小學(xué)階段期末語文學(xué)科綜合測試題小學(xué)語文學(xué)科的期末綜合測試，是對學(xué)生一學(xué)期語文素養(yǎng)的系統(tǒng)性考查，需緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，兼顧基礎(chǔ)性、綜合性與實踐性。以下結(jié)合不同學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)計分年級測試題示例，為教師命題、學(xué)生復(fù)習(xí)提供參考。一、低年級（1-2年級）期末綜合測試題（示例）（一）基礎(chǔ)知識積累（30分）1.字詞樂園（15分）（1）選字填空（填序號）：①作②做③坐④座我（③）在（④）位上（②）手工，這是我的（①）業(yè)。（考查點(diǎn)：同音字辨析，結(jié)合生活情境理解字義）（2）詞語搭配連線：彎彎的——小河紅紅的——太陽閃閃的——星星（考查點(diǎn)：量詞、形容詞與名詞的搭配，建立形象認(rèn)知）2.句子小天地（10分）（1）照樣子，寫句子：例：小鳥在天空中飛。小魚在小河里游。（考查點(diǎn)：句式模仿，強(qiáng)化“誰在哪里干什么”的表達(dá)結(jié)構(gòu)）（2）給句子加標(biāo)點(diǎn)：你吃飯了嗎（？）我喜歡看書（。）（考查點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號的基本運(yùn)用，區(qū)分疑問、陳述語氣）3.課文回顧（5分）按課文內(nèi)容填空：床前明月光，疑是地上霜。（考查點(diǎn)：課文背誦與精準(zhǔn)默寫，夯實經(jīng)典積累）（二）閱讀理解（20分）閱讀短文《小松鼠找花生》（節(jié)選），完成練習(xí)：“大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”1.短文里寫花生的花是金黃色的，長在大樹旁邊的地里。（4分）2.你覺得花生的果實長在哪里？為什么？（6分）示例：花生的果實長在土里，因為我見過花生，它的果實是埋在地下的。（考查點(diǎn)：信息提取與簡單推理，結(jié)合生活常識理解文本）3.仿照短文中的句子，寫一種你喜歡的植物的花：粉紅的桃花，在春風(fēng)里輕輕點(diǎn)頭。（10分）（考查點(diǎn)：文本模仿與觀察表達(dá)，銜接寫話訓(xùn)練）（三）表達(dá)與運(yùn)用（20分）看圖寫話（圖意：小朋友給陽臺上的花澆水）：要求：1.寫清楚時間、誰、在哪里、干什么；2.用上“仔細(xì)”“開心”等詞語；3.句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確。（考查點(diǎn)：觀察能力與書面表達(dá)，落實“說清楚一件事”的低年級寫作要求）二、中年級（3-4年級）期末綜合測試題（示例）（一）基礎(chǔ)知識運(yùn)用（35分）1.字詞與成語（15分）（1）看拼音寫詞語：chuāndài（穿戴）ɡuānchá（觀察）yǎnzòu（演奏）（考查點(diǎn)：本冊生字詞的拼寫準(zhǔn)確性，強(qiáng)化易錯字辨析）（2）補(bǔ)充成語并選一個造句：秋高氣爽金桂飄香百依百順造句：秋天到了，公園里金桂飄香，吸引了許多游客。（考查點(diǎn)：成語積累與語境運(yùn)用，培養(yǎng)語言豐富性）2.句子進(jìn)階（10分）（1）把句子寫具體：例：葉子飄下來。→金黃的葉子輕輕地飄下來。小鳥飛過來?！蓯鄣男▲B快活地飛過來。（考查點(diǎn)：修飾詞的運(yùn)用，提升句子表現(xiàn)力）（2）修改病句：我們通過并討論了班級公約?！覀冇懻摬⑼ㄟ^了班級公約。（考查點(diǎn)：邏輯語序的辨析，建立病句修改意識）3.綜合性學(xué)習(xí)（10分）班級要開展“我愛家鄉(xiāng)”主題活動，請你：（1）設(shè)計一條宣傳家鄉(xiāng)的標(biāo)語：山水如畫，我愛我家?。?）列舉家鄉(xiāng)的兩種特色美食：臭豆腐、糖油粑粑（考查點(diǎn)：語言實踐與生活聯(lián)結(jié)，落實綜合性學(xué)習(xí)要求）（二）閱讀理解（30分）閱讀記敘文《父親的菜園》（節(jié)選），完成練習(xí)：“父親還在興致勃勃地挖著，不斷地把土翻起來?！瞧路哪嗤两K于露出了豌豆般大小的嫩芽?！?.用“____”畫出父親挖菜園時的動作詞（挖、翻），從這些詞中你體會到什么？（8分）示例：體會到父親挖菜園時很認(rèn)真、很執(zhí)著，想盡快種上菜。2.結(jié)合課文，說說“豌豆般大小的嫩芽”為什么讓一家人“欣喜地歡呼起來”？（10分）示例：因為嫩芽代表著菜園有了生機(jī)，一家人的辛苦沒有白費(fèi)，所以很開心。3.聯(lián)系生活，寫一寫你見過的一種植物的生長變化（至少寫兩個階段）。（12分）示例：我家的向日葵，先是長出嫩綠的小苗，葉子細(xì)細(xì)的；過了一個月，它長出了圓圓的花盤，花盤周圍的花瓣金黃金黃的。