《陶罐和鐵罐》說課稿專題培訓(xùn)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《陶罐和鐵罐》是針對小學(xué)中年級學(xué)生的專題培訓(xùn)教案，屬于語文閱讀理解范疇。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的閱讀興趣，提高學(xué)生的理解能力、分析能力和語言表達(dá)能力。本課內(nèi)容在單元中起著承上啟下的作用，與前一篇課文《狼和小羊》相呼應(yīng)，都通過寓言故事傳達(dá)道理，而后與《烏鴉喝水》等課文形成知識鏈，共同提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。本課的核心概念是寓言故事及其所蘊(yùn)含的道理，主要技能包括對寓言故事的理解、分析及從中提煉道德寓意。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠識別寓言故事的特點(diǎn)，理解故事中的角色和情節(jié)，并從中得出有價值的啟示。二、學(xué)情分析中年級學(xué)生對寓言故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠初步理解故事情節(jié)，但對故事深層寓意和人物性格的分析能力尚待提高。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對鐵罐和陶罐等物品有直觀的認(rèn)識，但將這種經(jīng)驗(yàn)遷移到故事理解和寓意分析中可能存在困難。此外，學(xué)生的閱讀興趣和注意力集中程度存在個體差異，部分學(xué)生可能對寓言故事的寓意理解不夠深入。針對以上情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的故事情節(jié)和豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)分析能力和思考習(xí)慣。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀《陶罐和鐵罐》，理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。2.學(xué)生能夠分析故事中陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，并從中提煉出故事所蘊(yùn)含的道理。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合生活實(shí)際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠流利地復(fù)述故事，準(zhǔn)確分析人物性格，并能結(jié)合實(shí)際生活，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解和感悟。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠在寓言故事的閱讀和理解上達(dá)到一個新的水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：說出：識別并列舉出《陶罐和鐵罐》中的主要角色和情節(jié)。解釋：闡述陶罐和鐵罐各自的特點(diǎn)及其在故事中的作用。2.能力的目標(biāo)：分析：通過比較陶罐和鐵罐的性格，培養(yǎng)學(xué)生分析寓言故事中人物性格的能力。設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個類似的寓言故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：評價：使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容他人的價值觀。理解：通過故事中的教訓(xùn)，使學(xué)生理解謙遜和尊重他人是重要的品質(zhì)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：論證：鼓勵學(xué)生從故事中提煉出邏輯關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維能力。闡釋：指導(dǎo)學(xué)生如何將故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，進(jìn)行合理闡釋。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評估：通過小組討論和課堂展示，評估學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和情感態(tài)度的體現(xiàn)。反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《陶罐和鐵罐》的寓言意義，通過角色分析，掌握寓言故事的表達(dá)手法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從故事中提煉出謙遜與尊重他人的價值觀，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思和表達(dá)，這一難點(diǎn)源于學(xué)生對抽象道德概念的理解和遷移能力不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、討論卡片等教具，以及與《陶罐和鐵罐》相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備記錄筆記的工具。同時，設(shè)計互動式小組討論環(huán)節(jié)，優(yōu)化教室布局，確保每個學(xué)生都能積極參與。此外，準(zhǔn)備評價表，以便對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行有效評估。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于陶罐和鐵罐的動畫短片，引起學(xué)生的興趣。2.提問：“你們知道陶罐和鐵罐分別是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么陶罐和鐵罐會爭吵？學(xué)生活動：1.觀看動畫短片，了解陶罐和鐵罐的基本特征。2.積極回答教師提出的問題，分享自己的看法。3.思考陶罐和鐵罐爭吵的原因。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：故事回顧與角色分析（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：回顧《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，識別主要角色。能力目標(biāo)：分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，理解故事寓意。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、謙遜的品質(zhì)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。2.提問：“陶罐和鐵罐分別有哪些特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，如陶罐的謙虛、鐵罐的傲慢等。4.講解故事寓意：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要尊重他人，學(xué)會謙遜。學(xué)生活動：1.積極參與故事回顧，復(fù)述故事內(nèi)容。2.認(rèn)真傾聽教師的提問，積極回答問題。3.分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，并分享自己的看法。4.思考故事寓意，表達(dá)自己的感悟。任務(wù)二：故事改編與創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，了解故事改編的方法。能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識，改編《陶罐和鐵罐》的故事。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教師活動：1.介紹寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。2.提供一些故事改編的例子，如《烏鴉喝水》的改編。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何改編《陶罐和鐵罐》的故事？4.分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，改編故事。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，了解故事改編的方法。2.積極參與討論，思考如何改編故事。3.小組合作，發(fā)揮創(chuàng)意，改編故事。任務(wù)三：故事表演與角色扮演（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解故事表演的基本技巧，掌握角色扮演的方法。能力目標(biāo)：通過表演，加深對故事的理解，提高表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表演能力。教師活動：1.介紹故事表演的基本技巧，如語氣、語調(diào)、表情、動作等。2.分組進(jìn)行角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行表演。3.鼓勵學(xué)生積極參與表演，展示自己的才華。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)故事表演的基本技巧，掌握角色扮演的方法。2.積極參與表演，展示自己的才華。3.與其他同學(xué)合作，完成表演任務(wù)。任務(wù)四：故事續(xù)寫與創(chuàng)意延伸（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事續(xù)寫的方法，了解創(chuàng)意延伸的技巧。