課題習(xí)作：推薦一個好地方課時1活動分析本單元的習(xí)作要求學(xué)生推薦一個好地方，把推薦理由寫清楚。寫這類作文，重在把這個地方的特點介紹清楚，寫出它的特別之處，從而激發(fā)他人去實地探看的興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時，就要從這一點入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己游覽過的地方，想想哪個地方最有特色，然后用流暢、生動的語言記錄下來。切記不能寫成流水賬，要突出重點，這樣才能激起他人對這個地方的向往。習(xí)作寫好后，教師要鼓勵學(xué)生相互點評，讓學(xué)生在相互交流中提高寫作水平。教學(xué)目標(biāo)1.能把推薦的某個地方介紹清楚。2.能把推薦的理由寫充分。教學(xué)重難點1.能把推薦的某個地方介紹清楚，能把推薦的理由寫充分2.通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程一、話題導(dǎo)入，明確主題教師引導(dǎo)：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了波瀾壯闊的海寧潮，也和阿媽一起在鄉(xiāng)間小路上走月亮，還欣賞了晚秋江面、鄉(xiāng)村花牛的美麗畫面。我們還一起仰臥在輪船的夾板上，沉浸在滿天繁星的故事里。說一說：文中的哪處地方令你印象最深？學(xué)生發(fā)言，講述自己對文中印象最深的地方。教師小結(jié)：今天我們將用文字把你認(rèn)為的好地方記錄下來，和更多的朋友一起分享。教師引出課題，板書：推薦一個好地方。二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點1.閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點：圍繞好地方，有條理地進(jìn)行介紹，把推薦的理由寫充分。2.閱讀習(xí)作要求，明確習(xí)作目標(biāo)（1）教師引導(dǎo)：看一看課本展示的四幅圖，這四幅圖展示的地方你去過嗎？學(xué)生舉手回答，老師總結(jié)習(xí)作目標(biāo)：本次習(xí)作讓我們向大家推薦一個自己喜歡的好地方。（2）教師過渡：明確習(xí)作目標(biāo)后，再來看看本次習(xí)作還有哪些要求？預(yù)設(shè)1：我們要把推薦的地方介紹清楚。預(yù)設(shè)2：我們可以從風(fēng)景、風(fēng)俗、美食等方面寫出推薦理由。教師補(bǔ)充：我們完成習(xí)作后一定要按照要求有針對性地修改。3.教師引導(dǎo)：下面我們來一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點吧！預(yù)設(shè)1：向大家推薦一個好地方。預(yù)設(shè)2：把推薦的地方介紹清楚。預(yù)設(shè)3：從風(fēng)景、風(fēng)俗、美食等方面寫出推薦理由。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們一定要寫清楚推薦的是什么地方，寫清楚推薦理由，以及所推薦地方的特別之處。教師板書：什么地方推薦理由特別之處三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.回憶作者心目中的好地方。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元課文《觀潮》《走月亮》中作者提到的好地方。教師指名學(xué)生自由表達(dá)。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，下面我們一起去看一看習(xí)作提示中的好地方吧。2.發(fā)現(xiàn)習(xí)作提示中的好地方。水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林是我們的樂園……（1）教師提問：習(xí)作提示告訴我們可以選擇哪些好地方進(jìn)行推薦？預(yù)設(shè)1：“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”告訴我們可以推薦某個景點。預(yù)設(shè)2：“游樂場”告訴我們可以推薦某個娛樂場所。預(yù)設(shè)3：“書店”告訴我們可以推薦某個學(xué)習(xí)場所。預(yù)設(shè)4：“村頭的小樹林”告訴我們可以推薦某個角落。教師追問：習(xí)作提示中的省略號表示什么？預(yù)設(shè)：省略號表示好地方還有很多。（2）教師提問：習(xí)作提示告訴我們好地方有哪些特點呢？預(yù)設(shè)：好地方會讓我們感到“賞心悅目”“興奮不已”“流連忘返”，好地方是我們的“樂園”。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：好地方會給我們帶來無窮無盡的歡樂。3.巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作選材。