公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)長春初中語文九下背影一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《背影》是長春初中語文九年級(jí)下冊(cè)的一篇經(jīng)典課文，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)需緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本課應(yīng)注重以下三個(gè)方面：1.知識(shí)與技能維度：本課的核心概念是“背影”，關(guān)鍵技能包括對(duì)人物形象、情感、主題的鑒賞與分析。學(xué)生需要了解“背影”的文學(xué)背景，理解作者對(duì)父愛的贊美之情，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感悟。認(rèn)知水平上，學(xué)生應(yīng)達(dá)到“理解”和“應(yīng)用”的程度，即能夠理解課文的主題思想，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他文學(xué)作品。2.過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是“情景交融”，即通過具體的生活場景，展現(xiàn)人物情感。教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、感悟等方式，深入體會(huì)課文情感，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、孝敬父母的美德和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)懂得珍惜親情，關(guān)愛家人，同時(shí)，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析針對(duì)長春初中九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行以下學(xué)情分析：1.學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一定的文學(xué)鑒賞方法，對(duì)親情、家庭等主題有一定的認(rèn)識(shí)。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生隨著年齡的增長，對(duì)家庭、親情有了更深刻的體驗(yàn)，能更好地理解課文內(nèi)容。3.技能水平：學(xué)生具備一定的閱讀、分析、表達(dá)能力，但在深入挖掘課文情感、提煉主題思想方面存在一定困難。4.認(rèn)知特點(diǎn)：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)親情、家庭等主題有著強(qiáng)烈的共鳴，但容易陷入情感化傾向。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，但對(duì)課文的主題思想理解不夠深入。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對(duì)課文中的文言文句式、古文化知識(shí)理解困難，影響對(duì)課文整體把握。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)本課的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)《背影》文本的深入理解。學(xué)生將通過識(shí)記作者朱自清的生平背景，理解“背影”這一概念的多重含義，并能描述文中的主要人物形象和事件。他們將能夠解釋文中的象征手法和情感表達(dá)，以及分析作者對(duì)父愛的贊美和對(duì)家庭情感的思考。知識(shí)目標(biāo)包括：識(shí)記：朱自清的生平簡介、作品風(fēng)格及《背影》的創(chuàng)作背景。理解：分析“背影”的象征意義，理解文中父愛的深刻內(nèi)涵。應(yīng)用：運(yùn)用文學(xué)分析技巧，對(duì)文本中的具體段落進(jìn)行解讀。能力的目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。學(xué)生將通過以下活動(dòng)提升他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力：能夠獨(dú)立閱讀并分析文學(xué)作品，提取關(guān)鍵信息。能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)文本的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。通過小組討論，能夠提出有見地的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、親情和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知：通過閱讀《背影》，體會(huì)父愛的偉大和家庭的溫暖。培養(yǎng)對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)同感，激發(fā)關(guān)愛家人的情感。在日常生活中，能夠?qū)⑽谋局械那楦袘B(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在分析文本時(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性：能夠識(shí)別文本中的主題和論點(diǎn)，并分析其邏輯結(jié)構(gòu)。通過比較不同文本，培養(yǎng)學(xué)生的跨文本分析能力。運(yùn)用批判性思維，評(píng)估文本中的觀點(diǎn)和論據(jù)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)量和學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)能力：能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文本進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。通過反思學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠給出具體、有建設(shè)性的反饋。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《背影》中父愛的主題和情感表達(dá)。重點(diǎn)包括：理解并分析課文中父愛的象征意義和情感深度。把握作者通過“背影”這一形象所傳達(dá)的親情價(jià)值和社會(huì)意義。運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，分析文本的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。這些重點(diǎn)內(nèi)容不僅是對(duì)《背影》文本的深入理解，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)復(fù)雜情感和象征手法的理解障礙：理解“背影”的多重象征意義，包括對(duì)父愛的直接表達(dá)和對(duì)社會(huì)變遷的隱喻。掌握分析復(fù)雜情感表達(dá)的方法，如對(duì)比、襯托等修辭手法的運(yùn)用?？朔?duì)文言文句式和古文化背景知識(shí)的理解困難。