第第頁廣西壯族自治區(qū)來賓市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期1月期末物理試題一、選擇題（本大題共16小題，共35分.在給出的四個選項中，第1~13題只有一個選項正確，選對得2分，選錯得0分.第14~16題有多個選項符合題目要求，全部選對得3分，選對但不全得2分，有選錯得0分.請考生用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案標(biāo)號涂黑.）1．生活中許多物體可以發(fā)光，下列物體中屬于光源的一組是（）A．太陽、月亮、工作的臺燈B．從太空看到藍色地球、鏡子、發(fā)光的水母C．火焰、閃電、發(fā)光的螢火蟲D．太陽、燭焰、波光粼粼的水面2．列車在飛馳，我們說列車行李架上的行李箱是運動的，可選下面那哪些物品為參照物（）A．火車頭 B．迎面駛來的列車C．車廂座椅 D．行李架3．小明同學(xué)到南美洲游學(xué)，見到一種外表酷似微型西瓜的野生水果，其獨特的迷你造型和清爽的口感令人稱奇，右圖是迷你“西瓜”與一元硬幣放在一起的對比照，根據(jù)圖片信息，估測該迷你“西瓜”的長度約（）A．2mm B．2cm C．6mm D．6cm4．小紅站在平面鏡前3m處時能看到自己在鏡中的像，當(dāng)她向平面鏡靠近1m后，則小紅在平面鏡中的像（）A．離鏡面1m，像的大小不變 B．離鏡面1m，像變大C．離鏡面2m，像的大小不變 D．離鏡面2m，像變大5．學(xué)校進行校園改造，導(dǎo)致外面有很大的施工噪聲，為了使教室內(nèi)的學(xué)生免受噪聲干擾，采取下面的哪個方法是有效的、合理的（）A．關(guān)閉教室窗戶B．每個學(xué)生都戴一個防噪聲的耳罩C．老師講話聲音再大一些D．教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置6．下列有關(guān)生活中的物理量大小最接近實際的是（）A．某中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg B．拿起二顆葡萄的力約為10NC．教室里課桌的高度是1.2m D．某中學(xué)生跑完100m短跑僅用了8s7．如圖探究聲音的實驗中，能用來探究影響音調(diào)高低因素的是（）A．甲圖中手指蘸水摩擦杯口時，改變注入杯中水量B．乙圖中響鈴時，不斷抽出瓶內(nèi)的空氣C．丙圖中將發(fā)聲的音叉與面頰接觸，有麻的感覺D．丁圖中敲鼓時，用大小不同的力8．如圖記錄了甲、乙兩輛汽車在平直公路上行駛時，在某段時間內(nèi)的運動過程，關(guān)于甲、乙兩車的運動情況，說法正確的是（）A．乙車在做勻速直線運動B．甲、乙兩車在20秒內(nèi)的平均速度相同C．甲車運動的速度為20米每秒D．前300米內(nèi)甲車運動的時間大于乙車運動的時間9．放映幻燈時，要使銀幕上出現(xiàn)放大的“F”字母，那么幻燈片正確的放法應(yīng)該選擇（）A． B． C． D．10．由不同物質(zhì)組成的甲乙兩個實心球，其體積之比為3:4，質(zhì)量之比為A．2:3 B．4:3 C．11．如圖所示，燈泡處于靜止?fàn)顟B(tài)，燈泡所受重力的相互作用力是（）A．燈泡對地球的吸引力 B．天花板對電線的拉力C．燈泡對電線的拉力 D．電線對燈泡的拉力12．用天平稱1粒米的質(zhì)量，下列做法中比較準確的是（）A．先稱出100粒米的質(zhì)量，再稱出101粒米的質(zhì)量，通過相減求得B．把1粒米放在一只杯子里，稱出其總質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量C．把1粒米放在天平上仔細測量D．把100粒米放在天平上稱總質(zhì)量并多次測量，再求平均值13．如圖所示，兩個完全相同的圓柱形玻璃容器，分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體，液體密度分別是ρ甲和ρ乙。圖中關(guān)于兩種液體的密度圖像正確的是（）A． B．C． D．14．（多選題）下列有關(guān)力的說法正確的是（）A．不接觸的物體之間一定沒有力的作用B．相互接觸的物體之間一定存在彈力C．地球附近的所有物體都受到重力作用D．只有一個物體是不能產(chǎn)生力的作用15．（多選題）下列有關(guān)光現(xiàn)象的說法正確的是（）A．彩虹是光的色散形成的B．色光的三原色為紅藍紫C．影子是光的反射形成的D．不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的16．（多選題）使用托盤天平測量物體質(zhì)量的時候，可能造成測量結(jié)果偏大的是（）A．測量時，使用已磨損的砝碼B．測量前，指針稍偏向分度盤的左邊C．