春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)憶秦娥婁山關(guān)教案冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《憶秦娥·婁山關(guān)》選自冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是單元中一首充滿愛(ài)國(guó)主義情懷的古詩(shī)詞。該單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一首詩(shī)《望岳》相呼應(yīng)，共同引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)詞的意境和情感。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，本課要求學(xué)生能夠理解和背誦詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人情感，提高審美能力?？荚囈笾?，此類(lèi)題目往往考察學(xué)生的背誦、理解和鑒賞能力。核心概念包括對(duì)詩(shī)詞的理解、情感體驗(yàn)以及古典文化的認(rèn)知。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞有一定的理解能力，但可能對(duì)古詩(shī)詞的背景、意境把握不夠深入。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)愛(ài)國(guó)主題有較好的共鳴，但可能對(duì)詩(shī)詞中的某些字詞理解存在困難。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)形象、直觀的事物接受能力較強(qiáng)，對(duì)抽象、深?yuàn)W的內(nèi)容理解較慢。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有一定興趣，但可能對(duì)背誦和默寫(xiě)感到壓力。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)詞中字詞的理解和詩(shī)詞意境的把握，混淆點(diǎn)可能在于對(duì)詩(shī)詞情感的理解和表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.理解和背誦《憶秦娥·婁山關(guān)》，體會(huì)詩(shī)人情懷。2.通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的分析，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)策略：1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的字詞、意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞意境。3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。4.通過(guò)小組討論、個(gè)人展示等形式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出《憶秦娥·婁山關(guān)》中主要意象及其象征意義。列舉詩(shī)歌中表現(xiàn)出的詩(shī)人情感和愛(ài)國(guó)情懷的關(guān)鍵詞句。解釋詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和歷史意義。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境的情境教學(xué)方案。評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。論證詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的哲理與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族深沉的愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。認(rèn)同古典詩(shī)詞在傳承文化中的重要作用，增強(qiáng)文化自信。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)邏輯思維能力。比較《憶秦娥·婁山關(guān)》與其他愛(ài)國(guó)主題詩(shī)歌的異同，提高批判性思維能力。歸納詩(shī)詞創(chuàng)作的一般規(guī)律，發(fā)展創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)闡釋學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌理解能力進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。論證評(píng)價(jià)結(jié)果與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)的符合程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《憶秦娥·婁山關(guān)》的意象和情感，并能準(zhǔn)確背誦。難點(diǎn)在于學(xué)生如何將詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷與個(gè)人情感相結(jié)合，以及如何深入分析詩(shī)詞的韻律和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的背景知識(shí)有限，情感體驗(yàn)較為淺顯，需要通過(guò)情境教學(xué)和深入解讀來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)詞背景資料、情境教學(xué)視頻、評(píng)價(jià)量表等，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和畫(huà)筆。教學(xué)環(huán)境方面，將布置黑板，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保小組討論空間充足。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首著名的古詩(shī)詞《憶秦娥·婁山關(guān)》，這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？你們對(duì)婁山關(guān)有什么了解嗎？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)婁山關(guān)的了解，教師簡(jiǎn)要介紹婁山關(guān)的歷史背景和地理環(huán)境。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對(duì)婁山關(guān)的了解。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的情境。新授時(shí)間：40分鐘任務(wù)一：初識(shí)詩(shī)詞活動(dòng)方案：1.教師講解：“接下來(lái)，我們一起朗讀這首詩(shī)，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師朗讀，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。任務(wù)二：理解意象活動(dòng)方案：1.教師講解：“這首詩(shī)中有許多意象，比如‘雄關(guān)’‘鐵馬’‘冰河’等，這些意象有什么含義呢？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解意象的含義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中意象的含義，如“雄關(guān)”代表艱難險(xiǎn)阻，“鐵馬”代表英勇的戰(zhàn)士，“冰河”代表寒冷的環(huán)境。任務(wù)三：感受情感活動(dòng)方案：1.