第第頁龍巖市實驗學(xué)校、龍巖市高級中學(xué)與龍巖蓮東中學(xué)2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測班級姓名七年級語文學(xué)科（時間：120分鐘滿分：150分）命題人:陳楚洋審核人:郭春燕積累與運用（22分）根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。（8分）唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以明得失。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：“，。”王灣《次北固山下》中“，江春入舊年?！眱删?，揭示了自然界新舊交替的規(guī)律。（3）《詠雪》中，面對紛紛揚揚的大雪，謝家子女即景賦詩，描述雪景的兩個比喻句分別是“”和“撒鹽空中差可擬”。（4）《江南逢李龜年》中“，”,既有詩人個人的身世之悲，也有對一個繁華時代落幕的慨嘆。（5）重陽節(jié)是我國的一個重要節(jié)日，岑參的《行軍九日思長安故園》中“，”兩句既點明重陽時節(jié)，又寫出了詩人內(nèi)心的的惆悵與凄涼。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）在福建這片美麗的土地上，校園生活恰似一幅絢麗多彩的畫卷。角落里，那片()的小花園，的確是個奇妙的地方。輕①(jié）的蝴蝶在花叢中翩躚，仿佛靈動的精靈。課堂上，原本人聲鼎沸的教室，在老師走進的瞬間變得()。同學(xué)們恭敬地聆聽著知識的②（chǎn）釋，如同干涸的大地渴望甘霖。偶爾，挫折也會如洶涌的潮水吞噬我們的信心，讓我們()。但在福建這片充滿文化底蘊的土地上，先輩們的身影永遠激勵著我們。我們身著知識的③（kuī）甲，無畏挑戰(zhàn)。當(dāng)難題被攻克，那強烈的成就感便會涌上心頭，讓我們更加堅定地在學(xué)習(xí)之路上行走，雕刻屬于自己的美好未來被我們實現(xiàn)。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字(正楷字或行楷字)。(3分)①②③1（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.人跡罕至鴉雀無聲茫然無措B.人跡罕至萬馬齊喑渾渾噩噩C.門庭冷落鴉雀無聲茫然無措D.門庭冷落萬馬齊喑渾渾噩噩（3）文中畫橫線的句子存在語病，請將更正后的句子寫在橫線上。（2分）123.名著閱讀交流。(6分)暑期，小語參觀了魯迅故居，回來后小語又重溫了《朝花夕拾》這部著作，以下為他整理的《朝花夕拾》人物關(guān)系表，請你完成以下任務(wù)。親人

父親周伯宜

母親魯瑞朋友

閏土

范愛農(nóng)老師①

②89其他

鄰居衍太太

保姆阿長(1)表中有兩處空缺，請在橫線處填上合適的人名。(2分)(2)表中的兩位老師對魯迅的成長有著重要影響。哪位老師更符合你心目中對良師的期待？請結(jié)合名著《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容加以闡述。(4分)二、閱讀與積累（68分）(一)閱讀下面的詩歌，完成4～5題。(7分)【甲】峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！疽摇恐星镌玛淌馐喫稗D(zhuǎn)庭梧，此夕羈人①獨向隅。未必素娥②無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。【注】①羈人：羈旅他鄉(xiāng)的人。②素娥：嫦娥。4.【甲】詩中“影入平羌江水流”中“入”和“流”有何妙處？請簡要分析。(3分)5.【甲】、【乙】兩首詩都借“月”抒懷，但情感有所不同，請簡要分析。(4分)(二)閱讀下面的文言文，完成6～9題。(16分)材料一：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(《雍也》)子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”(《雍也》)材料二：孔子學(xué)鼓琴師襄子①,十日不進。