對外漢語教學(xué)課堂教案設(shè)計

基本原則

?課型分明（綜合、口語、聽力、閱讀）

?學(xué)生為主

?精講多練

?隨講隨練

?反復(fù)重現(xiàn)

?直觀形象

?多向互動

?輕松活潑

主要內(nèi)容

?初級綜合課（語音階段）課堂教案設(shè)計

?初級綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計

?中級綜合課課堂教案設(shè)計

?口語課（初級）課堂教案設(shè)計

?口語課（高級）課堂教案設(shè)計

?聽力課（初級）課堂教案設(shè)計

?聽力課（中級）課堂教案設(shè)計

?漢字課課堂教案設(shè)計

?初級綜合課（語音階段）課堂教案的設(shè)計與編寫

?初級綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計與編寫

?口語課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫

?聽力課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫

?閱讀課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫

?才藝課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫

?漢字課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫

教案主要項目

?教學(xué)對象

?所用教材

?教學(xué)目的

?教學(xué)重點

?教學(xué)難點

?輔助教學(xué)手段

?教學(xué)時數(shù)

?教學(xué)內(nèi)容與步驟

?教學(xué)反思

第一章初級綜合課（語音階段）課堂教案設(shè)計

《漢語不太難》

一、教學(xué)對象

?接受正規(guī)學(xué)校教育的長期班留學(xué)生（不區(qū)分母語混合編班），漢語水平為零起點

二、所用教材

?《漢語教程（第一冊）》（楊寄洲主編，北京語言文化大學(xué)出版社，1999）

?本課教案是為語音階段教學(xué)設(shè)計的

三、教學(xué)目的

?完成本課所有教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)

?能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀所學(xué)詞匯

?能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，運用帶“嗎”的問句進(jìn)行問候與詢問

四、教學(xué)重點

?語音：an/en,ang/eng/ong、輕聲、全三聲

?詞匯：忙、嗎、很、漢語、難、太、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男

?語法：帶疑問語氣“嗎”的問句

?功能：問候與詢問

五、教學(xué)難點

?語音語調(diào)an/cn,ang/eng/ong

?所有生詞的準(zhǔn)確發(fā)音

?帶“嗎”問句的語調(diào)

六、輔助教學(xué)手段

?聲韻母掛圖

七、教學(xué)時數(shù)

?2課時

八、教學(xué)內(nèi)容與步驟

（一）組織教學(xué)（2分鐘）

?點名、打招呼（“你好”）

（二）復(fù)習(xí)（23分鐘）

1.四聲唱調(diào)

?邊領(lǐng)唱邊板書ba/ma/yi

?教師領(lǐng)唱（順序、逆序、對比、無序）

?學(xué)生聽辨（教師發(fā)音，學(xué)生做調(diào)形手勢）

?教師點唱（教師給手勢，學(xué)生個別/集體發(fā)音）

2.復(fù)習(xí)聲母

?正音示范（運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）

?雙向聽辨（教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢；個別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生做手勢）

3.復(fù)習(xí)韻母

?邊領(lǐng)讀邊板書a,o,e,I,u,u,ai,ei,ao,ou

?正音示范（運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）

?拼音練習(xí)

4.復(fù)習(xí)詞匯

?聽寫拼音

?聽寫漢字

?音字連線

?聯(lián)想組字（如I：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬）

（三）學(xué)習(xí)新課

1.語音單元（15分鐘）

?前鼻韻母（由ai/ei引an/en；借助掛圖、手勢，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀；與己學(xué)聲母拼讀）

?后鼻韻母（由a/e/o引ang/eng/ong;過程同上）

?正音提示（n/ng的舌位、開口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位、唇形）

?雙向聽辨（教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢；個別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生做手勢）

?練習(xí)四

2.生詞一課文（20分鐘）

?理解生詞（板書生詞1-6；音、形、義對應(yīng)，輔以動作）

?生詞組合（忙嗎，很忙，難嗎，你忙嗎……引出課文）

?朗讀課文（帶表情領(lǐng)讀，齊讀，分組朗讀）

?課文操練（離開書本，AB輪回、個別對話）

3擴(kuò)展-漢字（15分鐘）

?生詞擴(kuò)展（板書生詞7T4；音、形、義對應(yīng)，輔以教材P18插圖）

?句子擴(kuò)展（爸爸忙嗎？妹妹不忙。等等）

?功能操練（分角色，問候與詢問：你忙嗎？你爸爸好嗎？妹妹忙嗎？等等）

?練習(xí)五

（四）集中練習(xí)（12分鐘）

?1.聽辨練習(xí)（練習(xí)一、二、三；前后/縱橫/斜向/隨機(jī)提問，正音）

?2.其他練習(xí)（練習(xí)六、八：學(xué)生兩兩對練，教師巡視、正音）

（五）總結(jié)新課（1分鐘）

（六）布置作業(yè)（2分鐘）

?練習(xí)七、九

?復(fù)習(xí)生詞、課文

?預(yù)習(xí)下一課的生詞

點評

?這是零起點班的語音階段課，學(xué)生剛接觸漢語，每堂課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)尤為重要

?U腔剖面圖和元音舌位圖不如掛圖和手勢容易接受和理解

?課后練習(xí)不要在最后一起解決，要穿插在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行

?布置作業(yè)時預(yù)習(xí)很重要

?寫漢字可以在專門的漢字課上進(jìn)行

語音教學(xué)中常見的問題

1、要求過于專業(yè)；2、教法過于單一；3、講授過于集中；4、糾錯過于頻繁。

語音教學(xué)的基本原則

1、因材施教（群體教學(xué)個別教學(xué)）；2、各個突破，化整為零（拼音、變調(diào)、兒化、輕聲）；

3、音義并行（單純的拼音學(xué)習(xí)4個學(xué)時）；4、重兒化語調(diào)（兒化、語調(diào)有區(qū)別意義的，'乍用）。

第二章初級綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計

《去?商店買東西》

一、教學(xué)對象

?初學(xué)漢語的外國留學(xué)生。已經(jīng)學(xué)完漢語拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語尚不足500個。班

級人數(shù)為15人，以日、韓學(xué)生為主體。

二、所用教材

?《基礎(chǔ)漢語4（）課（上冊）》（陳綏寧主編，華東師范大學(xué)出版社，2003）

三、教學(xué)目的

?掌握全部生詞54個（課義27個，會話27個）以及教師講課中的大部分補(bǔ)充詞語

?熟練地使用8個句型來提問、回答，并進(jìn)行對話

?流利地朗讀或背誦課文

?能較為準(zhǔn)確地獨立完成練習(xí)

?能就買東西為題，編寫出簡短的對話并用于實踐

四、教學(xué)重點

?副詞“非?！钡挠梅?/p>

?表示轉(zhuǎn)折意義的幾種說法

?形容顏色的詞

?新出現(xiàn)的量詞

五、教學(xué)難點

?連詞“還是”與“或者”在用法上的區(qū)別

六、教學(xué)時數(shù)

