2023年小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.搖曳（yè）狡黠（xiá）稱職（chèng）隨聲附和（hè）B.倔強(qiáng)（jué）星宿（xiù）著落（zhuó）參差不齊（cēn）C.庇護(hù)（pì）干涸（hé）粗獷（guǎng）咄咄逼人（duō）D.蜷伏（quán）哺乳（pǔ）懲戒（chéng）拈輕怕重（niān）答案：B。A項(xiàng)“稱職”的“稱”應(yīng)讀“chèn”；C項(xiàng)“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀“bì”；D項(xiàng)“哺乳”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁婦孺皆知參差不齊答案：C。A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項(xiàng)“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與語境不符。4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。D.《天上的街市》的作者是魯迅，他原名周樹人，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。答案：D。《天上的街市》的作者是郭沫若，不是魯迅。6.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A.排比比喻擬人B.反復(fù)比喻擬人C.反復(fù)排比比喻D.排比擬人比喻答案：B。（1）句“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；（2）句把“紅的”“粉的”“白的”分別比作“火”“霞”“雪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，同時(shí)三個(gè)句式相同的句子又構(gòu)成了排比；（3）句“害了羞”把薄雪當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。7.下列詩句的作者與朝代對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）A.海日生殘夜，江春入舊年——王灣——唐代B.夕陽西下，斷腸人在天涯——馬致遠(yuǎn)——宋代C.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開——岑參——唐代D.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州——李白——宋代答案：A。B項(xiàng)馬致遠(yuǎn)是元代人；C項(xiàng)“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”的作者是岑參的好友岑參，此詩作者是岑參的好友岑參；D項(xiàng)李白是唐代人。8.下列關(guān)于“漢字”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.漢字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。B.漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書等階段。C.漢字是音、形、義的結(jié)合體，具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵。D.漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，形成了顏體、柳體、歐體、趙體等不同的字體風(fēng)格。答案：A。漢字已有三千多年的歷史，而不是六千多年。9.下列關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。B.小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來確定，具有層次性和可操作性。C.小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)只包括知識(shí)與技能目標(biāo)，不包括過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。D.小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況。答案：C。小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。10.下列關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。B.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語感。C.閱讀教學(xué)只需要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，不需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。D.閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。答案：C。閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。二、填空題（每題2分，共20分）1.《春》的作者是______，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。答案：朱自清2.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《______》。答案：朝花夕拾3.《觀滄?！返淖髡呤莀_____，他是東漢末年的政治家、軍事家、詩人。答案：曹操4.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，表達(dá)詩人對(duì)友人的牽掛和思念之情的詩句是：______，______。答案：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西5.《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：______，______。答案：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆6.漢字的基本筆畫有______種，分別是______。答案：八種；點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤7.小學(xué)語文教材中的課文類型主要有______、______、______等。答案：記敘文；說明文；詩歌8.小學(xué)語文教學(xué)中常用的教學(xué)方法有______、______、______、______等。答案：講授法；討論法；演示法；練習(xí)法9.小學(xué)語文評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的______和______，采用______與______相結(jié)合的方式。答案：學(xué)習(xí)過程；學(xué)習(xí)結(jié)果；形成性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)10.小學(xué)語文課程的基本理念是______、______、______、______。答案：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。答案：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）營(yíng)造良好的交際氛圍。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、民主的交際環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。例如，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到表達(dá)的樂趣和成就感。（2）明確交際目標(biāo)和要求。在進(jìn)行口語交際教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，明確交際的目標(biāo)和要求，讓學(xué)生知道自己要交流什么、怎么交流。例如，在組織一次討論活動(dòng)時(shí)，教師要提前說明討論的主題、規(guī)則和要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行思考和發(fā)言。（3）提供多樣化的交際機(jī)會(huì)。教師要為學(xué)生提供豐富多樣的口語交際機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同的情境中鍛煉自己的交際能力。例如，可以組織課堂討論、演講比賽、角色扮演、采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的口語表達(dá)能力和交際技巧。（4）注重交際技巧的指導(dǎo)。教師要教給學(xué)生一些基本的口語交際技巧，如傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等。例如，在傾聽時(shí)要認(rèn)真專注，理解對(duì)方的意思；在表達(dá)時(shí)要清晰、準(zhǔn)確、有條理；在應(yīng)對(duì)時(shí)要靈活、機(jī)智、有禮貌。（5）加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反饋。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的口語交際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)方式可以多樣化，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小學(xué)語文教材中古詩詞教學(xué)的重要性。答案：古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教材中具有重要的地位，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。古詩詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化、哲學(xué)等知識(shí)。通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生可以了解我國(guó)古代的社會(huì)生活、思想觀念和審美情趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（2）培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。古詩詞具有優(yōu)美的語言、和諧的韻律和獨(dú)特的意境，是學(xué)習(xí)語言的典范。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，可以積累豐富的詞匯、句式和修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力和語感。同時(shí)，古詩詞的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和思維能力。（3）豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。古詩詞往往表達(dá)了詩人豐富的情感，如思鄉(xiāng)之情、愛國(guó)之情、友情、愛情等。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，可以深入體會(huì)詩人的情感，豐富自己的情感世界，培養(yǎng)自己的情感品質(zhì)，如同情心、愛心、責(zé)任感等。（4）提高學(xué)生的審美能力。古詩詞具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，其意境美、韻律美、語言美等可以給人帶來美的享受。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，可以感受和欣賞古詩詞的美，提高自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。