教師引導(dǎo)：本次習(xí)作的主題是推薦一個好地方，習(xí)作提示中向我們推薦了哪些可以寫的好地方？預(yù)設(shè)：水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、游樂園、書店和小樹林……教師提問：我們在寫作的時候要注意些什么呢？預(yù)設(shè)1：要介紹清楚好地方的位置、大小和特點。預(yù)設(shè)2：推薦理由要充分，可以寫美景、美食、旅游以及文化。4.指導(dǎo)學(xué)生推薦心目中的好地方①學(xué)習(xí)伙伴心目中的好地方學(xué)習(xí)伙伴1：我推薦的好地方是蘇州兒童樂園，我的理由是那里的游玩項目非常多，會讓你玩得盡興，流連忘返。學(xué)習(xí)伙伴2：我推薦的好地方是學(xué)校的圖書館，我的理由是那里非常安靜，是個讀書的樂園，也是我們查找資料的好去處。②我心目中的好地方我推薦的好地方是，我的理由是。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己推薦的好地方，并說明推薦理由。四、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作方法教師過渡：同學(xué)們想推薦的地方可真不少，推薦理由也都十分充分。我們應(yīng)該如何寫推薦的好地方，怎樣寫好推薦理由呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧（1）怎樣寫推薦的好地方？第一步：開門見山寫位置。教師引導(dǎo)：我們一起來看看《觀潮》中是如何開門見山寫位置的吧。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。（《觀潮》）教師提問：作者的這段描寫有什么特點？預(yù)設(shè)：作者開門見山，一開始便交代了好地方的位置——海寧市的鹽官鎮(zhèn)。第二步：按照順序?qū)懙胤健＝處熞龑?dǎo)學(xué)生明確：描寫某個地方一般按照空間順序，可以是由遠(yuǎn)到近、由上到下、先四周后中間……教師出示《走月亮》片段是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……（《走月亮》）教師提問：在這個語段中，作者是按照怎樣的順序進(jìn)行描寫的？預(yù)設(shè)：作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，分別寫了點蒼山、大青樹和村間的大道和小路。（2）怎樣寫推薦好地方的理由？①從不同角度寫理由。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：好地方好在哪里？你為什么要把它推薦給大家？我們可寫的推薦理由很多，要從不同角度來寫，如景美、有趣、故事多等。教師出示《觀潮》片段再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（《觀潮》）教師提問：在這個語段中，作者是如何把推薦理由寫清楚的？預(yù)設(shè)：“形成一堵兩丈多高的水墻”“聲音如同山崩地裂”從形狀和聲音的角度，運(yùn)用比喻和夸張寫大潮到來時洶涌澎湃，讓人感受到大自然的美與神奇。教師出示《走月亮》片段灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……（《走月亮》）教師提問：在這個語段中，作者是如何把推薦理由寫清楚的？預(yù)設(shè)：選取了家鄉(xiāng)的小水塘，抱月亮、做小船、運(yùn)載花瓣寫出了小水塘給“我”帶來的樂趣。②多感官描寫景物，流露情感。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：我們可以通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官來細(xì)致描寫景物，勾畫出好地方的迷人畫面，從而流露出真情實感。教師出示《觀潮》和《走月亮》片段，學(xué)生體會片段中所運(yùn)用的感官描寫。視覺畫面過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（《觀潮》）聽覺畫面秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……（《走月亮》）嗅覺畫面從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？（《走月亮》）2.借助片段學(xué)習(xí)寫作技巧。教師過渡：學(xué)習(xí)完這么多推薦方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法。片段一澤園最美的地方就是那又大又圓的池塘。夏天的時候，荷花從那一片片綠玉盤般的荷葉中冒出來，有的像害羞的小姑娘，半開半合，粉紅粉紅的；有的卻完全緊閉，久久不愿露面；有的則大大方方地向人們展現(xiàn)她們美麗的容顏。