2024年上海華東師范大學(xué)研究生院人員招聘考試筆試試題(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)A.及時(shí)報(bào)告上級(jí)B.及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)C.及時(shí)救助受傷害學(xué)生D.及時(shí)報(bào)告警察2.教育法制化是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，就目前，我國(guó)實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵是A.切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利B.教育行政部門、政府有關(guān)部門依法行政C.建立健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制D.促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對(duì)學(xué)校的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制3.國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，下面哪一類畢業(yè)生屬于這里的界定“高校畢業(yè)生”?A.往屆畢業(yè)生C.高等教育自學(xué)考試類學(xué)生D.民辦普通高等學(xué)校4.畢業(yè)生擇業(yè)期限為(),超過規(guī)定期限，必須回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。()D.無限期5.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)違紀(jì)。A.通知家長(zhǎng)B.談心談話C.警告D.批評(píng)教育6.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了高等教育的()功能。A.文化功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.個(gè)體功能7.與傳統(tǒng)的高等教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評(píng)價(jià)更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對(duì)策，使教育活動(dòng)得到改進(jìn)，這是高等評(píng)價(jià)的()。A.導(dǎo)向——激勵(lì)功能B.鑒定——選拔功能C.反饋——調(diào)節(jié)功能D.診斷——改進(jìn)功能8.()是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A.教學(xué)反思B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)監(jiān)控D.教學(xué)設(shè)計(jì)9.教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的職業(yè)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，不斷提升實(shí)踐的合理性，逐步成為學(xué)者型教師的過程是()。A.崗位培訓(xùn)B.校本研修C.教學(xué)反思D.學(xué)歷進(jìn)修10.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢(shì)和()。A.學(xué)術(shù)穿鑿B.片面引注C.虛假署名D.自我引注11.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。A.三人行必有我?guī)熝葿.學(xué)而時(shí)習(xí)之C.躬自厚而薄責(zé)于人D.見賢思齊12.根據(jù)高等教育評(píng)價(jià)制度中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，第三方評(píng)價(jià)主要采用()對(duì)高等教育進(jìn)行評(píng)A.立法權(quán)力B.行政權(quán)力C.自治權(quán)力D.市場(chǎng)權(quán)力13.某學(xué)校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩講學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)大的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對(duì)D.自我研修14.()作為精神文明建設(shè)的一個(gè)突破口。A.師德建設(shè)B.教書育人C.國(guó)際學(xué)術(shù)交流D.學(xué)術(shù)水平15.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于()階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長(zhǎng)。A.墨守成規(guī)期B.盡責(zé)期C.自治期D.自我保護(hù)期16.良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的()A.理智作用.B.直覺作用C.長(zhǎng)期作用D.瞬時(shí)作用17.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是()。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法18.下列哪一種說法是正確的。()A.人的氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格則有好壞之分B.人的氣質(zhì)有好壞之分，而性格則沒有好壞之分C.人的氣質(zhì)有好壞之分，性格也有好壞之分D.人的氣質(zhì)沒有好壞之分性格也沒有好壞之分。19.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為()A.概括C.抽象20.目前，我國(guó)高校教師職稱評(píng)聘主要分為單位內(nèi)聘制和()。A.業(yè)績(jī)考核制B.教授推薦制C.職稱評(píng)聘制D.專家認(rèn)定制21.說服教育是一門藝術(shù)，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)流程，需要教師有效把握說服的各個(gè)環(huán)節(jié)，不包A.評(píng)價(jià)說服結(jié)果B.分析說服的對(duì)象C.把握說服的內(nèi)容D.確立說服的目標(biāo)22.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是()。A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.熱愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)23.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于()。A.后習(xí)俗階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.前道德階段24.“皮格馬利翁效應(yīng)”說明哪一種因素對(duì)學(xué)生人格形成與發(fā)展的影響?()A.父母教養(yǎng)方式B.教師期望C.班級(jí)氣氛D.家庭結(jié)構(gòu)25.在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是()A.