第1頁(yè)/共1頁(yè)梁才教育集團(tuán)初中集團(tuán)初2023級(jí)第一學(xué)月定時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文科試題考試時(shí)間：150分鐘試卷總分：150分一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）八秩風(fēng)華，山河煥彩?？唇袢臻啽⒌?，方陣嚴(yán)整，鐵甲生輝。戰(zhàn)機(jī)呼嘯蒼穹，似天驕展翅；彩車(chē)逶迤前行，如鮮妍畫(huà)卷。女兵娉婷，步伐鏗鏘；軍歌嘹亮，振聾發(fā)聵?！罢ㄈ撕汀崩L就繁榮景，“安居樂(lè)業(yè)”盡顯家國(guó)興。飄揚(yáng)的旗幟，是民族精神的guānmiǎn①；那整齊的步伐，是國(guó)家力量的彰顯。東風(fēng)浩蕩，長(zhǎng)劍倚天，大國(guó)重器，震撼登場(chǎng)。閱兵隊(duì)伍搖yè②看勝利的豪情，每一個(gè)瞬間都定格成永恒。今朝輝煌，鑄就明日新程，愿祖國(guó)山河永妖ráo③，昌盛繁榮譜新篇！展望未來(lái)，豪情滿(mǎn)懷志昂揚(yáng)。吾輩當(dāng)承先輩志，砥礪奮進(jìn)譜新章。以熱血與擔(dān)當(dāng)，護(hù)祖國(guó)歲歲安瀾，助華夏熠熠光芒。1.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處空缺的字詞。2.上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鮮妍 B.振聾發(fā)聵 C.政通人和 D.砥礪【答案】1.①冠冕②曳③嬈2.B【解析】【1題詳解】本題考查字形。冠冕（guānmiǎn）：原指中國(guó)古代帝王及官員的禮制冠帽，后擴(kuò)展為仕宦高位與顯赫地位的代稱(chēng)。搖曳（yáoyè）：指逍遙，輕輕地?cái)[蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子妖嬈（yāoráo）：嬌艷美好；嫵媚多姿【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.鮮妍：形容色彩鮮艷，在文中“彩車(chē)逶迤前行，如鮮妍畫(huà)卷”，將彩車(chē)隊(duì)伍比作鮮艷的畫(huà)卷，使用恰當(dāng)；B.振聾發(fā)聵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)，比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。文中說(shuō)“軍歌嘹亮，振聾發(fā)聵”，軍歌嘹亮是聲音響亮，并非是要喚醒麻木的人，此處使用“振聾發(fā)聵”不恰當(dāng)，可改為“響徹云霄”等形容聲音響亮的詞語(yǔ)；C.政通人和：指政治清明，人民安樂(lè)。文中“‘政通人和’繪就繁榮景”，用來(lái)形容國(guó)家政治清明、人民安樂(lè)從而造就繁榮景象，使用恰當(dāng)；D.砥礪：有磨煉、鍛煉的意思。文中“吾輩當(dāng)承先輩志，砥礪奮進(jìn)譜新章”，表達(dá)我輩應(yīng)當(dāng)繼承先輩志向，磨煉自身、奮勇前進(jìn)譜寫(xiě)新的篇章，使用恰當(dāng)；故選B。3.默寫(xiě)①為什么我的眼里常含淚水？______……（艾青《我愛(ài)這土地》）②莫說(shuō)相公癡，______。（張岱《湖心亭看雪》）③云橫秦嶺家何在？______。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）④戍鼓斷人行，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑤但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥______，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）⑦《岳陽(yáng)樓記》中，表達(dá)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，以天下為己任的政治抱負(fù)的句子是：______，______。⑧《醉翁亭記》中描寫(xiě)春夏景色的句子是：______，______。【答案】①.因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉②.更有癡似相公者③.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前④.邊秋一雁聲⑤.千里共嬋娟⑥.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑦.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)⑧.后天下之樂(lè)而樂(lè)⑨.野芳發(fā)而幽香⑩.佳木秀而繁陰【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“癡、擁、藍(lán)、雁、嬋娟、側(cè)畔、幽、繁陰”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.張岱，字宗子，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家，代表作《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》。B.更定指晚上八時(shí)左右?！案?，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。C.《岳陽(yáng)樓記》選自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，蘇州吳縣人，唐代政治家、文學(xué)家。D.《鄉(xiāng)愁》的作者是著名詩(shī)人、散文家余光中先生，生于江蘇南京，后移居臺(tái)灣。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.范仲淹是北宋政治家、文學(xué)家，并非唐代，該表述有誤；故選C。5.下列片段選自《艾青詩(shī)選》中的哪首詩(shī)？()為了我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧而且請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)說(shuō)我已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái)我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)……A.《黎明的通知》 B.《樹(shù)》 C.《煤的對(duì)話(huà)》 D.《礁石》【答案】A【解析】【詳解】考查名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)“詩(shī)人啊，你起來(lái)吧”“說(shuō)我已踏著露水而來(lái)/已借著最后一顆星的照引而來(lái)”可知，這是艾青的《黎明的通知》。故選A。6.20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期，他的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“______”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)造中還明顯地表現(xiàn)出“______”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重?！敬鸢浮竣?土地的憂(yōu)郁②.詩(shī)中有畫(huà)【解析】【詳解】本題考查名著基本知識(shí)。20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌緊密?chē)@國(guó)家和民族的命運(yùn)，“土地的憂(yōu)郁”體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)大地遭受苦難的深切悲痛與憂(yōu)慮，這種憂(yōu)郁情感通過(guò)“土地”意象得以表現(xiàn)。如《雪落在中國(guó)的土地上》中，詩(shī)人通過(guò)寒冷的雪夜景象象征中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)民族苦難的悲哀。憂(yōu)郁并非頹廢消極，而是愛(ài)國(guó)與憂(yōu)患意識(shí)的反映，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民的深沉愛(ài)意。艾青本身擅長(zhǎng)繪畫(huà)，他將繪畫(huà)的元素融入詩(shī)歌創(chuàng)作，使得詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)、清晰的線條等繪畫(huà)般的特征，呈現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。如《刈草的孩子》，詩(shī)歌開(kāi)頭一句“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”就交代了故事發(fā)生的大背景——夕陽(yáng)映照下的廣闊的草原，“在草叢里我們只看見(jiàn)……金光的鐮刀……”中，“竹簍”“幾堆草”“閃著金光的鐮刀”反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”的割草孩子的渺小，開(kāi)頭和結(jié)尾給全詩(shī)籠罩上一層闊大、凄美的氣氛。寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中，表現(xiàn)出詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有情的特點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀1余家溝的油桃林胡啟涌①冬日，貴州省畢節(jié)市的龍場(chǎng)鎮(zhèn)，淹沒(méi)在一片濃霧中。我們乘車(chē)穿過(guò)厚厚的霧層，直奔一個(gè)叫余家溝的油桃基地。②因能見(jiàn)度低，我感到車(chē)在濃霧的簇?fù)硐?