《繁星》精品教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)讀生字，理解新詞，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。2.通過自讀、精思、想像等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的想像能力、朗讀理解與表達(dá)能力。3.抓住作者豐富的聯(lián)想，體會(huì)他愛繁星愛祖國的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，體會(huì)作者運(yùn)用豐富的想像來抒發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用豐富的想像來抒發(fā)情感，并嘗試借鑒表達(dá)。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，初識(shí)星空二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞三、再讀課文，交流感受四、結(jié)合課文，多種想像五、放飛想像，嘗試練筆六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了海潮的洶涌澎湃，感受到月夜的寧靜幽美。這些都是自然之美！今天，讓我們一起去欣賞夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星吧。出示星空?qǐng)D片三幅我們先看一組關(guān)于星空的圖片，你們看這密密麻麻的星星布滿了夜空就是繁星滿天。有人說星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你喜歡天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你產(chǎn)生了怎樣的遐想？有的同學(xué)會(huì)說，我想到的是牛郎織女。有的同學(xué)說，我想起了星空奏鳴曲。同學(xué)們的想像太豐富了，懂的知識(shí)也很多。你們知道嗎？著名作家巴金也是一個(gè)特別喜歡看天上繁星的人，今天我們就一起隨巴金先生去看繁星，并聽聽他的感受。首先我們一起讀讀課題《繁星》。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，讀不好的地方就多讀幾遍。課文讀完了，我們一起看看這幾個(gè)詞語，請(qǐng)跟我一起讀：搖搖欲墜半明半昧靜寂模糊懷抱半明半昧：（昧與味相區(qū)分，此處指的是昏暗，不清楚的意思。）形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。我們放到句子中體會(huì)一下：深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。深藍(lán)的天空掛著許許多多星星，它們一閃一閃的，忽明忽暗，顯得柔和而寂靜。搖搖欲墜：（墜的意思就是往下掉。）形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。我們放到句子中去看一看：船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！輪船在大海上行駛，星星低低地掛在天空，作者感覺到星星好像隨時(shí)都會(huì)掉落下來。接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考作者幾次描寫繁星的？又是按照什么順序來寫的？出示課文圖片。細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)關(guān)鍵詞，一共有三次描寫。一次是“從前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，原來作者是按照時(shí)間順序來安排的。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)關(guān)鍵詞“家鄉(xiāng)”、“南京”和“海上”，原來作者看星空的地點(diǎn)也不同。出示課文圖片，圈畫表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語。請(qǐng)大家自由地讀一遍課文，深入地思考：作者三次看繁星的情況和感受有什么不同？你可以邊讀邊標(biāo)注關(guān)鍵詞句。也可以通過填寫學(xué)習(xí)單上的表格來幫助你思考。時(shí)間地點(diǎn)情景感受從前家鄉(xiāng)三年前南京如今海上好，我們一起來看看。時(shí)間地點(diǎn)情景感受從前家鄉(xiāng)密密麻麻最愛看天上密密麻麻的星星。三年前南京星群密布星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。如今海上半明半昧我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話……我覺得自己是一個(gè)小孩子，睡在母親的懷里了。元：作者“從前”在家鄉(xiāng)，看到的是“密密麻麻的繁星”，從“最愛看”和“密密麻麻”這兩個(gè)詞，可以感受到作者十分喜愛星空，對(duì)星空觀察很仔細(xì)。師：你讀書很細(xì)致，體會(huì)到作者對(duì)于星空的喜愛之情。還有其他同學(xué)補(bǔ)充嗎？淇：在“三年前”南京的“一個(gè)靜寂的夜”，下面是一片菜園，作者看到的是“星群密布的藍(lán)天”，并且“覺得光明無處不在”。