?6課時

七、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第1、2課時

（一）生詞（課文部分）3D分鐘

?1.對面

復(fù)習(xí)“里面、外面、上面、下面、旁邊”補(bǔ)充“前面、后面、左面、右面、東面、南

面、西而、北而”

?2.非常:很、十分

非常+形容詞（好、漂亮、壞、多）

非常+心理動詞（喜歡、討厭、希望、關(guān)心）

?3.好吃一一造句：補(bǔ)充“好喝、好看、好聽、好聞”

?4.水果

參照附一，補(bǔ)充“蘋果、梨、橙子、西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠蘿、桃子、荔枝”

?5.少--多

?6.便宜一一貴

?7.簡單一一復(fù)雜、難簡簡單單

?8.太：太少、太便宜、太簡單

（二）課文（33分鐘）

?以慢速和普通語速朗讀，并讓學(xué)生朗讀，教師糾正讀音錯誤

?根據(jù)課文內(nèi)容提問：

哪兒有超市？學(xué)校對面有幾個超市？那個超市很大，是嗎？超市里有什么？超市里吃的、

用的東西多嗎？那個超市的面包和水果怎么樣？你怎么知道售貨員都是女的？

?練習(xí)一A

（三）句型（25分鐘）

?1.這個超市不太大，但是東西很多。練習(xí)五

?2.我去商店買東西（連動句）

我去書店/教室/宿舍/食堂+……

（四）作業(yè)（2分鐘）

?復(fù)習(xí)課文部分的生詞、句型

?練習(xí)一A

?預(yù)習(xí)短文部分的生詞

第3、4課時

（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）

?采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀、堤問、聽寫等方式，快速更習(xí)第1、2課時所學(xué)過的內(nèi)容

（二）生詞（會話部分）15分鐘

?1.襯衣（介紹附二“服裝”）

?2.紅、白、黃、藍(lán)、綠（補(bǔ)充：黑、茶色、咖啡色、橙色）

?3.號一一大號、小號、特大號、45號（襯衣、運動鞋）

?4.換一一換鞋、換錢、換車、換教室

（H）會話（30分鐘）

?第一遍教師領(lǐng)讀，第二遍由男女生（集體或單人）分別朗讀買賣雙方的問答

?根據(jù)會話內(nèi)容提問：

皮爾要買什么？他買了什么顏色的襯衣？多大號的？多少錢？杰克買了什么？他要什么

顏色的？他穿多大的？多少錢？售貨員找給他們多少錢？

?練習(xí)一B

?練習(xí)四（XX多少錢）

（四）句型（35分鐘）

?1.我要買一件襯衣

我要黑色的運動鞋

你要不要買皮鞋?/你要買皮鞋嗎？

我不要買皮鞋,我要買運動鞋。

練習(xí)：同桌之間使用“要”進(jìn)行問答

?2.“還是”和“或者”：表示選擇

“還是”用于選擇疑問句，如：你要買運動鞋還是皮鞋？/你去還是他去？

“或者”用于陳述句，如：下午我看書或者聽音樂。（比較：下午我看書還是聽音樂？）

練習(xí)三B

?3.“的”字結(jié)構(gòu)：功能與名詞相當(dāng)

中文的、英文的、日文的都有。

紅的、白的、黃的、藍(lán)的、綠的都有。

?4.定語與中心語之間用“的”

這個超市里有吃的東西，有用的東西。

這個書店很小，但是買書的人非常多。

?5.雙賓語句：動詞+間接賓語（人）+直接賓語（事物）

她們常常教我一些簡單的漢語。

給您三百塊。

?6.V—V：表示試著做某事

給我那件藍(lán)的，我看一看

請試一試

補(bǔ)充：聽一聽、想一想、等一等

（五）作業(yè)（2分鐘）

?練習(xí)三

?練習(xí)八B

?復(fù)習(xí)生詞和句型

第5、6課時

（-）復(fù)習(xí)（8分鐘）

?采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀、提問、聽寫等方式，快速復(fù)習(xí)第「4課時所學(xué)過的內(nèi)容

（二）練習(xí)（25分鐘）

?練習(xí)二擴(kuò)展：白色、黑色、咖啡色、橙色……

玩的東西、買的東西、吃飯的人、唱歌的人……

換宿舍、換衣服、換票、換書……

咖啡店、服裝店、蛋糕店、米粉店……

非常少、非常好看、太大了、太美了……

聞一聞、問一問、想一想……

?練習(xí)六

（三）會話（35分鐘）

?練習(xí)七

?練習(xí)八A

（四）表達(dá)（20分鐘）

?練習(xí)九

（五）作業(yè)（2分鐘）

?將練習(xí)九寫在作業(yè)本上

?復(fù)習(xí)本課生詞、課文、會話和句型

?預(yù)習(xí)下一課

點評

?生詞較多時，不宜集中講解

?講解句型時要注意適當(dāng)擴(kuò)展和操練

?在進(jìn)行相關(guān)生詞補(bǔ)充時，不宜補(bǔ)充較難的伺，否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如“火紅、雪

白”等詞不宜與該課的顏色詞一起引進(jìn)。

?練習(xí)應(yīng)安排在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中處理

詞匯教學(xué)中常見的問題

1、涉及過多的義項；2、解釋用詞過難；3、只講意思不講語用規(guī)則；4、重點不突出；

5、教師一言堂；6、與誤文中的用法脫節(jié)。

詞匯教學(xué)的基本原則

1、注重詞素教學(xué)；2、注重語用教學(xué)；3、重點突;"：4、用最簡單的字詞解釋；

5、涉及的義項不宜太多。

第三章中級綜合課課堂教案設(shè)計

《我記憶中的兩個女孩》

一、教學(xué)對象

?漢語水平為中級的留學(xué)生

二、所用教材

?《橋梁一一實用漢語中級教程（上冊）》（陳灼主編，北京語言學(xué)院出版社，1996）

三、教學(xué)目的

?理解課文內(nèi)容并能圍繞該主題闡述自己的觀點，提高成段表達(dá)能力

?理解并能靈活運用重點詞匯

?掌握相關(guān)語法點

四、教學(xué)重點

?重點詞匯：塞、勉強(qiáng)、接觸、合、控制、借口、遺憾、珍惜

?語法點：從來、始終、量詞介紹、竟、趨向補(bǔ)語“出來”“下來”的引申意義、可能補(bǔ)語“忍

不住”

五、教學(xué)難點

?量詞的使用

?趨向補(bǔ)語“出來”“下來”的使用

?可能補(bǔ)語“忍不住”的使用

六、教學(xué)時數(shù)

