幼兒園教師資格考試保教知識與能力模擬試卷附答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.幼兒園一日生活安排中，戶外活動時間在正常情況下每日不得少于（）。A.30分鐘??B.45分鐘??C.1小時??D.2小時【答案】C2.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的是（）。A.由皮亞杰提出，強(qiáng)調(diào)兒童獨(dú)立操作水平B.由維果茨基提出，強(qiáng)調(diào)成人支架作用C.由埃里克森提出，強(qiáng)調(diào)社會情感階段D.由班杜拉提出，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)【答案】B3.4歲幼兒在積木區(qū)持續(xù)搭建“高架橋”，教師最適宜的支持策略是（）。A.立即示范完整作品??B.提供實景照片并提問“怎樣讓橋更穩(wěn)？”C.要求按圖例搭建??D.收回部分積木以降低難度【答案】B4.幼兒園預(yù)防手足口病的首要措施是（）。A.每日紫外線消毒玩具??B.強(qiáng)調(diào)開窗通風(fēng)C.嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢與隔離制度??D.給幼兒服用板藍(lán)根【答案】C5.下列評價方式中，最能體現(xiàn)過程性評價理念的是（）。A.期末綜合測試??B.主題探究檔案袋C.標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗??D.區(qū)域觀察量表一次性打分【答案】B6.教師在科學(xué)區(qū)投放“磁懸浮列車”模型后，幼兒爭論“為什么磁鐵會相斥”，教師此時首要角色是（）。A.講授者??B.裁判者??C.傾聽者與共同探究者??D.記錄者【答案】C7.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的矯正，錯誤的是（）。A.立即隔離攻擊者??B.幫助其識別情緒C.提供替代性解決策略??D.強(qiáng)化親社會行為【答案】A8.根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，5—6歲幼兒單腳連續(xù)向前跳的平均距離約為（）。A.2米??B.3米??C.4米??D.5米【答案】D9.幼兒園食譜制定首要遵循的原則是（）。A.色香味俱全??B.滿足幼兒能量與營養(yǎng)素供給C.迎合家長偏好??D.成本控制優(yōu)先【答案】B10.下列家園合作方式中，最能體現(xiàn)“家長參與課程決策”的是（）。A.家長開放日??B.家長志愿者講故事C.家長教師聯(lián)席會共同審議主題網(wǎng)絡(luò)圖??D.微信每日推送照片【答案】C11.對發(fā)育遲緩幼兒進(jìn)行個別化干預(yù)時，應(yīng)首先（）。A.與家長簽訂目標(biāo)責(zé)任書??B.進(jìn)行全面的發(fā)展評估C.直接制定訓(xùn)練計劃??D.建議轉(zhuǎn)介醫(yī)療機(jī)構(gòu)【答案】B12.幼兒園教師職業(yè)倦怠的最高危階段通常是入職后（）。A.1—3個月??B.6—12個月??C.3—5年??D.10年以上【答案】C13.下列戶外器械中，最有利于發(fā)展幼兒“動態(tài)平衡”能力的是（）。A.秋千??B.平衡木??C.蹺蹺板??D.攀爬網(wǎng)【答案】B14.幼兒在繪畫時把太陽涂成綠色，教師恰當(dāng)回應(yīng)是（）。A.“太陽怎么會是綠的？重畫！”??B.“寶貝能告訴我綠色太陽的故事嗎？”C.不予評論??D.示范正確用色【答案】B15.下列關(guān)于游戲精神的表述，正確的是（）。A.游戲是教學(xué)的輔助手段??B.游戲精神的核心是自由與創(chuàng)造C.游戲精神僅體現(xiàn)在自選游戲中??D.游戲精神排斥規(guī)則【答案】B16.幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)組織“手指謠”最主要目的在于（）。A.培養(yǎng)節(jié)奏感??B.減少消極等待C.學(xué)習(xí)兒歌??D.訓(xùn)練小肌肉【答案】B17.教師在閱讀區(qū)投放“立體書”主要考慮幼兒（）。A.視覺偏好??B.符號表征能力C.有意注意持續(xù)時間??D.抽象邏輯思維【答案】A18.下列關(guān)于幼兒午睡管理的說法，正確的是（）。