他的確非常喜愛星空，因?yàn)樗X得星星能夠帶來光明。師：是?。‘?dāng)時(shí)，在作者的眼里，這密布的星群就像是光明的使者一樣。如今呢？杰：如今，作者看到的是“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”，“仿佛看見它們?cè)趯?duì)我在眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話……”，作者“覺得自己是一個(gè)小孩子，睡在母親的懷里了”。作者運(yùn)用了比喻的手法，寫出了星星帶給他的感覺就像媽媽一樣親切、溫暖。師：你們結(jié)合重點(diǎn)詞句談出了自己的理解，同學(xué)們，你們看作者三次看星空，感受是一樣的嗎？靖瑄：我覺得三次看繁星，作者的感受是不同的?！皬那啊?，我只是最愛看。三年前在南京，我就感受到了星星帶來了光明，感受光明無處不在。而如今在海上，“望著星天，我就會(huì)忘記一切，在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著，仿佛回到了母親的懷里似的”。這說明作者與星星的之間的關(guān)系越來越近，感受也越來越深刻了。師：說的真不錯(cuò)。作者的感受的確是越來越細(xì)致，越來越深入了。作者對(duì)星空的喜愛不僅沒有變，而且越來越深刻了。同學(xué)們有沒有思考過，為什么會(huì)這樣？朔語：老師，我想會(huì)不會(huì)跟年齡有關(guān)系？因?yàn)槟挲g大了，他懂的就多，觀察、思考就深入一些了。師：很有道理！那么，除了年齡原因還有其他嗎？老師這兒還有一份資料，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀。出示資料：在南京求學(xué)時(shí)的巴金，把星星當(dāng)做朋友，時(shí)時(shí)與星星談話。當(dāng)時(shí)的社會(huì)正處在黑暗時(shí)期，但巴金仍對(duì)未來充滿了希望，所以才說“光明無處不在”。而當(dāng)他寫這篇文章時(shí)，正乘坐在輪船上，想要去遠(yuǎn)方“尋找救國救民的真理”，心中包含著對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。師：讀了這份資料，你又有什么體會(huì)？朔語：老師我明白了。作者寫這篇文章時(shí)已經(jīng)離開自己的家鄉(xiāng)，自己的祖國，心里充滿著依依不舍，作者這時(shí)表達(dá)的已不僅僅是對(duì)大自然的熱愛，更有對(duì)祖國的熱愛之情。師：說得太好了，了解課文的寫作背景，我們明白了原來作者的感受里包含了這么深刻的思想。請(qǐng)同學(xué)們將相關(guān)句子再讀讀，再次體會(huì)一下其中的情感。杰：我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的星星。師：這位同學(xué)用輕柔的聲音讀出了作者對(duì)繁星的喜愛。元：三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。師：光明無處不在，真好，我們都感受到那份充沛飽滿的情感。淇：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。師：讀得多么動(dòng)情啊，仿佛把我們所有人帶到了大海之上的星空下，與作者一起陶醉在星空的微笑中，陶醉在母親的懷抱里。一邊朗讀一邊想象畫面你就能夠讀得入情入境?，F(xiàn)在你一定能說出課文的主要內(nèi)容吧？課文按照時(shí)間順序，描寫了作者在不同地方不同時(shí)期觀看星空的情景，表達(dá)了自己熱愛大自然、熱愛祖國的感情。在前面《觀潮》和《走月亮》兩篇課文的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一邊讀一邊想像畫面，來感受自然之美。《觀潮》想像錢塘江潮的樣子和聲音?！蹲咴铝痢废胂裎闹忻鑼懙母鞣N氣味。我們?cè)谶呑x邊想像畫面時(shí)，不僅要能“看”到樣子，還要能“聽”到聲音，“聞”到味道……現(xiàn)在就請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，一邊讀一邊想像?？纯茨愕难矍案‖F(xiàn)出怎樣的畫面。我們來聽聽這位同學(xué)的想像——清嶼：淘氣的小星星像音符在天空飛舞，我仿佛聽到了它們奏出的小夜曲，是那么的悠揚(yáng)，那么的悅耳。所有的小星星圍繞著我眨眼睛，有時(shí)候很清楚，有時(shí)候又模模糊糊的。真像是調(diào)皮的小朋友，在邀請(qǐng)我和它們一起做游戲。聽了他的想像，你有什么感受？誰來評(píng)價(jià)一下。書赫：他想像中的星星是多么調(diào)皮多么可愛啊。他一定是結(jié)合課文中“半明半昧”這個(gè)詞語和“我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話”這句話來展開想像的。師：的確是這樣，抓住課文中你感受最深的一些詞句來展開想像，畫面會(huì)更加具體、形象、生動(dòng)。再聽聽這位同學(xué)的想像。朔語：老師，作者說星星搖搖欲墜，感覺好像要掉下來似的。我仰望星空，亮晶晶的小星星，一閃一閃的。它們有的真的離我好近啊，我仿佛看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，它們一邊舞蹈還一邊唱著歡快的歌兒呢！有的離我有些遠(yuǎn)，不過我仍可以看到它們之間調(diào)皮地眨著眼，似乎在小聲說著自己的新發(fā)現(xiàn)，聊得真是不亦樂乎??！