能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識，續(xù)寫《陶罐和鐵罐》的故事。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師活動：1.介紹故事續(xù)寫的方法，如從故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面進(jìn)行延伸。2.提供一些創(chuàng)意延伸的例子，如《灰姑娘》的續(xù)寫。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何續(xù)寫《陶罐和鐵罐》的故事？4.分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)寫故事。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)故事續(xù)寫的方法，了解創(chuàng)意延伸的技巧。2.積極參與討論，思考如何續(xù)寫故事。3.小組合作，發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)寫故事。任務(wù)五：故事分享與評價反思（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分享故事的方法，了解評價反思的重要性。能力目標(biāo)：通過分享和評價，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評價能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分享精神和社會責(zé)任感。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分享自己改編、續(xù)寫的故事。2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，評價故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意等方面。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和價值。學(xué)生活動：1.積極分享自己改編、續(xù)寫的故事。2.進(jìn)行自評和互評，評價故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意等方面。3.思考故事的重要性和價值，表達(dá)自己的感悟。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.提問：“本節(jié)課你學(xué)到了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.積極回答教師提出的問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。2.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和價值。2.鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，做一個謙遜、尊重他人的人。學(xué)生活動：1.積極參與小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一道與《陶罐和鐵罐》相關(guān)的練習(xí)題，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。2.學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，檢測自己的學(xué)習(xí)效果。2.積極參與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《陶罐和鐵罐》原文，完成以下練習(xí)：畫出故事中的主要角色陶罐和鐵罐，并標(biāo)注出他們的性格特點(diǎn)。用簡短的句子概括故事的主要情節(jié)。思考并回答：為什么陶罐和鐵罐會爭吵？完成形式：手繪插圖，書面練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對故事內(nèi)容的理解，培養(yǎng)基本的閱讀能力和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你熟悉的故事，仿照《陶罐和鐵罐》的情節(jié)，創(chuàng)作一個類似的寓言故事，并繪制插圖。完成形式：書面作文，插圖。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，提高學(xué)生的寫作能力和美術(shù)技能。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于謙遜和尊重他人的名言警句，并進(jìn)行分類整理，結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇短文，分享你對這些名言警句的理解和感悟。完成形式：研究報告，短文。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、整理能力和寫作能力，同時激發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。七、本節(jié)知識清單及拓展1.寓言故事的基本結(jié)構(gòu)：介紹寓言故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解寓言故事的組成元素。2.陶罐和鐵罐的角色分析：分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，如陶罐的謙虛、鐵罐的傲慢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.寓言故事的寓意：講解《陶罐和鐵罐》的寓意，即每個人都有自己的長處和短處，要學(xué)會尊重他人，學(xué)會謙遜。4.故事改編的方法：介紹故事改編的基本方法，如從故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面進(jìn)行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。5.故事表演的基本技巧：講解故事表演的基本技巧，如語氣、語調(diào)、表情、動作等，提高學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力。6.故事續(xù)寫的方法：介紹故事續(xù)寫的方法，如從故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面進(jìn)行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。7.分享與評價反思：學(xué)習(xí)分享故事的方法，了解評價反思的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的分享精神和評價能力。8.寓言故事在生活中的應(yīng)用：探討寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如如何將故事中的道理運(yùn)用到人際交往中。9.寓言故事的教育價值：分析寓言故事的教育價值，如培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、審美情趣、思維能力等。10.寓言故事與兒童文學(xué)的關(guān)系：探討寓言故事在兒童文學(xué)中的地位和作用，以及其對兒童成長的影響。11.寓言故事的創(chuàng)作技巧：介紹寓言故事的創(chuàng)作技巧，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象、表達(dá)寓意等。12.寓言故事的閱讀策略：講解寓言故事的閱讀策略，如如何把握故事主題、分析人物性格、理解寓意等。13.寓言故事的文化內(nèi)涵：分析寓言故事的文化內(nèi)涵，如不同文化背景下的寓言故事特點(diǎn)。14.寓言故事的跨學(xué)科教學(xué)：探討寓言故事在跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，如語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科的結(jié)合。15.寓言故事的傳播與影響：分析寓言故事的傳播途徑和影響，如口頭傳說、文學(xué)作品、影視作品等。16.寓言故事的現(xiàn)代意義：探討寓言故事在現(xiàn)代社會中的意義，如對人際關(guān)系的啟示、對道德觀念的引導(dǎo)等。17.寓言故事的創(chuàng)作與改編：比較寓言故事的創(chuàng)作與改編過程，分析兩者的異同。18.寓言故事的閱讀與鑒賞：介紹寓言故事的閱讀與鑒賞方法，如如何欣賞故事中的修辭手法、人物形象等。19.寓言故事的跨文化比較：進(jìn)行不同文化背景下寓言故事的比較，如中國寓言故事與外國寓言故事的異同。20.寓言故事的未來發(fā)展趨勢：展望寓言故事的未來發(fā)展趨勢，如寓言故事在數(shù)字時代的新形式和新傳播方式。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事分析和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠較好地理解故事寓意。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計可以更加豐富。雖然學(xué)生參與度較高，但在一些討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生顯得較為沉默。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的互動活動，以激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情。第二，在故事改編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意較為局限。這可能是因?yàn)樗麄儗υ⒀怨适碌恼J(rèn)知不夠深入，或者缺乏相應(yīng)