測量時，向右調(diào)動過平衡螺母裝D．有物體的盤上粘有小塊泥（調(diào)平時就有，未發(fā)現(xiàn)）二、填空題（每空1分，共12分.請把答案直接填寫在答題卡相應(yīng)的位置上，不要求寫出演算過程.）17．完成下列單位換算：72km/h=m/s；118．仔細觀察圖（甲），說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的有關(guān)；觀察圖（乙）發(fā)現(xiàn)，將滑動變?yōu)榈姆绞娇梢詼p小摩擦.19．圖是小帥同學(xué)看遠處物體時的光路圖，由圖可知他是（選填“近視”或“遠視”）眼，如需矯正視力，他應(yīng)選用的鏡片是透鏡，該鏡片對光有作用（選填“會聚”或“發(fā)散”）.20．2008年9月25日，我國成功發(fā)射了“神舟七號”飛船，并且首次實現(xiàn)了我國航天員太空行走的愿望.如圖所示，是我國航天員翟志剛出艙時的英姿，出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全系繩.當(dāng)航天員意外漂離軌道艙時，可拉著繩子返回軌道艙.（1）航天員在太空上的質(zhì)量與在地球上相比（選填“變大”、“不變”或“變小”）.（2）出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全系繩.當(dāng)航天員意外漂離軌道艙時，可拉著繩子返回軌道艙.這利用了物體間力的作用是的和力可以改變物體的.21．科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)包括：提出問題、、設(shè)計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、、評估、交流與合作.三、作圖題（每小題2分，共4分.請把答案直接填寫在答題卡相應(yīng)的位置上.）22．請完成如圖所示中光通過透鏡后的光路。23．如圖所示，重20N的物體A靜止在斜面上，請畫出物體A所受重力的示意圖.四、實驗探究題（共25分.請把答案直接填寫在答題卡相應(yīng)的位置上.）24．小明在做“探究物體重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”的實驗，（1）實驗中需要的測量工具，除了彈簧測力計外還需要：（2）如圖所示，在某次測量中，彈簧測力計的讀數(shù)為N.（3）小明多次實驗，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)繪制了物體所受重力和物體質(zhì)量的關(guān)系圖像，如圖所示，由圖可知，物體所受重力的大小與物體的質(zhì)量成.25．如圖是“探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系”的裝置.在水平桌面上鋪一張白紙，將玻璃板豎立在白紙上，把一支點燃的蠟燭A放在玻璃板前面，一支完全相同但不點燃的蠟燭B放在玻璃板后面移動，直到看上去它與蠟燭A的像完全重合.移動點燃的蠟燭，多做幾次實驗.（1）為了便于確定像的位置，要用玻璃板作為平面鏡.原因是____；A．透過玻璃板可以看見后面的蠟燭B．玻璃板比平面鏡成像更清晰C．蠟燭經(jīng)玻璃板可成實像D．玻璃板只透光不反射光（2）在玻璃板的前面放一支點燃的蠟燭A，還要在玻璃板的后面放一支完全相同但不點燃的蠟燭B，目的是____；A．比較像和物體大小關(guān)系B．驗證平面鏡成像虛實C．證明平面鏡成像是正立（3）將光屏放在蠟燭B的位置，光屏承接不到蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是像；（4）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應(yīng)該在蠟燭（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察.26．某實驗小組在“測量物體運動的平均速度”實驗中，讓小球從斜面A點由靜止開始滾下，頻閃照相機記錄了小球在相同時間內(nèi)通過的路程，照片如圖所示：（1）為了方便實驗，裝置坡度應(yīng)較（選填“大”或“小”）；（2）依據(jù)照片可判斷，小球在做（選填“加速”、“減速”或“勻速”）運動；（3）如果頻閃照相機每隔0.2s拍攝一次，則由所拍攝的照片可知，小球經(jīng)過AB段的路程為cm，小球在AC段的平均速度為m/s.27．如圖所示為“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗裝置.（1）實驗前老師為同學(xué)們準備了焦距分別為10cm和30cm兩個凸透鏡，為了順利完成實驗，應(yīng)該選擇焦距為cm的凸透鏡.