?6課時

七、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第1、2課時

（-）學(xué)習(xí)生詞（20分鐘）

?領(lǐng)讀生詞，請學(xué)生個別朗讀，糾正發(fā)音

?重點詞語講解：

?1.者：用在形容詞或動詞后面，或帶有形容詞、動詞的詞組后面，表示有此屬性或做此動作

的人或事物。如：前者、后者、強(qiáng)者、老者、讀者、記者、勝利者、征婚者

?2.削：削鉛筆/削頭發(fā)

?3.得體：衣服得體、語言得體、舉止得體

?4.解脫：從痛苦/煩惱中解脫

?5.無所謂：不在乎、不放在心上

?6.平行一一垂直

?7.莫：不要

?8.塞：用手勢比劃。往里塞、塞飽肚子

?9.勉強(qiáng)：別/總/一再/決不/不能勉強(qiáng)

復(fù)習(xí)：勉強(qiáng)畢業(yè)/接受/通過/及格

感到/覺得/感到/顯得勉強(qiáng)

（不要）勉強(qiáng)孩子/你買/學(xué)生/子女

例：你愿意干就干，不愿意干就算了，我決不勉強(qiáng)你。

他這學(xué)期身體一直不好、勉強(qiáng)堅持到期末。

?1（）.結(jié)婚：結(jié)了婚、結(jié)了三次婚、結(jié)不了婚、結(jié)過婚

（二）課文通讀（8分鐘）

?將課文分成4個部分：

第一部分：“有兩個女孩我很難忘記”一一“靜靜地走過”

第二部分：“那學(xué)期末”一一“書信不斷”

第三部分：“后來”一一“我有些恨她”

第四部分：“一個星期過去了”一一“無緣莫勉強(qiáng)”

（三）課文精講

課文第一部分（30分鐘）

?請學(xué)生個別朗讀課文

?根據(jù)課文回答問題：

1.我為什么不能忘記這兩個女孩？

2.我對湖南女孩的印象怎么樣？

3.湖南女孩交給我一封什么信？我收到信以后的感覺怎么樣？我是怎么處理這封信的？

4.從那以后，湖南女孩對我的態(tài)度怎么樣？

5.如果你是湖南女孩，你會這樣表白嗎？被拒絕了，會怎么想？

?重點講解（以提問式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)歸納為輔）

1.很難/很好+動詞

2.前者/后者

3.“找到了我”“往我手里一塞”“做賊似的逃走了”注意這一連串的動作描寫，并從中體

會湖南女孩的心情。

4.每當(dāng)：（每）當(dāng)……的時候

5.從來：副詞

（1）表示從過去到現(xiàn)在都是如此。多用于否定。如

在我的記憶里，從來沒有過她的位置。

我從來沒有聽說過那件事。

她從來沒拒絕過我。

（2）“從來+沒（有）+形容詞”，如果形容詞前加上“這么、這樣”等，意思就會跟原來完

全相反。比較：

情況從來沒好過。/情況從來沒這么好過。

他從來沒有馬虎過./他從來沒有這樣馬虎過。

課文第二部分（30分鐘）

?請學(xué)生個別朗讀課文

?根據(jù)課文回答問題：

1.學(xué)期末，我得病時，湖南女孩給了我哪些幫助？

2.湖南女孩對當(dāng)初的那段感情是怎么看的？

3.畢業(yè)后，我和湖南女孩各自去了哪里？關(guān)系怎么樣？

?重點講解（以提問式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)歸納為輔）

1.場、門（量詞）：一場病/雨/考試/戰(zhàn)爭/電影/誤會/球賽/報告

一門誤/外語/技術(shù)/學(xué)科/大炮/心思

2.正當(dāng)……的時候

3.為..著急

4.梨：“離”的諧音，有“分離”的意思。忌諱送梨，也忌諱用刀切開梨分著吃

5.怨：責(zé)備、怪

6.對……關(guān)懷：關(guān)懷+賓語關(guān)懷/關(guān)心

7.書信：“書”就是“信”的意思

（四）布置作業(yè)（2分鐘）

?預(yù)習(xí)課文第三、四部分

?預(yù)習(xí)詞匯搭配與擴(kuò)展，每詞造兩個句子，寫在作業(yè)本上

第3、4課時

（一）課文第三、四部分重點詞語搭配與擴(kuò)展（28分鐘）

?L接觸：動詞，“挨上、碰著”

引申義：（人跟人）接近并發(fā)生交往或沖突

接觸實際/群眾/生活/社會/過一些女孩

廣泛接觸/秘密接觸/直接接觸

接觸不良

?2.合：動詞，“符合”“閉、合攏”

合……，心意/合……胃口/合……習(xí)慣/合標(biāo)準(zhǔn)

合不上/合起來/合得來/合不攏

合上了眼/合了一會兒眼

這件衣服很合我的心意。

見面擁抱不合中國人的習(xí)慣。

?3.控制：動詞

牢牢地控制/嚴(yán)格控制/由……控制

控制不住/控制得很嚴(yán)

