）顯貴（還是）低賤，不論（年齡）年長（還是）年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。2024級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練3教師版一、理解性默寫韓愈在《師說》中引用“三人行，必有我?guī)煛标U述的觀點是：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！避髯釉凇秳駥W》中以蚯蚓為例論證為學必須鍥而不舍、堅持不懈，與之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成了“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者”的后果。李煜《虞美人》中以“小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中”兩句寫他身居囚屋，聽著春風，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐，表現(xiàn)了他對故國的深深懷念之情?！杜眯小分忻鑼懥伺门畯椙俚膬?yōu)美動作，先是“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，似訴說自己平生的不幸遭遇，后是“輕攏慢捻抹復挑”，彈出了當時著名的《霓裳羽衣曲》。杜甫在《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！碧K軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中刻畫周瑜指揮若定、運籌帷幄的儒將風度的句子是“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。文言翻譯1.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強鍵的筋骨，（卻能）向上吃到泥土，向下喝到地下水，因為（它）心思專一啊。2.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都出自這里吧。2024級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練4教師版一、理解性默寫1.《荀子?勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭2.白居易在《琵琶行》中既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?.《赤壁賦》中，蘇軾指出用耳朵和眼睛去盡情享受大自然無盡的寶藏的兩句是“耳得之而為聲，目遇之而成色”。4.在《登泰山記》中，“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”這兩句寫出了登泰山時天氣的惡劣以及路途的艱辛。5.《夢游天姥吟留別》中“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺”兩句寫放眼望去，天空廣闊，不見邊際，在日月光輝的照耀下，金銀筑成的樓臺發(fā)出奪目的光彩。6.韓愈在《師說》中明確指出了在當時士大夫階層中普遍存在著的從師“位卑則足羞，官盛則近諛”的畸形心理。二、文言翻譯1.少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。不一會兒，明月從東山上升起，在斗宿與牛宿之間來回移動（停留）。2.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。放任葦葉似的小船到它飄去的地方，越過曠遠廣闊的江面。2024級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練5教師版一、理解性默寫《歸園田居》中“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句以聲襯靜的手法，襯托出一個和諧、安寧的意境。曹操在《短歌行》中引用《詩經(jīng)·鄭風·子衿》中“青青子衿，悠悠我心?！眮肀磉_自己賢才難求之憂。杜甫的《登高》中極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！痹凇赌钆珛伞こ啾趹压拧分?，蘇軾用“人生如夢，一尊還酹江月”來直抒胸臆，以寄托壯志未酬的苦悶心情?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分?，辛棄疾用形象的語言提醒南宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓，否則北伐就會遭到失敗的一句是“贏得倉皇北顧”。李清照的《聲聲慢》中，疊詞展現(xiàn)女主人公寂苦無告的凄涼心境，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。二、文言翻譯1.當其南北分者，古長城也。在泰山南北（山谷）分界的地方，是古代的長城。2.余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風雪，經(jīng)過齊河、長清，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的界限，到達泰安。2024級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練6教師版一、理解性默寫《詩經(jīng)?靜女》中的“靜女其姝，俟我于城隅”描寫兩人相約在城隅?！队菝廊恕罚ù夯ㄇ镌潞螘r了）中“小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中”。兩句，詞人在深夜懷念故國?！渡娼绍饺亍贰斑€顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”寫主人公遙望故鄉(xiāng)的方向，歸鄉(xiāng)之路綿延無盡?！儿o橋仙》中為牛郎織女每年一度的聚會渲染氣氛的兩句是：“纖云弄巧，飛星傳恨”?！堵暵暵分小笆刂皟?，獨自怎生得黑！”兩句，用口語化的詞句寫獨坐無聊、內(nèi)心苦悶之狀。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫，一時多少豪杰_”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。二、文言翻譯1.客有吹洞簫者，倚歌而和之。有個會吹洞簫的客人，依照（歌曲的）曲調(diào)（用簫聲）應和伴奏。2.余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。我起初沿著中谷進山，路（走了）不到一半，越過中嶺，又順著西谷走，就到了泰山山頂。2024級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練7教師版一、理解性默寫《勸學》中用“故木受繩則直，金就礪則利”兩個比喻進行論證，進而推導出人只有通過學習和自省才能達到行為沒有過錯的境地?！稁熣f》中，對于為子擇師自己卻恥于學習這種現(xiàn)象，韓愈最后的評價是“小學而大遺，吾未見其明也”。蘇軾在《赤壁賦》中，用“白露橫江，水光接天”兩句描寫月出之后江上水汽彌漫、水光連著天際的景象，這與王勃《滕王閣序》中的“秋水共長天一色”有異曲同工之妙。古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”就是寫琵琶女在夢中回味往昔的快樂，而夢醒又回到現(xiàn)實，表達出無限的傷感之情。浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“霓為衣兮風為馬”和“虎鼓瑟兮鸞回車”令人嘆為觀止。在《登泰山記》中，作者先后用擬人和對偶的修辭手法寫出了自己登上泰山山頂時剎那間的感受的句子是：蒼山負雪，明燭天南。二、文言翻譯1.故木受繩則直，金就礪則利。因此木材經(jīng)受墨線比量就變直，金屬制的刀斧靠近磨刀石就變鋒利（拿到磨刀石上去磨就變鋒利）。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

有學問有修養(yǎng)的人廣泛地學習而且每天對自己檢查省察，那么（他就）見識明達而且行為沒有過錯。2024級高一上期語文基礎(chǔ)鞏固天天練8教師版一、理解性默寫1.杜甫《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”兩句，從時空的角度，表現(xiàn)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境。李煜的《虞美人》中，運用想象手法，今昔對比而感慨橫生，抒發(fā)物是人非的感慨的句子是：“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！碧K軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中從不同方面對周瑜的形象進行了刻畫，“小喬初嫁了”以婚事襯托其少年得意；“羽扇綸巾”寫其裝束，表現(xiàn)了他的儒雅風度?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分行翖壖惨浴拔栝扛枧_，風流總被雨打風吹去”兩句寫斗轉(zhuǎn)星移，滄桑屢變，歷史遺跡和英雄人物都隨著歲月的流逝早已不復存在?！渡娼绍饺亍愤\用設(shè)問的手法，寫主人公內(nèi)心的凄涼寂寞的句子：“采之欲遺誰？所思在遠道?！薄岸嗲樽怨艂x別”是人之常情，而秦觀的《鵲橋仙》“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”這兩句詞卻將這種常情升華到了一個哲理的高度，即短