（2）實驗前，要調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在.（3）若做實驗時，不小心讓一小片碎紙片吸附到了凸透鏡上面，將凸透鏡的鏡面遮擋住了一部分，此時光屏上（選填“燭焰的像不完整”“會有紙片的像”或“燭焰的像變暗了些”）.（4）青少年眼健康已成為我國重大公共衛(wèi)生問題，近視率將納入政府績效考核，有力推進“雙減”和素質(zhì)教育.如圖所示，某同學(xué)用自制的水透鏡來探究近視成因，當(dāng)向水透鏡里注水時，水透鏡的焦距將變??；當(dāng)從水透鏡里抽水時，水透鏡的焦距將變大.甲乙①該同學(xué)移動蠟燭、水透鏡和光屏至圖甲所示位置時，恰能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特點可制成（選填“照相機”或“投影儀”）；②在圖甲所示實驗場景下，當(dāng)從水透鏡中充入適量的水后，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了，此時應(yīng)將光屏（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡；③如今，在一些商店前的地面上能看到用廣告投影燈投射的廣告圖像，示意圖如圖乙所示，其中廣告片應(yīng)位于（選填“二倍焦距以外”、“一倍焦距和二倍焦距之間”或“一倍焦距以內(nèi)”），此時成（選填“倒立”或“正立”）的像.28．為了測量鹽水的密度，小亮在實驗室進行了如下實驗：甲乙丙（1）將天平放在水平臺面上，將游碼移到標(biāo)尺左端的，橫梁靜止時，指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示，為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向端移動；（2）小亮將盛有適量鹽水的杯子放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)，測出杯子和鹽水的總質(zhì)量為129g，然后將杯中鹽水部分倒入量筒中，如圖乙所示，量筒中鹽水的體積為cm（3）小亮用天平測量杯子和剩余鹽水的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示，則杯子及杯內(nèi)剩余鹽水的總質(zhì)量為g；（4）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算鹽水的密度為kg/m（5）同班的小秋想利用一架已調(diào)好的天平、燒杯、溢水杯和水測出一塊雨花石的密度，請把小秋的實驗步驟補充完整.①用天平測出雨花石的質(zhì)量m1②用天平測出空燒杯的質(zhì)量m2③，并同時用燒杯收集從溢水杯中溢出的水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量m3④設(shè)水的密度為ρ水，則此雨花石的密度表達式為ρ石=.（用m1、m2五、綜合應(yīng)用題（共24分.解答時要求在答題卡相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)寫出必要的文字說明、計算公式和重要的演算步驟.只寫出最后答案，未寫出主要演算過程的，不得分.答案必須明確寫出數(shù)值和單位.）29．共享單車的出現(xiàn)極大的方便了人們的生活，可以說共享單車的出現(xiàn)為“低碳生活，綠色消費”提供了有力支持，也使打通城市公交系統(tǒng)“最后一公里”有了解決良策，迅速贏得了廣大消費者的青睞，也給城市交通出行帶來了一股“清流”.小明周末從家中出發(fā)前往南湖公園，他選擇了共享單車，到達南湖公園后從手機上看到一些信息如圖所示，求：（1）小明騎行共享單車的平均速度是多少？（2）若小明步行速度為1m/s，他沿同樣路徑步行到達南湖公園所用的時間？30．小棟同學(xué)所在學(xué)校的宿舍樓正在施工改造，有一天他看到工人師傅正從車上裝卸地磚，似乎很費勁，于是他想知道一塊地磚的質(zhì)量有多少.他查詢了相關(guān)資料得知，這樣的一整塊地磚長a=0.6m、寬b=0.6m、厚（1）地磚的密度是多少kg/m（2）一整塊地磚的質(zhì)量是多少kg？（3）一整塊地磚受到的重力是多少N？31．如圖甲所示，水平桌面上放有一個平底圓柱形容器（容器厚度不計），容器內(nèi)盛某種液體時，容器和液體的總質(zhì)量與液體體積的關(guān)系如圖乙所示.如果圓柱形容器的底面積為50cm2，高為10cm，現(xiàn)將一個體積為100甲乙（1）平底圓柱形容器的質(zhì)量是多少克？（2）該液體密度為多少kg/m（3）鋁質(zhì)小球空心部分的體積為多少cm