?4.借口：名詞。理由。

找借口/編造借口

借口有事/借口看病

?5.故意

故意反對/不來/遲到

他不是故意遲到，你不要怪他。

他總是故意裝作不知道。

?6.遺憾：不稱心、惋惜

感到遺憾/表示遺憾/覺得遺憾

終身的遺憾/深深的遺憾

真遺憾/太遺憾了/確實遺憾/實在遺憾

遺憾極了/遺憾得不得了/遺憾了很長時間

?7.珍惜

珍惜時間/珍惜機(jī)會/珍惜友誼

好好珍惜/卜分珍惜/過分珍惜/加倍珍惜

他十分珍惜這次學(xué)習(xí)漢語的機(jī)會。

得到這份工作不容易，一定要加倍珍惜。

（二）精講課文

課文第三部分（30分鐘）

?請學(xué)生個別朗讀課文

?根據(jù)課文回答問題：

1.在遇到蘇州女孩前，我有沒有遇到過別的女孩？

2.我與蘇州女孩是怎么認(rèn)識的，我對她的印象怎么樣？

3.我為什么每天去找老鄉(xiāng)？

4.我是怎么向蘇州女孩表白的？

?聽說蘇州女孩另有所愛時，我的心理歷程：著急、聲音有些顫抖、被人推入了冰水中、記不

得、腳下發(fā)軟、明天太陽再也不會出來了、有些恨她。

（注意這些心理描寫，從中體會我的心理變化情況）

?重點講解（以提問式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)為輔）

1.合..的心意

2.牙齒的量詞：口、顆、排

3.含笑：面帶微笑

4.再也……不……

5.始終：副詞。表示從頭到尾持續(xù)不變。常用于否定式。如

始終沒有一個合我心意的女孩。

這學(xué)期他始終很努力。

雖然他遇到過許多挫折，但始終沒有失去信心。

6.忍不?。罕硎緵]有能力實現(xiàn)動作的結(jié)果。結(jié)構(gòu)同“控制不住”“想不通”“算不清”等。

如：終于有一天我再也忍不住了。

聽了老師講的故事，大家忍不住哈哈大笑起來。

一聽到音樂，她就忍不住跳起舞來。

所有看了這部電影的人都忍不住流下了眼淚。

課文第四部分（30分鐘）

?請學(xué)生個別朗讀課文

?根據(jù)課文回答問題：

1.說說一星期后，我與蘇州女孩偶遇的情況

2.我為什么去湖邊散步？

3.蘇州女孩為什么在湖邊哭？

4.我為什么覺得自己偉大極了？

5.我心里為什么有股酸勁？

6.我的心情為什么平靜了許多？

7.我是如何看待緣分的？

8.你對課文中的幾種表白方式有什么看法？

9.談?wù)勀銓φn文中我、湖南女孩、蘇州女孩的印象。

?重點講解

1.從……中解脫出來

2.伏：伏在桌子上

3.股；一股酸勁/香氣/熱氣/力量/泉水

比較：一口氣

4.勁：用于詞尾，表示“力氣、精神、態(tài)度”等（干勁/傻勁/手勁/沖勁/認(rèn)真勁/傲勁）

5.……出來：從某種狀態(tài)轉(zhuǎn)到另一狀態(tài)；從無到有；從隱蔽到顯露。如

我仍然沒有從痛苦中解脫出來。

這一切都是人民的勞動創(chuàng)迨出來的。

請你把要說的話寫出來。

我看出來了，這幅畫兒畫的是咱們家。

6.一下：表示動作、行為進(jìn)行的時間。時間的長短不定。

（1）安慰一下、勸一下、說一下、照顧一下、找一下

（2）安慰一下小張/安慰小張一下、勸一下小張/勸小張一下

（3）安慰一下她、勸一下她

7.竟：竟然、居然，表示出乎意料

今天本來想出去玩，不料竟下起雨來。

沒想到你竟然答應(yīng)了他提出的條件。

他從來不遲到，今天竟遲到了半個小時。

這么重要的事他竟沒跟我商量就自己決定了。

8.……下來：表示某種狀態(tài)開始出現(xiàn)并繼續(xù)發(fā)展。

暗下來、靜下來、黑下來、冷靜下來、平靜下來

如：我的心情平靜下來。

天色漸漸暗下來。

他每天都注意減肥，終于慢慢瘦下來了。

（三）布置作業(yè)（2分鐘）

?練習(xí)三、四

?準(zhǔn)備話題交際：介紹一下給你留卜深刻印象的人

第5、6課時

（-）復(fù)述課文（15分鐘）

?使用以下詞語：

記憶、塞、怨、勉強(qiáng)、結(jié)婚、接觸、故意、借口、遺憾、解脫、安慰、合、控制、從來、

始終、忍不住、平靜下來、珍惜

（二）總結(jié)量詞的用法（25分鐘）

?1.名量詞：表示人、事物單位的詞

度量衡：厘米、公斤、噸

貨幣：元、角、分

時間：點、分、秒、刻

個體：條、個、本、輛

集體：對、雙、套、副

不定量：點、些

?2.動量詞：表示動作單位的詞。如“次、趟、遍、回”等

?3.以提問式進(jìn)行

雙：鞋、襪子、筷子、手?、眼睛、腳、兒女

□:井、豬、人、氣、飯

座：山、廟、樓、城市、橋、塔、賓館、宮殿、教堂

股：力量、熱氣、氣味、敵人、泉水

場：火、戰(zhàn)爭、比賽、報告、電影、音樂會、雨、誤會、病

門：炮、心思、功課、技術(shù)、外語、科學(xué)

?4.練習(xí)二

（三）話題交際訓(xùn)練（40分鐘）

?1.話題：我是一個征婚者

要求：自我介紹清楚（年齡、身高、職業(yè)、愛好、家庭、對未來愛人及家庭的希望）

?2.討論：介紹一下給你留下深刻印象的人。

（四）練習(xí)（8分鐘）

?練習(xí)一

?練習(xí)五

（五）作業(yè)（2分鐘）

?將話題交際訓(xùn)練選擇一題寫在作業(yè)本上

?復(fù)習(xí)本課

?預(yù)習(xí)下一課的生詞

點評

?有些詞語不必引用詞典的解釋，通過造句或用手勢比劃更容易理解

?語法例釋不宜放在一起集中講解，這樣容易增加學(xué)生記”乙的負(fù)擔(dān)。最好能夠穿插在相關(guān)的課

文、結(jié)合語境進(jìn)行講解

?有些詞有多種用法，我們只需學(xué)習(xí)課文中的意思和用法，并更習(xí)以前的知識，不宜介紹很多

復(fù)雜的新用法。

?盡量少用語法術(shù)語，多給學(xué)生一些例句

語法教學(xué)中常見的問題

1、用語法術(shù)語解釋語法規(guī)則；2、集中講解多個語法點；3、不加提示讓學(xué)生造句：

4、操練安排不當(dāng)。

語法教學(xué)的基本原則

1、以偏誤率為依據(jù)確定重點和難點；2、以例句情境取代理論闡釋；3、分散講解，邊講

邊練；4、反復(fù)重現(xiàn)。

課文教學(xué)中常見的問題

1、囪囹吞棗；2、面面俱到；3、死記硬背；4、千篇一律；5、滿堂灌輸。

課文教學(xué)的基本原則

1、以綜合技能的提高為宗旨；2、以詞匯語法為重心；3、活學(xué)活用；4、以內(nèi)容確定教

學(xué)方法。

笫四章口語課（初級）課堂教案設(shè)計

《?共多少錢》

一、教學(xué)對象

?來自日本、韓國、印尼、美國等國的20位留學(xué)生，漢語水平為零起點

二、所用教材

?《初級漢語口語（上冊）》（戴桂芙等編著，北京大學(xué)出版社，1997）

三、教學(xué)目的

?掌握“有”字句

?掌握人民幣的單位和讀法

?了解能愿動詞“想”“要”

?掌握購物的基本句型，并能進(jìn)行簡單會話（功能項目）

四、教學(xué)重點、難點

?動態(tài)助詞“了”

?數(shù)量詞，強(qiáng)調(diào)量詞的概念和位置

?副詞“也”和“還”的區(qū)別

?疑問代詞“哪”“怎么樣”

五、輔助教學(xué)手段

?明信片、人民幣、色彩示意圖、課文錄音磁帶

六、教學(xué)時數(shù)

?4課時

七、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第1、2課時

（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）

?存在句：動詞''在"常表示存在，這種句子的主語通常是存在的人或事物，賓語通常是表示

方位與處所的名詞。

1.用明信片展示世界著名城市：

A：這是什么地方？

B：這是巴黎。

A：巴黎在哪兒？

B：巴黎在法國。

?2.根據(jù)實際情況回答：

你們的教學(xué)樓在哪兒？

留學(xué)生食堂在哪兒？

廁所在哪兒？

你的宿舍在哪兒？

（二）導(dǎo)入新課（13分鐘）

?教師拿出不同面額的人民幣請學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生回答情況，加以肯定或糾正，引起全班學(xué)

