幼兒園小班教學(xué)及活動計劃范例一、計劃背景與目標(biāo)小班幼兒（3-4歲）處于認(rèn)知、情感與社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，教學(xué)及活動需順應(yīng)“以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中學(xué)習(xí)”的特點，圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》核心目標(biāo)，通過生活化、游戲化的方式，促進幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域全面發(fā)展，幫助幼兒建立安全感與初步規(guī)則意識，為后續(xù)成長奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)計劃（領(lǐng)域?qū)?活動載體）（一）健康領(lǐng)域：養(yǎng)成生活習(xí)慣，發(fā)展身體機能1.身體保健以“自主生活”為核心，通過“生活小能手”系列活動，幫助幼兒建立良好飲食、睡眠、個人衛(wèi)生習(xí)慣。例如：生活活動：“我會自己穿衣服”（結(jié)合兒歌《穿衣歌》+分步圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣、整理衣擺，每周開展“穿衣小達(dá)人”評比）；飲食教育：“好吃的蔬菜”（結(jié)合繪本《多多什么都愛吃》，開展“蔬菜品嘗會”，鼓勵幼兒嘗試新食材，培養(yǎng)不挑食的習(xí)慣）。2.身體鍛煉以“趣味運動”提升大肌肉動作與協(xié)調(diào)性，設(shè)計情境化體育游戲：戶外游戲：“小螞蟻運糧食”（幼兒扮螞蟻，用沙包模擬糧食，通過鉆爬、平衡木等障礙，鍛煉肢體力量與平衡感）；室內(nèi)律動：“動物模仿秀”（模仿小兔子跳、小鴨子走、小鳥飛，結(jié)合音樂《森林狂想曲》，發(fā)展節(jié)奏感與動作控制能力）。（二）語言領(lǐng)域：傾聽表達(dá)并重，萌發(fā)閱讀興趣1.傾聽與表達(dá)創(chuàng)設(shè)“故事王國”情境，通過日常對話、兒歌童謠提升語言運用能力：晨間談話：“我的小發(fā)現(xiàn)”（鼓勵幼兒分享家中趣事、自然現(xiàn)象，教師以“追問法”拓展話題，如“你說的小花是什么顏色的？它有沒有香味呀？”）；兒歌活動：“手指謠《小白上樓梯》”（結(jié)合手指動作，幫助幼兒理解數(shù)量與方位詞，感受語言的韻律美）。2.閱讀與前書寫打造“溫馨閱讀角”，投放布書、洞洞書、有聲繪本，開展：集體閱讀：“繪本劇場《好餓的毛毛蟲》”（教師用手偶表演故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，學(xué)說“我要吃XX”的句式）；前書寫準(zhǔn)備：“畫線條的秘密”（用彩色毛線、膠帶在紙上貼出直線、曲線，幼兒用蠟筆沿線描摹，鍛煉手部精細(xì)動作）。（三）社會領(lǐng)域：建立同伴交往，適應(yīng)集體生活1.人際交往以“友好小天使”為主題，設(shè)計合作游戲與禮儀活動：游戲活動：“玩具分享日”（每周五開展，幼兒自帶玩具與同伴交換，學(xué)習(xí)用“請”“謝謝”等禮貌用語，教師引導(dǎo)解決“爭搶”問題，如“我們輪流玩，還是一起搭城堡？”）；情感教育：“抱抱好朋友”（音樂《找朋友》響起時，幼兒自由擁抱同伴，感受親密關(guān)系，緩解分離焦慮）。2.