答案解析部分1．【答案】C【解析】【解答】A.太陽、月亮、工作的臺燈中，月亮自身不能發(fā)光，不是光源，故A不合題意；

B.從太空看到藍色地球、鏡子、發(fā)光的水母中，地球和鏡子自身不發(fā)光，不是光源，故B不合題意；

C.火焰、閃電、發(fā)光的螢火蟲自身都能發(fā)光，都是光源，故C符合題意；

D.太陽、燭焰、波光粼粼的水面中，波光粼粼的水面自身不能發(fā)光，不是光源，故D不合題意。

故選C。

【分析】根據(jù)光源的定義，判斷物體自身是否可以發(fā)光。2．【答案】B【解析】【解答】放在行李架上的行李箱相對于火車頭、車廂的坐椅和行李架位置沒發(fā)生變化，故以火車頭或車廂的坐椅或行李架為參照物，行李箱是靜止的；而相對于迎面駛來的列車的位置發(fā)生了變化，我們說列車行李架上的行李箱是運動的選擇的參照物是迎面駛來的列車，故A、C、D不正確，B正確。

故選B。

【分析】在研究機械運動時，假定不動的物體叫參照物，判斷一個物體相對于哪一個物體在運動，就要看這個物體相對于哪個物體位置發(fā)生變化。3．【答案】B【解析】【解答】一枚一元硬幣的直徑在2cm左右。由圖知，迷你“西瓜”與一元硬幣的直徑差不多，所以在2cm左右。

故選B。

【分析】根據(jù)對常見物體的長度的知識判斷。4．【答案】C【解析】【解答】人到平面鏡的距離是3m，根據(jù)物像到平面鏡的距離相等介質(zhì)，人的像到平面鏡的距離也是3m。當(dāng)她向平面鏡靠近1m后，人到平面鏡的距離是3m-1m=2m，根據(jù)物像到平面鏡的距離相等，所以人的像到平面鏡的距離也是2m。

人在平面鏡中成像大小和人的大小有關(guān)，跟人到平面鏡的距離、平面鏡的大小都沒有關(guān)系，所以人靠近平面鏡1m時，他的像的大小不變。

故選C。

【分析】物體在平面鏡中成虛像，物像大小相等，物像連線與鏡面垂直，物像到平面鏡的距離相等，根據(jù)平面鏡成像特點進行判斷。5．【答案】A【解析】【解答】A、關(guān)閉教室窗戶可以有效的在噪聲的傳播過程中減弱噪聲，符合題意。

B、學(xué)生戴耳罩雖然可以在接收處減弱噪聲，但老師講課聲音也聽不見，不是合理的辦法，不符合題意。

C、老師講話聲音大并不會降低噪聲對學(xué)生的上課的干擾，不符合題意。

D、教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置只能監(jiān)測聲音的大小，不能減弱噪聲，不符合題意。

故答案為：A

【分析】減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱傳播、在人耳處減弱，分析各個選項是否可以有效合理的減弱噪聲。6．【答案】A【解析】【解答】A.中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg，故A正確；

B.拿起二顆葡萄的力約為0.1N，故B錯誤；

C.教室里課桌的高度約是0.8m，故C錯誤；

D.中學(xué)生跑完100m短跑約用15s，故D錯誤。

故選A。

【分析】我們要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據(jù)需要進行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實際相差較遠的選項即可。7．【答案】A【解析】【解答】A.手指蘸水摩擦杯口時，改變注入杯中水量；水量越多，越不容易振動，杯子振動越慢，故其振動的頻率變慢，音調(diào)變低，故A正確；

B.響鈴時，不斷抽出瓶內(nèi)的空氣。是探究聲音傳播的條件--需要介質(zhì)的實驗，故B錯誤；

C.將發(fā)聲的音叉與面頰接觸，有麻的感覺，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，故C錯誤；

D.敲鼓時，用大小不同的力，鼓面的振動幅度增大，響度就增大，是探究聲音的響度，故D錯誤；

故選A。

【分析】音調(diào)的高低與發(fā)聲體的振動頻率大小有關(guān)，據(jù)此對各個選項包含的物理知識對照即可。8．【答案】C【解析】【解答】A.由圖可知，乙車在相同的時間內(nèi)通過的路程在變大，說明乙車在做變速運動，故A錯誤；