，仿佛一直在往下“飄”。駕駛員是一個(gè)壯實(shí)的漢子，皮膚黝黑，越野車(chē)在他手里開(kāi)得十分自如，即便在窄窄的產(chǎn)業(yè)路上行駛，也毫不影響穿行的愜意。余家溝油桃基地建在一條狹長(zhǎng)山谷的緩坡上，山谷的落差大，從兩千五百米一下子降到一千六百多米。伴隨著海拔的急劇下降，同行者中已有人出現(xiàn)了輕微的耳鳴。③下車(chē)了。回頭看去，來(lái)路如練，曲曲折折地掛在山腰，濃濃的霧層也被我們拋在山頂。余家溝的山谷有四公里長(zhǎng)，深四百多米。由于落差大，適宜多種水果生長(zhǎng)，可謂一山有四季、四季果不同。對(duì)面的幾個(gè)山頭，早被一片郁郁蔥蔥的松樹(shù)連綴成片，像一盆濃墨剛被山風(fēng)掀翻，恣肆地潑灑在山上，古意蒼蒼，巧妙映襯著這邊疏落有致的果林。④我們要順著一條不規(guī)則的小道前行，才能真正貼近余家溝的油桃基地。走進(jìn)果林，有三兩戶(hù)人家隱在幾叢茂密的芭蕉中，石頭圍墻，炊煙裊裊，幾只鳥(niǎo)兒圍著柿子不停地鳴叫。人剛走近，鳥(niǎo)兒“撲棱撲棱”全部離枝飛走，幾條漂亮的弧線一齊向?qū)γ娴拿芰只?。⑤冬閑人不閑，果農(nóng)們正忙著給油桃樹(shù)修剪枝條。油桃樹(shù)不高，站在緩坡的一面就可以操作。五十八歲的鄧中保是村里公認(rèn)的果樹(shù)種植能手，有一手令人嘆服的修枝絕活。他右手握剪，左手理枝，“嚓嚓嚓”的聲音響過(guò)，直長(zhǎng)的突長(zhǎng)枝被剪去，留下了側(cè)生的結(jié)果枝。一排排油桃樹(shù)疏密有致，高低相間，每棵油桃樹(shù)在一米多高處，就開(kāi)始分叉成三根枝干，往三個(gè)方向斜斜伸展，遒勁而精神。我說(shuō)，這真像一個(gè)個(gè)掌心向上的蘭花指。正忙著的鄧中保聽(tīng)后立即糾正：“這種統(tǒng)一修剪的形狀叫開(kāi)心形，采光好通風(fēng)好掛果多，我們就把這片果林叫開(kāi)心林?！遍_(kāi)心形，開(kāi)心林，“開(kāi)心”是說(shuō)油桃樹(shù)，也在說(shuō)果農(nóng)。⑥油桃不是龍場(chǎng)鎮(zhèn)的傳統(tǒng)水果。上世紀(jì)60年代初，龍場(chǎng)鎮(zhèn)是貴州建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。一批一批的解放軍戰(zhàn)士、工人、工程師，在龍場(chǎng)鎮(zhèn)修鐵路、鑿隧道，奮戰(zhàn)近十年。1966年，一名山東沂蒙的戰(zhàn)士探親后回到龍場(chǎng)鎮(zhèn)時(shí)，帶來(lái)了十多株故鄉(xiāng)的油桃樹(shù)苗。這些油桃樹(shù)苗從革命老區(qū)穿山越嶺來(lái)到這里，扎根泥土后，很快發(fā)芽生枝、茁壯生長(zhǎng)。三年后，鵝蛋大的油桃掛滿(mǎn)枝頭，紅得喜人。放在嘴里一咬，脆脆的甜甜的。就這樣，油桃在龍場(chǎng)鎮(zhèn)安了家。但是到了上世紀(jì)80年代，家家結(jié)出的油桃不再油亮鮮紅了。味道變得苦澀偏硬，個(gè)頭從鵝蛋變成了雞蛋。大家沒(méi)有在意油桃的變化，認(rèn)為反正是天然結(jié)的果，又不是山里人的主糧，便由它去了。⑦本世紀(jì)初，當(dāng)?shù)卣M(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，盯上了被冷落好些年的油桃。政府請(qǐng)來(lái)果樹(shù)專(zhuān)家到鎮(zhèn)里舉辦油桃栽植培訓(xùn)班，鄧中保就是第一批學(xué)員。技術(shù)人員蹲點(diǎn)余家溝，指導(dǎo)群眾開(kāi)溝起壟、按時(shí)施肥、嫁接修枝、殺蟲(chóng)掛袋。技術(shù)跟上后，油桃年年獲豐收。脫貧攻堅(jiān)期間，油桃成了龍場(chǎng)鎮(zhèn)當(dāng)仁不讓的主打產(chǎn)業(yè)。隨著農(nóng)旅一體的開(kāi)發(fā)，春賞花秋摘果，余家溝成了遠(yuǎn)近游客的熱門(mén)去處。成熟后的油桃脆而紅，保鮮期長(zhǎng)又便于運(yùn)輸，是果農(nóng)們網(wǎng)售最走俏的水果。深圳、上海、天津……這些曾在村里人看來(lái)很遙遠(yuǎn)的城市，開(kāi)始頻頻出現(xiàn)在果農(nóng)的訂單上。⑧鄧中保指著身邊一棵油桃樹(shù)說(shuō)：“這棵已栽了四年，去年開(kāi)始掛果就結(jié)了四十多個(gè)?！闭勂鹩吞?，鄧中保興致很高：“我家栽有油桃十畝，去年受冰雹影響，還有六萬(wàn)多元的收入。”談話(huà)間鄧中保的電話(huà)響了，他與對(duì)方大聲對(duì)話(huà)，在場(chǎng)的人都聽(tīng)得見(jiàn)，是鄰組的一名果農(nóng)請(qǐng)他去指導(dǎo)剪枝。掛上電話(huà)后，鄧中保向我們揮了揮手算是打招呼了，然后跨上摩托車(chē)，一騎絕塵地疾馳而去，轉(zhuǎn)了兩個(gè)山彎后，就看不見(jiàn)人影了。⑨我們繼續(xù)沿著山腰的產(chǎn)業(yè)路往前走。這條產(chǎn)業(yè)路不再像入山時(shí)那么窄了，而是越走越寬，越走越平坦。下車(chē)后我們往坡下看去，滿(mǎn)山的“開(kāi)心林”盡在眼底。油桃樹(shù)層次分明，一直延伸到谷底?！伴_(kāi)心”的造型，酷似一張張仰天大笑的臉，笑得奔放，笑得逼真。村干部抬手一指：“往前走還有成片的梨樹(shù)、石榴、蘋(píng)果。陽(yáng)春三月，這里各種果樹(shù)的花爭(zhēng)相盛開(kāi)，那陣子游客多得很。你們看，前面的工人正在抓緊時(shí)間修觀光道，為明春舉辦桃花節(jié)做準(zhǔn)備。”⑩三月不遠(yuǎn)，我已與山谷里的每一棵桃樹(shù)約好，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)來(lái)到這里時(shí)，我會(huì)來(lái)看滿(mǎn)山綻放的朵朵桃花，看這里果農(nóng)們春天的笑臉。起風(fēng)了，風(fēng)掠過(guò)果林的聲音起伏有韻。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，仿佛已經(jīng)聽(tīng)到了春天的腳步聲。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）7.下列對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.第④段中加點(diǎn)的“隱”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了三兩戶(hù)人家在果林中若隱若現(xiàn)的景象。B.第⑥⑦兩段通過(guò)倒敘手法，補(bǔ)充交代了龍場(chǎng)鎮(zhèn)種植油桃的緣由和現(xiàn)狀。C.文章通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，主要表現(xiàn)鄧中保勤勞致富的積極性。D.文章主要寫(xiě)了作者余家溝一行的所見(jiàn)所聞，語(yǔ)言雖然平實(shí)但富有哲思。8.你認(rèn)為余家溝的油桃能成為網(wǎng)售最走俏的水果得益于什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.文章第⑤⑨兩段多次出現(xiàn)“開(kāi)心”一詞，請(qǐng)結(jié)合全文分析其含義。10.文章以“仿佛已經(jīng)聽(tīng)到了春天的腳步聲”結(jié)尾，有何妙處？【答案】7.A8.（1）油桃甜脆，保鮮期長(zhǎng)，便于運(yùn)輸；（2）政府扶持；（3）技術(shù)指導(dǎo)；（4）果農(nóng)們的辛勤勞動(dòng)。9.“開(kāi)心”表面含義指果農(nóng)們統(tǒng)一修剪的油桃果樹(shù)形狀是笑臉的形狀；深層含義指果農(nóng)們?cè)诎l(fā)展油桃樹(shù)產(chǎn)業(yè)的路上，生活蒸蒸日上，心情愉快，同時(shí)也寄寓著作者為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興而開(kāi)心。10.表面寫(xiě)作者在聽(tīng)到村干部的介紹后，對(duì)自然界春天到來(lái)的期盼，深層指油桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改變了余家溝，在這一產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下，余家溝必將迎來(lái)發(fā)展的美好春天。表達(dá)作者對(duì)余家溝乃至全國(guó)脫貧攻堅(jiān)事業(yè)結(jié)出豐碩成果的喜悅之情，深化文章主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以余家溝油桃基地為背景，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)毓r(nóng)的勤勞智慧與鄉(xiāng)村振興的蓬勃生機(jī)。文章以冬日濃霧開(kāi)篇，巧妙引出油桃產(chǎn)業(yè)，通過(guò)鄧中保等人物形象，呈現(xiàn)了技術(shù)賦能農(nóng)業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐。文中“開(kāi)心形”修剪法的雙關(guān)運(yùn)用，既指果樹(shù)造型，又暗喻果農(nóng)生活，富有詩(shī)意。結(jié)尾以“春天的腳步聲”收束，虛實(shí)相生，既呼應(yīng)開(kāi)篇的冬日景象，又預(yù)示產(chǎn)業(yè)發(fā)展的美好前景，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村振興的深切期待。全文語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情，以小見(jiàn)大地反映了脫貧攻堅(jiān)的顯著成效。【7題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。B.根據(jù)第①段“冬日，貴州省畢節(jié)市的龍場(chǎng)鎮(zhèn)，淹沒(méi)在一片濃霧中。我們乘車(chē)穿過(guò)厚厚的霧層，直奔一個(gè)叫余家溝的油桃基地”第⑥段“上世紀(jì)60年代初，龍場(chǎng)鎮(zhèn)是貴州建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一”，第⑦段“本世紀(jì)初，當(dāng)?shù)卣M(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，盯上了被冷落好些年的油桃”。