偶爾還會有一兩只野鴨子“嘎嘎”地叫著游過來游過去，那景象的確很迷人。（《美麗的澤園》）預(yù)設(shè)1：先寫荷花，再寫野鴨子，思路清晰。預(yù)設(shè)2：運(yùn)用比喻和排比，生動形象。預(yù)設(shè)3：從視覺和聽覺兩方面來寫，很逼真。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二，邊讀邊思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善。片段二突然，從不遠(yuǎn)處傳來“嘩嘩嘩”的聲音，如同疊疊的浪涌上岸灘。沒走一會兒，我終于看到瀑布了！它從假山上不斷地往下流，時快時慢，水流濺到石頭上時，變成了向四面飛濺的水花，飄浮在空中，充滿了詩情畫意。那水花潔白潔白的，好像雪花一樣閃亮，它們迅速地落到河里，頓時，河面上蕩漾起無數(shù)珍珠，一顆顆，一串串，在水面上跳躍。看著如此的美景，我脫口而出：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保ā睹涝眨俨纪ぁ罚╊A(yù)設(shè)：句子“如同疊疊的浪涌上岸灘”想象可以再優(yōu)美一些，讓畫面更有意境。教師追問：這個句子如何改才會更有意境呢？預(yù)設(shè)：可以改為“像音樂家撥動有力的琴弦”。教師過渡：這位同學(xué)修改后的句子確實更加優(yōu)美，更有意境，這個語段還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的技法呢？預(yù)設(shè)1：“時快時慢”“變成了”寫出了景物變化過程，體現(xiàn)出多樣性的美。預(yù)設(shè)2：“河面上蕩漾起無數(shù)珍珠，一顆顆，一串串”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把瀑布的美寫得生動形象。預(yù)設(shè)3：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引用李白的詩句，恰到好處，寫出了瀑布的非凡氣勢。五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫作技巧1.教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們一起來學(xué)習(xí)一篇例文《我愛家鄉(xiāng)的小溪》。一起來讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。我愛家鄉(xiāng)的小溪大海、湖泊我都喜歡，但我更喜歡家鄉(xiāng)的那條小溪。因為小溪是美麗的、恬靜的、可愛的。小溪是美麗的。溪水晶瑩透亮，在陽光的照耀下一閃一閃的，仿佛夜晚天空中閃爍的星星，又像一條銀光閃閃的綢帶，美麗極了。小溪真是家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景線??！小溪是恬靜的。它總是靜靜地、緩緩地流淌著。有時候，碰到一塊大石頭，它會濺起朵朵小浪花，然后仍然靜靜地、緩緩地流淌著。哦，原來小溪不是一位活蹦亂跳、嘰嘰喳喳愛說話的小男孩，而是一位文靜怕羞的小姑娘。它見了我們正不好意思呢！小溪是可愛的。水底鋪著許多鵝卵石，它們形狀不一，色彩斑瀾，有的像葉子，有的像彈球……它時常吸引我們趴在小溪邊觀賞。有時我們看得入神，也會跳下水去，興致勃勃地去撿鵝卵石。我們把撿來的鵝卵石放在金魚缸里，可漂亮了！?。⌒∠?，你的美麗、恬靜、可愛，實在是太吸引人了！正因為有了你，家鄉(xiāng)才變得這么美！預(yù)設(shè)1：第1自然段點出描寫對象，直接抒發(fā)對小溪的喜愛之情。預(yù)設(shè)2：第2自然段通過寫小溪的晶瑩透亮，突出小溪的美麗。預(yù)設(shè)3：第3自然段運(yùn)用擬人的修辭手法突出表現(xiàn)小溪的恬靜，寫出小溪獨(dú)有的美麗。預(yù)設(shè)4：第4自然段通過寫小溪的鵝卵石，表現(xiàn)小溪的可愛之處。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點明家鄉(xiāng)因小溪而更美?！處熜〗Y(jié)：同學(xué)們說得都很好。這篇習(xí)作小作者開門見山，直接點明了自己對小溪的喜愛之情。接下來從“美麗、恬靜、可愛”三個方面來說明小溪的特點。首尾呼應(yīng)，再次點題。六、巧擬題目，學(xué)列習(xí)作提綱1.自主交流擬題方法教師提問：我們可以用哪些方法來為本次習(xí)作擬題？預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如：《推薦一個好地方》《這兒真是個好地方》。預(yù)設(shè)2：可以用所推薦地方的名字，例如：《家鄉(xiāng)的小樹林》《走進(jìn)麗江》《美麗的工農(nóng)路》。預(yù)設(shè)3：可以設(shè)置懸念，例如《一座來了就不想離開的城》《藏在山里的“秘密花園”》《這里有你沒有見過的美景》。