B.甲在20s內(nèi)通過的路程s甲=400m，乙在20s內(nèi)通過的路程s乙=450m，即甲、乙兩車在相同的時間內(nèi)通過的路程不相等，則根據(jù)v=st可知，甲、乙兩車的平均速度不相同，故B錯誤；

C.由圖可知，甲車在相同的時間內(nèi)通過的路程相等，說明甲車做勻速直線運動，甲車通過400m所用的時間為20s，所以甲車的速度：v=s甲t甲=400m20s=20m/s，故C正確；

D.由圖可知，甲車到達300m處所用的時間為15s，乙車到達300m處所用的時間也等于15s，所以甲、乙兩車前300m內(nèi)所用時間相等，故D錯誤。

故選C。

【分析】A.分析乙車在相等時間內(nèi)通過路程的關(guān)系得出乙車的運動狀態(tài)；9．【答案】D【解析】【解答】幻燈機是利用凸透鏡成像的原理制成的，當(dāng)物體在凸透鏡的一倍焦距和二倍焦距之間時，物體成倒立放大的實像。此時的倒立不僅包括上下顛倒，也包括左右顛倒。由此可知為了使像呈現(xiàn)F字樣，因此要按照D選項的方法去放置幻燈片。

故選D。

【分析】根據(jù)凸透鏡的成像特點和應(yīng)用的知識判斷。10．【答案】C【解析】【解答】由題意可知，V甲：V乙=3：4，m甲：m乙=2：3，

所以甲、乙兩個實心物體的密度之比為：ρ甲：ρ乙=m甲11．【答案】A【解析】【解答】A.由于燈泡對地球的吸引而使地球受到的力和燈泡所受的重力，這兩個力等大，反向，共線。是燈泡和地球這兩個物體之間相互發(fā)生的，所以這兩個力是一對作用力與反作用力，故A符合題意；

B.天花板對電線的拉力和燈泡對電線的拉力都是電線受到的，且大小都相等，方向相反，且在同一直線上。所以這兩個力是一對平衡力，故B不合題意；

C.燈泡所受重力和燈泡對電線的拉力是作用在不同物體上的兩個力，但其方向相同，所以，這兩個力不是一對作用力與反作用力，故C不合題意；

D.燈泡所受的重力與電線對燈泡的拉力，這兩個力都作用在物體上，大小都等于其重力，方向相反，且在同一直線上。所以這兩個力是一對平衡力，故D不合題意。

故選A。

【分析】相對作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一物體和同一直線上。12．【答案】D【解析】【解答】AC.一粒米質(zhì)量小于天平的分度值，直接測是測不出來的，故A、C錯誤；

B.用天平測質(zhì)量，是分辨不出杯子的質(zhì)量與杯子加一粒米質(zhì)量的差別的，故B錯誤；

D.依據(jù)分析可知，先稱出100粒米的質(zhì)量，然后用總質(zhì)量除以100，可以算出一粒米質(zhì)量，故D正確。

故選D。

【分析】一粒米的質(zhì)量很小，直接用天平測是測不出準確的質(zhì)量的，可以先測出多粒米的總質(zhì)量，查出粒數(shù)，然后用總質(zhì)量除以粒數(shù)，算出一粒米的質(zhì)量。13．【答案】A【解析】【解答】由圖知，V甲<V乙，質(zhì)量相同，所以密度和體積成反比，所以ρ甲>ρ14．【答案】C,D【解析】【解答】A.樹上的蘋果雖然沒有和地球接觸，但是受到重力，故A錯誤；

B.相互接觸的物體且發(fā)生形變才會產(chǎn)生彈力，故B錯誤；

C.地球附近的所有物體都受到重力作用，故C正確；

D.每個力都會涉及兩個物體，即施力物體和受力物體，故D正確。

故選CD。

【分析】根據(jù)力的定義和作用方式的知識分析判斷。15．【答案】A,D【解析】【解答】A.彩虹是光的色散形成的，故A正確；

B.色光的三原色為紅綠藍，故B錯誤；

C.影子是光的直線傳播形成的，故C錯誤；

D.不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，故D正確。

故選AD。

【分析】A.根據(jù)光的色散的知識判斷；

B.根據(jù)光的三原色的知識判斷；

C.根據(jù)光沿直線傳播的知識判斷；

D.根據(jù)物體顏色的知識判斷。16．【答案】A,B【解析】【解答】A.磨損的砝碼的實際質(zhì)量要小于其上面標(biāo)注的質(zhì)量，如一個標(biāo)有50g的砝碼的實際質(zhì)量可能是49g，而讀數(shù)時仍按50g讀取，這樣會造成測量結(jié)果變大，故A正確；