師：你們看，圍繞“搖搖欲墜”這個(gè)重點(diǎn)詞語，想像的畫面有聲有色，太有吸引力了。再聽聽他的想像：元：奶奶經(jīng)常給我講牛郎和織女的故事，所以當(dāng)我懷著無比神奇和美好的遐想遙望夜空時(shí)，我總是仔細(xì)辨認(rèn)著一顆顆星星，那是北斗星，那是大熊座，那是仙后座。那兩顆就是牛郎星和織女星，他們之間隔著廣闊的銀河，真希望他們能夠天天見面，幸福地生活在一起。想到這兒，我覺得作者寫的也是我的感受——這時(shí)候我忘記了一切，在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷抱里了。師：結(jié)合生活中聽到的民間傳說來想像，你眼中的星空就更加神秘和浪漫了！再聽聽她的——嫣：船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我對(duì)這幾句話印象特別深刻。因?yàn)槲以?jīng)和爸媽一起坐游輪，海面上視野開闊，看起來星星確實(shí)離我們很近很近，好像一伸手就能夠著一樣。一直望著天上的星星，眼睛就會(huì)慢慢變得模糊起來，眼前真的好像有無數(shù)螢火蟲提著小燈籠在飛來飛去。那一瞬間，我似乎也變成了一顆小星星，飛向了浩瀚的夜空！真是太神奇了。師：是啊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來感受和想像，那畫面就更加生動(dòng)而傳神了。相信你們也能夠結(jié)合課文的中感受深的詞句，或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來想象，相信你在想象中也能看到樣子、聽到聲音、聞到味道。再次放映星星閃爍的夜空，設(shè)置情境。星空璀璨，如此迷人，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出學(xué)習(xí)單，運(yùn)用想像來暢談自己仰望星空后的感想吧。咱們來交流一下，一位同學(xué)說道：靖瑄：在農(nóng)村姥姥家，我最喜歡的事情，就是聽姥姥教我辨認(rèn)各種星座。四周圍非常安靜，偶爾還傳來幾聲狗叫聲，好像在告訴我：“天空的帷幕打開了，星星們開始表演了……”看那里，有七顆星星排起了隊(duì)形，像盛飯的勺子，那是北斗七星，他們更像是特別要好的兄弟。突然，有顆星星動(dòng)了起來，從天空劃過，留下一條白色的線，“呀！流星！”我高興地喊起來。姥姥說：“看到流星的人，一切都會(huì)順順利利的?！蔽蚁耄骸疤美?，看來我今年的鋼琴考級(jí)必過啦！”我仿佛看到星星都被逗笑了，沖我調(diào)皮地眨著眼睛。小作者說出了自己與姥姥一起看星空的情景，將美麗的星空描繪得有聲有色，是不是也令你陶醉呢？再聽一個(gè)同學(xué)寫的：書：望著深藍(lán)色的天空中那無數(shù)顆亮晶晶的小星星，我的心中充滿無限遐想，耳邊回蕩著小時(shí)候曾唱過的歌謠：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……記得當(dāng)時(shí)我正躺在姥姥溫暖的懷抱里，手里拿著她親手為我做的桂花糕。我一遍一遍地回味著那甜甜的滋味，就像牛奶加了糖帶給我濃濃的幸福。星空下是多么溫暖甜蜜的記憶，不僅有美好的遐想，動(dòng)聽的歌謠，還有濃濃的甜甜的幸福的味道。相信你也能夠用優(yōu)美的語言描繪自己眼中與心中的繁星。同學(xué)們，這節(jié)課我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星的感受，理解了作者的情感，還學(xué)到了運(yùn)用想像來描繪美景和抒發(fā)感受的方法，收獲真不小。課后同學(xué)們可以再好好朗讀課文，一邊朗讀一邊想像畫面，進(jìn)一步感受自然之美。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用。(43分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫詞語。(7分)(二)選擇題。(15分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.屹立(qí) 風(fēng)俗(sú) 霸占(bà) 搖搖欲墜(zhuì)B.橫貫(guàn) 跳躍(yào) 懷抱(huái) 半明半昧(mèi)C.霎時(shí)(shà) 歸巢(cháo) 稻穗(suì) 山崩地裂(bēng)2.下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.①只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。②聽了宣講團(tuán)成員的演講,我們每個(gè)人都熱血沸騰了。B.①而我,用樹葉做小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣……②每次出差歸來,爸爸都會(huì)給我講一些他遇到的新鮮事。C.①星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。②太陽沖破云層,把光明灑向大地。3.下列詞語中形容聲音很大的一項(xiàng)是()A.低聲細(xì)語 B.鴉雀無聲 C.悄無聲息 D.響徹云霄4.下列詞語中填入句子的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()球進(jìn)了!在場(chǎng)觀賽的人們頓時(shí)沸騰起來,歡呼聲。