（考查點(diǎn)：文本細(xì)節(jié)分析、情感理解與生活遷移，提升閱讀深度）（三）寫作表達(dá)（35分）題目：《一件____的事》要求：1.把題目補(bǔ)充完整（如“難忘”“有趣”“后悔”）；2.寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；3.用一兩處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情或場景特點(diǎn)。（考查點(diǎn)：敘事完整性與細(xì)節(jié)刻畫，落實中年級“把事情寫清楚”的寫作目標(biāo)）三、高年級（5-6年級）期末綜合測試題（示例）（一）基礎(chǔ)知識拓展（30分）1.文言啟蒙（8分）讀《司馬光》（節(jié)選）：“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”（1）解釋加點(diǎn)字：“沒”淹沒；“迸”涌出（2）用自己的話說說“眾皆棄去”的意思：大家都嚇跑了（考查點(diǎn)：文言文實詞理解與句子翻譯，啟蒙文言素養(yǎng)）2.修辭與邏輯（12分）（1）判斷修辭手法：“桂花開了，十里飄香?！保鋸垼?）仿寫排比句：“書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是明燈，能照亮前行的路；書是階梯，能攀登知識的高峰?！保疾辄c(diǎn)：修辭辨析與創(chuàng)意表達(dá)，提升語言表現(xiàn)力）3.綜合性學(xué)習(xí)（10分）學(xué)校開展“傳統(tǒng)節(jié)日文化”調(diào)研，請你：（1）列舉兩個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗（各寫兩點(diǎn)）：中秋節(jié)賞月、吃月餅；端午節(jié)賽龍舟、吃粽子（2）設(shè)計一個調(diào)研問題（針對節(jié)日習(xí)俗傳承）：您覺得現(xiàn)在年輕人還愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？為什么？（考查點(diǎn)：文化傳承認(rèn)知與調(diào)研能力，落實語文的文化育人功能）（二）閱讀理解（40分）閱讀散文《匆匆》（節(jié)選）與非連續(xù)文本《時間管理小貼士》，完成對比閱讀：文本一（朱自清《匆匆》）：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”文本二（時間管理小貼士）：“①制定每日計劃，優(yōu)先完成重要事；②利用碎片時間，如等車時背單詞；③避免拖延，今日事今日畢。”1.文本一用了什么修辭手法？表達(dá)了作者對時間的什么情感？（10分）示例：用了排比和反問的修辭手法，表達(dá)了作者對時間流逝的惋惜和無奈。2.結(jié)合文本二，說說你從“時間管理”角度給同學(xué)的建議（至少兩點(diǎn)）。（12分）示例：①每天早上列一個任務(wù)清單，先做最重要的作業(yè)；②利用課間十分鐘背古詩，不要浪費(fèi)碎片時間。3.聯(lián)系生活，寫一段“珍惜時間”的感悟（結(jié)合自己的經(jīng)歷）。（18分）示例：上次我因為拖延，周末的作業(yè)拖到周日晚上才做，結(jié)果熬夜到很晚。從那以后，我每天放學(xué)先完成作業(yè)，再做其他事，發(fā)現(xiàn)時間變得充裕了。時間就像流水，一去不回頭，我們要珍惜每一分鐘。（考查點(diǎn)：跨文本對比閱讀、信息整合與個性化表達(dá)，提升高階思維能力）（三）寫作表達(dá)（50分）題目：《____讓生活更美好》要求：1.補(bǔ)充題目（如“閱讀”“運(yùn)動”“科技”“誠信”）；2.結(jié)合具體事例，寫清楚“美好”體現(xiàn)在哪里；3.運(yùn)用抒情或議論的方式，表達(dá)自己的思考。（考查點(diǎn)：立意深度與文體融合，落實高年級“表達(dá)真情實感，有一定立意”的寫作要求）四、測試題設(shè)計的核心原則與使用建議（一）設(shè)計原則1.課標(biāo)導(dǎo)向：嚴(yán)格對標(biāo)學(xué)段目標(biāo)，如低年級“喜歡學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字基本筆畫”，高年級“初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法”。2.梯度分層：從基礎(chǔ)積累（字詞、背誦）到能力運(yùn)用（閱讀分析、寫作），再到素養(yǎng)提升（文化傳承、思維拓展），螺旋上升。3.生活聯(lián)結(jié)：題目情境貼近學(xué)生生活（如家鄉(xiāng)美食、時間管理），讓語文回歸實踐。（二）使用建議1.教師命題：可根據(jù)本校學(xué)情調(diào)整題目難度，補(bǔ)充地方文化元