課題習(xí)作：我和________過一天課時(shí)1活動(dòng)分析本次習(xí)作“我和過一天”實(shí)際上是讓我們寫一篇想象作文，所想象的人物是我們看過的神話故事和童話中某個(gè)自己喜歡的角色。習(xí)作話題與本單元課文緊密聯(lián)系，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積累，發(fā)展學(xué)生的想象能力，增加學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生在自己熟悉的眾多人物中選擇一個(gè)自己喜歡的人物，接著通過“會(huì)一起去哪里”“會(huì)做些什么”“會(huì)發(fā)生什么故事”等問題引導(dǎo)學(xué)生展開想象。其次，引導(dǎo)學(xué)生明確所選角色的特點(diǎn)、本領(lǐng)，然后讓學(xué)生設(shè)想自己和他在一起可能會(huì)發(fā)生的故事，并用通順的語句記述下來。本次習(xí)作，關(guān)鍵是想象要大膽、合理，要能通過生動(dòng)的情節(jié)表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，以及自己的真切感受。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的語文要素，展開豐富的想象，寫一個(gè)完整的故事。2.通過具體情節(jié)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，描寫要生動(dòng)、有趣。3.能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，并謄寫清楚。教學(xué)重難點(diǎn)1.展開豐富的想象，寫一個(gè)完整的故事。2.通過具體情節(jié)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，描寫要生動(dòng)、有趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，明確要求1.教師講解神話、童話中的人物的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧？孫悟空三打白骨精、哪吒鬧海、葫蘆娃除妖滅怪、白雪公主和七個(gè)小矮人等故事大家都耳熟能詳。在這些故事中，你最喜歡哪個(gè)人物呢？他的什么故事最讓你感動(dòng)？請(qǐng)你們大膽說說。2.學(xué)生交流，指名學(xué)生說說交流結(jié)果。示例一：我最喜歡的是女媧，她勇敢、善良，為了解救處于水深火熱中的人類，不辭辛苦，找來五彩石，煉石補(bǔ)天，最終補(bǔ)好天上的窟窿，使人類又重新過上了安定的生活。示例二：我最崇拜的是《西游記》中的孫悟空。他由開天辟地以來的仙石孕育而生，拜菩提祖師為師，學(xué)會(huì)七十二變、筋斗云等高超的法術(shù)。后經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，一路降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。在歷經(jīng)九九八十一難后，取得真經(jīng)修成正果。孫悟空生性聰明、活潑、忠誠(chéng)、疾惡如仇，在我國(guó)民間文化中是機(jī)智與勇敢的化身。示例三：我最崇拜的是腳踩風(fēng)火輪、手拿火尖槍的小哪吒。他神通廣大，法力無邊，英勇善戰(zhàn)，驅(qū)妖滅怪?jǐn)啬?，是頂天立地的英雄。示例四：我最喜歡的是帶領(lǐng)家人，誓要搬走大山的愚公。他不畏困難，矢志不渝，寒來暑往，搬山不止。他身上那種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，讓我深受感動(dòng)。3.教師總結(jié)，引出本次習(xí)作要求。過渡：同學(xué)們對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)都很到位，準(zhǔn)確地把握了他們的特點(diǎn)。今天我們就和他們交個(gè)朋友，想象他們來到我們身邊，寫一寫自己和他們之間可能會(huì)發(fā)生的有趣的故事。二、欣賞圖片，交流寫法1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖片，分析圖片上的文字，給出要思考的問題。教師提問：同學(xué)們，看看課本上的圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？明確：四位小朋友和孫悟空在交談。過渡：孫悟空真的能來到我們身邊和我們交流嗎？他真的能和我們一起參加各種活動(dòng)嗎？這是一種什么寫法呢？2.學(xué)生交流，教師指名學(xué)生說說對(duì)剛才問題的認(rèn)識(shí)。明確：孫悟空是神話中的人物，他當(dāng)然不能和我們面對(duì)面交流。這實(shí)際上是一種想象，孫悟空穿越時(shí)空來到我們生活的時(shí)代，和我們一起生活。3.教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥。過渡：同學(xué)們剛剛說到了一個(gè)非常關(guān)鍵的信息——想象。想象就是在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上超越時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將其通過語言、文字描述出來。本次習(xí)作就是一次想象作文練習(xí)。本次習(xí)作究竟該怎么寫呢？明確：寫好本次作文，可以從以下幾方面進(jìn)行。