一、文化溯源：君子與自強不息的精神根脈演講人01.02.03.04.05.目錄文化溯源：君子與自強不息的精神根脈素材分類：多維視角下的典型案例逆境抗爭：向命運“亮劍”運用指導(dǎo)：寫作實踐中的轉(zhuǎn)化策略價值升華：當代青少年的精神傳承2025九年級語文下冊“君子自強不息”素材積累課件各位同學(xué)：今天我們要共同探索的主題是“君子自強不息”。作為九年級語文下冊“綜合性學(xué)習(xí)”單元的核心內(nèi)容，這一主題不僅承載著中華傳統(tǒng)文化的精神密碼，更是當代青少年成長路上的精神燈塔。作為陪伴大家三年的語文老師，我始終相信：素材積累的本質(zhì)，是將抽象的精神具象化，讓經(jīng)典的力量照進現(xiàn)實。接下來，我們將從文化溯源、素材分類、運用指導(dǎo)、價值升華四個維度，系統(tǒng)構(gòu)建“君子自強不息”的素材庫。01文化溯源：君子與自強不息的精神根脈文化溯源：君子與自強不息的精神根脈要真正理解“君子自強不息”，首先需要回到文化原點，厘清“君子”的內(nèi)涵與“自強不息”的精神淵源?！熬印钡奈幕嬒瘢簭纳矸莸降滦械纳A在甲骨文與金文中，“君”本指“發(fā)號施令者”，“子”是對男子的尊稱。早期“君子”多指貴族階層，但經(jīng)過儒家思想的重構(gòu)，“君子”逐漸演變?yōu)椤暗赖吕硐肴烁瘛钡拇Q?！墩撜Z》中“君子懷德，小人懷土”（《里仁》）、“君子喻于義，小人喻于利”（《里仁》）等論述，已完全剝離了身份屬性，聚焦于德行修養(yǎng)。這種轉(zhuǎn)變，為“自強不息”提供了人格載體——“君子”不是天生的，而是通過持續(xù)的自我超越達成的。我曾在博物館見過一件西周青銅爵，內(nèi)壁刻著“君子慎德”四字銘文。那一刻突然明白：古人早已將“德”與“行”綁定，“君子”二字從來不是標簽，而是需要用一生去踐行的承諾?！白詮姴幌ⅰ钡慕?jīng)典出處與哲學(xué)意蘊“自強不息”最早見于《周易乾卦象傳》：“天行健，君子以自強不息?！边@里的“天”指自然規(guī)律，“健”是剛健不止的運行狀態(tài)?？鬃咏忉屨f：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。”（《論語陽貨》）自然的運行無需外力催促，卻永恒不息；君子的修行亦應(yīng)如自然般，主動、持久、無有懈怠。從道家“致虛極，守靜篤”的辯證視角看，“自強不息”并非盲目冒進，而是“靜以修身，動以立事”的平衡?！盾髯觿駥W(xué)》中“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，則從方法論層面揭示了“自強”的實踐路徑：它是量變到質(zhì)變的積累，是日拱一卒的堅持。歷史長河中的精神傳承從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”（屈原《離騷》）的執(zhí)著，到“窮且益堅，不墜青云之志”（王勃《滕王閣序》）的堅韌；從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（范仲淹《岳陽樓記》）的擔(dān)當，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”（林則徐《赴戍登程口占示家人》）的無畏——“自強不息”始終是中國人精神譜系中最鮮亮的底色。去年帶學(xué)生參觀岳麓書院，看到“實事求是”匾額旁的“自強不息”石刻，講解員說：“湖湘學(xué)子求學(xué)時，清晨最早到書院的人會在‘自強不息’石上刻下自己的名字?！蹦且豢?，我忽然懂得：經(jīng)典不是掛在墻上的字，而是刻進生命里的行動。02素材分類：多維視角下的典型案例素材分類：多維視角下的典型案例素材積累的關(guān)鍵在于“分類建檔”，讓零散的事例形成體系。我們從時間、領(lǐng)域、表現(xiàn)形式三個維度，梳理“君子自強不息”的典型素材。按時間維度：從古代到當代的精神延續(xù)古代：典籍中的人格典范孔子：周游列國十四載，歷經(jīng)“畏于匡”“困于陳蔡”，仍堅持“知其不可而為之”（《論語憲問》），晚年修訂六經(jīng)，用教育播撒火種。司馬遷：受宮刑之辱后，“退而深惟”，以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”（《報任安書》）的信念完成《史記》，將個人苦難升華為文明記憶。