第⑧段“鄧中保指著身邊一棵油桃樹(shù)說(shuō)……”可知，本文記敘冬天“我們”乘車(chē)去余家溝的油桃基地參觀的事情，而第⑥⑦兩段穿插了上世紀(jì)60年和本世紀(jì)初的相關(guān)事情，因此屬于插敘，并非倒敘；C.文章對(duì)鄧中保進(jìn)行語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，如第⑤段“正忙著的鄧中保聽(tīng)后立即糾正：‘這種統(tǒng)一修剪的形狀叫開(kāi)心形，采光好通風(fēng)好掛果多，我們就把這片果林叫開(kāi)心林。’開(kāi)心形，開(kāi)心林，‘開(kāi)心’是說(shuō)油桃樹(shù)，也在說(shuō)果農(nóng)”是語(yǔ)言描寫(xiě)，第⑧段“掛上電話(huà)后，鄧中保向我們揮了揮手算是打招呼了，然后跨上摩托車(chē)，一騎絕塵地疾馳而去，轉(zhuǎn)了兩個(gè)山彎后，就看不見(jiàn)人影了”是動(dòng)作描寫(xiě)，沒(méi)有運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法，本項(xiàng)“文章通過(guò)對(duì)鄧中保的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)”有誤；D.結(jié)合第③段“回頭看去，來(lái)路如練，曲曲折折地掛在山腰，濃濃的霧層也被我們拋在山頂。余家溝的山谷有四公里長(zhǎng)，深四百多米。由于落差大，適宜多種水果生長(zhǎng)，可謂一山有四季、四季果不同”，第⑥段“三年后，鵝蛋大的油桃掛滿(mǎn)枝頭，紅得喜人。放在嘴里一咬，脆脆的甜甜的”，第⑩段“當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)來(lái)到這里時(shí)，我會(huì)來(lái)看滿(mǎn)山綻放的朵朵桃花，看這里果農(nóng)們春天的笑臉”可知，本文主要是對(duì)余家溝油桃林及相關(guān)情況的記述，語(yǔ)言平實(shí)，但并沒(méi)有過(guò)多富有哲思的語(yǔ)句；故選A?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。從第⑦段“成熟后的油桃脆而紅，保鮮期長(zhǎng)又便于運(yùn)輸，是果農(nóng)們網(wǎng)售最走俏的水果”可知，油桃自身品質(zhì)好，甜脆、保鮮期長(zhǎng)且便于運(yùn)輸，這是它能成為網(wǎng)售最走俏水果的重要基礎(chǔ)條件。從第⑦段“本世紀(jì)初，當(dāng)?shù)卣M(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，盯上了被冷落好些年的油桃。政府請(qǐng)來(lái)果樹(shù)專(zhuān)家到鎮(zhèn)里舉辦油桃栽植培訓(xùn)班”可知，當(dāng)?shù)卣e極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，還請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家培訓(xùn)果農(nóng)，為油桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的政策和技術(shù)引導(dǎo)支持，助力油桃打開(kāi)網(wǎng)售市場(chǎng)。從第⑦段“技術(shù)人員蹲點(diǎn)余家溝，指導(dǎo)群眾開(kāi)溝起壟、按時(shí)施肥、嫁接修枝、殺蟲(chóng)掛袋。技術(shù)跟上后，油桃年年獲豐收”可知，有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的蹲點(diǎn)指導(dǎo)，果農(nóng)掌握了科學(xué)的種植技術(shù)，使得油桃產(chǎn)量高、品質(zhì)好，能滿(mǎn)足網(wǎng)售對(duì)水果品質(zhì)的要求。從第⑤段“冬閑人不閑，果農(nóng)們正忙著給油桃樹(shù)修剪枝條”以及第⑧段鄧中保積極指導(dǎo)其他果農(nóng)剪枝等內(nèi)容可知，果農(nóng)們勤勞肯干，在冬季也不閑著，精心打理油桃樹(shù)，同時(shí)像鄧中保這樣的果農(nóng)還熱心分享技術(shù)，共同提升油桃種植水平，為油桃網(wǎng)售提供了充足且優(yōu)質(zhì)的貨源保障。【9題詳解】本題考查詞句的理解。從第⑤段“這種統(tǒng)一修剪的形狀叫開(kāi)心形，采光好通風(fēng)好掛果多，我們就把這片果林叫開(kāi)心林”可知，“開(kāi)心”首先指油桃樹(shù)被修剪成的“開(kāi)心形”，這種形狀利于油桃生長(zhǎng)掛果。從第⑤段“‘開(kāi)心’是說(shuō)油桃樹(shù)，也在說(shuō)果農(nóng)”，第⑤段“冬閑人不閑，果農(nóng)們正忙著給油桃樹(shù)修剪枝”，第⑧段“談起油桃，鄧中保興致很高”，第⑨段“‘開(kāi)心’的造型，酷似一張張仰天大笑的臉，笑得奔放，笑得逼真”可知，從鄧中保談起油桃收入時(shí)興致很高的狀態(tài)，還有果農(nóng)們積極參與油桃種植、管理等內(nèi)容可知，“開(kāi)心”也體現(xiàn)了果農(nóng)們因油桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展，生活越來(lái)越好，內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅。從第⑨段“這條產(chǎn)業(yè)路不再像入山時(shí)那么窄了，而是越走越寬，越走越平坦。下車(chē)后我們往坡下看去，滿(mǎn)山的‘開(kāi)心林’盡在眼底……‘開(kāi)心’的造型，酷似一張張仰天大笑的臉，笑得奔放，笑得逼真。村干部抬手一指：‘往前走還有成片的梨樹(shù)、石榴、蘋(píng)果。陽(yáng)春三月，這里各種果樹(shù)的花爭(zhēng)相盛開(kāi)，那陣子游客多得很。你們看，前面的工人正在抓緊時(shí)間修觀光道，為明春舉辦桃花節(jié)做準(zhǔn)備。’”，第⑩段“當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)來(lái)到這里時(shí)，我會(huì)來(lái)看滿(mǎn)山綻放的朵朵桃花，看這里果農(nóng)們春天的笑臉”可知，余家溝果林一片蓬勃景象，“開(kāi)心”還寄寓著作者對(duì)余家溝油桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興態(tài)勢(shì)良好而感到開(kāi)心愉悅?！?0題詳解】本題考查句段的作用。從第⑨段“村干部抬手一指：‘往前走還有成片梨樹(shù)、石榴、蘋(píng)果。陽(yáng)春三月，這里各種果樹(shù)的花爭(zhēng)相盛開(kāi)，那陣子游客多得很。你們看，前面的工人正在抓緊時(shí)間修觀光道，為明春舉辦桃花節(jié)做準(zhǔn)備?！笨芍?，作者聽(tīng)到村干部對(duì)余家溝未來(lái)發(fā)展的介紹，對(duì)自然界春天余家溝果樹(shù)花開(kāi)、游客眾多的景象充滿(mǎn)期待。從全文對(duì)余家溝油桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的描述，如第⑦段“技術(shù)跟上后，油桃年年獲豐收。脫貧攻堅(jiān)期間，油桃成了龍場(chǎng)鎮(zhèn)當(dāng)仁不讓的主打產(chǎn)業(yè)。隨著農(nóng)旅一體的開(kāi)發(fā)，春賞花秋摘果，余家溝成了遠(yuǎn)近游客的熱門(mén)去處”等內(nèi)容可知，“春天的腳步聲”深層指在油桃產(chǎn)業(yè)等的推動(dòng)下，余家溝在鄉(xiāng)村發(fā)展、脫貧致富的道路上，即將迎來(lái)充滿(mǎn)希望與繁榮的美好“春天”。從作者對(duì)余家溝的整體感受，以及對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的關(guān)注來(lái)看，這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)余家溝憑借油桃產(chǎn)業(yè)等實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，乃至對(duì)全國(guó)脫貧攻堅(jiān)事業(yè)取得成果的喜悅之情，深化了文章關(guān)于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的主題?，F(xiàn)代文閱讀2如何成為一個(gè)“學(xué)霸”①“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。②一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)③研究發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。④二、心理意象法：用心作畫(huà)印象深⑤人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話(huà)：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見(jiàn)”，就沒(méi)有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫(huà)面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。⑥三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶⑦大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò)：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼裕覀兡芙o學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。⑧四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。