第一章引入：明代科舉制度的社會(huì)背景與制度特征第二章分析：明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的關(guān)聯(lián)性第三章論證：明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的具體案例第四章總結(jié)：明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的歷史意義第五章進(jìn)一步研究：明代科舉制度的現(xiàn)代啟示第六章結(jié)論：明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的再思考01第一章引入：明代科舉制度的社會(huì)背景與制度特征明代科舉制度的興起與普及明代科舉制度的興起與普及是明代社會(huì)制度變革的重要組成部分?？婆e制度起源于元代，并在明朝得到全面發(fā)展。洪武三十年（1397年）正式確立“八股文”為科舉考試的主要形式，至清朝廢除科舉前，科舉考試成為選拔官員的主要途徑。據(jù)《明史·選舉志》記載，明代共舉行科舉考試327次，錄取進(jìn)士人數(shù)超過3萬人，平均每次考試錄取人數(shù)約100人左右?？婆e制度的普及對社會(huì)階層流動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。以浙江為例，弘治年間（1488-1505年），浙江全省科舉錄取人數(shù)占全國進(jìn)士總數(shù)的12.3%，其中寧波、紹興等地的讀書人家族通過科舉考試迅速崛起，成為地方勢力的重要支柱?？婆e制度的興起不僅改變了傳統(tǒng)的選官方式，也推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng)。以安徽桐城為例，明代科舉制度的實(shí)施使得桐城從一個(gè)小縣城崛起為文化重鎮(zhèn)，涌現(xiàn)出方孝孺、姚鼐等一批著名學(xué)者和官員，這一現(xiàn)象在明代其他地區(qū)也具有普遍性?？婆e制度的社會(huì)背景與制度特征社會(huì)背景制度特征影響機(jī)制科舉制度的興起背景科舉制度的考試內(nèi)容、形式和錄取標(biāo)準(zhǔn)科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響機(jī)制科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的具體影響安徽桐城江南地區(qū)福建沿海地區(qū)通過科舉考試涌現(xiàn)出一批著名學(xué)者和官員，如方孝孺、姚鼐等?？婆e制度的實(shí)施使得桐城從一個(gè)小縣城崛起為文化重鎮(zhèn)。許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試改變了自身命運(yùn)。江南地區(qū)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化教育發(fā)展迅速?？婆e考試的競爭激烈，通過科舉考試獲得功名的人數(shù)較多。許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試改變了自身命運(yùn)。福建沿海地區(qū)的商人和地主通過科舉考試進(jìn)入官僚體系?？婆e制度的實(shí)施使得福建沿海地區(qū)成為地方勢力的中心。許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試改變了自身命運(yùn)。科舉制度的歷史意義與學(xué)術(shù)價(jià)值明代科舉制度的歷史意義主要體現(xiàn)在對傳統(tǒng)選官制度的改革和對社會(huì)階層流動(dòng)的推動(dòng)。科舉制度的實(shí)施打破了傳統(tǒng)的世襲制度，為選拔官員提供了更為公平和公正的途徑，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供了重要保障?？婆e制度的學(xué)術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在對儒家經(jīng)典的傳承和發(fā)展?？婆e考試以儒家經(jīng)典為主，推動(dòng)了儒家文化的傳播和發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究的繁榮。以《四書集注》為例，明朝科舉考試中，《四書集注》成為考試的主要參考書，推動(dòng)了儒家經(jīng)典的普及和研究，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究的繁榮?？偨Y(jié)：明代科舉制度不僅是一種選官制度，更是一種社會(huì)階層流動(dòng)的機(jī)制。它對社會(huì)階層流動(dòng)的影響是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面?？婆e制度的歷史意義和學(xué)術(shù)價(jià)值值得我們深入研究和探討。02第二章分析：明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的關(guān)聯(lián)性明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的理論框架明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的關(guān)聯(lián)性研究需要建立科學(xué)的理論框架。從社會(huì)學(xué)角度來看，科舉制度可以被視為一種社會(huì)流動(dòng)機(jī)制，它通過選拔官員的方式，將不同社會(huì)階層的個(gè)體納入官僚體系，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的流動(dòng)。從歷史學(xué)角度來看，科舉制度是明代社會(huì)的重要組成部分，它對社會(huì)階層流動(dòng)的影響是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，科舉制度可以被視為一種人力資本投資機(jī)制，個(gè)體通過科舉考試獲得功名，可以提升自身的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入。從政治學(xué)角度來看，科舉制度是明代政治制度的重要組成部分，它通過選拔官員的方式，維護(hù)了明朝的統(tǒng)治秩序，同時(shí)也推動(dòng)了政治制度的改革和發(fā)展。建立科學(xué)的理論框架是研究明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)，只有從多個(gè)學(xué)科的角度進(jìn)行綜合分析，才能全面揭示科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響?？婆e制度對社會(huì)階層流動(dòng)的實(shí)證分析歷史數(shù)據(jù)收集現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)方法跨學(xué)科研究科舉考試的試卷、錄取名單等社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響機(jī)制安徽桐城江南地區(qū)福建沿海地區(qū)通過科舉考試涌現(xiàn)出一批著名學(xué)者和官員，如方孝孺、姚鼐等?？