高中語(yǔ)文表達(dá)交流人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性新人教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自新人教版必修教材，針對(duì)高中階段的學(xué)生。教材內(nèi)容緊扣高中語(yǔ)文教學(xué)大綱，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課以“表達(dá)交流人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性”為主題，旨在通過(guò)寫(xiě)人文章的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人性光輝，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中凸顯個(gè)性。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下。它既是對(duì)之前所學(xué)寫(xiě)作技巧的鞏固，又為后續(xù)寫(xiě)作訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括人性光輝、個(gè)性表達(dá)等，技能包括寫(xiě)人文章的鑒賞和寫(xiě)作。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)人性光輝有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在寫(xiě)作過(guò)程中，他們往往難以凸顯個(gè)性，導(dǎo)致文章缺乏新意。本節(jié)課需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)人性光輝有一定的認(rèn)識(shí)，但可能存在片面或膚淺的理解。2.技能水平：學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，但需要進(jìn)一步提高個(gè)性表達(dá)技巧。3.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生善于思考，但可能過(guò)于注重技巧而忽略文章內(nèi)涵。4.興趣傾向：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一定興趣，但可能對(duì)寫(xiě)人文章的鑒賞缺乏熱情。5.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生可能難以把握人性光輝的內(nèi)涵，或難以在寫(xiě)作中凸顯個(gè)性。為確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，本節(jié)課將針對(duì)上述問(wèn)題，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出人性光輝的內(nèi)涵及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。列舉幾種凸顯個(gè)性的寫(xiě)作手法。能力的目標(biāo)：解釋如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法寫(xiě)人，凸顯個(gè)性。設(shè)計(jì)一段描寫(xiě)人物個(gè)性的文字，展示對(duì)寫(xiě)人技巧的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體會(huì)作品中人物的人性光輝，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)寫(xiě)人練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和同理心。科學(xué)思維的目標(biāo)：評(píng)價(jià)不同作者在寫(xiě)人時(shí)采用的個(gè)性化表達(dá)方式。分析人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自身在寫(xiě)人練習(xí)中的表現(xiàn)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足。評(píng)估同學(xué)的作品，學(xué)會(huì)客觀、公正地評(píng)價(jià)他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等手法凸顯人物個(gè)性，而教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入挖掘人物內(nèi)心世界，使其個(gè)性表達(dá)更加真實(shí)、生動(dòng)。難點(diǎn)形成的原因在于抽象的人性光輝與復(fù)雜的人物心理描寫(xiě)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知要求較高，需要通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含人物描寫(xiě)技巧、經(jīng)典案例分析和寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以增強(qiáng)直觀感受。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與人性光輝相關(guān)的文學(xué)作品作為輔助材料。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和自我評(píng)估。教學(xué)環(huán)境將優(yōu)化為小組合作模式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和寫(xiě)作實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.教師活動(dòng)：以一段關(guān)于人性光輝的名人名言或經(jīng)典文學(xué)作品中的描寫(xiě)作為開(kāi)場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人性光輝的思考。簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)整體的預(yù)期。2.學(xué)生活動(dòng)：靜靜聆聽(tīng)，思考名人名言或文學(xué)描寫(xiě)中所體現(xiàn)的人性光輝。思考并記錄下自己對(duì)人性光輝的理解。新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解人性光輝的內(nèi)涵1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中對(duì)人性光輝的定義，并舉例說(shuō)明。提問(wèn)：人性光輝具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.學(xué)生活動(dòng)：集體討論，共同總結(jié)人性光輝的內(nèi)涵。舉例說(shuō)明人性光輝在不同情境下的體現(xiàn)。任務(wù)二：分析經(jīng)典文學(xué)作品中的寫(xiě)人技巧1.教師活動(dòng)：展示經(jīng)典文學(xué)作品中的寫(xiě)人片段，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)凸顯人物個(gè)性。提問(wèn)：這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是如何幫助讀者更好地理解人物性格的？2.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析展示的文學(xué)作品片段。總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)在寫(xiě)人中的作用。任務(wù)三：設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)練習(xí)1.教師活動(dòng)：提供一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)給定的人物背景和性格特點(diǎn)，進(jìn)行人物描寫(xiě)。提問(wèn)：在描寫(xiě)人物時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？如何使人物形象更加鮮明？2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí)。小組內(nèi)互相交流，互相評(píng)價(jià)。任務(wù)四：展示與評(píng)價(jià)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生展示自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享寫(xiě)作心得。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.學(xué)生活動(dòng)：積極參與展示，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的作品。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。任務(wù)五：總結(jié)與反思1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人性光輝和寫(xiě)人技巧有哪些新的認(rèn)識(shí)？2.