⑩五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換?交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類(lèi)習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類(lèi)到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái)。【鏈接材料2】學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）6:40—7:00起床7:00—7:10背誦一篇英文短文7:10—7:30早餐7:30—7:50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7:50—12:00上課12:10—12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12:20—12:40午餐12:40—12:50背誦一首古詩(shī)12:50—14:00午休14:00—14:20閱讀名著片段11.下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）A.真正的“理解”需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題。12.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類(lèi)似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。13.閱讀“鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。14.老師要求背誦《醉翁亭記》，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《醉翁亭記》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述?！敬鸢浮?1.D12.心理意象法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。13.①分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，③習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。14.示例：①詳盡發(fā)問(wèn)法：背誦《醉翁亭記》時(shí)，對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句多問(wèn)“為什么”，加深對(duì)《醉翁亭記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解，背誦起來(lái)會(huì)記得更牢。②背誦《醉翁亭記》時(shí)，避免長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注此文。背完一段后，穿插做數(shù)學(xué)題、背古詩(shī)等其他學(xué)科學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換思維避免疲勞與混淆，更清晰區(qū)分內(nèi)容，提升背誦效率?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文系統(tǒng)介紹了五種高效學(xué)習(xí)方法（詳盡發(fā)問(wèn)、心理意象、習(xí)題檢測(cè)、分散學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)），均基于心理學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)建構(gòu)與科學(xué)訓(xùn)練的結(jié)合。鏈接材料1的“羅馬房間記憶法”與心理意象法本質(zhì)相通，均通過(guò)具象化提升記憶，但前者側(cè)重空間關(guān)聯(lián)，后者更重知識(shí)整合。何曉羽的作息表體現(xiàn)了分散學(xué)習(xí)（短時(shí)多頻）和交叉學(xué)習(xí)（文理穿插）的實(shí)踐。這些方法顛覆了機(jī)械記憶的傳統(tǒng)認(rèn)知，突出“理解-聯(lián)結(jié)-應(yīng)用”的深度學(xué)習(xí)邏輯，對(duì)學(xué)科教學(xué)具有范式革新意義?！?1題詳解】本題考查信息的辨析與篩選。D.根據(jù)第?段“由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類(lèi)習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類(lèi)到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分”可知，交叉學(xué)習(xí)法是在思維轉(zhuǎn)換中對(duì)知識(shí)進(jìn)行明確區(qū)分，并非“用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題”；故選D?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。由【鏈接材料1】羅馬房間記憶法“其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái)”，文章第④段“心理意象法”，第⑤段“心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解”可知，羅馬房間記憶法與心理意象法類(lèi)似，兩者相同點(diǎn)都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系；而不同點(diǎn)在于心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，建立聯(lián)系的事物范圍很廣，羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于自己的房間?！?3題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)【鏈接材料2】可知，何曉羽的作息時(shí)間表里，學(xué)習(xí)被分散在不同的時(shí)間段，像早上、中午等都有學(xué)習(xí)安排，不是集中在某一長(zhǎng)時(shí)間里學(xué)習(xí)，符合第⑨段“對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的……應(yīng)把‘少量多次’作為首要策略”中提到的“少量多次”“有計(jì)劃有間隔完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的分散學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)，有助于長(zhǎng)期記憶知識(shí)。根據(jù)【鏈接材料2】可知，她在學(xué)習(xí)過(guò)程中，涉及英語(yǔ)（背誦短文、記單詞、學(xué)語(yǔ)法）、數(shù)學(xué)（挑戰(zhàn)易錯(cuò)題）、語(yǔ)文（背誦古詩(shī)、閱讀名著片段）等不同學(xué)科和不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合第?段“交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)……由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類(lèi)習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題用何種方法來(lái)解決……這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分”中提到的“一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”的交叉學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)，能促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換，更好地區(qū)分不同問(wèn)題的解決方法。根據(jù)【鏈接材料2】可知，從何曉羽的作息表來(lái)看，有“挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題”的安排，符合第⑦段“習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶……我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)……然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用”中提高的“適量地做高質(zhì)量的習(xí)題”“依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)”的習(xí)題檢測(cè)法的特點(diǎn)，這一過(guò)程能鞏固對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合文章“如何成為一個(gè)學(xué)霸”中提出了“詳盡發(fā)問(wèn)法”“心理意象法”“習(xí)題檢測(cè)法”“分散學(xué)習(xí)法”“交叉學(xué)習(xí)法”五類(lèi)方法，結(jié)合《醉翁亭記》的內(nèi)容進(jìn)行闡述即可。心理意象法：可以把《醉翁亭記》的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的心理圖像。比如，對(duì)于“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也”，我們可以在腦海中構(gòu)建這樣一幅畫(huà)面：滁州被群山環(huán)繞，西南方的山峰樹(shù)林和山谷格外秀美，那樹(shù)木茂盛、幽深秀麗的就是瑯琊山。