2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱教師引導(dǎo)：寫作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。出示寫作提綱范例，思考：怎么列一個完整的寫作提綱？寫作提綱由哪些部分組成？結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱，重點引導(dǎo)中間部分要分段羅列，詳略得當(dāng)。師生討論并歸納：1.先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點．環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）2.然后，要按照一定的順序，比如先整體后部分的順序、先部分后整體的順序、方位順序、時間順序、游覽順序等來描寫。每一處地點都有其特點，主要表現(xiàn)在景色、飲食、風(fēng)俗等方面。也就是寫推薦的理由，推薦理由一定要充分。（分寫）3.結(jié)尾，可寫一寫自己對景物的感受，要融入自己的情感，表達(dá)喜愛之情。（總寫）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。七、積累素材同學(xué)們，這節(jié)課我們明確了本單元的習(xí)作內(nèi)容，要向大家推薦一個好地方就要寫清楚推薦的是什么地方、推薦理由以及特別之處。我們跟著課文學(xué)習(xí)了習(xí)作方法，還從學(xué)習(xí)小伙伴的習(xí)作片段中學(xué)會了如何把景物寫生動、寫鮮活。如何讓我們的習(xí)作語言優(yōu)美，讓我們的文章結(jié)構(gòu)別出心裁呢，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，請大家讀一讀。你打算用上哪些優(yōu)美詞句呢？你打算怎樣寫習(xí)作的開頭和結(jié)尾呢？接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己心中的好地方形成習(xí)作吧。學(xué)生動筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：我從本單元課文出發(fā)，引出了本次習(xí)作主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣；通過師生交流的方式分析了習(xí)作要求，結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生選材，使學(xué)生積極發(fā)言，思路拓寬；重點借鑒本單元課文的寫作方法及課外例文片段教會了學(xué)生習(xí)作方法，使學(xué)生輕松完成了自己的習(xí)作。在完成初稿后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評價表自己認(rèn)真修稿，組內(nèi)互讀互改，提出修改意見，再次修改自己的習(xí)作，使學(xué)生在多向互動中，進(jìn)一步完善了自己的習(xí)作。教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品作出及時評價，希望在今后的工作中改進(jìn)。評價測試一、積累與運(yùn)用。(48分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫字詞。(7分)(二)選擇題。(18分,每小題3分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.少壯(shào) 少數(shù)(shǎo)B.相貌(xiànɡ) 相互(xiànɡ)C.曲調(diào)(qǔ) 曲直(qū) D.要挾(yāo) 要好(yào)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()A.撒退平坦 B.辛福悲慘C.綜影鋒利 D.絨毛屈辱3.“烈”字的本義是指()A.火 B.光C.水 D.燒4.根據(jù)你對對聯(lián)的理解,“一徑竹陰云滿地”的下聯(lián)應(yīng)是()A.青草池塘彩燕飛 B.一城山色半城湖C.半簾共影月籠紗 D.近水遙山皆有情5.對下列句子中加點詞語的解釋正確的一項是()A.題西林壁 題:題目。B.諸兒競走取之 競走:爭著跑過去。C.不教胡馬度陰山 教:教育。D.騷人閣筆費(fèi)評章 評章:評論文章。6.對下列句子的分析正確的一項是()A.我急忙迅速喚回我的獵狗,帶著它走開了。(這句話沒有語病)B.雖然從雷達(dá)的熒光屏上,駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物,但是飛行就更安全了。(這句話的語病是沒有主語)C.您何必賣房子,只要您把胡子一剃,一登臺,還愁沒錢花?(這句話是設(shè)問句)D.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法)(三)根據(jù)要求仿寫四字詞語。(12分)1.人聲鼎沸(形容聲音大):