B.測量前指針偏向刻度的左邊，說明測量前左盤比右盤重，在測量時，若想使得天平平衡，應(yīng)該加更多的砝碼，將造成測量結(jié)果偏大，故B正確；

C.測量時平衡螺母向右移動一點，相當(dāng)于在右盤加了一個小物體，若想使得天平平衡，應(yīng)該加較少的砝碼，將造成測量結(jié)果偏小，故C錯誤；

D盤上粘有一小塊泥，因在調(diào)平衡時就有，天平既然已平衡，使用時就不會造成結(jié)果變化，即所測值準確，故D錯誤；

故選AB。

【分析】天平的實質(zhì)是等臂杠桿，測量原理是左盤質(zhì)量等于右盤質(zhì)量加上游碼撥過的質(zhì)量；平衡的標(biāo)志是指針指在分度盤的中央，據(jù)此對各個選項進行分析判斷。17．【答案】20；1【解析】【解答】（1）72km/h=72×13.6m/s=20m/s；

（2）1.3g/cm3=1.3×1000kg/m3=1.3×103kg/m3。

18．【答案】作用點；滾動【解析】【解答】（1）圖1中大人和小孩用力的位置即作用點不同，說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還與力的作用點有關(guān)；

（2）圖2中將滑動摩擦力變?yōu)闈L動摩擦力，可以減小物體與地面的摩擦力。

【分析】（1）力的三要素有：力的大小、方向、作用點，根據(jù)圖片分析哪個因素不同即可；

（2）根據(jù)減小滑動摩擦力的方法解答。19．【答案】近視；凹；發(fā)散【解析】【解答】根據(jù)圖片可知，圖中像呈在視網(wǎng)膜的前方，因此為近視眼。要使像向后移動到光屏上，必須使光線發(fā)散，因此選用凹透鏡進行矯正。

【分析】根據(jù)近視眼的成因和矯正方法分析解答。20．【答案】（1）不變（2）相互；運動狀態(tài)【解析】【解答】（1）航天員在太空上的質(zhì)量與在地球上相比，雖然位置發(fā)生改變，但是質(zhì)量不變；

（2）航天員給繩子一個力，繩子給航天員一個力，能拉動航天員回艙，體現(xiàn)物體間力的作用是相互的；

航天員受到拉力作用返回軌道艙，體現(xiàn)了力可以改變航天員的運動狀態(tài)。

【分析】（1）質(zhì)量是物體的屬性，其大小與所含物質(zhì)多少有關(guān)，與物質(zhì)狀態(tài)、溫度、形狀、溫度、位置無關(guān)；

（2）物體間力的作用是相互的。力的兩個作用效果：改變形狀和改變運動狀態(tài)。21．【答案】猜想與假設(shè)；分析與論證【解析】【解答】探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃和設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

【分析】根據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)的知識解答。22．【答案】【解析】【解答】平行光入射凸透鏡會聚焦在焦點；通過焦點的光線經(jīng)過折射將平行于主光軸，如下圖所示：

【分析】透鏡成像規(guī)律：凸透鏡對光線有匯聚作用，平行光入射凸透鏡會聚焦在焦點，經(jīng)過光心的光線不發(fā)生偏折。23．【答案】【解析】【解答】圖中物體為形狀規(guī)則的物體，重力的作用點即重心，在物體的幾何中心，重力的方向是豎直向下的；過重心沿豎直向下的方向畫一條帶箭頭的線段，并標(biāo)出重力的符號和大小，如圖所示：

【分析】確定重力的三要素，然后過重心沿重力的方向畫一條帶箭頭的線段，并標(biāo)出重力的大小和符號。24．【答案】（1）天平（2）1（3）正比【解析】【解答】（1）在“探究物體重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，需要測量物體的重力和質(zhì)量，除了測量物體重力的彈簧測力計外，還需要測量物體質(zhì)量的托盤天平；

（2）由圖1可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，讀數(shù)為1.0N；

（3）由圖象可知，橫坐標(biāo)表示質(zhì)量，縱坐標(biāo)表示重力，圖線為過原點的傾斜直線，所以可得出結(jié)論：物體所受重力的大小與物體的質(zhì)量成正比。