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)②孔子曰：“丘未得其為人③也?！庇虚g有所穆然深思焉有所怡然高望而遠志焉曰：“丘得其為人，黯然而黑，幾然而長④,眼如望羊⑤,如王四國，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操(節(jié)選自《史記·孔子世家》)【注】①師襄子：衛(wèi)國樂師。②數(shù)：規(guī)律，這里指演奏的技巧。③為人：樂曲作者的為人。④幾然而長：身材高大。⑤望羊：亦作“望洋”,遠視的樣子。⑥《文王操》:相傳為周文王譜寫的琴曲名。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.有間有所穆然/深思焉/有所怡然高望/而遠志焉曰B.有間有所穆然/深思焉/有所怡然高望而遠志焉/曰C.有間/有所穆然深思焉/有所怡然/高望而遠志焉曰D.有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠志焉/曰7.根據(jù)“方法提示”,解釋下列加點字詞。(4分)釋義(填寫文字)好之者不如之者詞性活用（1）樂：聯(lián)系成語，延（2）益：如四國查閱詞典，選擇義項。①②③④（3）王：師襄子席再拜（4）辟：8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)人不堪其憂,回也不改其樂。（2）孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進。(3分)9.“學(xué)高為師，身正為范”是人們對萬世師表孔子的高度評價。他以實際行動踐行了《論語》語錄。請在材料一中摘錄任意一則，結(jié)合材料二中孔子的具體表現(xiàn)，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)(三)請你閱讀下面的文字，完成10～13題。(20分)愛的儲蓄罐孫道榮①同學(xué)們排著隊，面色凝重地將手中的錢投進捐款箱，1元，5元，10元……還有一些毛票。這都是他們節(jié)省下來的零用錢，他們懷著一個共同的愿望：希望那位得了白血病的同學(xué)能早日康復(fù)。②忽然，一個中年男人，雙臂吃力地夾著一個紙盒子，從校外走了進來。他徑直走到捐款的隊伍前，放下紙盒，盒子里是一沓沓小額紙幣，以及一堆亮閃閃的硬幣。③他不就是學(xué)校旁的那個斷臂小店主嗎？幾乎所有的孩子都認識他。他來干什么？④他對負責(zé)捐款的老師說：“把這些錢，轉(zhuǎn)交給那個生病的孩子吧?！雹堇蠋煘殡y地看著他：“你自己的日子也不寬裕，再說，這是我們學(xué)校內(nèi)部的捐款，你就不用捐了吧。”⑥他堅定地搖搖頭：“其實，這也不是我的錢，而是孩子們的錢啊。”⑦老師疑惑地看看他，把他請進了辦公室。⑧關(guān)于他和他的小店，老師們也早有耳聞。學(xué)校兩側(cè)，開了很多小店。他的小店，賣一些書刊和文具，并沒有什么特別之處，而且小店的位置也偏離學(xué)校大門，屬于不好的地段，照理應(yīng)該沒什么生意，奇怪的是，他小店的生意卻比別的小店都要好些，孩子們似乎都特別喜歡去他的小店買東西，而且很多同學(xué)還都是相約著去的。為什么孩子們要舍近求遠，特地跑到他的店里去呢？有位老師佯裝去買水筆，想去看個究竟。柜臺里應(yīng)聲站起一個中年男人，問明了他想買什么后，男人伸出兩只胳膊，從貨架上“夾”起一支水筆。眼前的一幕讓那位老師驚詫不已：中年男人根本就沒有手，他的兩只手臂從小臂處都斷了，只露出兩個肉球一樣的東西，他就是靠這兩個“肉球”將筆對夾起來的。后來大家才知道，在一次事故中，他永遠地失去了雙手。如今，他全靠這兩只沒有手的胳膊支撐起自己的生活。老師終于明白為什么孩子們都選擇去他的小店買東西了。⑨那么,他今天為什么會來捐款？紙盒里的錢又是怎么回事？他向大家講述起紙盒里那些錢的來歷——⑩“每天一放學(xué)，就有不少孩子來到我的小店買東西。貨物都放在我身后的柜臺上，孩子們需要什么,我用雙臂一夾，就從柜臺上‘夾’下來了，再遞給孩子。‘夾’貨物難度不大，可是，‘夾’錢就有點難了，特別是硬幣，我的雙臂根本夾不起來。