宋應(yīng)星：科舉失意后轉(zhuǎn)向?qū)崒W(xué)，深入田間作坊考察，歷時20年寫成《天工開物》，被李約瑟譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。近現(xiàn)代：救亡圖存中的奮進者詹天佑：主持修建京張鐵路時，面對“中國人無法自建鐵路”的嘲諷，創(chuàng)造性設(shè)計“人”字形鐵路，用4年時間完成外國人預(yù)估需10年的工程。按時間維度：從古代到當代的精神延續(xù)古代：典籍中的人格典范華羅庚：出身小雜貨店學(xué)徒，因傷寒致殘后，在僅有油燈的小閣樓里演算數(shù)學(xué)題，最終以《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》震驚學(xué)界。王進喜：大慶油田開發(fā)初期，帶領(lǐng)工人用“人拉肩扛”搬運設(shè)備，用身體攪拌泥漿壓制井噴，喊出“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言。當代：新時代的奮斗者群像航天團隊：從“兩彈一星”到“嫦娥奔月”，從“北斗組網(wǎng)”到“天問探火”，平均年齡33歲的航天青年團隊，用3000多個日夜的技術(shù)攻關(guān)，讓中國航天從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”。張桂梅：創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，身患23種疾病仍堅持每天清晨5點叫醒學(xué)生，12年間送1800多名女孩走出大山，她說：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！卑磿r間維度：從古代到當代的精神延續(xù)古代：典籍中的人格典范殘奧運動員：東京殘奧會上，脊髓損傷運動員鄭濤用頭撞池壁完成轉(zhuǎn)身，盲人運動員李露在領(lǐng)跑員提示下沖刺奪冠，他們用“更勇敢、更堅強”的姿態(tài)，詮釋“生命以痛吻我，我卻報之以歌”的自強精神。按領(lǐng)域維度：不同場域的實踐樣態(tài)學(xué)術(shù)探索：板凳甘坐十年冷葉嘉瑩：90歲仍站在講臺上講授古典詩詞，將畢生積蓄3568萬元捐給南開大學(xué)，她說：“我要把古典詩詞的種子種在年輕人心里?！蓖肋线希簭?000多種中藥方中篩選，經(jīng)歷380次失敗后提取青蒿素，80歲獲得諾貝爾獎時，仍在實驗室做研究，“得獎是過去的事，我要繼續(xù)做研究”?？萍脊リP(guān)：敢為天下先南仁東：“中國天眼”（FAST）工程首席科學(xué)家，歷時12年走遍貴州1000多個喀斯特洼地選臺址，又用22年攻克技術(shù)難題，臨終前說：“天眼睜開了，我要走了?！比A為“天才少年”計劃：一群20多歲的年輕人，在芯片、操作系統(tǒng)等“卡脖子”領(lǐng)域日夜攻堅，用代碼書寫“科技自立”的答卷。按領(lǐng)域維度：不同場域的實踐樣態(tài)平凡崗位：微光成炬照人間成都“熊貓奶媽”張貴權(quán)：30年守護大熊貓，從清理糞便、調(diào)配奶粉到參與人工繁育，用“把簡單的事做到極致”的堅持，讓全球70%的圈養(yǎng)大熊貓受益?？爝f員汪勇：疫情期間自發(fā)組建志愿者團隊，為武漢金銀潭醫(yī)院醫(yī)護人員提供通勤、餐食保障，從“一個人”到“一群人”，用平凡之軀筑起“生命通道”。03逆境抗爭：向命運“亮劍”逆境抗爭：向命運“亮劍”史鐵生：21歲癱瘓，30歲患腎病，在《我與地壇》中寫道：“生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗?！苯瓑裟希喊霘q時因藥物失聰，通過讀唇語學(xué)會“聽”和“說”，以615分考入吉林大學(xué)，又成為清華大學(xué)生物信息學(xué)博士，她說：“我從來沒有因為聽不見，就把自己放在一個弱者的位置上?！背掷m(xù)精進：在舒適區(qū)外生長徐立平：航天固體燃料微整形師，30年手持刀具雕刻火藥，誤差不超過0.2毫米，相當于在炸藥堆里“繡花”，他說：“每一刀都關(guān)系國家利益，容不得半分馬虎?！蹦婢晨範帲合蛎\“亮劍”故宮文物修復(fù)師：王津修復(fù)古鐘表40年，為了校準0.1秒的誤差，可能需要反復(fù)調(diào)試幾百次；單嘉玖修復(fù)《五牛圖》用了8個月，每天伏在案頭8小時，她說：“修復(fù)文物就是和古人對話，要對得起這份托付?！