生的興趣，然后講解人民幣的單位和讀法（見注祥4）。

強(qiáng)調(diào)：最后的單位可以省去不說，如15.70“十五塊七”、180.00“一百八”；但中間如

果有兩個以上的零，則最后的單位必須說出，如10.08“十塊零八分”

?練習(xí)三“快速讀出下邊的錢數(shù)”

（三）生詞和句型（25分鐘）

?教師領(lǐng)讀，板書例句，再用該詞提問，達(dá)到師生耳動的目的，并盡可能復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的詞匯

?1.動詞：

喜歡：我喜歡學(xué)習(xí)漢語，不喜歡寫漢字

問：你喜歡中國菜嗎？

看：請看這兒

問：你喜歡看電影嗎？

花錢：（教師指教材）我花四十塊錢買了這本漢語書。

問：（教師指學(xué)生的詞典）你花多少錢？

有：我有中國地圖。

他沒有中國地圖。

你有中國地圖嗎？/你有沒有中國地圖？

問：你有沒有自行車？

你有沒有兄弟姐妹？

我們班有沒有韓國人？

要：（1）買東西時常說“要”，意思同“買”。

如：我要這個，還要那個。

我要一個面包。

問：你要什么？

（2）用在動詞前面，表示想做某事，意思同“想”.

如：我要買一輛自行車。

他要學(xué)游泳。

問：你現(xiàn)在想做什么？不想做什么？

?2.副詞

還：表示有所補(bǔ)充。

例：我們班有日本留學(xué)生，還有韓國留學(xué)生。

問：你學(xué)習(xí)漢語口語，還學(xué)習(xí)什么？

你還要什么？

一共：我家一共有四口人。

問：我們班一共有多少學(xué)生？

這些東西一共多少錢？

?3.代詞：漢語用疑問代詞的問句，語序跟陳述句一樣。把陳述句中需要提問的部分改成疑問

代詞，就成了疑問句。

哪：你是哪國人？一一我是越南人。

問：今天哪個老師上課？

你在哪個宿舍??？

怎么樣：你們的學(xué)校怎么樣？一一我們的學(xué)校很大。

問：桂林怎么樣？

這本漢語書怎么樣？

你們的宿舍怎么樣？

?教師朗讀生詞表，邊讀邊組句，學(xué)生跟讀。

（四）課文（15分鐘）

?教師先放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍課文，然后分段領(lǐng)讀；再讓學(xué)生分組互讀。讀后結(jié)合課

文內(nèi)容提問，理解主要內(nèi)容，掌握“買東西”的基本句型：

?1.你要什么？我要詞典。

?2.多少錢？蘋果多少錢一斤？

?3.這個怎么樣？

?4.你喜歡什么顏色的？

?5.這種有沒有藍(lán)的？

?6.你要多少？

?7.還要什么？

?8.太貴了！

（五）語法點（25分鐘）

?1.數(shù)量詞：在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞一-般不能單獨作名詞的定語，中間必須加量詞。名詞都有自

己特定的量詞，不能隨便組合?！皞€”是用得最廣的量詞，可以用于指人、物、單位等名詞

之前。如：

一個人/學(xué)生/哥哥/教室/食堂/本子/菜

一本書/本子/詞典/雜志

一輛車/自行車/出租車/公共汽車

一塊錢

一種顏色

?2.動詞重疊：表示動作經(jīng)歷的時間短或表示輕松、隨便、嘗試。如“看看”“想想”“試

試”

如：這本書很好，你看看。

我們?nèi)ツ莾鹤?/p>

周末我們?nèi)ス珗@玩玩吧。

請把這件衣服拿給我試試。

?3.副詞“也”“還”的區(qū)別：“也”的前后兩個分句主要表示聯(lián)合關(guān)系，兩個分句的主語可

以相同，也可以不同；“還”的前后兩個分句是遞進(jìn)關(guān)系，主語一般必須相同。

如：我們是同學(xué)，也是朋友。

我喜歡中國菜，你也喜歡中國菜嗎？

杰克想去北京，還想去上海。

?4.句型“你看……”詢問別人的意見，請別人對某事物作出判斷。

如：A：你看這件衣服怎么樣？

B：我看這件衣服很漂亮。

?5?！暗摹庇迷谛稳菰~、名詞、代詞等后面，可以代替上文所說的人或物。

如：我喜歡黑的，不喜歡藍(lán)的。

這是我的，那是你的。

我去買點兒吃的。

?6.”……怎么樣？”用來詢問對方的意見。

如：買這件衣服怎么樣？

你看去七星公園怎么樣？

?7.“了”加在動詞后面表示動作的完成。（“了”是對外漢語教學(xué)中的一個難點。此階段不

宜講得太多，只要求領(lǐng)會即可）

（六）作業(yè)（2分鐘）

?練習(xí)五、七

?為進(jìn)行模擬購物，教師請學(xué)生當(dāng)“賣主”，準(zhǔn)備好“商品”，第二天帶來。（教師也可自備

“商品”）

第3、4課時

（一）復(fù)習(xí)生詞和句型（33分鐘）

?教師用寫著昨日所學(xué)句子的字條，讓學(xué)生抽簽，并互相矣問。

?請學(xué)生分角色朗讀課文。

?做課后練習(xí)一、二、五

（二）會話模擬練習(xí)（55分鐘）

?1.看圖說話（練習(xí)四）

?2.練習(xí)九（說說你在中國商店里買過什么東西，并說出5至10種商品的價錢）

?3.跳蚤市場：“賣主”拿出準(zhǔn)備好的貨物，明碼標(biāo)價，擺出攤位，其他同學(xué)自由選購，可討

價還價，教師從旁監(jiān)督指導(dǎo)，可根據(jù)實際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些生詞。

?也可準(zhǔn)備一些超市的廣告，內(nèi)有商品圖片和價格，供學(xué)生模擬購物?？煞纸M進(jìn)行。

（三）作業(yè)（2分鐘）

?復(fù)習(xí)本課買東西的生詞和句型

?將課堂上的模擬會話選擇?個寫在作業(yè)本上

?預(yù)習(xí)下一課的生詞

點評

?口語課上，教師和學(xué)生之間的互動尤為重要，可采用靈活多樣的教學(xué)技巧來活躍課堂氣氛

?情景會話是口語課的重要項目之一。教師要對會話情景進(jìn)行合理設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用