再比如“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也”，想象太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就變得昏暗，這明暗交替的就是山間的清晨和傍晚。通過(guò)將這些抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為形象的畫(huà)面，把知識(shí)與生活中常見(jiàn)的自然景象聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，能提升記憶和理解，從而幫助背誦。分散學(xué)習(xí)法：不要想著一次性把《醉翁亭記》背下來(lái)，可以采用“少量多次”的策略。比如，第一天背誦第一段，第二天背誦第二段，第三天背誦第三段，之后再把前三段連起來(lái)背誦，第四天背誦第四段，然后把四段整體背誦。這樣分散學(xué)習(xí)，相比集中長(zhǎng)時(shí)間背誦，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高，能讓小峰更牢固、持久地記住文章內(nèi)容。詳盡發(fā)問(wèn)法：在背誦《醉翁亭記》時(shí)，小峰可以對(duì)文章內(nèi)容多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。比如，對(duì)于“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，可以發(fā)問(wèn)：歐陽(yáng)修為什么說(shuō)醉翁之意不在酒，而在乎山水之間呢？通過(guò)思考這個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系歐陽(yáng)修被貶滁州的背景，就能理解他借游山玩水排遣被貶后的抑郁憤懣之情，同時(shí)陶醉于山水美景，與民同樂(lè)的心境。再如，對(duì)于“宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”，可以問(wèn)為什么作者描寫(xiě)宴飲之樂(lè)不寫(xiě)音樂(lè)，而是寫(xiě)射箭、下棋等活動(dòng)呢？進(jìn)而理解作者意在突出滁州百姓生活的質(zhì)樸快樂(lè)，以及自己與民同樂(lè)的情懷。這樣通過(guò)不斷發(fā)問(wèn)，把文章內(nèi)容與背景知識(shí)、作者情感等舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，真正理解文意，有助于背誦。習(xí)題檢測(cè)法：小峰背誦完《醉翁亭記》的一部分內(nèi)容后，可以自己編寫(xiě)一些相關(guān)習(xí)題來(lái)檢測(cè)記憶和理解情況。比如，針對(duì)“臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒?！保梢猿鲱}：這句話(huà)描寫(xiě)了什么場(chǎng)景，運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，體現(xiàn)了什么？通過(guò)回答這類(lèi)問(wèn)題，從內(nèi)部主動(dòng)回憶文章內(nèi)容，加深對(duì)字詞含義、寫(xiě)作手法、文章情感等方面的掌握，鞏固背誦效果。還可以找一些《醉翁亭記》的課下練習(xí)題來(lái)做，檢驗(yàn)自己對(duì)文章背誦和理解的程度，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)后再針對(duì)性復(fù)習(xí)背誦。交叉學(xué)習(xí)法。小峰在背誦《醉翁亭記》時(shí)，不要連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間都只專(zhuān)注于這一篇文章?？梢栽诒痴b完《醉翁亭記》的一段后，穿插學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容，比如做幾道數(shù)學(xué)題，或者背誦幾首古詩(shī)，然后再回來(lái)接著背誦《醉翁亭記》的下一段。這樣不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉安排，能讓大腦在快速轉(zhuǎn)換思維的過(guò)程中，對(duì)《醉翁亭記》的內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整和明確區(qū)分，避免長(zhǎng)時(shí)間單一背誦產(chǎn)生的疲勞和混淆，提升背誦效率。文言文閱讀獨(dú)游狼山記①[宋]劉弇①白狼五山②距通州城南十里。五山者，有以仙蛻其上者曰女仙山，有以闔廬曩軍其傍者，曰軍山，有以形銳且中罅者，曰劍脊，曰馬鞍。至臨以廟宇，則號(hào)寶塔山，有好事者，謂狼嘗擾而居也。②元豐四年冬，弇巡田于山旁，至則求觀所謂五山者。至狼山，自堂折而少北，道左閣曰棲云，庵曰海桐，亭曰半山、曰望江，皆森然谽豁③，可蔭以休。方是時(shí)，朝日初上，曈昽④如躍金。排天決云，吞嚼淮吳。稻畦葭澤，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于轉(zhuǎn)瞬之頃。于是忽疑從樊籠⑤出，而思古人之所謂登泰山而小天下者，亦宜有是。③劍脊、馬鞍二山，游者罕至。軍山宜山茶花，號(hào)多蕨薇。女仙山最外峙，有穴通中，或曰嫗有自龍舒來(lái)者，年七十余，獨(dú)食息其中，似得道者。山有拇跡、鞭痕，皆著石?；蛟魄厥蓟事氖巧?，且鞭之以投海中?！咀⑨尅竣賱m：宋代元豐年間進(jìn)士。1081年途經(jīng)狼山，寫(xiě)下我國(guó)歷史上第一篇記狼五山之勝的游記。②白狼五山：女仙山、軍山、劍脊山、馬鞍山和寶塔山。③谽（hān）豁：張開(kāi)大口的意思，這里形容房屋軒敞。④曈昽：形容太陽(yáng)初升由暗而明。⑤樊籠：比喻受束縛而不自由的境地。15.下列對(duì)白狼五山的描述，不正確的一項(xiàng)是（）A.相關(guān)傳說(shuō)豐富多樣并因此得名。B.狼山的亭臺(tái)樓閣具有軒敞的特點(diǎn)。C.狼山天氣變化迅速，景色各異。D.傳說(shuō)有老婦人在軍山洞中休息。16.作者一邊記述所見(jiàn)所聞，一邊表達(dá)自己的感受。請(qǐng)找出作者表達(dá)感受的一處文字，并說(shuō)說(shuō)你的理解。17.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法一致的一項(xiàng)是（）A.有以闔廬曩軍其旁者上自勞軍（司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）B.弇巡田于山旁告之于帝（《愚公移山》）C.方是時(shí)方欲行（蒲松齡《狼》）D.獨(dú)食息其中食之不能盡其材（韓愈《馬說(shuō)》）【答案】15.D16.示例：“元豐四年冬，弇巡田于山旁，至則求觀所謂五山者……方是時(shí)，朝日初上，曈昽如躍金……皆得于轉(zhuǎn)瞬之頃”一句記述了作者在元豐四年冬天巡視田畝時(shí)看到的狼山朝陽(yáng)初升、云霞滿(mǎn)天的美景?！坝谑呛鲆蓮姆\出，而思古人之所謂登泰山而小天下者，亦宜有是”則是作者看到狼山如此壯麗且瞬息萬(wàn)變的美景時(shí)，頓感逃脫樊籠的自由，并聯(lián)想到古人登泰山而小天下的感受。17.C【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇游記以白狼五山為對(duì)象，展現(xiàn)了宋代文人獨(dú)特的山水審美情趣。作者劉弇以細(xì)膩的筆觸勾勒出五山的形勝特點(diǎn)：女仙山的神秘傳說(shuō)、軍山的茶花蕨薇、劍脊馬鞍的險(xiǎn)峻形態(tài)，以及寶塔山的廟宇景觀。通過(guò)“忽疑從樊籠出”的感悟，作者將自然景觀與精神解脫相聯(lián)系，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)“天人合一”的哲學(xué)思想。文中對(duì)秦始皇傳說(shuō)的記述，更賦予山水以人文厚度，使自然景觀與歷史記憶相互交融。全文既有客觀記述，又飽含主觀情思，展現(xiàn)了宋代山水散文“格物致知”的典型特征。【15題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。D.根據(jù)第③段“女仙山最外峙，有穴通中，或曰嫗有自龍舒來(lái)者，年七十余，獨(dú)食息其中，似得道者”可知，傳說(shuō)有老婦人在女仙山洞中休息，并非軍山；故選D?！?6題詳解】本題考查表達(dá)方式的分析。作者運(yùn)用抒情或議論的方式來(lái)表達(dá)感受，找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。先看記述所見(jiàn)所聞的句子：“元豐四年冬，弇巡田于山旁，至則求觀所謂五山者。至狼山……方是時(shí)，朝日初上，曈昽如躍金。排天決云，吞嚼淮吳。稻畦葭澤，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于轉(zhuǎn)瞬之頃?！边@句話(huà)記述了作者在元豐四年冬天巡視田畝，到了狼山后看到的景象，描繪了清晨時(shí)分，朝陽(yáng)初升，光芒如跳動(dòng)的金子般耀眼；漫天的云霞，仿佛能吞沒(méi)淮吳之地；還有稻田、蘆葦沼澤，隨著潮汐漲落，以及稀疏的竹林和繁茂的樹(shù)木等景色，且這些美景都在轉(zhuǎn)瞬之間盡收眼底。再看表達(dá)感受的句子：“于是忽疑從樊籠出，而思古人之所謂登泰山而小天下者，亦宜有是。”作者看到狼山如此壯麗且瞬息萬(wàn)變的美景，忽然感覺(jué)自己像是從樊籠中解脫出來(lái)。進(jìn)而聯(lián)想到古人登上泰山而覺(jué)得天下渺小的感受，認(rèn)為在狼山這里也應(yīng)該有類(lèi)似的體驗(yàn)。這體現(xiàn)出作者在欣賞狼山美景時(shí)，獲得了精神上的超脫，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)狼山景色的贊美，以及對(duì)古人登高抒懷這種情懷的共鳴，感受到自然山水對(duì)人精神境界的提升作用?！?7題詳解】本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，駐軍/名詞，軍隊(duì)；B.介詞，在/介詞，向；C.副詞，正/副詞，正；D.動(dòng)詞，吃飯/同“飼”，喂養(yǎng)；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：白狼五山，在距離通州城南十里處。