“國培計劃（2024）”學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)教育數(shù)字化應(yīng)用案例姓名單位河南職務(wù)教師職稱聯(lián)系電話案例名稱初中物理習(xí)題課與信息技術(shù)的融合主要內(nèi)容（3000字以內(nèi)）一、案例概要在物理教學(xué)中，習(xí)題講評課是一個重要的環(huán)節(jié)。通過習(xí)題講評課，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，糾正錯誤理解，提高解題能力。然而，傳統(tǒng)的物理習(xí)題講評課往往存在一些問題，如教學(xué)方式單一、學(xué)生參與度不高、教學(xué)效率低下等。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)與物理習(xí)題講評課相融合，為解決這些問題提供了新的途徑。二、主要做法（一）課前準備1.收集學(xué)生答題數(shù)據(jù)教師可以通過在線測試平臺或教學(xué)軟件，收集學(xué)生的答題數(shù)據(jù)。或者發(fā)動課代表和小組長統(tǒng)計本組數(shù)據(jù)：包括學(xué)生的答題時間、答題正確率、錯誤答案等。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定講評課的重點和難點。2.制作多媒體課件教師可以根據(jù)學(xué)生的答題情況和教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件。課件中可以包括習(xí)題答案、解析、相關(guān)的圖片、視頻、動畫等。多媒體課件可以幫助教師更加生動形象地講解習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）課堂講解1.展示答題情況統(tǒng)計在講評課開始時，教師可以將統(tǒng)計信息導(dǎo)入分析軟件或者制作成表格，利用多媒體設(shè)備展示學(xué)生的答題情況統(tǒng)計，讓學(xué)生了解自己和班級的整體答題情況。教師可以根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，指出學(xué)生普遍存在的問題和錯誤，引起學(xué)生的重視。2.講解習(xí)題答案和解析教師可以通過多媒體課件，逐題講解習(xí)題的答案和解析。在講解過程中，教師可以利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象和解題過程。同時，教師可以適時地提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的參與度。3.組織學(xué)生討論和互動在講解完一部分習(xí)題后，教師可以組織學(xué)生進行討論和互動。教師可以提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，然后請小組代表發(fā)言。通過討論和互動，學(xué)生可以加深對物理知識的理解，提高合作能力和思維能力。同時可以將學(xué)生的集中誤打拍照投屏至班班通進行集中講解。4.進行拓展學(xué)習(xí)在講評課的最后，教師可以為學(xué)生提供一些拓展學(xué)習(xí)資源，如物理實驗視頻、科普文章、在線課程等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識面。（三）課后鞏固1.布置在線作業(yè)教師可以通過在線測試平臺或教學(xué)軟件，布置在線作業(yè)。在線作業(yè)可以包括選擇題、填空題、簡答題等多種題型，學(xué)生可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。教師可以及時批改作業(yè)，客觀題可以利用軟件進行批改，并給予學(xué)生反饋。2.提供學(xué)習(xí)資源鏈接教師可以為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源鏈接，如物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程平臺等。學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.進行個別輔導(dǎo)對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以通過在線交流工具或面對面輔導(dǎo)的方式，進行個別輔導(dǎo)。教師可以針對學(xué)生的具體問題，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。三、創(chuàng)新舉措1.不同于傳統(tǒng)的習(xí)題課，教師逐題講解，課堂枯燥，學(xué)生注意力無法保持長時間的集中。將信息技術(shù)融合至講評課，答案通過投屏展示，集中錯點也能通過表格形式，讓學(xué)生不止了解正確答案是什么，更能知道其他人錯在哪里，題目的易錯點是什么。2.發(fā)揮學(xué)生的主動性，可以將典型的錯誤拍照上傳，并邀請其他學(xué)生進行講解點評，利用白板筆直接在屏幕上勾畫講解，且清屏容易迅速，大大提高課堂的效率。3.發(fā)揮小組的合作作用，先開展小組之間的討論，將討論結(jié)果投屏，其他小組針對問題再進行討論，最終由教師總結(jié)或答疑，組內(nèi)不同人有不同的責(zé)任，劃分明確，從而提高學(xué)生的合作能力，并且在互幫互助的過程中，加強對知識更深層次的理解。4.初中物理課程的習(xí)題中存在大量的電路圖、力的示意圖等在課堂上較難呈現(xiàn)的東西，利用信息技術(shù)，可以直接節(jié)省出畫圖的時間，利用白板筆直接在班班通上勾畫講解，方便不同程度的學(xué)生在相應(yīng)位置進行批注。四、實施成效（一）提高教學(xué)效率1.