【分析】（1）根據(jù)實驗過程要測量的物理量確定要選擇的測量工具；

（2）根據(jù)彈簧測力計的分度值讀出示數(shù)；

（3）分析圖象中圖線的特點得出實驗的結(jié)論。25．【答案】（1）A（2）A（3）虛（4）A【解析】【解答】（1）在探究“平面鏡成像的特點”時，用玻璃板代替平面鏡的目的是：玻璃板不但反射光成虛像，還能透光看到玻璃板后面的蠟燭，便于確定像的位置，故選A；

（2）兩支蠟燭大小相同，后面的蠟燭又和前面蠟燭的像完全重合，這樣就證明了像與物大小相同，所以需要選用兩根外形相同的蠟燭，是為了比較像與物大小的關(guān)系，故選A；

（3）將光屏放在蠟燭B所在的位置，直接觀察光屏，不能看到蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是虛像；

（4）平面鏡成的像是光的反射形成的，A蠟燭發(fā)出的光線經(jīng)玻璃板反射，被人眼接收，才能看到像，故眼睛在A蠟燭所在這一側(cè)觀察。

【分析】（1）利用玻璃板透明的特點，可以觀察到玻璃板的另一側(cè)，便于找到像的位置；

（2）在實驗中為了便于研究像的特點與位置，用了兩支相同的蠟燭，將另一支蠟燭放在像的位置與像進行比較，運用了替代法；

（3）平面鏡成虛像，虛像不能用光屏接到，實像能用光屏接到，用光屏承接來辨別是實像還是虛像；

（4）實驗過程中，眼睛要在蠟燭A側(cè)觀察，眼睛既能看到蠟燭A，又能看到代替蠟燭A的像蠟燭B．如果在蠟燭B側(cè)觀察，只能看到蠟燭B和透過透明玻璃板看到蠟燭A，不能看到蠟燭A的像。26．【答案】（1）小（2）加速（3）10.0；1【解析】【解答】（1）為了便于測量小球的運動時間，小球運動速度應(yīng)慢一些，因此斜面的坡度應(yīng)小一些；

（2）由圖可知，小球在斜面運動時，在相同的時間內(nèi)，通過的路程越來越遠，所以小球的速度越來越大，故小球在做加速運動；

（3）實驗中所用刻度尺的分度值為1cm，因此小球經(jīng)過AB段的路程為sAB=100.0cm-90.0cm=10.0cm；

小球經(jīng)過AC段的路程為sAC=100.0cm-60.0cm=40.0cm；

小球在AC段的平均速度為vAC=sACtAC=40.0cm2×0.2s=100cm/s=1m/s。

【分析】（1）為了便于測量小球的運動時間，小球運動速度應(yīng)慢一些，據(jù)此判斷斜面的坡度情況；27．【答案】（1）10（2）同一高度（3）燭焰的像變暗了些（4）照相機；靠近；一倍焦距和二倍焦距之間；倒立【解析】【解答】（1）若選擇焦距為30cm的凸透鏡，則凸透鏡的2倍焦距為60cm，光具座刻度尺的量程為100cm，將凸透鏡放在光具座50cm處會無法完成實驗，故應(yīng)選焦距為10cm的凸透鏡。

（2）為了使像成在光屏中央，實驗前，要調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度。

（3）將凸透鏡的鏡面遮擋住了一部分，光屏上仍能成燭焰完整的像，但是通過凸透鏡的光線減少，所成像會變暗一些。

（4）①如圖可知，物距大于像距，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機。

②當(dāng)向水透鏡里注入適量的水后，對光線的會聚能力增強，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了，像成在光屏的前方，此時應(yīng)將光屏靠近凸透鏡。

③投影燈與投影儀的成像原理相同，則投影燈工作時，物距在一倍焦距和二倍焦距之間，所以廣告片位于鏡頭一倍焦距和二倍焦距之間，成倒立放大的實像。

【分析】（1）若選擇焦距為30cm的凸透鏡，則凸透鏡的2倍焦距為60cm，光具座刻度尺的量程為100cm，無法完成實驗；

（2）為了使像成在光屏中央，要使透鏡中心、燭焰和光屏中心大致在同一高度；

（3）遮住透鏡的某一部分時，由于通過凸透鏡會聚的光線數(shù)量減少，所以像會比原來變暗，但仍成完整的像；

（4）物距大于像距，成倒立、縮小的實像；當(dāng)向水透鏡里注入適量的水后，對光線的會