五山中，有的因仙人的遺體落在上面(的傳說(shuō))，所以叫女仙山；有的因闔廬曾經(jīng)在此駐軍的傳說(shuō)命名叫軍山；有的因形狀尖銳并且中間有縫隙，叫劍脊山和馬鞍山。最高的地方因?yàn)榕R近廟宇，就稱(chēng)為寶塔山，有好事的人，說(shuō)群狼曾經(jīng)侵占并群居(在這里)。元豐四年冬天，我在山腳下巡視田畝（檢查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)），到這后就來(lái)看看人們所說(shuō)的五山。到了狼山，從殿堂轉(zhuǎn)彎到稍稍偏北的地方，道路左邊的閣稱(chēng)為棲云閣，庵稱(chēng)為海桐庵，亭稱(chēng)為半山亭和望江亭，都林木掩映，高聳空闊，可以遮陰，可以休息。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，太陽(yáng)升起來(lái)了，初升的太陽(yáng)由暗到明的樣子像跳躍的金子。只見(jiàn)濁浪排空，大波沖云，吞沒(méi)吳國(guó)，吐出淮地。良田平疇沼澤地帶，潮汐上上下下，稀疏的篁竹，茂密的樹(shù)木……這一切都得于轉(zhuǎn)瞬之間。于是忽然懷疑是從樊籠中掙脫出來(lái)，而想著古人所謂的登上了泰山，覺(jué)得天下變小了，也應(yīng)該是這樣的。劍脊、馬鞍兩座山，游客很少到。軍山適合種山茶花，山上很多野菜。女仙山聳立在最外面，有洞穴貫通其中。有人說(shuō)，有個(gè)從龍舒來(lái)的老婦人，七十多歲，獨(dú)自在洞中飲食休息，好像得道的人。山上有拇指、鞭痕二石，都是有名的石頭。有人說(shuō)秦始皇走到這座山上，用鞭子鞭打山石并投到海中。塞下曲（其二）（唐）王涯年少辭家從冠軍①，金妝寶劍去邀勛。不知馬骨傷寒水，惟見(jiàn)龍城②起暮云。河湟舊卒（唐）張喬少年隨將討河湟③，頭白時(shí)清④返故鄉(xiāng)。十萬(wàn)漢軍零落盡，獨(dú)吹邊曲向殘陽(yáng)。【注釋】①冠軍：古代將軍的名號(hào)。②龍城：泛指邊境地區(qū)。③河湟：青海境內(nèi)的二水匯合地區(qū)。河，黃河；湟，湟水。④時(shí)清：指天下安定，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙。18.兩首詩(shī)都塑造了年少?gòu)能姷膽?zhàn)士形象，下列對(duì)兩位戰(zhàn)士的從軍動(dòng)機(jī)及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)度的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.王詩(shī)中的戰(zhàn)士主動(dòng)投軍，渴望著能建功立業(yè)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿(mǎn)豪情與向往。B.王詩(shī)中的戰(zhàn)士被迫應(yīng)征，僅僅只為謀生從軍，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿(mǎn)畏懼與逃避。C.張?jiān)娭械膽?zhàn)士被動(dòng)入伍，功成名就勝利歸來(lái)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿(mǎn)疲憊與無(wú)奈。D.張?jiān)娭械膽?zhàn)士滿(mǎn)懷熱血從軍，立志平定邊患，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿(mǎn)懷念與感傷。19.兩首詩(shī)的結(jié)尾都運(yùn)用了景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析它們?cè)诒磉_(dá)情感上的作用?！敬鸢浮?8.A19.《塞下曲（其二）》以“惟見(jiàn)龍城起暮云”作結(jié)，描繪了邊城暮云籠罩的景象，既烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的蒼茫氛圍，又暗含了將士們壯志未酬的深沉感慨。《河湟舊卒》以“獨(dú)吹邊曲向殘陽(yáng)”結(jié)尾，通過(guò)“殘陽(yáng)”的意象，渲染了孤獨(dú)悲涼的氛圍，突出了老兵歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)后的滄桑與對(duì)逝去戰(zhàn)友的哀思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】王涯《塞下曲（其二）》寫(xiě)少年從軍欲建功，以“馬骨寒水”“暮云龍城”見(jiàn)征戰(zhàn)艱辛與壯志未酬；張喬《河湟舊卒》述老兵白頭還鄉(xiāng)，“殘陽(yáng)獨(dú)吹”道盡戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷與孤獨(dú)蒼涼，均以景傳情，悲慨深沉?！?8題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合“年少辭家從冠軍，金妝寶劍去邀勛”可知，“辭家”是主動(dòng)辭別家鄉(xiāng)，“邀勛”意為主動(dòng)求取功勛，詩(shī)句中毫無(wú)“被迫”“謀生”之意；“金妝寶劍”的精致裝備描寫(xiě)，更凸顯戰(zhàn)士對(duì)從軍的向往與豪情，而非“畏懼逃避”；C.有誤，結(jié)合“少年隨將討河湟”可知，“隨將”體現(xiàn)戰(zhàn)士是被動(dòng)跟隨將領(lǐng)參戰(zhàn)，但“頭白時(shí)清返故鄉(xiāng)”僅表明其在天下安定后返鄉(xiāng)，全詩(shī)未提及“功成名就”；“十萬(wàn)漢軍零落盡，獨(dú)吹邊曲向殘陽(yáng)”描繪十萬(wàn)將士?jī)H存自己，暮年孤獨(dú)吹曲面對(duì)殘陽(yáng)，凸顯的是戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與內(nèi)心的悲涼，而非“勝利歸來(lái)”的功績(jī)感；D.有誤，結(jié)合“少年隨將討河湟”可知，戰(zhàn)士是被動(dòng)“隨將”從軍，而非“滿(mǎn)懷熱血主動(dòng)立志”；“獨(dú)吹邊曲向殘陽(yáng)”以“獨(dú)”“殘陽(yáng)”等意象，表達(dá)的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的生命凋零的無(wú)奈與哀傷，而非“懷念”戰(zhàn)爭(zhēng)；故選A?！?9題詳解】本題考查詩(shī)句理解及賞析。結(jié)合《塞下曲（其二）》“惟見(jiàn)龍城起暮云”可知，“龍城”點(diǎn)明邊境戰(zhàn)地，“暮云”描繪暮色中云層籠罩的蒼茫景象。邊塞暮色本就帶有蒼涼之感，而“惟見(jiàn)”二字更凸顯視野中唯有暮云彌漫，畫(huà)面空曠寂寥。由此可知，這一景物描寫(xiě)既渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下邊境的雄渾與蒼涼，又通過(guò)空曠的畫(huà)面暗示將士們?cè)诳嗪芯脩?zhàn)未捷、功業(yè)未成的悵惘，將壯志未酬的感慨融入蒼茫暮色之中。結(jié)合《河湟舊卒》“獨(dú)吹邊曲向殘陽(yáng)”可知，“獨(dú)”字直抒老兵孤身一人的孤寂，“殘陽(yáng)”即西沉的夕陽(yáng)，本身帶有衰敗、消逝的象征意味。老兵在夕陽(yáng)下獨(dú)自吹奏邊塞樂(lè)曲，樂(lè)聲與暮色交織，畫(huà)面充滿(mǎn)孤獨(dú)感。由此可知，“殘陽(yáng)”意象強(qiáng)化了時(shí)光流逝、青春不再的滄桑感，而“獨(dú)吹邊曲”與“十萬(wàn)漢軍零落盡”相呼應(yīng)，既表現(xiàn)老兵歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)后的孤獨(dú)凄涼，也暗含對(duì)犧牲戰(zhàn)友的深切哀思，情感沉郁悲涼。四、綜合運(yùn)用（共3個(gè)小題，15分）2025年9月15日至21日是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。20.在“文明上網(wǎng)，共筑清朗網(wǎng)絡(luò)空間”的宣傳活動(dòng)中，校學(xué)生會(huì)同學(xué)收集到了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文明行為的句子，請(qǐng)你將它們重新排序，組成一段連貫的話(huà)（）①其次學(xué)會(huì)自我保護(hù)也至關(guān)重要，不隨意泄露個(gè)人信息，避免受到網(wǎng)絡(luò)詐騙。②在網(wǎng)絡(luò)世界中，我們首先要增強(qiáng)辨別能力，自覺(jué)抵制不良信息，不造謠、不傳謠、不信謠。③另外要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，文明發(fā)言，禮貌交流。④最后，讓我們傳播正能量，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新平臺(tái)。⑤以上這些都做好的基礎(chǔ)上，我們還要積極參與網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，為需要幫助的人提供力所能及的支持。A.②①③⑤④ B.①②③⑤④ C.②⑤①③④ D.①②⑤③④21.下面這段文字有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。①網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)宛如社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的基石，關(guān)聯(lián)著社會(huì)的各個(gè)層面。②它是營(yíng)造健康、積極向上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)鍵。③每一個(gè)人踴躍投身于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，遵循網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，比如不傳播虛假信息、不進(jìn)行惡意攻擊、不參與網(wǎng)絡(luò)暴力、不泄露他人隱私數(shù)據(jù)等，網(wǎng)絡(luò)世界將會(huì)更加美好。