婆e制度的實(shí)施使得桐城從一個(gè)小縣城崛起為文化重鎮(zhèn)。許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試改變了自身命運(yùn)。江南地區(qū)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化教育發(fā)展迅速?？婆e考試的競爭激烈，通過科舉考試獲得功名的人數(shù)較多。許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試改變了自身命運(yùn)。福建沿海地區(qū)的商人和地主通過科舉考試進(jìn)入官僚體系?？婆e制度的實(shí)施使得福建沿海地區(qū)成為地方勢力的中心。許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試改變了自身命運(yùn)?？婆e制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響效果明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響效果是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面主要體現(xiàn)在：首先，科舉考試為底層社會(huì)階層提供了向上流動(dòng)的途徑，許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試成為官員，改變了自身命運(yùn)。其次，科舉制度的實(shí)施促進(jìn)了社會(huì)階層的分化，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。消極的一面主要體現(xiàn)在：首先，科舉制度的競爭激烈，使得許多考生在多次考試中落敗，甚至終身無法獲得功名，加劇了社會(huì)矛盾。其次，科舉制度的實(shí)施也導(dǎo)致了社會(huì)階層的固化，許多出身顯赫的家族通過科舉考試鞏固了自身的社會(huì)地位，而許多底層社會(huì)階層則難以獲得向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)：明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響效果是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，才能全面揭示科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響。03第三章論證：明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的具體案例安徽桐城的科舉文化與階層流動(dòng)安徽桐城在明代科舉制度的影響下，逐漸成為文化重鎮(zhèn)。明朝中期以后，桐城地區(qū)通過科舉考試涌現(xiàn)出一批著名學(xué)者和官員，如方孝孺、姚鼐等，這些人的出身并不顯赫，但通過科舉考試獲得了功名，改變了自身命運(yùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，明朝時(shí)期桐城地區(qū)共有進(jìn)士100余人，其中不少人成為地方官員，推動(dòng)了地方文化教育的發(fā)展。桐城的科舉文化與階層流動(dòng)還體現(xiàn)在地方勢力的崛起。以方孝孺為例，他出身貧寒，但通過科舉考試成為明朝初期的著名學(xué)者和官員，他的影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也體現(xiàn)在政治領(lǐng)域。方孝孺的崛起，使得桐城地區(qū)成為明朝初期的文化重鎮(zhèn)，吸引了大量讀書人前來求學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)了地方文化教育的發(fā)展?？婆e制度對社會(huì)階層流動(dòng)的具體案例安徽桐城江南地區(qū)福建沿海地區(qū)通過科舉考試涌現(xiàn)出一批著名學(xué)者和官員，如方孝孺、姚鼐等。江南地區(qū)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化教育發(fā)展迅速。福建沿海地區(qū)的商人和地主通過科舉考試進(jìn)入官僚體系?？婆e制度對不同地區(qū)階層流動(dòng)的影響差異江南地區(qū)江南地區(qū)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化教育發(fā)展迅速，科舉考試的競爭激烈，通過科舉考試獲得功名的人數(shù)較多，社會(huì)階層的流動(dòng)較為明顯。許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試成為官員，改變了自身命運(yùn)，同時(shí)也推動(dòng)了地方文化教育的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)。福建沿海地區(qū)福建沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但文化教育發(fā)展相對滯后，科舉考試的競爭激烈程度較低，通過科舉考試獲得功名的人數(shù)較少，社會(huì)階層的流動(dòng)相對不明顯。許多出身顯赫的家族通過科舉考試鞏固了自身的社會(huì)地位，而許多底層農(nóng)民則被排除在科舉體系之外，進(jìn)一步加劇了社會(huì)矛盾?？婆e制度對社會(huì)階層流動(dòng)的長期影響明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的長期影響是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面主要體現(xiàn)在對社會(huì)文化的影響?？婆e制度的實(shí)施，推動(dòng)了儒家文化的傳播和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究的繁榮。以《四書集注》為例，明朝科舉考試中，《四書集注》成為考試的主要參考書，推動(dòng)了儒家經(jīng)典的普及和研究，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)文化的繁榮。消極的一面主要體現(xiàn)在對社會(huì)階層分化的影響。明朝中期以后，科舉制度逐漸完善，考試內(nèi)容、考試形式和錄取標(biāo)準(zhǔn)都得到了進(jìn)一步規(guī)范，為社會(huì)階層的流動(dòng)提供了更為公平和公正的途徑。以安徽桐城為例，明朝中期以后，桐城地區(qū)通過科舉考試涌現(xiàn)出一批著名學(xué)者和官員，如方孝孺、姚鼐等，這些人的出身并不顯赫，但通過科舉考試獲得了功名，改變了自身命運(yùn)，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng)?？