本褚I(lǐng)：照亮他人的光袁隆平：“雜交水稻之父”，90歲仍下田搞研究，畢生追求“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”，他說：“人就像種子，要做一粒好種子。”張定宇：武漢金銀潭醫(yī)院院長，患漸凍癥仍堅持在抗疫一線，“我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人”，他用蹣跚的腳步，走出了最堅定的生命姿態(tài)。04運用指導(dǎo)：寫作實踐中的轉(zhuǎn)化策略運用指導(dǎo)：寫作實踐中的轉(zhuǎn)化策略素材積累的終極目標是“為我所用”。接下來，我們從“提煉核心”“關(guān)聯(lián)論點”“情感滲透”三個步驟，學(xué)習(xí)如何將素材轉(zhuǎn)化為作文中的有力支撐。提煉核心：抓住素材的“精神關(guān)鍵詞”張桂梅辦女高→“用生命托舉希望”的擔(dān)當03孔子周游列國→“知其不可而為之”的執(zhí)著02每個素材背后都有獨特的精神內(nèi)核，需要用簡潔的關(guān)鍵詞概括。例如：01提煉核心：抓住素材的“精神關(guān)鍵詞”航天團隊→“自主創(chuàng)新，永不止步”的追求去年批改作文時，有位同學(xué)寫“堅持”，用了“敦煌的樊錦詩”案例，但只寫了“她在沙漠里待了50年”。我批注：“50年的背后，是‘擇一事終一生’的信念，是‘守護文明根脈’的責(zé)任，這些才是‘堅持’的深層內(nèi)涵?！焙髞硭薷臅r加入：“樊錦詩說‘敦煌的女兒要回家’，這一‘回’就是半個世紀，她把青春熬成了莫高窟的壁畫，把歲月寫成了文化的注腳?！边@樣的提煉，讓素材更有溫度。關(guān)聯(lián)論點：建立素材與主題的邏輯鏈條寫作時，需明確素材與論點的對應(yīng)關(guān)系。例如：論點“自強不息是直面挫折的勇氣”→關(guān)聯(lián)史鐵生、江夢南的案例（逆境抗爭）論點“自強不息是持續(xù)超越的智慧”→關(guān)聯(lián)徐立平、故宮修復(fù)師的案例（持續(xù)精進）論點“自強不息是引領(lǐng)他人的擔(dān)當”→關(guān)聯(lián)袁隆平、張定宇的案例（精神引領(lǐng)）需要注意避免“素材堆砌”，要用過渡句建立邏輯。比如寫“航天團隊”時，可以這樣銜接：“有人認為‘自強不息’只屬于個人奮斗，但中國航天的故事告訴我們：當個體的‘自強’匯入集體的‘奮進’，就能創(chuàng)造出超越時代的奇跡。從‘東方紅’升空到‘天宮’駐人，平均年齡33歲的航天團隊用3000多個日夜的攻堅，將‘自強不息’從個人修養(yǎng)升華為國家力量。”情感滲透：讓素材“活”在作文里好的素材運用，不僅要“述其事”，更要“傳其神”?？梢酝ㄟ^以下方法增強情感：細節(jié)刻畫：如寫司馬遷，可聚焦“腐刑之后，他在獄中攥著竹簡的手微微發(fā)抖，卻在《報任安書》中寫下‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛’——這不是絕望的吶喊，而是用鮮血淬煉成的生命宣言”。引用金句：如寫張桂梅，引用她的原話“我救了一代人，她們比我過得好就足夠了”，比單純敘述事跡更有感染力。對比襯托：如寫江夢南，對比“普通人學(xué)說話只需3年，她用了20年；我們聽見的是聲音，她‘聽’到的是父母嘴唇的張合、老師板書的震動——但她的夢想，和我們一樣遼闊”。05價值升華：當代青少年的精神傳承價值升華：當代青少年的精神傳承同學(xué)們，“君子自強不息”不是掛在嘴邊的口號，而是融入日常的行動。從“認知”到“踐行”：在生活中種下自強的種子學(xué)業(yè)上：遇到難題時多問一句“我還能再試一次嗎”，而不是“我做不到”；01興趣里：學(xué)鋼琴覺得枯燥時，想想故宮修復(fù)師為校準0.1秒反復(fù)調(diào)試的堅持；02集體中：參與班級活動時，多考慮“我能為團隊做些什么”，而不是“這不是我的事”。03從“個體”到“群體”：讓自強精神照亮更多人去年帶你們?nèi)ド鐓^(qū)做志愿服務(wù)，有位同學(xué)幫獨居老人學(xué)用智能手機，老人拉著她的手說：“閨女，你教我這把老骨頭學(xué)新東西，和我年輕時學(xué)種地一樣，得有股子不服輸?shù)膭艃骸！蹦且豢涛彝蝗幻靼祝鹤詮娋竦膫鞒校褪恰拔以?jīng)被照亮，現(xiàn)在想成為光”。從“當下”到“未來”：用自強書寫時代答卷你們這一代，成長在“平視世界”的時代，既擁有“敢想敢為”的底氣，也肩負“強國復(fù)興”的使命。就像“00后”冬奧志愿者說的：“我