小學三年級上學期作文《我最喜愛的小動物》教例教案（2025—2026學年）一、教學分析小學三年級上學期作文《我最喜愛的小動物》教例教案（2025—2026學年）的教學設計，首先基于三年級學生的認知特點和課程標準。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，通過描述自己喜愛的小動物，鍛煉學生的寫作技巧和語言組織能力。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔著幫助學生從觀察生活到表達感受的過渡作用，與前后的知識關聯(lián)密切，如與觀察日記、童話創(chuàng)作等寫作內(nèi)容相銜接。二、教材分析教材分析需結(jié)合教學大綱和考試要求，明確本課的核心概念與技能。本課的核心概念是“喜愛的小動物”，技能包括觀察細節(jié)、運用形容詞和副詞描述、組織句子結(jié)構(gòu)等。達標水平要求學生能夠選擇一個自己喜愛的小動物，用生動形象的語言進行描述，表達出對小動物的喜愛之情。這些技能的掌握，有助于學生提升寫作水平，為后續(xù)的作文寫作打下堅實基礎。三、學情分析針對三年級學生的學情分析，需客觀描述學生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗等。三年級學生通常對周圍的小動物充滿好奇心，具備一定的觀察和表達能力。然而，他們可能存在觀察不細致、語言表達不夠豐富、句子結(jié)構(gòu)不夠完整等問題。因此，教學設計應關注學生的興趣傾向，通過生動有趣的活動，引導學生細致觀察，激發(fā)他們的表達欲望，同時針對易錯點和混淆點進行針對性輔導，確保教學設計以學生為中心，促進學生的全面發(fā)展。二、教學目標知識的目標：能夠說出幾種常見的小動物的名字及其基本特征。列舉出描述小動物外貌、習性和情感變化的形容詞和副詞。能力的目標：通過觀察和想象，設計一段關于自己喜愛的小動物的生動描述。評價同伴的作文，提出具體的修改建議。情感態(tài)度與價值觀的目標：培養(yǎng)對動物的關愛之情，認識到每種生命都有其存在的價值。體驗通過文字表達情感和思想的過程，增強寫作的興趣?？茖W思維的目標：運用比較和分類的方法，分析不同小動物的特點。解釋為什么自己會選擇這個特定的小動物作為喜愛的對象?？茖W評價的目標：評價自己的作文，根據(jù)評分標準進行自我評估。在教師的引導下，評價同伴的作文，學會客觀評價他人作品。三、教學重難點本課教學重點在于引導學生觀察和描述小動物，學會運用恰當?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)表達喜愛之情。教學難點在于幫助學生將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字，特別是在情感表達和創(chuàng)意構(gòu)思上，需要引導學生突破自身認知局限，提升寫作水平。難點形成的原因在于三年級學生對小動物的觀察和情感表達經(jīng)驗有限，需要教師通過具體案例和指導策略進行有效引導。四、教學準備教學準備：教師需準備多媒體課件、動物圖片、作文范文等輔助材料，以直觀展示小動物的特征和寫作技巧。同時，設計任務單和評價表，幫助學生練習描述和自我評估。學生需收集關于喜愛的小動物的相關資料，準備畫筆等工具，以參與課堂互動和創(chuàng)作。此外，確保教學環(huán)境舒適，便于小組討論和獨立寫作。五、教學過程導入導入時間：5分鐘教師活動：1.播放一段關于小動物的動畫或視頻，激發(fā)學生的興趣。2.提問：你們最喜歡的小動物是什么？為什么？3.引導學生思考：如何用文字描述自己喜愛的小動物？學生活動：1.觀看視頻或動畫。2.分享自己喜歡的小動物及原因。3.思考如何用文字描述小動物。新授新授時間：30分鐘任務一：觀察小動物目標：通過觀察圖片，學習如何描述小動物的外貌特征。教師活動：1.展示一張小動物的照片，引導學生觀察其外觀特征。2.講解描述小動物外觀特征的常用詞匯和句型。3.分享一些描寫小動物外貌的范文。4.提問：如何用文字描述這張照片中的小動物？學生活動：1.觀察圖片，思考小動物的外觀特征。2.學習描述小動物外觀特征的詞匯和句型。3.嘗試用自己的語言描述圖片中的小動物。任務二：描寫小動物的行為目標：通過觀察視頻，學習如何描述小動物的行為。教師活動：1.播放一段小動物行為的視頻，引導學生觀察其動作和習性。2.講解描述小動物行為的常用詞匯和句型。3.分享一些描寫小動物行為的范文。4.提問：如何用文字描述這段視頻中的小動物行為？學生活動：1.觀看視頻，思考小動物的行為特點。2.學習描述小動物行為的詞匯和句型。3.嘗試用自己的語言描述視頻中的小動物行為。任務三：發(fā)揮想象，創(chuàng)造故事目標：通過發(fā)揮想象，學習如何創(chuàng)造一個關于小動物的故事。教師活動：1.提供一些小動物的圖片，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造一個故事。2.講解故事創(chuàng)作的技巧，如情節(jié)發(fā)展、人物塑造等。3.分享一些關于小動物的故事范文。4.提問：如何發(fā)揮想象，創(chuàng)造一個有趣的故事？學生活動：1.觀察圖片，發(fā)揮想象，創(chuàng)造一個故事。2.學習故事創(chuàng)作的技巧。3.嘗試用自己的語言講述自己創(chuàng)造的故事。任務四：小組合作，完成作文目標：通過小組合作，學習如何將觀察、想象和創(chuàng)造融入到作文中。教師活動：1.將學生分成小組，每組選擇一個自己喜歡的小動物。2.指導學生進行觀察、想象和創(chuàng)造，完成作文。3.巡視教室，解答學生的問題。4.收集學生的作文，進行評價。學生活動：1.與小組成員討論，選擇一個自己喜歡的小動物。2.進行觀察、想象和創(chuàng)造，完成作文。3.與小組成員分享自己的作文，互相評價。任務五：展示與評價目標：通過展示和評價，學習如何欣賞和改進自己的作文。教師活動：1.邀請學生展示自己的作文，分享創(chuàng)作過程。2.引導學生進行自評和互評，提出改進意見。3.對學生的作文進行評價，指出優(yōu)點和不足。學生活動：1.展示自己的作文，分享創(chuàng)作過程。2.進行自評和互評，提出改進意見。3.收聽其他學生的作文展示，學習他人的優(yōu)點。鞏固鞏固時間：5分鐘教師活動：1.