課文中的詞語和句型。

口語教學(xué)中常見的問題

1、課型特點不突出；2、忽略語用，機(jī)械操練；3、遇錯必糾；4、機(jī)會不均；5、放任

自流。

口語教學(xué)的基本原則

1、追求最大開口率：2、語料真實自然：3、注重語用；4、收放有度。

第五章口語課（高級）課堂教案設(shè)計

《有志者事竟成》

一、教學(xué)對象

?漢語水平己達(dá)到SHK8級的學(xué)生

二、所用教材

?《高級漢語口語（下）》（祖人植、任雪梅編著，北京大學(xué)出版社，1999）

三、教學(xué)目的

?在較好地理解本課主題的基礎(chǔ)上對有關(guān)功能-意念及其表達(dá)部分進(jìn)行熟練的復(fù)述

?能根據(jù)不同的情景得體地表示贊同和反對、肯定和否定、接受和拒絕

?掌握表達(dá)自己的愿望、設(shè)想、計劃的基本詞匯、句式以及表達(dá)方式

四、教學(xué)重點及難點

?以主課文為中心講解與本課主要功能-意念相關(guān)的詞匯、句式、成段表達(dá)

?聯(lián)系主課文、副課文設(shè)置交際任務(wù)：敘述自己新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃：對他人的學(xué)習(xí)計劃發(fā)表評

論、提出建議；對他人的建議作出反應(yīng)

五、教學(xué)時數(shù)

?6課時

六、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第1、2課時

（-）導(dǎo)入（12分鐘）

?學(xué)生之間分組簡單問答：人們通常有哪些心愿？你新學(xué)期的心愿是什么？

?選兩組學(xué)生作演示。

?教師簡單總結(jié)，導(dǎo)入木課的主要功能一一意念。

（二）講練生詞（15分鐘）

?朗讀：注意發(fā)音

?重點詞：“不妨”與提出建議的方式

?同義詞辨析：納悶一疑惑；靦腆一害羞；缺憾一遺憾

（三）主課文導(dǎo)讀

?1.第一、二自然段（12分鐘）

?（1）教師歸納、總結(jié)大意：老朋友最近在做什么？為什么？

?（2）集體按提示重點詞語復(fù)述課文：有一天、偶然、談起；參加、為了不說……還

要；納悶；畫盲、不要說……就是連……；大惑不解、胭腆；其實、一竅不通、之所以……

是因為……

?2.第三、四自然段（12分鐘）

?（1）教師歸納、總結(jié)大意：這張清單對朋友有什么好處？

?（2）板書提示：表示拒絕的詞語

?（3）集體按提示重點詞語復(fù)述課文：聽起來、激起……好奇心；真是、都有；隱私、免了

吧；不過、散漫、只管；不妨

?3.第五、六自然段（12分鐘）

?（1）教師歸納、總結(jié)大意：我怎樣寫出我的清單？

?（2）板書提示：表達(dá)贊同的詞語

?<3）集體按提示重點詞語狂述課文：懷著...心情、說得對、一長串；相反；輕重緩急、斟

酌；不知不覺、不禁、仿佛、淡忘

?4.結(jié)合主課文練習(xí)一、二、三檢查學(xué)生對主課文的理解

?5.第七、八、九、十自然段（12分鐘）

?（1）歸納、總結(jié)大意：清單給我的啟示

?（2）集體按提示重點詞語復(fù)述課文：等到、詫異；首先、甚至；其次、非……不可、否則、

至于；此外、公益、既……又……

?6.第十一、十二、十三自然段（12分鐘）

?（1）歸納、總結(jié)大意：清單給我的啟示

?（2）集體按提示重點詞語復(fù)述課文：聽起來、非……不可、暢銷書、五吾不全、過……癮;

白日夢、途徑、盡……努力；秘訣、共勉、苦悶、忙忙碌碌

（四）總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）

?1.總結(jié)：主課文告訴我們什么；本課主要功能一意念

?2.指定某個學(xué)生準(zhǔn)備“詞匯學(xué)習(xí)”，請他下次給全班同學(xué)講解

?3.簡單導(dǎo)讀并布置閱讀副課文

?4.寫作書面提綱：我新學(xué)期的打算

第2、3學(xué)時

（-）導(dǎo)入（12分鐘）

?錄像：幾段相關(guān)簡短對話

?你怎樣對別人提出建議或?qū)ㄗh表示拒絕或贊同。兩人一組，選擇課文中相關(guān)的詞匯、句式

作問答練習(xí)

?選兩組學(xué)生作演示

（_）怎么說（30分鐘）

?L簡要介紹相關(guān)句式、詞語，語氣、語體的差異

?2.結(jié)合《我新學(xué)期的打算》兩人或三人一組完成本課交際任務(wù)

（三）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

?由指定的學(xué)生為全班講解、答疑

?教師簡要總結(jié)

（四）句式和表達(dá)（35分鐘）

?分組和個人I可答結(jié)合。結(jié)合具體語境，在學(xué)生歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握本課的重

點詞匯、句型

（五）總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）

?1.總結(jié)：怎么說、詞匯學(xué)習(xí)、句式和表達(dá)中的難點

?2.完成“小采訪”

?3.預(yù)習(xí)“交流和討論”，并選擇“課堂討論”提供的2、3、4、5方面的話題、詞匯寫出簡要

的發(fā)言提綱

第5、6課時

（一）導(dǎo)入（20分鐘）

?學(xué)生逐一向大家介紹自己“小采訪”的結(jié)果

?學(xué)生自由討論

?教師簡要總結(jié)

（-）交流和討論（共65分鐘）

?1.熱身話題：由學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)言提綱各抒己見（10分鐘）

?2.錄像：一段相關(guān)的對話（5分鐘）

?3.交流和討論（50分鐘）

兩人一組，做五分鐘準(zhǔn)備

根據(jù)發(fā)言提綱，一問一答：教師巡視、分別指導(dǎo)）

請學(xué)生分組表演

每組學(xué)生表演后教師簡單總結(jié)，強(qiáng)調(diào)表達(dá)本課功能一意念的典型詞、句

（三）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

?1.總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么：主課文和副課文的內(nèi)容；本課功能一意念的表達(dá)

?2.預(yù)習(xí)：下一課的口語詞匯和句型

點評

?詞匯的講解在高級口語課上不宜花太多時間，學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力

?高級口語課尤其要提高在連貫的成段表達(dá)和交際中作出得體應(yīng)對的能力和水平

?功能一意念項目內(nèi)容是高級口語課的重點，要注意擬訂合理的操作程序和運用手段

語音教學(xué)中常見的問題

1、要求過于專業(yè)：2、教法過于單一；3、講授過于集中；4、糾錯過于頻繁。

語音教學(xué)的基本原則

1、因材施教（群體教學(xué)個別教學(xué)）；2、各個突破，化整為零（拼音、變調(diào)、兒化、輕聲）；

3、音義并行（單純的拼音學(xué)習(xí)4個學(xué)時）；4、重兒化語調(diào)（兒化、語調(diào)有區(qū)別意義的作用）。

第六章聽力課（初級）課堂教案設(shè)計

《在郵局》

一、教學(xué)對象

?國際班，程度為零起點

二、使用教材

?《漢語聽力教程（初級）》（熊文、王新文編著，北京語言文化大學(xué)出版社，2000）

三、教學(xué)目的

?辨音：辨聲母和韻母

?韻母er和兒化韻

?多音節(jié)聲調(diào)