A.必須統(tǒng)一入睡與起床時間??B.允許個體差異，差異化管理C.睡不著可給予糖果安撫??D.教師可離開休息室備課【答案】B19.幼兒園“混齡活動”最主要的價值是（）。A.節(jié)省師資??B.促進(jìn)異齡互動與社會性發(fā)展C.便于管理??D.提高認(rèn)知難度【答案】B20.下列關(guān)于幼兒園教師反思的描述，符合“技術(shù)性反思”特點的是（）。A.追問活動背后的倫理正當(dāng)性??B.聚焦“怎樣更有效達(dá)到既定目標(biāo)”C.質(zhì)疑目標(biāo)本身的合理性??D.從社會正義角度審視課程【答案】B二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）21.幼兒在園一日生活皆課程。（√）22.幼兒園可根據(jù)特色需要占用幼兒午睡時間進(jìn)行排練。（×）23.教師對幼兒作品的評價應(yīng)堅持“縱向比較”優(yōu)于“橫向比較”。（√）24.發(fā)現(xiàn)幼兒把玩具塞入口鼻時，教師應(yīng)第一時間斥責(zé)以強(qiáng)化記憶。（×）25.幼兒情緒爆發(fā)時，教師應(yīng)先處理情緒再處理事情。（√）26.幼兒園可要求4歲幼兒完成10以內(nèi)加減書面作業(yè)。（×）27.觀察記錄必須采用文字描述，照片與視頻不能作為觀察證據(jù)。（×）28.幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)國家、地方、園本三級整合。（√）29.教師對家長的教育建議應(yīng)基于專業(yè)判斷，而非迎合家長即時需求。（√）30.幼兒眼球前后徑較短，多為遠(yuǎn)視狀態(tài)，隨著年齡增長趨于正視。（√）三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）31.簡述幼兒園教師在區(qū)域活動中的“支架”策略?！敬鸢敢c】（1）創(chuàng)設(shè)情境：提供富有挑戰(zhàn)的材料與問題情境；（2）示范引導(dǎo)：在幼兒需要時示范關(guān)鍵技能或語言；（3）提問啟發(fā)：使用開放性問題引導(dǎo)深入思考；（4）共同合作：教師作為游戲伙伴參與，適時提供支持；（5）逐步撤離：當(dāng)幼兒能獨(dú)立操作時，減少干預(yù)，促進(jìn)自主。32.概述幼兒“自我中心語言”的表現(xiàn)及其教育意義?！敬鸢敢c】表現(xiàn)：幼兒在游戲或活動中自言自語，不指向他人，內(nèi)容多為動作伴隨或情感宣泄；意義：（1）調(diào)節(jié)行為：幫助計劃與監(jiān)控動作；（2）情緒釋放：緩解緊張與焦慮；（3）思維外化：體現(xiàn)前運(yùn)算階段特點，為內(nèi)化語言過渡；（4）教師應(yīng)尊重與傾聽，避免強(qiáng)行打斷，可適時提問促進(jìn)社會化語言發(fā)展。33.簡述幼兒園預(yù)防齲齒的三項關(guān)鍵措施?！敬鸢敢c】（1）口腔衛(wèi)生：餐后漱口、每日刷牙兩次，教師示范正確方法；（2）飲食管理：減少高糖點心與粘性食物，提供富含鈣磷食品；（3）定期檢查：每半年邀請口腔醫(yī)生來園篩查，建立口腔健康檔案，及時通知家長治療。34.概述教師在“植物種植”主題中如何滲透數(shù)學(xué)教育?！敬鸢敢c】（1）測量：用非標(biāo)準(zhǔn)工具測量莖高，記錄數(shù)據(jù)；（2）統(tǒng)計：用貼紙圖表統(tǒng)計發(fā)芽數(shù)量；（3）比較：比較不同植物高度、葉片大??；（4）排序：按生長快慢排序；（5）空間方位：描述植物在花盆中的位置（上、下、旁邊）；（6）時間序列：用日歷記錄澆水次數(shù)，感受周期。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）35.材料：中班“超市”角色游戲中，教師投放了真實的蔬菜、價簽與收銀機(jī)。游戲開始10分鐘后，“收銀員”樂樂不斷大喊：“誰給錢？快排隊！”顧客們擠成一團(tuán)，蔬菜被踩爛。教師介入說：“請排隊，文明購物?！钡Ч患选栴}：（1）分析游戲混亂的根本原因；（4分）（2）提出三項教師支持策略并說明理由。（6分）【答案要點】（1）原因：①經(jīng)驗缺乏：幼兒缺乏真實超市購物經(jīng)驗，規(guī)則意識弱；②材料過度真實：蔬菜易腐爛，引發(fā)爭搶；③角色分工不清：無導(dǎo)購、無秩序引導(dǎo)標(biāo)識；④教師預(yù)設(shè)不足：未提前與幼兒討論規(guī)則與角色職責(zé)。