2025年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》試卷及參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.某幼兒園教師在晨檢時發(fā)現(xiàn)一名幼兒手背有輕微擦傷，教師最合適的處理方式是（）。A.立即通知家長接回孩子B.用碘伏消毒后貼創(chuàng)可貼并記錄C.讓孩子自己到醫(yī)務室處理D.批評孩子玩耍不小心【答案】B2.《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出，教師應“尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體”，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛幼兒C.為人師表D.教書育人【答案】B3.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，正確的是（）。A.教師應全程指揮游戲，確保教育目標達成B.游戲結(jié)束后教師無需評價，讓幼兒自由回憶C.游戲是幼兒自主自愿的活動，教師應尊重其興趣D.游戲材料越昂貴，教育效果越好【答案】C4.教師組織幼兒觀察雨后蝸牛，下列提問最能激發(fā)探究興趣的是（）。A.“蝸牛有幾只觸角？”B.“蝸牛為什么爬得慢？”C.“蝸牛和螞蟻誰厲害？”D.“蝸牛的殼是什么顏色？”【答案】B5.幼兒園家長會上，一位家長當眾質(zhì)疑教師教學水平，教師最合適的回應是（）。A.立即反駁，說明自己工作辛苦B.保持冷靜，會后單獨溝通C.請園長當場作出解釋D.沉默不語，避免沖突【答案】B6.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的矯正，不正確的是（）。A.及時制止并引導幼兒表達情緒B.隔離攻擊者，讓其獨自反省30分鐘C.幫助幼兒學習用語言解決沖突D.與家長合作，分析攻擊原因【答案】B7.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，幼兒園應當建立（）制度，保障幼兒人身安全。A.教師輪崗B.接送身份核驗C.家長評教D.教師考核【答案】B8.教師在科學活動中出示兩盆相同植物，一盆放在陽臺，一盆放在暗室，目的是引導幼兒理解（）。A.植物生長需要陽光B.植物生長需要空氣C.植物生長需要水分D.植物生長需要溫度【答案】A9.下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是（）。A.幼兒園應提前教授一年級課本內(nèi)容B.重點培養(yǎng)幼兒握筆姿勢和計算速度C.應注重幼兒學習習慣與品質(zhì)培養(yǎng)D.取消游戲時間，增加課堂教學【答案】C10.教師發(fā)現(xiàn)幼兒在建構(gòu)區(qū)持續(xù)搭建“高架橋”，但總是倒塌，教師最合適的支持策略是（）。A.直接示范正確搭法B.提供橋梁圖片并討論結(jié)構(gòu)C.告知“橋梁必須對稱”D.轉(zhuǎn)移其到美工區(qū)活動【答案】B11.下列關(guān)于幼兒園課程評價的說法，正確的是（）。A.結(jié)果評價比過程評價更重要B.教師是唯一的評價主體C.應關(guān)注幼兒學習品質(zhì)與個體差異D.統(tǒng)一標準測試最能反映水平【答案】C12.教師帶領(lǐng)幼兒參觀郵局，回園后幼兒自發(fā)在角色游戲區(qū)開設(shè)“郵局”，這體現(xiàn)了（）。A.游戲的教育性B.游戲的虛構(gòu)性C.游戲的現(xiàn)實性D.游戲的自主性【答案】D13.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的說法，不正確的是（）。A.3歲幼兒出現(xiàn)“電報句”屬正?，F(xiàn)象B.應糾正幼兒所有發(fā)音錯誤C.提供豐富語言環(huán)境至關(guān)重要D.故事講述有助于詞匯增長【答案】B14.教師為培養(yǎng)幼兒良好飲食習慣，每日午餐前開展“小小營養(yǎng)播報員”活動，這屬于（）。A.常規(guī)教育B.隨機教育C.家園合作D.環(huán)境創(chuàng)設(shè)【答案】A15.下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說法，正確的是（）。