提問：通過本節(jié)課的學習，你們掌握了哪些關于描寫小動物的知識和技巧？2.檢查學生的課堂筆記，確保他們掌握了關鍵信息。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提升寫作水平。學生活動：1.回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)學習到的知識和技巧。2.記錄自己的學習心得，為課后練習做好準備。小結(jié)小結(jié)時間：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提升寫作能力。3.預告下節(jié)課的內(nèi)容，讓學生提前做好準備。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。2.記錄下節(jié)課的內(nèi)容，為學習做好準備。當堂檢測檢測時間：5分鐘教師活動：1.提供一道關于描寫小動物的寫作練習題。2.觀察學生的寫作過程，了解他們的寫作水平。3.收集學生的練習題，進行評價。學生活動：1.完成寫作練習題。2.認真思考，用文字描述小動物。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個自己喜愛的小動物，用五句話描述它的外觀特征。完成形式：書面練習，用A4紙書寫。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固學生描述小動物外觀特征的能力，提高書面表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關于自己喜愛的小動物的相關資料，包括圖片、視頻、文字描述等。完成形式：制作一份小報，展示收集到的資料。提交時限：下周五。預期目標：培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“假如我是一只小動物”為題，寫一篇童話故事。完成形式：書面練習，用A4紙書寫。提交時限：下周五。預期目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的文學素養(yǎng)和寫作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.小動物觀察技巧：學習如何通過觀察小動物的外觀、行為和習性來收集信息，為寫作提供素材。2.描述性詞匯和句型：掌握描述小動物外觀特征和行為習慣的常用詞匯和句型，如“毛茸茸的”、“靈活的”、“歡快的跳躍”等。3.寫作結(jié)構(gòu)：了解一篇描述小動物的作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及如何引出主題和總結(jié)全文。4.情感表達：學習如何通過文字表達對動物的喜愛之情，以及如何將情感融入描述中。5.創(chuàng)意構(gòu)思：激發(fā)學生的想象力，引導他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造一個關于小動物的故事情節(jié)。6.小組合作：了解小組合作在寫作過程中的作用，學會與他人共同完成任務。7.自我評價和同伴評價：學習如何進行自我評價和同伴評價，以及如何根據(jù)評價結(jié)果改進自己的寫作。8.信息收集和整理：掌握收集和整理資料的方法，為寫作提供豐富的背景信息。9.多媒體輔助寫作：了解如何利用圖片、視頻等多媒體資源輔助寫作，使作文更加生動形象。10.寫作技巧提升：學習一些寫作技巧，如如何使用過渡詞、如何避免重復等，以提高寫作質(zhì)量。11.文學素養(yǎng)培養(yǎng)：通過寫作練習，提升學生的文學素養(yǎng)，增強對文學作品的理解和欣賞能力。12.跨學科學習：探索寫作與其他學科（如科學、藝術(shù)）之間的聯(lián)系，促進學生全面發(fā)展。13.觀察日記寫作：學習如何將觀察到的內(nèi)容記錄下來，形成觀察日記，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。14.寫作風格多樣性：了解不同的寫作風格，如敘述、描寫、議論等，學會根據(jù)內(nèi)容選擇合適的寫作風格。15.文學創(chuàng)作靈感來源：探討文學創(chuàng)作的靈感來源，如生活體驗、閱讀經(jīng)驗等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。16.寫作習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的寫作習慣，如定期寫作、認真審閱等，提高寫作效率和質(zhì)量。17.寫作心理調(diào)適：學習如何克服寫作中的困難和挫折，保持積極的心態(tài)，提高寫作動力。18.寫作技巧分享：鼓勵學生分享自己的寫作技巧，促進相互學習和共同進步。19.寫作與表達能力的提升：通過寫作練習，提升學生的表達能力，增強溝通和交流能力。20.寫作與批判性思維的培養(yǎng)：在寫作過程中，培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析和評價信息。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學目標的達成度與學生的實際反應之間的關系。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察小動物和描述其特征方面表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識到創(chuàng)設真實情境的重要性。然而，在引導學生發(fā)揮想象力創(chuàng)作故事時，部分學生顯得有些困難，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗不足或者想象力有待培養(yǎng)。在活動設計方面，我嘗試通過小組合作和同伴評價來提高學生的參與度和互動性，但實際效果并不理想。部分學生在小組討論中顯得較為被動，這可能是因為他們?nèi)狈献鹘?jīng)驗或者對同伴評價的反饋不夠敏感。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的合作能力和評價技巧。特別值得注意的是，在課堂小結(jié)時，一位學生提