細心的孩子們怕難為我，所以都會盡量將錢準備得正好，這省了我很多麻煩，但還是少不了找零的情況。后來，我就想了個辦法，將零錢都放在一個紙盒里，孩子們付完錢后，需要找零的話，就讓他們直接從紙盒里自己拿?！?“有人還擔(dān)心，我這樣讓他們自己找零，是不是太輕信別人了？但我相信這些孩子，他們不會故意從我這兒多拿錢的。月底盤點時，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，賬還真對不起來了。我翻來覆去，算了好幾遍，賬面就是對不上。你們不要誤解，不是錢少了，而是多出來了，扣除成本，減去利潤，賬面上多出十幾元錢。我是財務(wù)出身，賬從來不會錯的。很顯然，錢是從那堆零錢里多出來的。后來，每個月對賬，我都發(fā)現(xiàn)，總會多出一點錢，有時多出一二十元，有時多出百十元?！?說到這里，他的眼睛有點濕潤。他說：“雖然我一再跟孩子們說，記得自己找零錢，他們也確實自己從紙盒里拿零錢了，但每個月，我的小店還是會多出不少錢來。我把這些錢都攢了下來，這個紙盒子就是我的儲蓄罐。今天，我把它們轉(zhuǎn)交給你們，我不知道那個生病的孩子是誰，但我一定見過他，他也一定去我的小店買過東西。這些錢希望能幫上他一點忙。”說著，他用雙臂費力地從上衣口袋里“夾”出一疊紙鈔，“老師，這點錢是我的心意。”?他走出學(xué)校的大門，身后是瑯瑯的讀書聲，他晃晃手臂，兩只半截空蕩蕩的衣袖，像風(fēng)一樣翩翩起舞。(節(jié)選自《中學(xué)時代》,有刪改)10.下列對文章內(nèi)容及寫作技巧的分析，正確的一項是（）（3分）?A.斷臂店主額外捐出自己的錢，是因為他經(jīng)營小店利潤豐厚，生活寬裕，有能力幫助他人。B.第⑧段插敘“老師探小店、發(fā)現(xiàn)店主無雙手”的內(nèi)容，既解開“孩子舍近求遠購物”的懸念，也為后文“孩子悄悄多留錢”的情節(jié)做鋪墊。C.文中描寫捐款箱里的“1元，5元，10元……還有一些毛票”，是為了突出同學(xué)們捐款數(shù)額少，體現(xiàn)校園捐款的局限性。D.文章以“瑯瑯的讀書聲”結(jié)尾，運用夸張手法，營造熱鬧的校園氛圍，與店主的孤獨形成對比。11.請結(jié)合語境，根據(jù)括號內(nèi)提示的角度賞析句子。(6分)（1）他徑直走到捐款的隊伍前，放下紙盒，盒子里是一沓沓小額紙幣，以及一堆亮閃閃的硬幣。(從加點詞角度進行賞析)（3分）（2）他晃晃手臂，兩只半截空蕩蕩的衣袖，像風(fēng)一樣翩翩起舞。(從修辭手法角度進行賞析)（3分）12.本文整體以第三人稱“他”進行敘事，到第⑩?段時，敘述人稱轉(zhuǎn)為第一人稱“我”,這樣安排有什么好處？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。(5分)13.小說標題“愛的儲蓄罐”意蘊豐富，請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。（6分）閱讀下面的文字，完成14～16題。（13分）古人的“禮儀修煉手冊”①古人初次見面要注意什么？眼睛該看哪？我們可以從漢代《儀禮》簡中尋找答案。②1959年7月，甘肅武威磨咀子墓群6號墓發(fā)掘出土了一批《儀禮》簡，簡牘共469枚，共計27298字，由漢代通行的隸書寫成，雖歷經(jīng)2000多年，卻保存完整、墨跡如新，是目前考古發(fā)現(xiàn)數(shù)量最大的單一典籍類簡牘，也是目前所見最古老的《儀禮》抄本，為研究古代禮儀制度提供了第一手資料，因此被稱為“天下第一簡”。③《禮記》里說：“往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也?！敝袊怨抛非蟆岸Y儀”文化，源頭就在《儀禮》這部經(jīng)典。相傳西周時期，周公制禮作樂；春秋時期，孔子收集有關(guān)禮的文獻，整理修訂為“禮”,以教弟子，儒家六經(jīng)中的《禮》就是《儀禮》的初本，《儀禮》詳細記述了周代貴族階層關(guān)于冠、婚、喪、祭、射等各項禮儀和準則(冠禮指古代男子的成年禮),是貴族子弟“必修教材”。④除了冠禮、婚禮、喪禮等禮儀規(guī)范，古人在日常交往中還有哪些禮儀呢？