偨Y(jié)：明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的長期影響是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，才能全面揭示科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響。04第四章總結(jié)：明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的歷史意義明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的總體評價(jià)明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的總體評價(jià)是復(fù)雜的，既有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面主要體現(xiàn)在：首先，科舉考試為底層社會(huì)階層提供了向上流動(dòng)的途徑，許多出身貧寒的讀書人通過科舉考試成為官員，改變了自身命運(yùn)。其次，科舉制度的實(shí)施促進(jìn)了社會(huì)階層的分化，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。消極的一面主要體現(xiàn)在：首先，科舉制度的競爭激烈，使得許多考生在多次考試中落敗，甚至終身無法獲得功名，加劇了社會(huì)矛盾。其次，科舉制度的實(shí)施也導(dǎo)致了社會(huì)階層的固化，許多出身顯赫的家族通過科舉考試鞏固了自身的社會(huì)地位，而許多底層社會(huì)階層則難以獲得向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)：明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的總體評價(jià)是復(fù)雜的，既有積極的一面，也有消極的一面。我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，才能全面揭示科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響。明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的歷史意義對社會(huì)階層流動(dòng)的推動(dòng)對傳統(tǒng)選官制度的改革對儒家經(jīng)典的傳承和發(fā)展科舉制度為底層社會(huì)階層提供了向上流動(dòng)的途徑?？婆e制度打破了傳統(tǒng)的世襲制度，為選拔官員提供了更為公平和公正的途徑。科舉考試以儒家經(jīng)典為主，推動(dòng)了儒家文化的傳播和發(fā)展。明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的啟示公平競爭現(xiàn)代社會(huì)的選拔機(jī)制應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)和合理的選拔機(jī)制，減少選拔過程中的腐敗現(xiàn)象，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的流動(dòng)。例如，現(xiàn)代社會(huì)的公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘等，都應(yīng)該通過公開、公平、公正的方式進(jìn)行，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)。教育的重要性現(xiàn)代社會(huì)在發(fā)展教育時(shí)，也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，注重教育的普及和質(zhì)量，為每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)，提高全民素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展提供人才支持。例如，現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該加大對教育的投入，提高教育質(zhì)量，為每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)，提高全民素質(zhì)。文化傳承現(xiàn)代社會(huì)在傳承文化時(shí)，也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供文化支持。例如，現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，提高全民的文化素養(yǎng)，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供文化支持。制度創(chuàng)新現(xiàn)代社會(huì)的制度創(chuàng)新也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，提高制度的科學(xué)性和合理性，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供制度保障。例如，現(xiàn)代社會(huì)在選拔人才時(shí)，應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)和合理的選拔機(jī)制，減少選拔過程中的腐敗現(xiàn)象，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)。明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的啟示明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的啟示是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，才能全面揭示科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響。科舉制度的歷史意義和學(xué)術(shù)價(jià)值值得我們深入研究和探討。05第五章進(jìn)一步研究：明代科舉制度的現(xiàn)代啟示明代科舉制度的現(xiàn)代啟示之一：公平競爭明代科舉制度對現(xiàn)代社會(huì)的啟示之一是公平競爭?？婆e制度通過考試的方式選拔官員，打破了世襲制度，為選拔官員提供了更為公平和公正的途徑?，F(xiàn)代社會(huì)的選拔機(jī)制也應(yīng)該注重公平競爭，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的流動(dòng)。例如，現(xiàn)代社會(huì)的公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘等，都應(yīng)該通過公開、公平、公正的方式進(jìn)行，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的流動(dòng)。