四、教學(xué)重點及難點

?地址的表達(dá)

?在郵局的功能表達(dá)

五、教學(xué)時數(shù)

?4課時

六、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第1、2課時

（-）復(fù)習(xí)（8分鐘）

?更習(xí)錢的表示方法

?復(fù)習(xí)量詞

（-）引入新課（10分鐘）

?和郵局有關(guān)的物品及量詞

一張郵票、一套郵票、一個信封、一封信

?提示：還要學(xué)習(xí)新的量詞

新課講解

第一部分辨音練習(xí)（35分鐘）

?練習(xí)一：辨音。要求學(xué)生能分辨出所聽音節(jié)的不同，這些不同有的是聲母不同，有的是韻母

不同，有的是聲調(diào)不同

?練習(xí)二：韻母cr和兒化韻，韻母cr有時單獨運用，有時跟其他韻母結(jié)合成兒化韻母。兒化韻

母的拼寫是在原韻母后加“r”，漢字寫法是在原漢字后加“兒”，如：哪兒nar

（1）聽讀練習(xí)

（2）選擇你聽到的音節(jié)

這兩個練習(xí)要求學(xué)生能分辨出韻母er和兒化韻

?練習(xí)三：給下列音節(jié)標(biāo)調(diào),三個音節(jié)標(biāo)調(diào)號

第二部分：基本句型與難句預(yù)聽（35分鐘）

?這部分聽力要求學(xué)生熟悉和掌握本課的基本詞匯和地址的表示法?；揪湫秃驮~匯是為話題

“在郵局”服務(wù)的。兼顧復(fù)習(xí)前一課學(xué)習(xí)的量詞。這部分的動名搭配很重要。

?牛詞要求學(xué)生樨前預(yù)習(xí)

?練習(xí)一：詞語

新量詞：一封信、一套衣服/郵票/明信片

?練習(xí)二：聽讀練習(xí)（動名搭配）

布置作業(yè)（2分鐘）

?復(fù)習(xí)韻母er和兒化韻

?復(fù)習(xí)與“在郵局”有關(guān)的詞語

?預(yù)習(xí)第三部分的生詞

第3、4課時

（-）復(fù)習(xí)（8分鐘）

?復(fù)習(xí)前一課學(xué)習(xí)的詞語

第二部分（續(xù)）（30分鐘）

?練習(xí)三：講解表達(dá)地址的方法。中國人表示地址是從大到小

?練習(xí)四：該練習(xí)要求學(xué)生能分辨聽力訓(xùn)練中關(guān)鍵詞語的細(xì)微差別。如25（）和500；“報紙”和

“雜志”

第三部分（35分鐘）

?該部分在第二部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)二和練習(xí)三用對話的形式向?qū)W生提供有關(guān)的口常對

話，圍繞“在郵局”進(jìn)行聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生能抓住對話中的主要信息，分辨出說話人的身

份，熟悉在郵局的基本表達(dá)方式和詞語。練習(xí)四是一個綜合練習(xí)

?1.生詞要求學(xué)牛.提前預(yù)習(xí)

關(guān)鍵詞語：國際長途電話、國內(nèi)長途電話、市內(nèi)電話、校內(nèi)電話

注意：“包裹”的漢字的寫法

?2.文化背景：在中國，郵局的功能與學(xué)生國家對比。

問：在學(xué)生的國家，怎么打國際長途最便宜？

介紹中國打國際長途的情況（一般通過座機(jī)打，有時段的優(yōu)惠，各個國家不一樣。也可

以通過網(wǎng)絡(luò)撥打，價格比較便宜。還可以對方付費。中國的電信費相對比較貴）

?3.練習(xí)二：該練習(xí)要求學(xué)生聽出打電話要多少錢，電話卡要多少錢，說話人要買什么,

?4.練習(xí)三：該練習(xí)要求學(xué)生聽出說話人的身份、要買什么、買多少。

?5.練習(xí)四：復(fù)述（15分鐘）

?要求學(xué)生使用下列詞語復(fù)述課文

學(xué)校、附近、郵局、小、寄信、寄包裹、打電話、打電報、報紙、雜志、方便

布置作業(yè)（2分鐘）

?復(fù)習(xí)本課的常用詞語

?預(yù)習(xí)下一課的生詞

點評

?注意聽力教學(xué)的師生互動性，教師不要成為放錄音的機(jī)器

?圍繞話題和給定情景進(jìn)行聽力訓(xùn)練非常有效，對學(xué)生記?'乙所學(xué)的詞語和句式都有幫助

聽力教學(xué)中常見的問題

1、不分輕重泛泛而聽；2、學(xué)生沒聽懂，教師代答；3、只要結(jié)果不問過程；4、不講方

法，盲目重聽。

聽力教學(xué)的基木原則

1、應(yīng)選擇配套教材：2、實行可懂輸入（斯蒂芬?克拉申）：3、應(yīng)給學(xué)生必要的提示；

4、選用口語化語料。

第七章聽力課（中級）課堂教案設(shè)計

《北京和匕海的氣候》

一、教學(xué)對象

?漢語中級水平的留學(xué)生，以日、韓學(xué)生為主

二、所用教材

?《漢語中級聽力教程（上冊）》（潘兆明主編，北京大學(xué)出版社，1994）

三、教學(xué)目的

?掌握與氣候有關(guān)的詞語

?掌握與氣候有關(guān)的常用句型

四、教學(xué)重點與難點

?能夠聽懂天氣預(yù)報

?天氣預(yù)報常用詞語：刮風(fēng)、下雨、打雷、閃電、氣霧、降霜、結(jié)冰、下雪等

?掌握氣溫的正確表達(dá)

五、教學(xué)時數(shù)

?4課時

六、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第1、2課時

（-）導(dǎo)入（5分鐘）

?問：1.你們國家的氣候怎么樣？你最喜歡什么季節(jié)？

?2.你去過北京和上海嗎？你去的時候是什么季節(jié)？你喜歡那個季節(jié)嗎？

（二）課文甲

?1.聽下面的句子，第一遍判斷你聽到的是哪些生詞（生詞是加下劃線的部分）；第二遍判斷

這些句子的正誤（10分鐘）

（1）春天比冬天更讓人向往。

（2）你看，這棵銀杏樹上的楓葉真漂亮!