一起翻開這本“禮儀修煉手冊”瞧一瞧!⑤二人初次交往應(yīng)該注意什么？“士相見之禮。摯，冬用雉，夏用據(jù)。左頭奉之?！本酉嘁?，要備好禮物。冬天用野雞，夏天用干腌的鳥肉，敬獻時將其頭安放在左邊，以示尊敬。季節(jié)不同，身份不同，攜帶的禮物、回拜的方式也不同。這就是禮尚往來的相處之道。⑥與尊長交流時眼神該看向哪里？“凡與大人言，始視面，中視袍，卒視面。無改，終(眾)皆如是。”跟尊長說話，要注意自己的目光。開始時，要注視尊長的面部，觀察其反應(yīng)后再說話。說完話后，目光放低至對方胸口，以示尊敬。最后，再將目光移至對方面部，交流中體態(tài)不能隨意變動。⑦與不同人交談，應(yīng)該說什么？“與老者言，言使弟子；與幼者言，言孝弟(悌)于父兄；與眾言，言忠信慈祥?！迸c年長者交談，應(yīng)談?wù)撊绾谓虒?dǎo)弟子；與年幼者交談，應(yīng)該談如何孝敬父兄；與眾人交談，應(yīng)談如何忠信、慈愛處世。所謂“說話的藝術(shù)”便是如此了。⑧中國自古就有“禮儀之邦”的美譽，“禮儀”二字滲透在我們的血脈當(dāng)中。一揖一讓、一言一行，是尊敬，是謙讓，是友善，也是屬于中國人優(yōu)雅的儀式感。(摘編自央視新聞客戶端《文博日歷》)14.下列對這篇文章的分析，不正確的一項是：()(3分)A.《儀禮》簡由漢代通行的隸書寫成，共469枚，是目前所見最古老的《儀禮》抄本。B.初次見面，要依季節(jié)、身份來考慮禮物、回拜方式，獻禮時需將禮物頭部朝左放置。C.與尊長交流時，目光全程都要注視對方面部，交流中體態(tài)端正，以表示尊敬和專注。D.關(guān)于冠、婚、喪、祭、射等各項禮儀，以及日常生活中的禮儀，都可以參考《儀禮》。15.文章主要從哪幾個方面介紹有關(guān)《儀禮》的內(nèi)容？(4分)16.你是中學(xué)生，假如你穿越到古代，冬天的時候去拜訪初次見面的謝太傅（尊長），你該怎么做才合乎禮儀？請參照文章所述，有條理地回答。(6分)（五）請閱讀下面材料，完成17～19題。（12分）材料一“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也?！边@句話出自《論語·顏淵》，是孔子對于人際交往的觀點?？鬃诱J為，一個人只要內(nèi)心保持敬重而沒有過失，對待他人恭敬且有禮貌，那么普天下的人都可以成為他的兄弟。這種理念體現(xiàn)了儒家交友觀里重視品德修養(yǎng)和禮貌待人的特質(zhì)，認為個人良好的道德品質(zhì)是交友的基礎(chǔ)，將道德層面的自我完善與人際交往進行了緊密結(jié)合。材料二某中學(xué)對七年級500名學(xué)生的交友情況進行問卷調(diào)查，結(jié)果如下：材料三：真正的友誼應(yīng)具有多重特質(zhì)。雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！庇颜x需要包容，朋友之間難免會有分歧與矛盾，能以寬廣胸懷接納對方的不完美，是友誼長久的關(guān)鍵。此外，友誼還需真誠，正如魯迅所言“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打”，只有雙方毫無保留地展現(xiàn)真實自我，才能建立深厚的情感連接。17.下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的是（）(3分)A.孔子“四海之內(nèi)，皆兄弟也”的理念，強調(diào)品德修養(yǎng)和禮貌是交友的基礎(chǔ)。B.據(jù)材料二統(tǒng)計，超過半數(shù)中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺交友，其占比高于鄰里/親友介紹。C.材料二中，中學(xué)生最主要的交友動機是“拓展人脈圈子”，占比近三成。D.雨果和魯迅的名言，分別點明了友誼“包容”和“真誠”的核心特質(zhì)。18.結(jié)合材料一和材料三，說說建立長久的友誼需要具備哪些條件？（4分）19.某同學(xué)認為“網(wǎng)絡(luò)交友占比高，說明現(xiàn)實交友已經(jīng)不重要了”，請結(jié)合材料二和生活實際，談?wù)勀銓@個觀點的看法。