A.墻面布置越高越好，避免幼兒觸碰B.材料投放應動態(tài)調(diào)整，引發(fā)探究C.區(qū)角數(shù)量固定，保持學期不變D.色彩越鮮艷越能刺激發(fā)展【答案】B16.教師在數(shù)學區(qū)投放“披薩餅”玩具，引導幼兒等分并比較大小，主要指向的核心經(jīng)驗是（）。A.分類B.排序C.守恒D.部分與整體【答案】D17.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)的策略，不正確的是（）。A.教師接納幼兒情緒B.引導幼兒深呼吸C.用食物立即安撫D.提供情緒繪本閱讀【答案】C18.教師記錄幼兒在種植園的觀察日記，并每月整理成冊發(fā)給家長，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性【答案】B19.下列關(guān)于幼兒園安全管理的說法，正確的是（）。A.大型玩具每周檢查一次即可B.藥品應放在幼兒無法觸及的專柜C.接送卡可由家長互借D.消防演練一學期一次即可【答案】B20.教師在音樂活動中先讓幼兒自由探索打擊樂器，再引導其跟隨音樂節(jié)奏演奏，這遵循了（）。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.發(fā)展性原則D.因材施教原則【答案】B21.下列關(guān)于幼兒繪畫活動的說法，不正確的是（）。A.應鼓勵幼兒按范畫臨摹B.重情感表達輕技能訓練C.提供多樣化材料D.傾聽幼兒畫面故事【答案】A22.教師發(fā)現(xiàn)幼兒在午睡時偷偷玩玩具，最合適的處理方式是（）。A.沒收玩具并批評B.輕聲提醒，午睡后歸還C.讓其在走廊罰站D.告知家長帶玩具回家【答案】B23.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒每日戶外活動時間一般不少于（）。A.30分鐘B.45分鐘C.1小時D.2小時【答案】C24.教師在班級設(shè)置“心情樹”，幼兒可自主懸掛表情牌，這主要發(fā)展幼兒的（）。A.語言力B.自我意識C.觀察力D.記憶力【答案】B25.下列關(guān)于幼兒科學探究的說法，正確的是（）。A.教師直接告知實驗結(jié)果B.強調(diào)結(jié)論比過程重要C.鼓勵幼兒提出問題并嘗試解決D.避免失敗，確保成功【答案】C26.教師利用廢舊紙箱制作“停車場”投放到建構(gòu)區(qū)，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A.安全性B.開放性C.經(jīng)濟性D.美觀性【答案】C27.下列關(guān)于家園合作的說法，不正確的是（）。A.家長可參與課程審議B.教師應尊重家長差異C.家長委員會每學期至少召開一次D.教師無需向家長說明教育意圖【答案】D28.教師在繪本閱讀后組織幼兒進行“故事接龍”，主要培養(yǎng)幼兒的（）。A.語音意識B.敘事能力C.識字量D.書寫能力【答案】B29.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福的說法，正確的是（）。A.完全取決于工資待遇B.與專業(yè)成長密切相關(guān)C.無需外部支持D.僅來源于幼兒喜愛【答案】B二、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分。閱讀材料并回答問題）30.材料：中班“超市”角色游戲中，教師投放了真實的蔬菜、收銀機、價簽。游戲開始后，幼兒紛紛爭搶“收銀員”角色，導致場面混亂。教師走到游戲區(qū)，拍手示意暫停，說：“我發(fā)現(xiàn)大家都想當收銀員，可是超市只有一臺機器，怎么辦？”幼兒A說：“可以輪流，每人5分鐘！”幼兒B說：“可以投票選出兩人。”教師點頭：“好主意，你們自己商量規(guī)則吧?！彪S后，幼兒協(xié)商并制作出“排班表”，游戲順利進行。問題：（1）請結(jié)合材料，分析教師在游戲指導中體現(xiàn)了哪些教育理念。（10分）（2）請?zhí)岢鰞蓷l進一步支持幼兒深度游戲的策略。（10分）【參考答案要點】（1）1.尊重幼兒主體性：教師沒有直接指定角色，而是把問題拋給幼兒，鼓勵自主解決。2.培養(yǎng)規(guī)則意識：通過協(xié)商制定“排班表”，讓幼兒體驗規(guī)則源于共同需要。