小學(xué)一至三年級(jí)古詩詞填空練習(xí)題（附學(xué)習(xí)指引）古詩詞是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要基石，一至三年級(jí)的詩詞積累既需朗朗上口的背誦，更要通過針對(duì)性練習(xí)鞏固對(duì)關(guān)鍵字詞、詩句邏輯的理解。我們結(jié)合統(tǒng)編版教材經(jīng)典篇目，設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的填空訓(xùn)練，幫助學(xué)生在趣味練習(xí)中深化記憶、提升文學(xué)感知力。一年級(jí)古詩詞填空練習(xí)（夯實(shí)字詞基礎(chǔ)）一年級(jí)詩詞以童趣、意象鮮明的短章為主，填空側(cè)重易錯(cuò)字書寫與詩句邏輯匹配，建議結(jié)合插圖或生活場(chǎng)景輔助記憶。1.《詠鵝》（駱賓王）白毛浮____水，紅掌____清波。（考點(diǎn)：區(qū)分“浮/扶”“撥/拔”，結(jié)合“鵝游水”的動(dòng)態(tài)畫面記憶“撥”的動(dòng)作感）2.《畫》（佚名）遠(yuǎn)看____有色，近聽____無聲。春____花還在，人____鳥不驚。（考點(diǎn)：“山/水”“去/來”的反義詞邏輯，可通過“畫中景物不變”的特點(diǎn)理解詩句）3.《江南》（漢樂府）江南可采蓮，蓮葉何____。魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉____，魚戲蓮葉____，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（考點(diǎn)：“田田”的疊詞美感，方位詞“東/西”的對(duì)稱記憶）二年級(jí)古詩詞填空練習(xí)（進(jìn)階意象理解）二年級(jí)詩詞開始融入自然哲思與畫面感，填空側(cè)重動(dòng)詞精準(zhǔn)度與詩句意境關(guān)聯(lián)，可通過“還原場(chǎng)景”法學(xué)習(xí)（如想象“黃河入海流”的壯闊）。1.《登鸛雀樓》（王之渙）白日____山盡，黃河____海流。欲____千里目，更____一層樓。（考點(diǎn)：“依/衣”的字義（依：依傍），“窮/層”的易錯(cuò)書寫，結(jié)合“登高望遠(yuǎn)”的邏輯理解后兩句）2.《望廬山瀑布》（李白）日照香爐生____煙，遙看瀑布____前川。飛流直下____千尺，疑是銀河____九天。（考點(diǎn)：“紫/子”的色彩聯(lián)想，“掛/桂”的動(dòng)作感，“三/千”的夸張修辭記憶）3.《村居》（高鼎）草長(zhǎng)鶯飛____月天，拂堤楊柳醉____煙。兒童散學(xué)____來早，忙趁____風(fēng)放紙鳶。（考點(diǎn)：“二/三”的季節(jié)對(duì)應(yīng)，“春/村”的語境匹配，結(jié)合“放學(xué)后放風(fēng)箏”的生活場(chǎng)景記憶）三年級(jí)古詩詞填空練習(xí)（深化文化感知）三年級(jí)詩詞拓展至哲理、寫景抒情，填空側(cè)重典故/修辭理解與詩句情感把握，建議結(jié)合詩人背景輔助記憶（如蘇軾對(duì)西湖的贊美）。1.《贈(zèng)劉景文》（蘇軾）荷盡已無擎雨____，菊殘猶有傲霜____。一年好景君須____，最是橙黃橘綠____。（考點(diǎn)：“蓋/傘”的比喻（擎雨蓋：荷葉），“記/計(jì)”的字義，結(jié)合“秋冬盛景”的勸勉語境理解）2.《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）水光瀲滟晴____好，山色空蒙雨____奇。欲把西湖比西____，淡妝濃抹總相____。（考點(diǎn)：“方/放”的時(shí)間邏輯，“亦/易”的語氣，“子/施”的典故（西施），“宜/儀”的美感匹配）3.《望天門山》（李白）天門中斷楚江____，碧水東流____此回。兩岸青山相____出，孤帆一片____邊來。（考點(diǎn)：“開/關(guān)”的動(dòng)態(tài)感，“至/直”的字義，“對(duì)/隊(duì)”的擬人修辭，“日/入”的畫面想象）學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)建議1.情境記憶法：將詩句與生活場(chǎng)景結(jié)合（如學(xué)《村居》時(shí)，回憶春日放風(fēng)箏的經(jīng)歷），或用簡(jiǎn)筆畫還原詩中畫面（如《望廬山瀑布》的“飛流直下”）。2.易錯(cuò)字攻堅(jiān)：整理每首詩的易錯(cuò)字（如“撥”“層”“擎”），用“組詞+造句”強(qiáng)化（例：“撥”——撥水，鵝用紅掌撥水）。3.親子互動(dòng)練：家長(zhǎng)可玩“詩句接龍?zhí)羁铡庇螒颍ㄒ蝗苏f上句，孩子填下句關(guān)鍵字），在趣味中鞏固記憶。古