教師講解：“詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情感？你們能感受到嗎？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。預(yù)期行為：學(xué)生能夠感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。任務(wù)四：分析結(jié)構(gòu)活動(dòng)方案：1.教師講解：“這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么這樣安排？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)安排。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)安排。任務(wù)五：背誦與默寫(xiě)活動(dòng)方案：1.教師講解：“現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試背誦這首詩(shī)，并默寫(xiě)下來(lái)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。預(yù)期行為：學(xué)生能夠背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)方案：1.教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《憶秦娥·婁山關(guān)》有什么新的認(rèn)識(shí)？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)自己對(duì)《憶秦娥·婁山關(guān)》的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)時(shí)間：2分鐘活動(dòng)方案：1.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《憶秦娥·婁山關(guān)》，這首詩(shī)描繪了一幅英勇壯麗的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族的深沉愛(ài)意。希望大家能夠通過(guò)這首詩(shī)，感受到古典詩(shī)詞的魅力?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生能夠感受到古典詩(shī)詞的魅力。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：3分鐘活動(dòng)方案：1.教師提問(wèn)：“以下哪一項(xiàng)是《憶秦娥·婁山關(guān)》中的意象？”2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，展示對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生背誦《憶秦娥·婁山關(guān)》并默寫(xiě)，著重于對(duì)詩(shī)歌字詞的理解和記憶。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括背誦和默寫(xiě)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首與《憶秦娥·婁山關(guān)》主題相關(guān)的古詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩首詩(shī)在情感表達(dá)和意象運(yùn)用上的異同。完成形式：撰寫(xiě)小論文或制作思維導(dǎo)圖。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的邏輯思維和寫(xiě)作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《憶秦娥·婁山關(guān)》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和感悟。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作，可以是電子文檔或手寫(xiě)稿。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和文化自信。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在理解和背誦《憶秦娥·婁山關(guān)》方面取得了較好的成果。然而，對(duì)于詩(shī)歌中深層次的情感和意象的理解，部分學(xué)生仍有困難，說(shuō)明在后續(xù)教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感和意象的解讀。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度和興趣得到了有效提升。特別是在“感受情感”和“分析結(jié)構(gòu)”的任務(wù)中，學(xué)生的討論和表達(dá)非常積極。然而，在“初識(shí)詩(shī)詞”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)本次教學(xué)中的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感和意象的解讀，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解；其次，優(yōu)化新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)任務(wù)都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《憶秦娥·婁山關(guān)》的基本內(nèi)容：這首詩(shī)描繪了婁山關(guān)的雄偉景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命先烈的緬懷和對(duì)勝利的渴望，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕和中華民族的英勇頑強(qiáng)。2.婁山關(guān)的歷史背景：婁山關(guān)位于貴州省遵義市，是紅軍長(zhǎng)征途中的重要關(guān)隘，具有豐富的歷史意義。3.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：《憶秦娥·婁山關(guān)》采用了古典詩(shī)詞的韻律，讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有助于學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美。4.詩(shī)歌中的意象：詩(shī)中的“雄關(guān)”、“鐵馬”、“冰河”等意象，分別象征著艱難險(xiǎn)阻、英勇的戰(zhàn)士和寒冷的環(huán)境，具有深刻的象征意義。5.詩(shī)人的情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)描繪婁山關(guān)的景象，表達(dá)了對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)勝利的渴望，展現(xiàn)了堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷。6.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)安排：《憶秦娥·婁山關(guān)》的結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，通過(guò)對(duì)比和象征等手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。7.古典詩(shī)詞的鑒賞方法：通過(guò)分析意象、解讀情感、理解結(jié)構(gòu)等方式，幫助學(xué)生更好地鑒賞古典詩(shī)詞。8.愛(ài)國(guó)主義教育的重要性：通過(guò)學(xué)習(xí)《憶秦娥·婁山關(guān)》，讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)