A.人聲鼎沸 B.竊竊私語 C.震耳欲聾 D.若隱若現(xiàn)5.下列是“八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回”兩句詩的作者的是()A.白居易 B.劉禹錫 C.蘇軾 D.辛棄疾(三)按要求寫句子。(8分)1.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(仿寫比喻句)

2.江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。(用加點(diǎn)的詞語造句)

3.這不就是我們家的地嗎?(改為陳述句)

4.在老師的耐心教育下,小明終于克服了錯(cuò)誤。(修改病句)

(四)課文內(nèi)容回顧。(5分)1.我們踮著腳,江面還是,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

2.哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看,看看水塘里的,看看我的地方。

3.不見人,但聞。返景,青苔上。

(五)判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(4分)1.《觀潮》一文按照“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的順序描寫了錢塘江大潮壯觀的景象。()2.《走月亮》主要描繪了“我”和阿媽在夏天的夜晚走月亮的情景。()3.《秋晚的江上》描繪出了一幅秋天江邊黃昏時(shí)的圖畫。()4.《繁星》表達(dá)了作者巴金對(duì)夜空繁星的贊美之情。()(六)語言表達(dá)。(4分)1.觀察圖片,這個(gè)人在旅游景點(diǎn)留下了腳印,還留下了。這種行為是(正確錯(cuò)誤)的。

2.針對(duì)圖片中的這種現(xiàn)象,請(qǐng)你擬寫一條標(biāo)語,號(hào)召人們文明出游。(不超過20字)

二、閱讀與感受。(27分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(13分)那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1.選文中表示聲音巨大的詞語是。請(qǐng)你再寫出兩個(gè)表示聲音大的詞語:、。(3分)

2.選文是按(A.由遠(yuǎn)及近B.由近及遠(yuǎn))的順序向我們描寫的景象的。(2分)

3.作者分別把看到的浪頭比作、和。讓我們體會(huì)到()。(4分)

A.浪潮到來時(shí)壯觀的場(chǎng)面B.浪潮的變化多端C.浪潮的聲音大4.看到如此壯觀的浪潮,岸上的人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你寫一寫。(4分)

(二)課外閱讀我能行。(14分)天山的托木爾峰天山的最高峰叫托木爾峰,有七千四百多米高。它聳立在天山的西部,那里地勢(shì)奇特,景色迷人。托木爾峰終年云霧繚繞,白雪皚(ái)皚。托木爾峰像一座銀色的巨塔,在蔚藍(lán)色天空的襯托下,十分壯觀。沿著托木爾峰起伏的山勢(shì),一條條“河流”順谷而下。走近一看,“河”里沒有水,全是冰,人們稱這種“河”為冰川。走上冰川,可以看到千姿百態(tài)的冰:有的像金字塔,有的像城墻,有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。夏季,在冰川上面可以聽到冰下潺潺的流水聲。原來冰下還有流動(dòng)的水呢!在托木爾峰地區(qū),盡管氣候寒冷,但也有動(dòng)物和植物,而且種類還不少呢。據(jù)考察,這里有六百多種植物。在海拔一千多米的地方是闊葉林,其中有一種名叫大葉柳的樹,主干是彎曲的,沿著地面生長(zhǎng)。在海拔兩千多米的地方,生長(zhǎng)著耐干旱的小葉灌木。()在海拔三千米以上的冰雪世界中,()還有成片的雪蓮……在托木爾峰地區(qū)的森林和草原上,還生活著珍禽異獸?，F(xiàn)在,托木爾峰地區(qū)已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū),人們正在對(duì)這里的動(dòng)物和植物進(jìn)行更加深入的考察和研究。1.在第3自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)2.畫橫線的句子寫出了冰面上的冰的特點(diǎn)。請(qǐng)仿照文中畫橫線的句子,想象冰面上冰的形態(tài),把下面的句子寫完整。

冰面上的冰有的像,有的像,有的像。(6分)

3.判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(6分)(1)從托木爾峰上流下的“河”是冰川。()(2)托木爾峰地區(qū)的動(dòng)植物種類很多,植物的分布根據(jù)海拔由低到高依次為:小葉灌木、闊葉林、雪蓮等。()(3)人們?cè)谕心緺柗宓貐^(qū)建立自然保護(hù)區(qū),并對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行考察和研究,表明了人們熱愛自然,在用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然。()三、習(xí)作。(30分)秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),秋天是一個(gè)詩意的季節(jié),秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。在你的眼中,秋天是什么樣的呢?拿起手中的筆,把它描繪出來吧!要求:語句通順,敘述準(zhǔn)確,表達(dá)出真情實(shí)感;題目自擬;400字左右。