以發(fā)展科研為主B.以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主C.以教學(xué)和科研為主要任務(wù)D.以發(fā)展學(xué)術(shù)為主26.德韋克認(rèn)為，人們對(duì)能力持有兩種內(nèi)隱觀點(diǎn)，一種是能力增長(zhǎng)觀，另一種是()。A.能力消退觀B.能力保持觀C.能力實(shí)體觀D.能力可變觀27.關(guān)于說服教育，下列說法中不正確的是()。A.說服教育中把受教育者看成“美德袋”B.說服教育強(qiáng)調(diào)以理服人C.“曉之以理，動(dòng)之以情”是一種說服教育D.說服教育注重對(duì)話與引導(dǎo)28.我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是()A.學(xué)、辨、問、思、行B.問、學(xué)、思、辨、行C.學(xué)、問、辨、行、思D.學(xué)、問、思、辨、行29.下列哪一種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)?()A.多媒體教學(xué)法B.講授法C.案例教學(xué)法D.討論法30.高等教育管理權(quán)力下放的關(guān)鍵是()。A.擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)B.社會(huì)的廣泛參與C.高等學(xué)校依法獨(dú)立辦學(xué)D.轉(zhuǎn)變政府的職能31.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是()A.具有穩(wěn)定性B.具有外顯性C.具有兩面性D.具有境遇性32.根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，“余音繞梁三日不絕”屬于下列記憶類型中的()。A.語義記憶B.形象記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶33.根據(jù)全面發(fā)展的要求，高等教育目標(biāo)由()四個(gè)基本要素構(gòu)成。A.知識(shí)、審美、品德、體質(zhì)B.知識(shí)、能力、品德、體型C.知識(shí)、能力、品德、體質(zhì)D.思維、能力、品德、體質(zhì)34.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于()A.北京大學(xué)B.哈佛大學(xué)C.斯坦福大學(xué)D.牛津大學(xué)35.克服拖延的毛病，最關(guān)鍵的方法是()。A.找出原因B.制定計(jì)劃C.立即行動(dòng)D.朋友監(jiān)督36.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認(rèn)為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判A.知識(shí)的差別B.效率的差別C.洞察力的差別D.態(tài)度的差別37.職業(yè)學(xué)校作為違法主體的違法行為主要有()。A.違法招收學(xué)員B.忽視職業(yè)教育教學(xué)設(shè)施危險(xiǎn)C.向?qū)W員亂收費(fèi)D.違反國(guó)家有關(guān)財(cái)政法規(guī)38.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會(huì)知覺印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)?()B.愛屋及烏C.以貌取人D.第一印象39.就精通業(yè)務(wù)而言，從業(yè)人員對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)的掌握有()四個(gè)不同的層次。A.“熟”B.“知”C.“精”D.“會(huì)”40.教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)?()A.排斥家長(zhǎng)B.利用家長(zhǎng)C.教師一言談D.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任41.社會(huì)公德主要規(guī)范是()。A.愛護(hù)公物B.助人為樂C.保護(hù)環(huán)境D.文明禮貌42.大學(xué)生的人際交往發(fā)展特征主要表現(xiàn)為()。A.交往目的的單純性B.交往動(dòng)機(jī)的迫切性C.交往內(nèi)容的多樣性D.交往心理的差異性43.大學(xué)生常見的心理問題有哪些()A.性心理和性道德沖突B.缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧C.缺乏積極的情緒體驗(yàn)D.自我意識(shí)發(fā)展不足44.每一個(gè)教師的內(nèi)心信念和良心都各有其特點(diǎn)，但是，作為一種職業(yè)信念，教師在內(nèi)心信念和良心上卻存在()共同點(diǎn)。A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.關(guān)心學(xué)生、C.忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，D.富有耐心45.大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識(shí)，具體表現(xiàn)在()。A.教師影響的決定性B.學(xué)習(xí)目的的多樣性C.學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立性D.對(duì)教育影響的選擇性46.大學(xué)生思維發(fā)展主要表現(xiàn)在()。A.辯證邏輯思維B.形象思維C.形式邏輯思維D.動(dòng)作思維47.職業(yè)道德的社會(huì)作用有()。A.提高勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)B.規(guī)范全社會(huì)職業(yè)秩序和勞動(dòng)者的職業(yè)行為C.促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)D.提高勞動(dòng)的質(zhì)量、效益和確保職業(yè)安全衛(wèi)生48.在社會(huì)主義職業(yè)道德中，個(gè)人和集體及其相互之間所建立起來的關(guān)系是()的關(guān)系。A.合作C.互助D.平等49.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則()。A.完整原則B.實(shí)踐原則C.經(jīng)濟(jì)原則D.適時(shí)原則E.量力和滿足原則【答案】:ABCDE50.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：基本心理能力、內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)以及()。A.良好的智力水平B.角色與功能協(xié)調(diào)C.良好的學(xué)習(xí)能力D.情緒情感穩(wěn)定51.高等學(xué)校教師勞動(dòng)的社會(huì)性價(jià)值主要表現(xiàn)為()。A.推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步B.塑造完善人格C.傳承人類社會(huì)文明D.開啟人的心智52.教師管理的精髓是()。A.注重論文的發(fā)表B.加以精心的培養(yǎng)和合理使用C.使他們自由、充分的發(fā)展D.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境E.選聘頗有潛質(zhì)的教師53.為了提高知識(shí)的識(shí)記效果，可以考慮()。A.將信息進(jìn)行編碼組塊B.盡量采用意義識(shí)記的方法C.采用分散