④在這個(gè)虛擬空間中，文明之花將綻放得更為絢爛，為人們帶來(lái)更多便利、快樂(lè)、知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)向前發(fā)展，讓我們的生活因網(wǎng)絡(luò)文明而愈發(fā)豐富多彩。⑤它不僅關(guān)乎著未來(lái)社會(huì)文明的走向，還影響著當(dāng)下人們的網(wǎng)絡(luò)生活品質(zhì)，是我們必須高度重視且持續(xù)奮力推進(jìn)的重要事業(yè)。第______句，修改意見(jiàn)：______________________________第______句，修改意見(jiàn)：______________________________22.為了更好地了解同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)掌握情況，下面是學(xué)校小記者隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的采訪對(duì)話(huà)，請(qǐng)補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。小記者：同學(xué)你好，我是學(xué)校記者團(tuán)的，想就這次網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周活動(dòng)采訪你幾個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，①_____？同學(xué)甲：我覺(jué)得意義很大呀。通過(guò)這次活動(dòng)，我更清楚地了解了網(wǎng)絡(luò)文明的重要性，以前可能只是模糊知道一些，現(xiàn)在明白了在網(wǎng)絡(luò)上也要遵守道德規(guī)范，不能隨意發(fā)表不良言論或者傳播不實(shí)信息，這對(duì)我以后正確使用網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。小記者：嗯，說(shuō)得很有道理。那第二個(gè)問(wèn)題，在這次宣傳周活動(dòng)中，有沒(méi)有哪一項(xiàng)具體內(nèi)容讓你印象特別深刻呢？同學(xué)甲：②_____。老師講了很多關(guān)于防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人隱私信息的方法。這些都是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)生活中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，以前都不太懂，聽(tīng)了講座后感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，以后上網(wǎng)就更有安全意識(shí)了。小記者：確實(shí)很實(shí)用呢。最后一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為在今后的網(wǎng)絡(luò)生活中，自己能為傳播網(wǎng)絡(luò)文明做些什么呢？同學(xué)甲：我打算從自己做起，比如③_____?！敬鸢浮?0.A21.①.③②.可在“網(wǎng)絡(luò)世界”前加上“那么”或者在“每一個(gè)人踴躍投身于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)”前面加上“如果”。③.⑤④.調(diào)換“關(guān)乎著未來(lái)社會(huì)文明的走向”“影響著當(dāng)下人們的網(wǎng)絡(luò)生活品質(zhì)”的位置。22.①.示例：你覺(jué)得這次網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周活動(dòng)有意義嗎？②.示例：有，有關(guān)防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和保護(hù)個(gè)人隱私信息的講座讓我印象特別深刻。③.示例：看到不良網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，及時(shí)向平臺(tái)或相關(guān)部門(mén)舉報(bào)，并且積極向身邊的同學(xué)宣傳網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)。【解析】【20題詳解】本題考查句子的排序。②句“在網(wǎng)絡(luò)世界中，我們首先要增強(qiáng)辨別能力，自覺(jué)抵制不良信息，不造謠、不傳謠、不信謠”，以“首先”開(kāi)啟，點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)文明行為的首要步驟，應(yīng)為首句。①句“其次學(xué)會(huì)自我保護(hù)也至關(guān)重要，不隨意泄露個(gè)人信息，避免受到網(wǎng)絡(luò)詐騙”，“其次”承接②句的“首先”，闡述第二步要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，邏輯連貫。③句“另外要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，文明發(fā)言，禮貌交流”，“另外”進(jìn)一步補(bǔ)充，說(shuō)明第三步要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。⑤句“以上這些都做好的基礎(chǔ)上，我們還要積極參與網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，為需要幫助的人提供力所能及的支持”，“以上這些”指代②①③句的內(nèi)容，表明在做好前面的事之后，要參與網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)。④句“最后，讓我們傳播正能量，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新平臺(tái)”，“最后”總結(jié)，指出最終要傳播正能量。因此句子排列為②①③⑤④；故選A【21題詳解】本題考查病句辨析與修改。第③句中“每一個(gè)人踴躍投身于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，遵循網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范……網(wǎng)絡(luò)世界將會(huì)更加美好”中“每一個(gè)人踴躍投身于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)”和“網(wǎng)絡(luò)世界將會(huì)更加美好”之間缺少關(guān)聯(lián)詞導(dǎo)致邏輯不通順?？稍凇熬W(wǎng)絡(luò)世界”前加上“那么”或者在“每一個(gè)人踴躍投身于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)”前面加上“如果”，即“每一個(gè)人踴躍投身于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，遵循網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，比如不傳播虛假信息、不進(jìn)行惡意攻擊、不參與網(wǎng)絡(luò)暴力、不泄露他人隱私數(shù)據(jù)等，那么網(wǎng)絡(luò)世界將會(huì)更加美好”或者“如果每一個(gè)人踴躍投身于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，遵循網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，比如不傳播虛假信息、不進(jìn)行惡意攻擊、不參與網(wǎng)絡(luò)暴力、不泄露他人隱私數(shù)據(jù)等，網(wǎng)絡(luò)世界將會(huì)更加美好”，這樣能讓句子的邏輯關(guān)系更明確，讀起來(lái)也更通順。第⑤句中“它不僅關(guān)乎著未來(lái)社會(huì)文明的走向，還影響著當(dāng)下人們的網(wǎng)絡(luò)生活品質(zhì)”存在邏輯順序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。應(yīng)該是先影響當(dāng)下人們的網(wǎng)絡(luò)生活品質(zhì)，再關(guān)乎未來(lái)社會(huì)文明的走向，這樣才符合從當(dāng)下到未來(lái)的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，所以調(diào)整為“不僅影響著當(dāng)下人們的網(wǎng)絡(luò)生活品質(zhì)，還關(guān)乎著未來(lái)社會(huì)文明的走向”?！?2題詳解】本題考查情景對(duì)話(huà)。第①空：要根據(jù)同學(xué)甲后續(xù)回答“我覺(jué)得意義很大呀。通過(guò)這次活動(dòng)……這對(duì)我以后正確使用網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助……”來(lái)推斷問(wèn)題，應(yīng)是詢(xún)問(wèn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周活動(dòng)意義的看法，所以問(wèn)題需圍繞“活動(dòng)是否有意義”展開(kāi)。第②空：根據(jù)小記者的問(wèn)題“在這次宣傳周活動(dòng)中，有沒(méi)有哪一項(xiàng)具體內(nèi)容讓你印象特別深刻呢？”和同學(xué)甲后面提到“老師講了很多關(guān)于防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人隱私信息的方法……聽(tīng)了講座后感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，以后上網(wǎng)就更有安全意識(shí)了”，可推測(cè)，同學(xué)甲印象較深的應(yīng)該是有關(guān)防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人隱私信息的講座。