（1）確定橫線上應(yīng)填的人物，如孫悟空、嫦娥、白雪公主等。對(duì)這個(gè)人物，我們應(yīng)有充分的了解，把握其性格特點(diǎn)以及發(fā)生在他身上的有趣的事。（2）想象自己和這個(gè)人物在一起可能會(huì)發(fā)生的事，整理出故事情節(jié)。情節(jié)要生動(dòng)，才能打動(dòng)人。三、精選素材，完成初稿1.引導(dǎo)學(xué)生翻看課前準(zhǔn)備的圖片及人物評(píng)價(jià)，思考所做的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確。2.學(xué)生相互交流對(duì)自己喜歡的人物的看法，并說一說準(zhǔn)備編寫的故事內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)提出意見。3.教師指名學(xué)生說說自己的故事內(nèi)容，理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及自己的感受。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并給出意見。示例：生1我想和孫悟空過一天，讓他帶我去龍宮看看。我們一起在龍宮尋寶，聽老龍王講故事，和蝦兵蟹將嬉戲，別提多快活了。生2嫦娥姐姐從月亮上飛來了，她還帶著那只雪白的玉兔。她向我訴說月亮上無聊、孤獨(dú)的生活，我也很為她難過。我?guī)浇纪庥瓮?，?qǐng)她吃我們當(dāng)?shù)氐母鞣N美食，我們玩得真開心，她都不舍得回到月亮上去了。生3我想和葫蘆娃七兄弟過一天，讓他們帶著我去打妖精。他們勇敢、正直、不懼危險(xiǎn)的精神，使我深受感染。4.學(xué)生列出寫作提綱，并練習(xí)寫作。5.教師隨機(jī)抽查，并進(jìn)行指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.教師請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生按要求修改習(xí)作，并謄寫到習(xí)作本上。修改要求：①想象是否合理；②條理是否清晰；③描寫是否生動(dòng)、有趣；④人物的個(gè)性特點(diǎn)是否突出；⑤語句是否通順。例文：我和孫悟空過一天星期天，我正在家里做作業(yè)，忽然聽見有人在背后叫我，我回頭一看，原來是齊天大圣——孫悟空。我想：大圣大駕光臨我家，一定是有什么喜事。想到這里，我連忙端來水蜜桃、瓜子、杏仁、美國(guó)青豆，還有一大瓶可口可樂，熱情地招待他。我打開電視機(jī)，選了一部片子看了起來。在一旁津津有味地吃水蜜桃的孫悟空突然瞪大了他那雙火眼金睛，好奇地問我：“這是什么‘法寶’，怎么把人裝到‘箱子’里面去的？而且還是好幾個(gè)人呢，比俺老孫還厲害??！”我被他好奇的樣子逗樂了，笑著回答：“這不是什么‘法寶’，而是現(xiàn)代人家里必備的電視機(jī)呀！”孫悟空聽了驚訝地說：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)了呀，天上都有點(diǎn)落伍了。你們?nèi)碎g也快過年了，為了感謝你對(duì)我如此盛情的款待，干脆我給你變幾只動(dòng)物玩玩，好嗎？”我連忙拍手稱快。說變就變，他馬上把自己變成了魚、獅子、狗熊、老虎等動(dòng)物。我高興得合不攏嘴，還快活地和這些小動(dòng)物嬉戲玩耍呢！我又帶著孫悟空來到了大街上，眼前的一切更是讓他應(yīng)接不暇。他可真是大開眼界了，任何事物對(duì)他來說都是新鮮的。他東瞧瞧，西望望，突然看見一位先生在玩手機(jī)，就湊過去好奇地問：“你是不是做官的，手里時(shí)刻拿著個(gè)‘驚堂木’。”“不！不！不！這不是‘驚堂木’，是現(xiàn)代人通訊必不可少的手機(jī)。你身為齊天大圣，怎么連這玩意兒都不知道呢？”那位先生一臉疑惑地問道。孫悟空的臉一下子變得比水蜜桃還要紅，急忙讓我?guī)丶伊恕；氐郊?，我打開空調(diào)，孫悟空好奇地問：“此‘漢白玉石碑’是什么玩意兒？”我哭笑不得地回答道：“這是空調(diào)，在冬天可以使房間變暖，在夏天可以使房間變涼。”剛回答完，孫悟空就輕輕感嘆道：“真是人定勝仙啊！”他還問我有什么辦法可以讓他能快速地了解現(xiàn)代科技，我漫不經(jīng)心地回答：“上網(wǎng)?！薄笆裁矗俊暇W(wǎng)’？那我不就成了網(wǎng)中之魚了嗎？”我搖搖頭，無可奈何地說：“這個(gè)網(wǎng)不是漁網(wǎng)，而是能讓你快速了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一條捷徑，叫‘因——特——網(wǎng)’，你有什么不知道的都能在網(wǎng)上找到?！睂O悟空接著又問：“那因特網(wǎng)在哪兒??？”“電腦里唄！”我答道。說著我就過去打開電腦給他看，網(wǎng)上的內(nèi)容應(yīng)有盡有，讓他看得眼花繚亂。突然，他把腦門一拍，說：“我要給我的猴子猴孫們看看，讓他們也開開眼界?！闭f完便抱起電腦，一個(gè)筋斗翻回花果山去了，真是把我急得抓耳撓腮。不知道花果山的猴子猴孫們看了電腦會(huì)有什么反應(yīng)，真希望他們也能享受到現(xiàn)代科技帶來的種種便利，說不定下次和孫悟空見面時(shí)，他也能和我一起分享他們那兒的高科技產(chǎn)品呢！句段賞析①開篇將故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代得清楚、明了。②神態(tài)、語言描寫，寫出了孫悟空看到電視時(shí)的吃驚、難以置信。③轉(zhuǎn)換地點(diǎn)，進(jìn)一步寫自己和孫悟空在一起時(shí)的趣事。