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論和提供必要的背景知識(shí)來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含課文朗讀、背景介紹、情感分析等環(huán)節(jié)。教具：設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)卡片、人物關(guān)系圖等。音頻視頻資料：選取與課文相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段。任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動(dòng)式閱讀任務(wù)，如角色扮演、情感日記等。評(píng)價(jià)表：制定學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)課文，收集相關(guān)背景資料。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等輔助工具。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)朱自清先生的《背影》，去感受那份深沉的父愛。在我們開始之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果此刻你站在火車站的月臺(tái)上，你的父親正要踏上回家的路，那一刻，你心中會(huì)涌起怎樣的情感？情境創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛，我給大家播放一段視頻，視頻中是一位父親送別兒子的場景，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，并思考：視頻中父親的行為給你留下了怎樣的印象？他的背影給你帶來了哪些感受？認(rèn)知沖突：接下來，請(qǐng)大家閱讀下面這段文字：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！蓖瑢W(xué)們，這段文字是朱自清先生在《背影》中描述他父親送別他的情景。請(qǐng)大家思考：為什么朱自清先生會(huì)因?yàn)楦赣H的背影而流淚？他的背影背后又隱藏著怎樣的情感？問題引導(dǎo)：通過剛才的情境創(chuàng)設(shè)和文字閱讀，我想大家已經(jīng)對(duì)《背影》有了初步的了解。那么，接下來我們將一起探討以下幾個(gè)問題：1.朱自清先生在《背影》中想要表達(dá)怎樣的情感？2.“背影”這個(gè)概念在文中具有怎樣的象征意義？3.我們?nèi)绾螐摹侗秤啊分屑橙∮H情的力量，學(xué)會(huì)感恩和珍惜？學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地解答這些問題，我們將按照以下路線進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，我們將分析課文中的關(guān)鍵段落，理解作者想要表達(dá)的情感。其次，我們將探討“背影”的象征意義，并分析其在文中的作用。最后，我們將結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何從《背影》中汲取親情的力量，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們初步了解了《背影》的內(nèi)容和情感。接下來，讓我們一起走進(jìn)文本，去感受那份深沉的父愛，去體會(huì)朱自清先生想要傳達(dá)的親情力量。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解“背影”的多重含義教師活動(dòng)：1.播放《背影》節(jié)選視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察父親背影的動(dòng)作和表情。2.引導(dǎo)學(xué)生分享觀看感受，討論背影背后的情感。3.提出問題：“背影”在文中有什么特殊的意義？4.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出描述“背影”的語句，分析其含義。5.總結(jié)：“背影”既是父親的形象，也是父愛的象征，代表著一種無言的關(guān)懷和責(zé)任。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意觀察父親的背影動(dòng)作和表情。2.分享觀看感受，討論背影背后的情感。3.回顧課文，找出描述“背影”的語句。4.分析語句，理解“背影”的含義。5.總結(jié)“背影”的多重含義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述“背影”在文中的含義。學(xué)生能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“背影”背后的情感。任務(wù)二：分析“背影”的象征意義教師活動(dòng)：1.提出問題：“背影”在文中有什么象征意義？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出象征手法的例子。3.分析象征手法的運(yùn)用，理解其象征意義。4.總結(jié)：“背影”象征著父愛、責(zé)任、犧牲等。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧課文，找出象征手法的例子。2.分析象征手法的運(yùn)用，理解其象征意義。3.總結(jié)“背影”的象征意義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確分析“背影”的象征意義。學(xué)生能否舉例說明象征手法的運(yùn)用。任務(wù)三：探討“背影”對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響教師活動(dòng)：1.提出問題：“背影”對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么影響？2.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.總結(jié)：“背影”提醒我們珍惜親情，關(guān)愛家人。學(xué)生活動(dòng)：1.討論背影對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。2.分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否提出有見解的觀點(diǎn)。學(xué)生能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“背影”對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。任務(wù)四：學(xué)習(xí)《背影》的寫作手法教師活動(dòng)：1.提出問題：《背影》的寫作手法有哪些？2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，如對(duì)比、襯托等。3.總結(jié)：《背影》的寫作手法豐富，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。學(xué)生活動(dòng)：1.分析課文的寫作手法。2.總結(jié)寫作手法的運(yùn)用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確分析《背影》的寫作手法。學(xué)生能否舉例說明寫作手法的運(yùn)用。任務(wù)五：創(chuàng)作以“背影”為主題的作文教師活動(dòng)：1.提出寫作要求：以“背影”為主題，寫一篇作文。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，確定寫作方向。