（3）這幾天天氣總是那么晴朗,真讓人頭疼。

（4）外面陰沉沉的,快出太陽了。

（5）外面都盼望著早點下課。

（6）風(fēng)沙太大,刮得人險不開眼睛。

（7）現(xiàn)在做的這個練習(xí)實在太難,讓人頭疼。

（8）未名湖邊的柳樹已經(jīng)發(fā)芽了。

（9）你的話真讓人頭疼,給我點藥吧。

（10）我一看到綠油油的蔬菜,就覺得肚子有點餓。

（11）我們天天收拾，屋子里當(dāng)然有很多灰塵。

（12）水果比蔬菜更容易儲存。

（13）這瓶牛奶不新鮮了,你快點把它喝了吧。

（14）明天的氣溫是零下12度，很涼快。

?2.下面你將聽到一個句子的前半部分，從A或B中選擇一個，組成一句完整的話（13分鐘）

（1）盡管外面下著大雨，（A我們只好呆在屋子里B我們還是準(zhǔn)時出發(fā)了）

（2）盡管他剛學(xué)了三個月漢語，（A已經(jīng)說得很流利了B所以很難清楚地表達(dá)自己的意思）

（3）上?，F(xiàn)在的氣候不冷不熱，（A很不舒服B感覺很好）

（4）眼前的這位姑娘不胖不瘦，（A就是太矮了B身材不太好）

（5）他說話總是不緊不慢的，（A聽起來讓人著急B顯得很有信心）

（6）我是南京人，當(dāng)然想回南京，至于回去以后干什么，（A一時還不清楚B我早就想好了）

（7）孫岳讓我轉(zhuǎn)告那么，星期三晚上他要請大家一起吃飯，至于去哪兒吃，吃什么，（A我

也不知道B去全聚德吃烤鴨）

?3.句義理解練習(xí)，選擇合適的答案（15分鐘）：

（1）秋天的北京天氣晴朗，氣溫不高不低，到處可見紅的楓葉、黃的銀杏，好看極了。

問：這句話的主要意思是什么？

A秋天北京天氣很好B楓葉和銀杏好看極了C秋天的北京非常舒服

（2）在寒冷的冬天，人們都盼望著春天。不過，北京的春天風(fēng)沙太大，有時吹得人睜不開眼

睛，吹得人滿身灰塵。

問：這句話的主要意思是什么？

A冬天非常寒冷B春天風(fēng)冷太大C冬天和春天都不好

（3）上海的五六兩個月很比人頭疼，這時總是不停地下小雨，有時甚至接連一兩個星期都要

帶著雨傘出門。

問：下面哪句話正確？

A五六兩個月很多上海人得病B五六兩個月上海常常下雨C上海人出門時習(xí)慣帶著雨傘

（4）上海的冬天氣溫一般都在零度以上。這時候，地里丕長著綠油油的蔬菜，所以對上海人

來說，冬天吃新鮮的蔬菜不成問題。過去北京人冬天最常吃的就是大白菜，現(xiàn)在新鮮的蔬菜

也多起來了。

問：這句話告訴我們什么？

A上海的蔬菜比北京新鮮3北京人和上海人冬天吃什么C北京人冬天最喜歡吃大白菜

（5）盡管小王有點頭疼，心情也不太好，他還是去參加了朋友的生日晚會。

問：關(guān)于小王，下面哪句話正確？

A參加朋友的生口晚會時心情不好B身體不舒服所以心情也不好C身體不舒服但還是去參

加了晚會

（6）我和同班的幾個同學(xué)都準(zhǔn)備在國慶期間去旅游，至于去什么地方，現(xiàn)在還沒有決定。

問：什么還沒有決定？

A跟誰一起去旅行B什么時候出發(fā)C去什么地方旅行

（7）他一回到家里，就開始給朋友打電話，打了一個又一個。至于明天要交給老師的作業(yè)，

他早就忘得一干二凈了。

問：這句話告訴我們什么？

A他把明天還要交作業(yè)的事忘了B他跟朋友們商展作業(yè)中的問題。C他打了好多電話，但沒

有打通

?4.聽課文甲,完成練習(xí)一（10分鐘）

?5.再聽一遍課文甲，完成練習(xí)二（10分鐘）

?6.聽第三遍課文甲，完成練習(xí)三（10分鐘）

?7.完成練習(xí)四（5分鐘）

?8.練習(xí)五:復(fù)述（10分鐘）

（三）布置作業(yè)（2分鐘）

?復(fù)習(xí)課文甲的生詞

?課下聽地方臺的天氣預(yù)報節(jié)目，下次課告訴大家當(dāng)天的天氣情況

第3、4課時

（一）復(fù)習(xí)

?1.聽寫練習(xí)（詞匯復(fù)習(xí)）（10分鐘）

（1）北京和上海大家都知道，在地圖上確定它們的位置應(yīng)該沒有問題。

（2）有的地方季節(jié)變化很明顯,有的地方不明顯。

（3）楓葉和銀杏為秋天增添了不少景色。

（4）學(xué)期一開始，我就盼望著放假。

（5）北京春天風(fēng)沙大,灰塵多,實在讓人難受。

（6）風(fēng)太大了，吹得我睜不開眼睛。

（7）北京沒有海，很多孩子最向往的就是大海。

（8）北京的風(fēng)沙和灰塵讓人頭疼。

（9）陰沉沉的天，好像一個人憂愁時，陰沉沉的心情。

（10）水果比蔬菜更容易儲存。

（11）綠油油的蔬菜看著就很舒服,我最喜歡吃了。

?2.練習(xí)六：討論（兩個話題選一）（23分鐘）

（-）導(dǎo)入（5分鐘）

?請學(xué)生說說當(dāng)天的天氣情況，包括天氣、最高溫度、最任溫度

?告訴學(xué)生課文乙是廣播電臺的天氣預(yù)報節(jié)目

（三）課文乙

T.聽課文，完成練習(xí)一（15分鐘）

?2.第二遍聽課文，完成練習(xí)二（15分鐘）

?3.再聽一遍課文，完成練習(xí)三（15分鐘）

?4.完成練習(xí)四（5分鐘）

（四）布置作業(yè)（2分鐘）

?寫出關(guān)于天氣情況的詞語或短語

?預(yù)習(xí)下一課的生詞

點評

?原聽力課本的練習(xí)顯得單薄，聽課文之前準(zhǔn)備一些相關(guān)的熱身練習(xí)是必要的，有助于學(xué)生更

好地聽懂課文。

?可以根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生布置一些課文任務(wù)性練習(xí)，以泥高聽力內(nèi)容的熨用性。

第八章漢字課課堂教案設(shè)計

《請進(jìn)、請坐》

課程說明

?漢字是外國人學(xué)習(xí)漢語的突出難點之一，在初級漢語班第一學(xué)期開設(shè)漢字課，目的有兩個：

一是按照漢字自身的規(guī)律教漢字，幫助學(xué)時迅速擴(kuò)大識字量，為提高讀寫能力及聽說能力打

下個較好的基礎(chǔ)：二是引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，通過漢字形音義關(guān)聯(lián)的理據(jù)性分析，

總體把握漢字系統(tǒng)的規(guī)律性知識，掌握字和詞的關(guān)系，從而為學(xué)生自學(xué)漢字、提高漢字和漢

語能力奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

?漢字課以漢字形音義的構(gòu)成特點和規(guī)律為核心內(nèi)容，兼顧漢字的使用。大體上分為三