④孫悟空不知空調(diào)和“網(wǎng)”為何物，從側(cè)面突出了現(xiàn)代科技的神奇。⑤對(duì)“我”的神情描寫也很逼真，“抓耳撓腮”一般用來描寫猴子的動(dòng)作，用在“我”身上，可見“我”也受了孫悟空的影響。⑥這是作者的美好想象，也是對(duì)現(xiàn)代科技的由衷贊嘆?？傇u(píng)：“我”和孫悟空過一天，“我們”生活的時(shí)代、生活習(xí)慣都不一樣，“我們”在這一天中究竟會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？習(xí)作內(nèi)容雖然較多，但都圍繞一個(gè)點(diǎn)，那就是孫悟空眼中的現(xiàn)代科技。作者抓住孫悟空面對(duì)現(xiàn)代各種高科技產(chǎn)品時(shí)的反應(yīng)，寫出了他的驚奇，突出了現(xiàn)代科技發(fā)展速度之快。本文描寫生動(dòng)，重點(diǎn)突出，想象合理，是想象作文中的典范，值得我們借鑒。3.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生寫想象作文進(jìn)行指導(dǎo)。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的講解和交流，相信你們對(duì)如何寫想象作文已經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)。想象并不是漫無目的的瞎想，想象出來的故事要合情合理，故事中的人物個(gè)性也要符合原作中的人物的性格。在寫想象作文時(shí)究竟要注意哪些方面呢？下面這幾點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們熟記。（1）要大膽想象。寫想象作文，一定要展開想象的翅膀，大膽想象。（2）想象要合理。想象是以生活為基礎(chǔ)的，因此我們寫想象作文，一定要從實(shí)際生活出發(fā)，展開合理的想象。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的。（3）想象的內(nèi)容要具體。想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想象中的人物是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個(gè)人物具體描繪出來；你想象人物在做什么，就要具體描寫他的言行。總之，要言之有物，用事實(shí)說話。板書設(shè)計(jì)我和過一天選擇人物一天的經(jīng)歷我的感受教學(xué)反思本次習(xí)作重在激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展他們的思維空間，習(xí)作題目橫線上要填的內(nèi)容是關(guān)鍵。只有這個(gè)確定了，才能進(jìn)行具體的寫作。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生抓題眼，其中“誰”的范圍較廣，可以選擇自己喜歡的一個(gè)神話或童話人物；“一天”要交代的是一天之內(nèi)所做的事情。抓住題眼后，學(xué)生在后續(xù)習(xí)作中就不會(huì)跑題。在課前可以引導(dǎo)學(xué)生回想自己聽過的神話故事或讀過的童話作品，想一想里面的哪個(gè)人物最吸引自己，他有什么優(yōu)點(diǎn)、不足，人們是如何評(píng)價(jià)他的，然后設(shè)想自己和他在一起可能會(huì)發(fā)生的故事，再用生動(dòng)的語言記述下來。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象，充分表達(dá)出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)測(cè)試一、積累與運(yùn)用。(49分)(一)讀拼音,寫詞語。(8分)(二)選擇題。(15分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A.發(fā)顫(zhàn)嘶啞(rǎ) 羨慕(xiàn) 無可奈何(nài)B.拯救(zěng) 恐怖(bù) 發(fā)霉(méi) 哄堂大笑(hōnɡ)C.徹底(qiē) 撇開(piē) 瓶子(pínɡ) 無緣無故(yuán)D.拳頭(quán) 笨拙(zhuō) 角色(jué) 重整旗鼓(chónɡ)2.下列各組詞語中不是近義詞的一組是()A.結(jié)實(shí)—壯實(shí) B.龐大—巨大C.鼓舞—鼓勵(lì) D.奮勇—奮斗3.給下列句子中畫線的字選擇正確的解釋。A.達(dá)到容量的極點(diǎn) B.滿足C.全 D.驕傲(1)他從海鮮市場(chǎng)回來以后,被弄得滿身的魚腥味。()(2)這次考試他取得了第一名,但他一點(diǎn)也不自滿。()(3)葵花籽顆顆像小鋼炮一樣結(jié)實(shí),飽滿可愛。()4.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項(xiàng)是()A.短暫的休息后,比賽繼續(xù)進(jìn)行。B.他的病情持續(xù)惡化,家人們都很擔(dān)心。C.連續(xù)三天大雨,讓小河里的水猛漲。D.放學(xué)了,我們持續(xù)走出了校門。5.將關(guān)聯(lián)詞填入句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()這次又以失敗告終,()他毫不氣餒。A.即使……也…… B.雖然……但是……C.如果……就…… D.不但……而且……(三)句子練習(xí)。(11分)1.連用幾個(gè)動(dòng)詞,寫出下列心理活動(dòng)的表現(xiàn)。(6分)(1)著急:

(2)傷心:

2.根據(jù)句意填空。(5分)(1)在學(xué)習(xí)中,他總是抱著“比上,比下”的心態(tài),每天得過且過,因此成績(jī)進(jìn)步不大。

(2)俗話說“,禍從口出”,我們?cè)趧e人面前不要說一些沒有把握的話。

(3)學(xué)校里要招聘老師,姐姐認(rèn)為這次“機(jī)不可失,”,因此正在努力學(xué)習(xí),準(zhǔn)備參加考試。

(4)小小的錯(cuò)誤不去改正,會(huì)對(duì)結(jié)果造成很大的影響,“,謬以千里”說的就是這個(gè)道理。

(四)課文內(nèi)容回顧。(8分)《爬天都峰》中,“我”和老爺爺,最終?！杜：往Z》中,“我”知道牛的眼睛看人,覺得人比牛,牛怕人;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝,鵝不怕人。當(dāng)“我”受到鵝的欺負(fù)時(shí),記住了金奎叔的話,不用怕鵝,因?yàn)槲覀儽人?。《一只窩囊的大老虎》中,“我”想上臺(tái)表演節(jié)目露露臉,但“我”扮老虎那次的結(jié)果是的?！锻勇荨分?叔叔送“我”的陀螺不威風(fēng),但它能,這使“我”明白了的道理。

(五)判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(3分)1.《爬天都峰》中,老爺爺不相信“我”能爬到峰頂,為了向他證明“我”可以,“我”下定決心爬山。()2.是母愛的力量讓老麻雀有了對(duì)抗獵狗的勇氣,也感動(dòng)了“我”,“我”帶著獵狗離開了。()3.《陀螺》中的“我”因沒有大陀螺而自卑。()(六)語言表達(dá)。(4分)孔子說“三人行,必有我?guī)熝伞?。每個(gè)人都有長(zhǎng)處,和人交往時(shí),要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,來彌補(bǔ)自己的短處。你的同桌有哪些長(zhǎng)處呢?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說一說。