第③空：根據(jù)小記者的問(wèn)題“你認(rèn)為在今后的網(wǎng)絡(luò)生活中，自己能為傳播網(wǎng)絡(luò)文明做些什么呢？”和同學(xué)甲“我打算從自己做起”可推測(cè)，需要填寫(xiě)從自身做起以及帶動(dòng)他人遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的具體做法，比如文明上網(wǎng)、提醒他人等行為。示例：①你覺(jué)得這次網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周活動(dòng)有意義嗎？②有啊，老師講的防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和保護(hù)個(gè)人隱私的講座讓我印象特別深刻。③在網(wǎng)絡(luò)上文明發(fā)言，不傳播謠言，還會(huì)提醒身邊的同學(xué)也要遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范。五、寫(xiě)作能力（60分）23.作文成長(zhǎng)，不僅是身體長(zhǎng)高了、強(qiáng)壯了，更是心智從稚嫩走向成熟的旅程。對(duì)于“成長(zhǎng)”這個(gè)話(huà)題，你一定有很多想法要分享吧。請(qǐng)從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，明確標(biāo)題和文體，寫(xiě)一篇600—700字的作文，達(dá)到表達(dá)與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求任務(wù)一請(qǐng)寫(xiě)一封書(shū)信向你以前的同學(xué)分享自己的一次成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受。敘述自己的一次成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫(xiě)清緣由、過(guò)程和收獲，語(yǔ)言表達(dá)真誠(chéng)自然。任務(wù)二請(qǐng)以“那一次，我成長(zhǎng)了”為題，寫(xiě)一篇作文，向同學(xué)們介紹自己一次成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)。陳述具體事件，充分展現(xiàn)“成長(zhǎng)”的具體過(guò)程，表達(dá)自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)和思考。任務(wù)三辯論活動(dòng)中，有人認(rèn)為“順境有利于成長(zhǎng)”，有人認(rèn)為“逆境有利于成長(zhǎng)”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，擺事實(shí)、講道理，充分論證自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?！敬鸢浮坷囊唬撼砷L(zhǎng)路上，感恩有你親愛(ài)的xxx：時(shí)光匆匆，我們雖已分別，但往昔的美好回憶仍歷歷在目。今天，我迫不及待地想與你分享我最近的一次成長(zhǎng)經(jīng)歷。那是學(xué)校組織的一次大型文藝匯演，我幸運(yùn)地被選中擔(dān)任朗誦節(jié)目的領(lǐng)誦。得知消息的那一刻，興奮與緊張如潮水般將我淹沒(méi)。興奮的是這是一次難得的展示機(jī)會(huì)，緊張的是擔(dān)心自己無(wú)法勝任，搞砸整個(gè)節(jié)目。排練初期，一切還算順利?？呻S著演出日期臨近，壓力如巨石般向我壓來(lái)。不僅要熟練背誦冗長(zhǎng)的稿件，還要兼顧情感表達(dá)和舞臺(tái)走位。有一次排練，因?yàn)槲业氖д`，導(dǎo)致整個(gè)節(jié)目節(jié)奏被打亂，看著同學(xué)們投來(lái)略帶埋怨的目光，我的內(nèi)心滿(mǎn)是自責(zé)與沮喪，甚至開(kāi)始懷疑自己，萌生了放棄的念頭?；氐郊液?，我把自己關(guān)在房間里，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，可每一次都覺(jué)得不夠好。就在我?guī)缀跻罎r(shí)，我看到了墻上我們的合照，想起了你曾經(jīng)鼓勵(lì)我勇敢嘗試新事物的話(huà)語(yǔ)。那一刻，我告訴自己不能輕易放棄。接下來(lái)的日子里，我調(diào)整心態(tài)，更加努力地投入排練。遇到不懂的地方，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)房間，我便開(kāi)始練習(xí)朗誦；夜晚，月光陪伴著我一遍又一遍地糾正發(fā)音和語(yǔ)氣。終于，演出的日子到了。站在舞臺(tái)上，燈光閃耀，我的心“砰砰”直跳。但當(dāng)音樂(lè)響起，我看到臺(tái)下同學(xué)們信任的眼神，仿佛又有了無(wú)窮的力量。我深吸一口氣，開(kāi)始了朗誦，聲音堅(jiān)定而自信，情感真摯而飽滿(mǎn)。隨著最后一個(gè)字音落下，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。那一刻，我懸著的心終于落了地，心中滿(mǎn)是喜悅與自豪。通過(guò)這次經(jīng)歷，我成長(zhǎng)了許多。我學(xué)會(huì)了在壓力面前勇敢面對(duì)，不再輕易言棄；明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，每一個(gè)人的努力都至關(guān)重要；更懂得了，只要堅(jiān)定信念，全力以赴，就一定能克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。真希望你也能和我分享你的成長(zhǎng)故事呀，期待你的回信！你的朋友：xxxxx年xx月xx日例文二：那一次，我成長(zhǎng)了成長(zhǎng)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而又充滿(mǎn)驚喜的旅程，而那一次參加演講比賽的經(jīng)歷，如同一顆璀璨的星辰，照亮了我成長(zhǎng)的道路。學(xué)校舉辦了一場(chǎng)以“夢(mèng)想”為主題的演講比賽，懷揣著對(duì)演講的熱愛(ài)和挑戰(zhàn)自我的決心，我毫不猶豫地報(bào)了名。比賽前的準(zhǔn)備階段，困難如潮水般向我涌來(lái)。寫(xiě)演講稿時(shí)，我絞盡腦汁，不斷地修改、潤(rùn)色，力求每一個(gè)字都能打動(dòng)人心。背稿的過(guò)程也并不輕松，那些冗長(zhǎng)的句子，常常讓我記了這句忘了那句。更讓我苦惱的是，我天生膽小，一想到要站在眾人面前演講，就緊張得手心冒汗。為了克服緊張，我每天對(duì)著鏡子練習(xí)，觀察自己的表情和肢體語(yǔ)言，還拉著家人當(dāng)觀眾，讓他們給我提意見(jiàn)?？杉幢闳绱?，當(dāng)比賽的日子越來(lái)越近時(shí)，我的心里還是充滿(mǎn)了不安。終于，比賽的那一天來(lái)臨了。看著前面的選手們自信滿(mǎn)滿(mǎn)地演講，我的心提到了嗓子眼?！跋乱晃?，xxx?！敝鞒秩说穆曇繇懫穑疑钗豢跉?，緩緩走上舞臺(tái)。站在聚光燈下，臺(tái)下那一雙雙眼睛仿佛都在審視著我，我的大腦瞬間一片空白，原本滾瓜爛熟的演講稿也變得模糊不清。就在這時(shí)，我看到了臺(tái)下老師鼓勵(lì)的眼神，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“別緊張，你可以的！”那一瞬間，我仿佛被注入了一股力量，努力讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，開(kāi)始了演講。漸漸地，我找到了感覺(jué)，聲音越來(lái)越洪亮，情感也越來(lái)越投入。當(dāng)我講完最后一句話(huà)，全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲，那一刻，我心中的喜悅和自豪簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)形容。雖然最后我沒(méi)有獲得第一名，但這次比賽讓我成長(zhǎng)了許多。它讓我明白了，恐懼并不可怕，只要勇敢地邁出第一步，就有可能戰(zhàn)勝它；也讓我懂得了，在追求夢(mèng)想的道路上，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持不懈，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。那一次，我真正地長(zhǎng)大了。例文三：順境有利于成長(zhǎng)在成長(zhǎng)的道路上，順境與逆境如同兩條岔路，引發(fā)了人們關(guān)于何者更有利于成長(zhǎng)的討論。我認(rèn)為，順境更有利于成長(zhǎng)。順境能提供豐富的資源，助力個(gè)人成長(zhǎng)。古往今來(lái)，許多名人大家都受益于順境中的資源。王羲之出生于東晉的名門(mén)望族，家族中書(shū)法氛圍濃厚，不僅有長(zhǎng)輩的悉心教導(dǎo)，還能接觸到大量珍貴的書(shū)法真跡。在這樣優(yōu)越的環(huán)境下，他得以不斷臨摹、鉆研，汲取前人書(shū)法的精華，最終成為“書(shū)圣”。試想，如果他沒(méi)有順境中這些得天獨(dú)厚的資源，僅憑一己之力，在書(shū)法資源匱乏的情況下，想要取得如此高的成就，怕是難如登天。順境能營(yíng)造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。處于順境中，人們往往心情愉悅、心態(tài)積極。在和諧溫馨的家庭環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子，更容易擁有健康樂(lè)觀的心態(tài)。他們得到父母的關(guān)愛(ài)與支持，在遇到困難時(shí)，能從家人那里獲得鼓勵(lì)和幫助，從而更有信心和勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。就像在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下的花朵，能更加茁壯成長(zhǎng)