《猜猜他是誰(shuí)（第二課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生用“抓特點(diǎn)”、“加事例”等方法，對(duì)身邊同學(xué)印象深刻的一兩處地方，用幾句話或一段話來(lái)寫(xiě)清楚同學(xué)的特點(diǎn)。2.通過(guò)互相猜讀、交流評(píng)價(jià)等方式提高習(xí)作的興趣，增強(qiáng)習(xí)作的自信。教學(xué)重點(diǎn)：1.習(xí)作時(shí)，開(kāi)頭要空兩格。2.抓住印象深刻的特點(diǎn)、事例，將人物的特點(diǎn)表達(dá)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1.介紹一個(gè)人要抓住人物的個(gè)性化特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)6分鐘9分鐘、板塊一讀懂要求整體述評(píng)板塊二出示病文集體修改板塊一：讀懂要求整體述評(píng)1.回憶寫(xiě)作要求，總結(jié)習(xí)作優(yōu)點(diǎn)①格式正確，做到開(kāi)頭空兩格。②書(shū)寫(xiě)工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。③寫(xiě)外貌能夠抓住人物與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。④在介紹人物某一方面特點(diǎn)的時(shí)候，可以貼切地加上事例。2.學(xué)生互評(píng)，相互讀一讀，評(píng)一評(píng)（1）學(xué)生分別從外貌、愛(ài)好、性格、品質(zhì)四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行賞評(píng)。教師從四個(gè)角度進(jìn)行點(diǎn)撥：①外貌抓住最主要的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有從頭寫(xiě)到腳。②用恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)介紹人物的性格、愛(ài)好等。③可以從一兩個(gè)方面來(lái)介紹人物。④運(yùn)用了一些富有新鮮感的詞句。（2）師生共同賞評(píng)一篇優(yōu)秀習(xí)作，聚焦寫(xiě)外貌能抓住同學(xué)的特點(diǎn)，捕捉同學(xué)的愛(ài)好非常準(zhǔn)確來(lái)評(píng)價(jià)。板塊二：出示習(xí)作集體修改引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)習(xí)作中存在的不足，分別體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。描寫(xiě)學(xué)生的外貌，從頭寫(xiě)到腳，沒(méi)有抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。有的事例寫(xiě)得不夠清楚。句子中存在用詞不準(zhǔn)確，語(yǔ)句之間用了很多“然后”來(lái)接連。師生共同修改一篇優(yōu)秀習(xí)作，聚焦描寫(xiě)學(xué)生的外貌，從頭寫(xiě)到腳，沒(méi)有抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；語(yǔ)句之間用了很多“然后”來(lái)接連。修改提示(1)寫(xiě)外貌：抓住有特點(diǎn)的一、兩處來(lái)寫(xiě)，不要面面俱到。(2)寫(xiě)事例：內(nèi)容要與人物的性格、愛(ài)好等一致。(3)寫(xiě)句子：用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，去掉多余的“然后”。出示修改提示，完成習(xí)作第二輪修改。布置課后作業(yè)。配套習(xí)題一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“?”。(4分)1.假(jiǎjià)如兒童節(jié)學(xué)校不放假(jiǎjià),我們?cè)趺崔k?2.遇到有殘疾的同學(xué),我們不應(yīng)好(hǎohào)奇圍觀,應(yīng)該主動(dòng)地向他問(wèn)好(hǎohào),與他交朋友。二、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)絢麗()() 急急()() 惹()喜()披()散() 張()舞() 面()耳()四、在括號(hào)里填上合適的詞。(3分)一()相片 一()孔雀舞 一()民族一()草地 一()山峰 一()炊煙五、詞語(yǔ)連連看。(4分)六、選詞填空。(8分)安靜寧?kù)o1.放學(xué)后,校園里十分()。2.露珠從樹(shù)葉上滑下,從花瓣上滾下,跳進(jìn)了()的小水潭。碰觸接觸3.因?yàn)楣ぷ餍枰?他常()不同行業(yè)的人。4.樹(shù)枝在林中相互()著。七、判斷下列句子是不是擬人句,是的畫(huà)“?”,不是的畫(huà)“×”。(4分)1.一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。()2.大家在大青樹(shù)下做游戲,連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。()3.溫柔的風(fēng)像母親的手輕輕地?fù)崦摇?)4.鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上。()八、按要求寫(xiě)句子。(8分)1.一只海豚在半空中畫(huà)出了一條優(yōu)美的弧線。(縮句)

2.通過(guò)這次活動(dòng),使我更懂事了。(修改病句)

3.孫中山把那段書(shū)一字不漏地背了出來(lái)。(改為“被”字句)

4.雨點(diǎn)兒落下來(lái)。(把句子寫(xiě)具體)的雨點(diǎn)兒落下來(lái)。

九、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。(填序號(hào))(6分)1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》中“古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……”后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么呢?()A.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。B.讓讀者想象,說(shuō)明學(xué)校美麗的景物還有好多好多。C.文章還沒(méi)有寫(xiě)完。2.《花的學(xué)?！芬晃闹凶髡甙选盎ǘ洹北茸?)A.學(xué)童B.雨點(diǎn)兒C.星星十、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來(lái)了許多小學(xué)生有漢族的有傣族的有景頗族的還有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。1.在文中“”處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)2.讀下面的句子,想一想它描寫(xiě)了小學(xué)的什么特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)里。(填序號(hào))(4分)A.美麗B.團(tuán)結(jié)(1)大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。()(2)那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。()3.你喜歡這所大青樹(shù)下的小學(xué)嗎?說(shuō)一說(shuō)理由。(3分)

十一、課外閱讀我能行。(10分)我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎?春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹(shù)葉剛冒出芽來(lái),還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹(shù)葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過(guò),連雨點(diǎn)落上去,都給染綠了。秋天的山不再是一種顏色了。下過(guò)一場(chǎng)秋霜,有的樹(shù)林變成了金黃色,好像所有的陽(yáng)光都集中到那兒去了;有的樹(shù)林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿(mǎn)了熟透的杏和梨;有的樹(shù)林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹(shù)林跳起舞來(lái),就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹(shù)林變得紫紅紫紅的,跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“五花山”。1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(3分)深綠嫩綠五顏六色家鄉(xiāng)的大山春天是的,夏天是的,到了秋天,就是的了。

2.短文共描寫(xiě)了個(gè)季節(jié)的山,重點(diǎn)寫(xiě)了季山的景色。(2分)

3.“秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……”結(jié)尾省略號(hào)表示什么意思?(2分)

4.為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”?(3分)

十二、我會(huì)寫(xiě)作文。(30分)請(qǐng)把你最熟悉的一個(gè)人介紹給大家,注意要講清楚他(她)有哪些地方讓你印象深刻,選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。要求:1.題目自擬,重點(diǎn)突出。2.用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順。

答案：一、1.jiǎjià2.hàohǎo二、清晨裝扮停車(chē)手臂衣服能夠飛揚(yáng)孔雀三、多彩忙忙人愛(ài)頭發(fā)牙爪紅赤四、