快速呈現(xiàn)習(xí)題答案和解析利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以快速地將習(xí)題答案和解析展示給學(xué)生，節(jié)省了板書的時間。同時，對于一些復(fù)雜的圖形和公式，也可以通過多媒體展示得更加清晰直觀。2.自動統(tǒng)計學(xué)生答題情況借助在線測試平臺或教學(xué)軟件，可以統(tǒng)計學(xué)生的答題情況，包括答題正確率、錯誤率、各選項的選擇人數(shù)等。教師可以根據(jù)這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，快速了解學(xué)生對知識點的掌握情況，有針對性地進行講解。（二）增強教學(xué)互動1.實時提問與反饋通過在線教學(xué)平臺，教師可以在講評課中實時提問，學(xué)生可以通過平臺進行回答和討論。教師可以及時了解學(xué)生的想法和困惑，并給予針對性的反饋。2.小組合作學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)，教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過在線討論組或協(xié)作工具，共同分析問題、解決問題，提高合作能力和思維能力。（三）豐富教學(xué)資源1.多媒體資源展示教師可以利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，生動形象地展示物理現(xiàn)象和解題過程，幫助學(xué)生更好地理解物理知識。2.拓展學(xué)習(xí)資源通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以為學(xué)生提供豐富的拓展學(xué)習(xí)資源，如物理實驗視頻、科普文章、在線課程等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識面。五、典型經(jīng)驗在融合過程中可能會出現(xiàn)一些問題：1.技術(shù)設(shè)備問題信息技術(shù)的應(yīng)用需要一定的技術(shù)設(shè)備支持，如多媒體教學(xué)設(shè)備、在線測試平臺、教學(xué)軟件等。如果技術(shù)設(shè)備出現(xiàn)故障或不穩(wěn)定，可能會影響教學(xué)的正常進行。2.教師信息技術(shù)素養(yǎng)問題教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響信息技術(shù)在物理習(xí)題講評課中的應(yīng)用效果。如果教師對信息技術(shù)的掌握不夠熟練，可能會導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)操作不當(dāng)、資源利用不充分等問題。3.學(xué)生信息技術(shù)能力問題學(xué)生的信息技術(shù)能力也會影響信息技術(shù)在物理習(xí)題講評課中的應(yīng)用效果。如果學(xué)生對信息技術(shù)的掌握不夠熟練，可能會導(dǎo)致在線測試、在線作業(yè)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。4.教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)融合問題信息技術(shù)與物理習(xí)題講評課的融合需要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機結(jié)合起來。如果融合不當(dāng)，可能會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)脫節(jié)、教學(xué)重點不突出等問題。針對以上的問題，我的經(jīng)驗是：1.加強技術(shù)設(shè)備維護和管理學(xué)校應(yīng)加強對技術(shù)設(shè)備的維護和管理，確保設(shè)備的正常運行。同時，教師也應(yīng)掌握一些基本的技術(shù)設(shè)備故障排除方法，以便在出現(xiàn)問題時能夠及時解決。2.提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)學(xué)校應(yīng)組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師也應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，不斷提高自己的教學(xué)水平。3.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，讓學(xué)生掌握在線測試、在線作業(yè)等環(huán)節(jié)的操作方法。同時，學(xué)校也可以開設(shè)信息技術(shù)課程，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的融合教師在設(shè)計物理習(xí)題講評課的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮信息技術(shù)的特點和優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機結(jié)合起來。同時，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇信息技術(shù)手段，確保教學(xué)重點突出、教學(xué)效果良好。六、推廣價值信息技術(shù)與物理習(xí)題講評課的融合，為物理教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以提高教學(xué)效率、增強教學(xué)互動、豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在融合過程中，