（5分）三、寫作（60分）20．美的含義是豐富的，美時常體現(xiàn)在生活的細微處。細微之美，是朱自清筆下的茵茵春草，也是學(xué)校操場上的夕陽暖照；細微之美，是莫懷戚一家人散步時的溫馨場景，也是一家人圍坐餐桌吃飯時的愉快交談；細微之美，是“人民教育家”于漪童年時的讀書樂趣，也是教室里同學(xué)們專心學(xué)習(xí)的身影……你心目中的細微之美又是什么呢？請以“美在細微處”為題，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷寫一篇記敘文。要求：自選角度；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。龍巖市實驗學(xué)校、龍巖市高級中學(xué)與龍巖蓮東中學(xué)2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測答案積累與運用（22分）1.（共8分，1句1分）（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）海日生殘夜。（3）未若柳絮因風(fēng)起。（4）正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（5）強欲登高去，無人送酒來。2.（共8分）（1）①捷②闡③盔（共3分，每空1分）（2）A（3分）（3）讓我們更加堅定地在學(xué)習(xí)之路上行走，去雕刻屬于自己的美好未來。（2分）3.（共6分）（1）（共2分，每空1分）①壽鏡吾先生②藤野先生（2）（4分）【示例1】：藤野先生更符合良師期待。（1分）在《藤野先生》中，藤野先生關(guān)心弱國學(xué)生，尊重不同文化，沒有民族偏見。面對中日學(xué)生差異，平等對待魯迅，在“匿名信事件”中為魯迅辯護，駁斥日本學(xué)生對中國學(xué)生的歧視，給予異國學(xué)子人格尊嚴，更符合我心中對良師的期待。（3分）【示例二】：壽鏡吾先生更符合良師期待。（1分）在《從百草園到三味書屋》中，壽鏡吾先生嚴而不厲，方正，質(zhì)樸，博學(xué)。學(xué)生課上偷偷畫“繡像”，他不嚴厲斥責(zé)；課后允許學(xué)生在書屋后園折臘梅、尋蟬蛻，不束縛孩子愛玩的天性與創(chuàng)造力，更符合我心中對良師的期待。（3分）【評分標準】選擇明確（1分）：開篇清晰指出“藤野先生更符合”或“壽鏡吾先生更符合”，未明確選擇扣1分。每個角度需包含“角度概括+《朝花夕拾》具體內(nèi)容依據(jù)”，1個完整角度得1分，共3分。二、閱讀與積累（68分）（一）（共7分）4.（3分）“入”和“流”描繪出月影映入江水，又隨江水流去的畫面。（1分）不僅寫出月映清江的美景，又點明秋夜行船之事。（2分）5.（4分）【甲】詩中，李白借月抒發(fā)即將離開故鄉(xiāng)，外出闖蕩時的憧憬和喜悅以及對友人的思念；（2分）【乙】詩中，晏殊借中秋月抒發(fā)無法與家人團圓的孤獨、惆悵和幽怨之情。（2分）（二）（共16分）6.（3分）D7.(4分，每空1分)（1）以…為樂（2）增加，加深（3）統(tǒng)治，稱王（4）同“避”，后退8.（共5分）（1）別人都不能忍受那種憂苦，顏回卻不改變他自有的快樂。（2分）（2）孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴，十天沒有進展。（3分）9.(4分)示例一：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?”強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)該按時復(fù)習(xí)。（2分）孔子一段時間一段時間地復(fù)習(xí)練琴，在復(fù)習(xí)中不斷加深對樂曲的理解，踐行了這一點。（2分）示例二：“溫故而知新，可以為師矣?！睆娬{(diào)溫習(xí)學(xué)過的知識可以獲得新的體會。（2分）孔子反復(fù)練琴，逐步加深對彈奏音樂的理解，甚至推斷出作曲者，踐行了這一點。（2分）示例三：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”通過比較，肯定了以學(xué)習(xí)為樂的人。