學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。思考自己在寫(xiě)作中如何更好地運(yùn)用人性光輝和寫(xiě)人技巧。鞏固環(huán)節(jié)1.教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí)。提供一些寫(xiě)作素材，供學(xué)生參考。2.學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。與同學(xué)交流寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)。小結(jié)環(huán)節(jié)1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲。當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份檢測(cè)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。收集學(xué)生答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真答題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。與同學(xué)交流答題心得，互相學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇教材中的人物描寫(xiě)片段，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，刻畫(huà)一個(gè)具有鮮明個(gè)性的角色。完成形式：書(shū)面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)技巧的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并閱讀至少兩篇關(guān)于人性光輝的文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中的感人事跡，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或觀后感，分析其中體現(xiàn)的人性光輝。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)500800字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“人性光輝在當(dāng)代社會(huì)的重要性”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如訪談社區(qū)老人、參與志愿者服務(wù)等，記錄活動(dòng)過(guò)程和心得體會(huì)。完成形式：實(shí)踐報(bào)告，附活動(dòng)照片或視頻資料。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.人性光輝的定義：人性光輝是指在特定情境下，人們展現(xiàn)出的善良、勇敢、堅(jiān)持等美好品質(zhì)，它是人類共同的情感和價(jià)值追求。2.人性光輝的體現(xiàn)：人性光輝可以在文學(xué)作品、現(xiàn)實(shí)生活中以及歷史事件中得到體現(xiàn)，如勇敢面對(duì)困難、無(wú)私奉獻(xiàn)等。3.寫(xiě)人技巧的重要性：在寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等手法，能夠使人物形象更加鮮明，凸顯人物的個(gè)性。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的應(yīng)用：細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的細(xì)致刻畫(huà)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。5.心理描寫(xiě)的應(yīng)用：心理描寫(xiě)通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，揭示人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加立體。6.人物個(gè)性凸顯的方法：通過(guò)對(duì)比、襯托、象征等手法，在寫(xiě)作中凸顯人物的個(gè)性，使人物形象具有獨(dú)特性。7.寫(xiě)作中的情境創(chuàng)設(shè)：在寫(xiě)作中創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近真實(shí)世界的情境，能夠更好地展現(xiàn)人物的人性光輝，增強(qiáng)文章的感染力。8.寫(xiě)作中的情感表達(dá)：在寫(xiě)作中表達(dá)對(duì)人性光輝的贊美和思考，能夠引發(fā)讀者的共鳴，傳遞正能量。9.寫(xiě)作中的自我認(rèn)知：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。10.寫(xiě)作中的同理心培養(yǎng)：通過(guò)寫(xiě)人練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)同理心。11.寫(xiě)作中的批判性思維：在寫(xiě)作中，學(xué)生需要對(duì)人物描寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。12.寫(xiě)作中的創(chuàng)造性思維：通過(guò)嘗試不同的寫(xiě)人手法和技巧，學(xué)生可以激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，提高寫(xiě)作水平。13.寫(xiě)作中的合作學(xué)習(xí)：在小組合作中進(jìn)行寫(xiě)人練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。14.寫(xiě)作中的評(píng)價(jià)與反思：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。15.寫(xiě)作中的反饋與指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生作品的反饋和指導(dǎo)，有助于學(xué)生提高寫(xiě)作水平。16.寫(xiě)作中的激勵(lì)機(jī)制：適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。17.寫(xiě)作中的文化傳承：通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。18.寫(xiě)作中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：寫(xiě)作可以與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。19.寫(xiě)作中的科技應(yīng)用：利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，可以豐富寫(xiě)作教學(xué)。20.寫(xiě)作中的國(guó)際化視野：通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)不同文化背景下的文學(xué)作品，學(xué)生可以拓寬國(guó)際化視野。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并非一帆風(fēng)順。首先，教學(xué)目標(biāo)是否完全達(dá)成？通過(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)和課堂討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)凸顯人物個(gè)性，但在情感表達(dá)和自我認(rèn)知方面還有待提高。哪些教學(xué)環(huán)節(jié)效果顯著？我認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)和小組討論環(huán)節(jié)較為成功，因?yàn)檫@些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了他們的互動(dòng)和思考。然而，也有一些環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)不符。例如，在討論人物描寫(xiě)技巧時(shí)，部分學(xué)生提出了超出預(yù)期的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要更加靈活，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)奇想。學(xué)生的哪些反應(yīng)出乎意料？有學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中展現(xiàn)出了獨(dú)特的視角和深刻的思考，這給了我很大的啟示，即要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，勇于表達(dá)。在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面，我認(rèn)為本節(jié)課有以下得失。在學(xué)情分析上，我更加關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可能還需要更多樣化的任務(wù)來(lái)滿足不同層次學(xué)生的學(xué)