二、閱讀與感受。(21分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)我的陀螺剛一露面,就招來了一頓(潮嘲)笑。的確,在各色(師帥)氣的陀螺面前,它長(zhǎng)得不倫不類,該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑戰(zhàn)。然而世間許多事都是不可預(yù)料的,追求“和平”只是我的個(gè)人愿望,小伙伴們不甘寂寞,一個(gè)大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊,一次次閃躲,終于無法避開,它們狠狠地撞上了!1.用“\”畫去括號(hào)里使用錯(cuò)誤的字。(2分)2.結(jié)合語境,解釋下列詞語。(4分)(1)不倫不類:

(2)不甘寂寞:

3.下列對(duì)選文中畫線句子的賞析,說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.這句話生動(dòng)形象地寫出了“我”和小伙伴斗陀螺時(shí)的情形。B.在“我”看來,“我”的陀螺只能閃躲,這表現(xiàn)出“我”內(nèi)心不敢正面迎敵的心理狀態(tài)。C.為后文寫“我”的陀螺出人意料地反敗為勝做鋪墊,在情節(jié)上形成波瀾,增強(qiáng)了趣味性。D.這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法,使大陀螺和“我”的陀螺的表現(xiàn)形成對(duì)比。(二)課外閱讀我能行。(12分)不瞞真相老舍是我國(guó)著名的作家。他讀小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)刻苦,待人誠(chéng)懇,同學(xué)們都很喜歡他。有個(gè)叫高煜年的同學(xué),更是和他形影不離。有一年初春,東風(fēng)吹拂,天氣宜人,古城北京的上空,幾乎每天都飄滿了千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。一天,語文老師觸景生情,出了一個(gè)《說紙鳶》的作文題目,讓同學(xué)們當(dāng)天完成。老舍文思敏捷,不一會(huì)兒就寫好了?？筛哽夏赀€在那兒緊鎖眉頭,苦思冥想。老舍等得不耐煩了,便走到高煜年面前,悄悄地說:“讓我給你起個(gè)頭吧!快點(diǎn)寫完交了,咱們好去放風(fēng)箏?！备哽夏暌宦?眉開眼笑,連聲說:“你真好!夠朋友!”第二天語文課上,老師眉飛色舞地對(duì)同學(xué)們說:“這次作文,不少同學(xué)大有進(jìn)步,高煜年同學(xué)的文章寫得非常好,開頭尤其精彩?！苯又?他情不自禁地高聲朗誦起來。老舍和高煜年望著老師那副陶醉的神態(tài),忍不住偷偷地笑了起來。老師發(fā)現(xiàn)后,奇怪地問:“你們笑什么?難道我讀錯(cuò)了嗎?”“老師,您沒讀錯(cuò),不過……”“不過什么?”老師追問下去。這時(shí),老舍和高煜年四目對(duì)視,深感自己不該弄虛作假,欺騙老師,便把真實(shí)情況原原本本地講了出來。1.短文中描寫人物神態(tài)的成語是,形容顏色多的成語是,形容兩個(gè)人關(guān)系親密的成語是。(3分)

2.同學(xué)們喜歡老舍的原因是。(2分)

3.老舍幫助高煜年寫作文開頭的原因是()(2分)A.高煜年請(qǐng)老舍幫他寫好開頭。B.老舍想和高煜年早一點(diǎn)去放風(fēng)箏。C.老舍覺得自己寫得好,主動(dòng)幫高煜年完成作文。4.下列能體現(xiàn)老舍和高煜年做法的一個(gè)詞語是()(2分)A.通情達(dá)理B.年少無知C.知錯(cuò)就改D.弄虛作假5.當(dāng)老師知道了事情的真相后,會(huì)怎樣說呢?展開想象,寫一寫。(3分)

三、習(xí)作。(30分)同學(xué)們,你的文具盒里一定有許多文具吧。它們每天都在為你服務(wù),鉛筆幫你記下知識(shí)點(diǎn),橡皮會(huì)把你的錯(cuò)誤擦掉,直尺讓你畫圖時(shí)更精準(zhǔn)……有一天,你的文具們悄悄地說起話來,它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你展開想象,以“文具盒里的對(duì)話”為題,寫一篇童話。400字左右。