（2分）孔子好學(xué)音樂，學(xué)而不厭，沉浸其中，踐行了知之、好之，更是樂之，最終學(xué)有所悟，習(xí)有所得。（2分）【材料二參考譯文】孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴，十天沒有進展。師襄子說：“可以學(xué)習(xí)新曲子了。”孔子說：“我已經(jīng)熟悉這首曲子了，但還沒有掌握其中的規(guī)律?！边^了一段時間，(師襄子)說：“你已經(jīng)掌握了規(guī)律，可以學(xué)習(xí)新曲子了?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會這首曲子的意圖。”又過了一段時間，(師襄子)說：“你已經(jīng)領(lǐng)會了意圖，可以學(xué)習(xí)新曲子了?！笨鬃诱f：“我還沒有了解作曲者的為人。”過了一段時間，孔子有所感悟，深思熟慮，心情愉悅，目光遠大，志向高遠，說：“我了解了作曲者的為人，他膚色黝黑，身材高大，眼神如同遠望，能夠統(tǒng)治四方，不是文王還有誰能做到呢!”師襄子退后整理席位，再次拜謝，說：“老師所彈的正是《文王操》?！保ㄈü?0分）10.（3分）B?【解析】A選項錯誤，原文明確提到店主“生活也不寬?！保ǖ冖荻危~外捐錢是出于善意，而非“利潤豐厚”；C選項錯誤，描寫零錢是為了體現(xiàn)同學(xué)們“節(jié)省下來的零用錢”，凸顯心意而非“數(shù)額少、局限性”；D選項錯誤，“瑯瑯的讀書聲”是環(huán)境描寫，非夸張手法，作用是呼應(yīng)校園場景，與店主傳遞的善意形成溫暖呼應(yīng)，而非“對比孤獨”；B選項正確，第⑧段插敘既解答了前文“小店位置偏卻生意好”的疑問，也為后文“孩子體諒店主、悄悄多留錢”的情節(jié)提供合理性，符合插敘的作用。11.（6分）（1）（3分）“一沓沓”點明了紙幣多而且被整齊地疊放在一起的狀態(tài)，“一堆”體現(xiàn)了硬幣數(shù)量之多。（1分）說明了斷臂店主的用心和對捐款這件事莊重的態(tài)度,刻畫出了斷臂店主善良、慷慨的人物形象,側(cè)面表現(xiàn)了孩子們的善良。（2分）（2）（3分）運用比喻、擬人的修辭手法（1分），將斷臂店主半截空蕩蕩的衣袖晃動的狀態(tài)比作風(fēng)翩翩起舞的樣子,使得原本略顯沉重的畫面變得輕盈而靈動,表達了作者對斷臂店主心懷大愛的美好品質(zhì)的敬佩和贊美。（2分）12.（5分）文章整體上以第三人稱“他”進行敘事,有利于安排曲折變化的情節(jié),便于揭示互助、感恩的文章主旨。（2分）第⑩?段敘述人稱轉(zhuǎn)為第一人稱“我”,“我”作為敘述者,解釋了紙盒里錢的由來,有利于直接表達“我”對孩子們的感激之情,豐富人物形象,使文章更加真實感人。（3分）13.（6分，一點2分，答對三點得滿分）示例:①“愛的儲蓄罐”中,“儲蓄罐”指裝零錢的紙盒子。既指斷臂店主存在紙盒子中的錢,也指孩子們買東西時多給店主的錢。（2分）②這份“愛”承載著斷臂店主慷慨、善良的品質(zhì),也展現(xiàn)了孩子們善良、誠實,富有愛心的品質(zhì)。（2分）③“愛的儲蓄罐”是孩子們與店主之間互幫互助、關(guān)愛他人的溫暖傳遞。以此為題,寄寓了作者希望這份愛傳遞下去,影響更多人的美好希冀。（2分）（四）（共13分）14.（3分）C【解析】C選項錯誤，原文第⑥段明確“凡與大人言，始視面，中視袍，卒視面”，即與尊長交流時，目光需經(jīng)歷“面部→胸口→面部”的變化，并非“全程注視面部”，選項與原文矛盾；15.（4分，每點1分）?①《儀禮》簡的考古價值。②《儀禮》的起源和主要內(nèi)容。③《儀禮》中的日常交往禮儀。④《儀禮》的文化意義（也可答：禮儀是滲透在中國人血脈當(dāng)中的儀式感）?！窘馕觥竣佟秲x禮》簡的考古價值。介紹甘肅武威出土的《儀禮》簡的規(guī)模、字體、保存狀態(tài)，及其“天下第一簡”“最古老《儀禮》抄本”的地位。②《儀禮》的起源和主要內(nèi)容。起源于周公制禮、孔子整理（屬儒家六經(jīng)），記載周代貴族冠、婚、喪、祭、射等禮儀，是貴族子弟“必修教材”。③《