3.分享寫作技巧，如如何描寫人物、如何運(yùn)用象征手法等。學(xué)生活動(dòng)：1.思考寫作方向。2.寫作作文。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否圍繞“背影”主題進(jìn)行寫作。學(xué)生能否運(yùn)用寫作技巧，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請(qǐng)根據(jù)《背影》中的描述，用自己的話復(fù)述父親的背影。練習(xí)二：找出課文中使用對(duì)比手法的例子，并分析其作用。練習(xí)三：解釋“背影”在文中的象征意義。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)父愛的理解。練習(xí)五：設(shè)計(jì)一個(gè)以“背影”為主題的作文，要求運(yùn)用象征手法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：分析《背影》的寫作手法，并嘗試運(yùn)用到你的寫作中。練習(xí)七：探討《背影》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并提出你的觀點(diǎn)。變式訓(xùn)練練習(xí)八：改變《背影》中的背景，重新描述父親的背影。練習(xí)九：以“背影”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)與歷史事件相關(guān)的故事。即時(shí)反饋學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并給出反饋。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出錯(cuò)誤和不足。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。典型錯(cuò)誤分析：分析典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生糾正思維誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)邏輯和概念聯(lián)系。使用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式展示知識(shí)體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置：必做作業(yè)：鞏固本課所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)。選做作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)，完成更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)復(fù)述與理解：請(qǐng)根據(jù)《背影》中的描述，用自己的話復(fù)述父親的背影，并解釋你在復(fù)述中體會(huì)到的情感。對(duì)比分析：找出課文中使用對(duì)比手法的例子，分析其作用，并舉例說明你在生活中遇到的類似對(duì)比現(xiàn)象。象征意義：解釋“背影”在文中的象征意義，并舉例說明象征手法在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。拓展性作業(yè)細(xì)節(jié)描寫寫作：模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于你與家人之間情感體驗(yàn)的短文。知識(shí)應(yīng)用：分析家中某個(gè)工具的工作原理，并解釋其如何體現(xiàn)了杠桿原理。單元知識(shí)思維導(dǎo)圖：繪制《背影》這一單元的知識(shí)思維導(dǎo)圖，包括人物、情節(jié)、主題等要素。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)歷史改革方案：學(xué)完宋朝歷史后，撰寫一篇關(guān)于宋朝改革的方案奏章，提出你的改革建議。社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案：學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)后，設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收利用、垃圾分類等環(huán)節(jié)。多元素表達(dá)：選擇一種形式（如微視頻、海報(bào)、劇本），表達(dá)你對(duì)《背影》中父愛的理解和感悟。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.文學(xué)作品的主題與情感：理解《背影》的主題是父愛，通過分析文本中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)父愛的贊美和對(duì)家庭情感的思考。2.文學(xué)鑒賞方法：掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，如人物分析、情節(jié)分析、主題分析等，用于分析《背影》中的文學(xué)特色。3.象征手法的運(yùn)用：識(shí)別和分析文本中的象征手法，如“背影”作為父愛的象征，理解其深層含義。4.文學(xué)語言風(fēng)格：分析《背影》的語言風(fēng)格，如平實(shí)中見真情，體會(huì)朱自清先生的寫作風(fēng)格。5.文學(xué)背景知識(shí)：了解朱自清先生的生平背景和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解《背影》的主題和情感。6.親情與家庭價(jià)值觀：探討親情在文學(xué)作品中的重要性，以及家庭價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。7.文學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)：分析《背影》如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及文學(xué)作品對(duì)社會(huì)的啟示作用。8.文學(xué)作品的審美價(jià)值：理解《背影》的審美價(jià)值，如情感的真實(shí)性、語言的優(yōu)美性等。9.文學(xué)作品的傳播與影響：探討《背影》的傳播途徑和影響力，以及文學(xué)作品對(duì)讀者的教育意義。10.文學(xué)作品的批評(píng)與評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)如何對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批評(píng)和評(píng)價(jià)，包括從內(nèi)容、形式、主題等多個(gè)角度進(jìn)行分析。11.文學(xué)創(chuàng)作技巧：從《背影》中學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。12.文學(xué)教育的重要性：探討文學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力方面的作用。八、教學(xué)反思在本次《背影》的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“背影”的象征意義和父愛的主題有了較好的理解。但在分析文本中的象征手法時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。這說明我在教學(xué)過程中需要更