（5）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。古詩詞教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神，提高自己的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.簡(jiǎn)述如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育。答案：在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）挖掘教材中的德育因素。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，如愛國(guó)主義、集體主義、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛幼等。教師要深入挖掘教材中的德育因素，將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受五壯士的英勇無畏和愛國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。（2）在課堂教學(xué)中滲透德育。教師在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，在講解課文時(shí)，可以通過分析人物形象、故事情節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。同時(shí)，教師要注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。（3）開展語文實(shí)踐活動(dòng)。教師可以組織開展各種語文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)制作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育教育。例如，在組織朗誦比賽時(shí)，可以選擇一些具有愛國(guó)主義、勵(lì)志等主題的詩歌，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的情感和力量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和奮斗精神。（4）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作。家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，共同做好學(xué)生的德育教育工作。例如，教師可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的德育工作情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，形成家校教育合力。（5）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育。例如，對(duì)于一些性格內(nèi)向、缺乏自信的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心；對(duì)于一些調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律的學(xué)生，教師要耐心教育、引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、案例分析題（20分）以下是一位小學(xué)語文教師在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)的教學(xué)片段：教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這篇課文。大家先自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由朗讀課文）教師：好，大家讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽聽他讀得是否正確、流利。（一位學(xué)生朗讀課文，教師適時(shí)指導(dǎo)糾正讀音）教師：這位同學(xué)讀得很不錯(cuò)。接下來，我們一起默讀課文，思考：西沙群島給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生默讀課文，思考問題）教師：誰來說說，西沙群島給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）學(xué)生1：我覺得西沙群島很美麗。教師：很好，你從哪里感受到西沙群島很美麗呢？學(xué)生1：我從“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”這句話感受到的。教師：非常棒，你很會(huì)讀書。還有誰有不同的感受？學(xué)生2：我覺得西沙群島很富饒。教師：你從哪里看出來西沙群島很富饒呢？學(xué)生2：我從課文中描寫海水、海底、海灘和海島的部分看出來的。教師：說得真好。那我們就一起來看看課文是怎樣描寫西沙群島的海水、海底、海灘和海島的。（教師引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)課文，分析課文內(nèi)容）請(qǐng)你對(duì)這位教師的教學(xué)片段進(jìn)行分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。答案：優(yōu)點(diǎn)（1）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。教師遵循了閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，先讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)；然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他學(xué)生傾聽，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力和朗讀能力；接著引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力；最后引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)課文，分析課文內(nèi)容，深入理解課文。（2）注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自由朗讀、默讀、思考、發(fā)言等方式參與到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。（3）及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，如“很好”“非常棒”“說得真好”等，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。（4）引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。教師在學(xué)生回答問題后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找依據(jù)，如“你從哪里感受到西沙群島很美麗呢？”“你從哪里看出來西沙群島很富饒呢？”，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。不足之處（1）教學(xué)方法略顯單一。在教學(xué)過程中，主要以教師提問、學(xué)生回答的方式進(jìn)行，教學(xué)方法不夠多樣化，可能會(huì)使課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定影響。（2）缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中，沒有教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法，如如何默讀、如何思考問題、如何分析課文等，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（3）對(duì)文本的拓展不夠。教師在教學(xué)過程中，主要圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行分析，沒有對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，學(xué)生的知識(shí)面和思維視野沒有得到有效拓寬。改進(jìn)建議（1）多樣化教學(xué)方法?？梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，在分析課文描寫海水、海底、海灘和海島的部分時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法，如默讀時(shí)要邊讀邊思考，思考問題時(shí)可以從不同的角度入手，分析課文時(shí)可以抓住關(guān)鍵詞句等。例如，在引導(dǎo)學(xué)生默讀課文思考問題時(shí)，可以教給學(xué)生一些思考的方法，如從課文的題目、開頭、結(jié)尾等方面入手，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。（3）拓展文本內(nèi)容。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些相關(guān)的知識(shí)，如西沙群島的地理位置、歷史文化、生態(tài)環(huán)境等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維視野。例如，在教學(xué)結(jié)束后，可以讓學(xué)生收集一些關(guān)于西沙群島的資料，然后在課堂上進(jìn)行交流分享，加深學(xué)生對(duì)西沙群島的了解。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（30分）請(qǐng)根據(jù)以下課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)?！洞畲镍B》我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外面下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，“沙拉、沙拉”地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“艘、航”等5個(gè)生字，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字，能正確讀寫“搭船、母親”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受翠鳥的美麗和可愛。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）識(shí)字、寫字，理解“搭船、船艙、蓑衣、靜悄悄”等詞語的意思。（2）有感情地朗讀課文，感受翠鳥的美麗和可愛。2.難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)方法講授法、討論法、演示法、朗讀法教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分）（1）播放一段關(guān)于翠鳥的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察翠鳥的外形和生活習(xí)性。（2）提問：同學(xué)們，你們知道這是什么鳥嗎？你們想不想了解更多關(guān)于翠鳥的知識(shí)呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于翠鳥的課文——《搭船的鳥》。2.初讀課文，整體感知（10分）（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或查字典解決。（2）教師檢查學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“艘、航、銜”等生字的讀音。（3）學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（4）指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出