明代科舉制度的現(xiàn)代啟示公平競爭現(xiàn)代社會(huì)的選拔機(jī)制應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)和合理的選拔機(jī)制，減少選拔過程中的腐敗現(xiàn)象，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的流動(dòng)。教育的重要性現(xiàn)代社會(huì)在發(fā)展教育時(shí)，也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，注重教育的普及和質(zhì)量，為每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)，提高全民素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展提供人才支持。文化傳承現(xiàn)代社會(huì)在傳承文化時(shí)，也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供文化支持。制度創(chuàng)新現(xiàn)代社會(huì)的制度創(chuàng)新也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，提高制度的科學(xué)性和合理性，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供制度保障。明代科舉制度的現(xiàn)代啟示公平競爭現(xiàn)代社會(huì)的選拔機(jī)制應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)和合理的選拔機(jī)制，減少選拔過程中的腐敗現(xiàn)象，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的流動(dòng)。例如，現(xiàn)代社會(huì)的公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘等，都應(yīng)該通過公開、公平、公正的方式進(jìn)行，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)。教育的重要性現(xiàn)代社會(huì)在發(fā)展教育時(shí)，也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，注重教育的普及和質(zhì)量，為每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)，提高全民素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展提供人才支持。例如，現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該加大對教育的投入，提高教育質(zhì)量，為每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)，提高全民素質(zhì)。文化傳承現(xiàn)代社會(huì)在傳承文化時(shí)，也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供文化支持。例如，現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，提高全民的文化素養(yǎng)，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供文化支持。制度創(chuàng)新現(xiàn)代社會(huì)的制度創(chuàng)新也應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，提高制度的科學(xué)性和合理性，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供制度保障。例如，現(xiàn)代社會(huì)在選拔人才時(shí)，應(yīng)該借鑒科舉制度的經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)和合理的選拔機(jī)制，減少選拔過程中的腐敗現(xiàn)象，為每個(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)。明代科舉制度的現(xiàn)代啟示明代科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的啟示是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，才能全面揭示科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響?？婆e制度的歷史意義和學(xué)術(shù)價(jià)值值得我們深入研究和探討。06第六章結(jié)論：明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的再思考明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的再思考明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的再思考需要從多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析。首先，我們需要從歷史的角度分析科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響，例如，科舉制度在不同地區(qū)、不同時(shí)期的流動(dòng)效果。其次，我們需要從社會(huì)的角度分析科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響，例如，科舉制度對社會(huì)階層分化的影響。再思考還應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)的角度進(jìn)行分析，例如，科舉制度對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。從政治學(xué)的角度來看，科舉制度是明代政治制度的重要組成部分，它通過選拔官員的方式，維護(hù)了明朝的統(tǒng)治秩序，同時(shí)也推動(dòng)了政治制度的改革和發(fā)展。建立科學(xué)的理論框架是研究明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)，只有從多個(gè)學(xué)科的角度進(jìn)行綜合分析，才能全面揭示科舉制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響。明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的再思考?xì)v史角度社會(huì)角度經(jīng)濟(jì)角度科舉制度在不同地區(qū)、不同時(shí)期的流動(dòng)效果科舉制度對社會(huì)階層分化的影響科舉制度對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響明代科舉制度與社會(huì)階層流動(dòng)的再思考?xì)v史角度社會(huì)角度經(jīng)濟(jì)角度科舉制度在不