（2）策略：①游戲前參觀超市：讓幼兒觀察排隊、掃碼、稱重流程，豐富經(jīng)驗；②共同制定規(guī)則：用圖標(biāo)制作“一米線”“收銀通道”，幼兒自主張貼；③調(diào)整材料：改用仿真蔬菜或空包裝盒，減少損耗與滑倒風(fēng)險；④增設(shè)角色：引入“保安”“導(dǎo)購”掛牌，明確職責(zé)，教師扮演顧客示范排隊；⑤回顧分享：游戲后觀看教師拍攝視頻，討論“怎樣更文明”，由幼兒提出改進(jìn)。36.材料：大班幼兒在“紙橋承重”科學(xué)活動中，教師提出“用A4紙和積木搭一座能讓玩具汽車通過的橋”。第一次嘗試后，多數(shù)幼兒橋梁跨度小、承重差。教師提問：“為什么橋會塌？”幼兒A：“紙?zhí)?。”幼兒B：“橋墩太遠(yuǎn)?！苯處熥穯枺骸霸鯓幼尲埜玻俊庇變禾岢稣垡徽?、卷一卷。教師提供雙面膠、剪刀，鼓勵再次探索。問題：（1）該教師提問體現(xiàn)了哪些科學(xué)探究核心經(jīng)驗？（4分）（2）列舉教師后續(xù)可引導(dǎo)幼兒深入探究的兩個方向，并說明教育價值。（6分）【答案要點】（1）核心經(jīng)驗：①問題意識：教師引導(dǎo)幼兒聚焦“橋塌”現(xiàn)象；②假設(shè)與解釋：幼兒提出“紙軟”“橋墩遠(yuǎn)”的因果推理；③材料屬性：通過折疊、卷曲改變紙張強(qiáng)度，感知形狀與承重關(guān)系；④工程思維：經(jīng)歷設(shè)計—建構(gòu)—測試—改進(jìn)的循環(huán)。（2）方向與價值：①變量控制：提供相同質(zhì)量但不同形狀（平板、波浪、圓筒）的紙橋，用砝碼比較承重，發(fā)展控制變量能力；②跨學(xué)科整合：引入數(shù)學(xué)測量橋長、橋高，用圖表記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識與符號表征；③藝術(shù)拓展：讓幼兒為橋梁設(shè)計外觀，融入對稱、色彩、結(jié)構(gòu)美學(xué)，實現(xiàn)STEAM綜合。五、活動設(shè)計題（本大題共1小題，30分）37.請以“影子變變變”為主題，設(shè)計一份中班科學(xué)活動方案。要求：（1）寫明活動目標(biāo)（3條，含認(rèn)知、技能、情感）；（2）活動重點與難點；（3）活動準(zhǔn)備（幼兒經(jīng)驗、材料、環(huán)境）；（4）活動過程（導(dǎo)入、探究、交流、延伸，含教師提問與幼兒可能回應(yīng)）；（5）評價方案；（6）家園共育建議?！緟⒖荚O(shè)計】活動目標(biāo)：1.認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)影子的形成需要光與物體，初步感知光源、物體、影子三者的位置關(guān)系。2.技能：能用身體或玩具創(chuàng)造不同形狀的影子，并嘗試用語言描述影子變化。3.情感：對光影現(xiàn)象保持好奇，樂于與同伴合作探索。重點：通過操作感知光源位置變化引起影子形狀、方向變化。難點：理解“光源—物體—影子”三者空間對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗：幼兒已有午后散步踩影子的經(jīng)歷；材料：手電筒、白色幕布、黑色卡紙剪成的動物輪廓、記錄板、記號筆；環(huán)境：拉上窗簾的暗室，地面貼“站位標(biāo)記”。活動過程：一、導(dǎo)入（3分鐘）教師關(guān)閉電燈，手持手電筒照向自己，幕布上出現(xiàn)巨大影子。提問：“你們看到了什么？影子從哪里來的？”幼兒預(yù)測：“有光就有影子！”二、探究（15分鐘）1.自由探索：兩人一組，一人持手電筒，一人用玩偶在幕布與光源之間移動，觀察影子大小變化。教師巡回提問：“把燈放遠(yuǎn)，影子怎樣？靠近呢？”幼兒回應(yīng)：“燈近，影子變大；燈遠(yuǎn)，影子變小?！?.挑戰(zhàn)任務(wù)：教師出示“讓小鳥影子消失”任務(wù)卡。幼兒嘗試將小鳥藏在背后或關(guān)閉光源，發(fā)現(xiàn)影子消失需要“光被擋住”。三、交流（7分鐘）集體圍坐，幼兒用記錄板畫出“最有趣的影子”，分享發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：“影子是光被物體擋住后留下的暗區(qū)，光、物體、屏幕排成直線。”四、延伸（5分鐘）戶外陽光下，幼兒兩兩合作做“影子造型”，教師拍照。提問：“太陽在我們頭頂，影子會在哪里？”幼兒發(fā)現(xiàn)