2.三頭六臂(描寫神話人物):

3.剛正不阿(描寫英雄人物):

4.相貌堂堂(描寫人物外貌):

(四)課文內(nèi)容回顧。(5分)在本冊書的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識了許多人物,如開天地的,煉石補(bǔ)天的,為人類盜取火種的等神話人物;為民除害、興修水利的歷史人物,不吃道邊李的,還有“為中華之崛起而讀書”的革命領(lǐng)袖。我領(lǐng)略了被稱為“”的錢塘江大潮的風(fēng)采,還在和阿媽時欣賞到了秋夜的美麗。我知道了科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了。我在和小伙伴斗陀螺的游戲中懂得了“”的道理。

(五)綜合實踐。(6分)誠信是社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一,也是做人的基本準(zhǔn)則。如果老師要求以“誠信”為主題辦一份手抄報,你想給手抄報擬一個怎樣的標(biāo)題?你準(zhǔn)備通過哪些途徑搜集資料?1.手抄報標(biāo)題:

2.搜集資料的途徑:

。

二、閱讀與感受。(22分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。的鵝卵石布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運(yùn)載許多的花瓣……哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看,看看的月亮,看看我采過野花的地方。

1.回憶課文,將選文補(bǔ)充完整。(2分)2.為什么卵石間會有許多小水塘?(2分)

3.“我”在小溪邊做過哪些有意思的事情?(2分)

4.讀了這段話,你感受到了什么?用自己的話寫一寫。(3分)

(二)課外閱讀我能行。(13分)中國的牛對于中國的牛,我總懷著特別尊敬的感情。留給我印象最深的,要數(shù)在田壟上“相遇”的那一次。一群朋友郊游,我領(lǐng)頭在狹窄的田間小路上走,怎料迎面來了幾頭耕牛。狹道容不下人和牛,終有一方要讓路。它們還沒有走近,我們已經(jīng)預(yù)料斗不過畜生,恐怕難免踩到稻田泥水里,弄得鞋襪又泥又水了。正當(dāng)我們猶豫的時候,帶頭的一頭牛,在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來,抬起頭看看,稍遲疑一下,就自動走下田去。一隊耕牛全都跟著它走離窄路,從我們身邊經(jīng)過。我們都呆住了,回過頭來,望著深褐色的牛隊,在路的盡頭消失,忽然覺得自己受了很大的恩惠。中國的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人民做著沉重的工作,在大地上,晨光或烈日下,它們拖著沉重的犁,低著頭,一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們播種。等到滿地金黃或農(nóng)閑的時候,它們可能還得擔(dān)當(dāng)搬運(yùn)負(fù)重的工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計程的路。中國的牛,沒有成群奔跑的習(xí)慣,永遠(yuǎn)沉沉實實的,它們不像印度的牛,負(fù)著神圣之名,搖著尾巴在大街上閑蕩。它們也不像荷蘭乳牛、日本肉牛,終日無事可做,悠閑只等一死。它們更不像西班牙的斗牛,全身精力,都盡付暴力斗爭中。默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。1.作者說“忽然覺得自己受了很大的恩惠”,結(jié)合第2自然段分析作者為什么這么說。(3分)

2.短文第5自然段寫了什么內(nèi)容?采用了什么手法?這樣寫有什么好處?(3分)

3.請用“”畫出與短文最后一句話相照應(yīng)的句子。從中你體會到什么?(4分)

4.作者表面上寫的是中國的牛,實際上是借寫牛贊美()(3分)A.中國的醫(yī)生B.中國的農(nóng)民C.中國的老師D.中國的勞動人民三、習(xí)作。(30分)有的人夢想到月球旅游,有的人夢想坐上宇宙飛船,有的人夢想能夠去探索海底世界……你的夢想是什么呢?實現(xiàn)夢想以后會發(fā)生怎樣的故事?請發(fā)揮你的想象,以“我的夢想”為題寫一篇習(xí)作,400字左右。注意語句通順,表述清楚。