3.社會性發(fā)展：提供真實復雜情境，促進合作、溝通、投票等社會技能。4.教師角色定位：作為觀察者、支持者、引導者，而非指揮者。（2）策略1：增加“超市”主題的開放性材料，如空白價簽、促銷海報，讓幼兒自行書寫價格、設(shè)計廣告，促進讀寫萌發(fā)與創(chuàng)造力。策略2：引入“顧客投訴”情境卡片，引導幼兒學習解決問題的方法，如退貨、找零錯誤，提升游戲復雜度和情節(jié)延續(xù)性。31.材料：大班幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)一只受傷小鳥，教師立即組織幼兒圍觀。幼兒提出“小鳥翅膀流血了”“它會不會死”等問題。教師回教室取來紙箱、紗布，與幼兒一起為小鳥簡單包扎，并聯(lián)系野生動物救護站。隨后，教師引導幼兒討論：“小鳥為什么受傷？”“人類怎樣保護鳥類？”幼兒自發(fā)繪制宣傳畫，投放到社區(qū)公告欄。問題：（1）請結(jié)合材料，分析教師如何利用偶發(fā)事件實施生命教育。（10分）（2）請?zhí)岢鰞蓷l后續(xù)課程延伸建議。（10分）【參考答案要點】（1）1.即時性：抓住真實情境，讓幼兒在情感沖擊中體驗生命脆弱與珍貴。2.參與性：讓幼兒親手救助，獲得“我能幫助他人”的積極體驗。3.認知與情感并重：既討論受傷原因，又激發(fā)同情心與責任感。4.社會連接：聯(lián)系專業(yè)機構(gòu)，讓幼兒了解社會支持系統(tǒng)。（2）建議1：開展“給小鳥一個家”項目，幼兒利用廢舊材料制作鳥巢，懸掛校園樹木，持續(xù)觀察記錄入住情況。建議2：邀請野生動物救護站工作人員進園講座，展示救護案例，深化幼兒對生態(tài)保護的理解。三、寫作題（本大題1小題，50分）32.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：“教育是慢的藝術(shù)”，幼兒教師需要“蹲下來”傾聽每一朵花開放的聲音。然而，現(xiàn)實中，一些教師被各種檢查、評比、打卡所裹挾，步履匆匆，無暇“蹲下來”。要求：請結(jié)合材料，聯(lián)系幼兒教師工作實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求觀點明確，論據(jù)充實，語言流暢，條理清晰，不得抄襲。【參考范文】讓教育在“慢”中生根“教育是慢的藝術(shù)”，這句樸素的話語道出了幼兒成長的規(guī)律。慢，不是效率低下，而是尊重生命節(jié)奏；蹲下來，不是簡單的身體動作，而是心靈俯就。面對檢查、評比、打卡的喧囂，幼兒教師更需要一把“慢”的椅子，靜靜坐在孩子身旁，聽一聽那花開的聲音。慢，是對兒童立場的堅守。3歲的豆豆連續(xù)十天只玩“停車場”，他把積木排成一排，嘴里念念有詞：“倒車，請注意。”教師若急于“引導”他嘗試新玩具，便可能打斷其深度探索。事實上，豆豆在反復操作中建構(gòu)空間概念，學習分類與排序。教師放慢腳步，用觀察記錄代替催促干預，才能發(fā)現(xiàn)：第十一天，豆豆自發(fā)把圓柱形積木豎立成“高架橋”，并邀請同伴一起設(shè)計“多層停車場”。教育的目的不是追趕進度，而是點燃內(nèi)在熱情；慢下來，才能聽見兒童成長的拔節(jié)聲。慢，是對專業(yè)成長的深耕?！按蚩ā笔浇萄谐３Ｗ尳處熎Ｓ趹叮号恼铡⑸蟼?、寫總結(jié)，一氣呵成，卻鮮有時間回味。一次，我園開展“蝸牛觀察”項目，原計劃兩周結(jié)束。然而，幼兒提出的問題層出不窮：蝸牛有牙齒嗎？它睡覺嗎？教師本可敷衍回答，卻選擇“慢”下來，查閱文獻、請教專家，甚至夜間蹲守記錄蝸?；顒?。一個月后，幼兒制作出《蝸牛牙齒顯微圖》，在市級科學節(jié)獲獎。教師也在深耕中完成論文《基于觀察的幼兒科學素養(yǎng)培育》，榮獲省一等獎。慢，不是拖延，而是把每一次“任務”轉(zhuǎn)化為“契機”，在深耕中實現(xiàn)師生共生。慢，是對教育生態(tài)的修復。當評比指標異化為“環(huán)境布置必須更換每周一次”，教師難免陷入“換墻飾—拍照—再換”的循環(huán)。家長也患上“櫥窗焦慮”，擔心孩子“輸在環(huán)境”。我園嘗試“慢環(huán)境”改革：一區(qū)角至少保留三周，材料隨幼兒興趣逐步添加。起初，檢查人員質(zhì)疑“陳舊”，但數(shù)據(jù)顯示：幼兒游戲持續(xù)時間由15分鐘提升到58分鐘，合作水平顯著提高。慢環(huán)境給予幼兒充分時間