社會適應(yīng)結(jié)合幼兒園生活場景，培養(yǎng)規(guī)則意識與歸屬感：規(guī)則游戲：“紅綠燈”（戶外體育游戲，通過“紅燈停、綠燈行”的規(guī)則，理解社會秩序，同時鍛煉反應(yīng)能力）；主題活動：“我的幼兒園”（繪制幼兒園地圖，標(biāo)注教室、操場、廁所位置，增強環(huán)境認(rèn)知與安全感）。（四）科學(xué)領(lǐng)域：激發(fā)探究欲望，感知數(shù)理邏輯1.科學(xué)探究以“自然小秘密”為線索，開展生活化觀察與實驗：觀察活動：“種子發(fā)芽了”（在自然角種植綠豆，幼兒每日用圖畫記錄生長變化，教師提問“今天種子有什么不一樣？”引導(dǎo)觀察與表達(dá)）；小實驗：“沉與浮”（提供樹葉、石子、塑料瓶，幼兒自主探索“什么會沉下去？什么會浮起來？”，初步感知物質(zhì)特性）。2.數(shù)學(xué)認(rèn)知融入游戲與操作，建立數(shù)、形、量的初步概念：數(shù)概念：“喂小熊吃飯”（用毛絨小熊玩偶，幼兒用彩泥搓“餅干”，按“1塊、2塊”的指令喂食，理解數(shù)量對應(yīng)）；形狀認(rèn)知：“圖形寶寶找家”（在地面貼圓形、方形、三角形的“家”，幼兒持相應(yīng)形狀的卡片跳進去，鞏固形狀辨別）。（五）藝術(shù)領(lǐng)域：體驗審美樂趣，釋放創(chuàng)造天性1.音樂活動以“快樂小樂隊”為載體，感受節(jié)奏與旋律：歌唱活動：“小星星”（用鈴鼓、沙錘為歌曲伴奏，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，如“星星眨眼睛”時模仿眨眼）；律動游戲：“彩虹傘舞會”（幼兒拉著彩虹傘隨音樂起伏、抖動，感受強弱節(jié)奏，體驗合作的快樂）。2.美術(shù)活動以“創(chuàng)意小天地”為平臺，鼓勵自由表達(dá)：涂鴉活動：“我的手掌畫”（用顏料拓印手掌，添畫成花朵、大樹等，尊重幼兒獨特的色彩與構(gòu)圖選擇）；手工活動：“紙盤小動物”（用彩色紙盤、毛根、眼睛貼紙制作小動物，發(fā)展手部精細(xì)動作與想象力）。三、活動計劃（類型劃分+實施策略）（一）日常活動：滲透教育，培養(yǎng)習(xí)慣1.入園與離園入園：播放輕柔音樂（如《蟲兒飛》），教師以“魔法擁抱”“表情簽到”（幼兒用貼紙記錄當(dāng)日心情）迎接幼兒，緩解分離焦慮；提供“桌面小玩具”（如拼圖、串珠），支持自主游戲，穩(wěn)定情緒。離園：開展“今日小任務(wù)”（如“回家給媽媽唱一首新學(xué)的兒歌”），強化學(xué)習(xí)成果；用“成長相冊”展示當(dāng)日活動照片，促進家園溝通。2.生活環(huán)節(jié)盥洗：設(shè)計“洗手兒歌”（“搓搓手心，搓搓手背，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕……”），配合圖示張貼在洗手池旁，培養(yǎng)正確洗手習(xí)慣；進餐：實行“自主取餐”（幼兒用小勺子盛飯菜，教師觀察食量并引導(dǎo)“光盤”，避免浪費）；餐后開展“散步小觀察”（觀察植物角或走廊裝飾，延續(xù)科學(xué)探究興趣）。（二）主題活動：整合資源，深化體驗以“我愛我的幼兒園”為月度主題，分四周推進：第一周：《幼兒園像我家》活動：“參觀幼兒園”（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉教室、操場、廚房，用拍立得記錄“最喜歡的地方”，制作班級相冊）；第二周：《我的老師和朋友》活動：“老師的秘密”（幼兒用畫筆“猜老師的愛好”，教師分享答案，增進情感聯(lián)結(jié)）；“朋友樹”（幼兒將自己的照片貼在大樹上，用彩線連接好朋友，感受友誼）；第三周：《我是生活小能手》活動：“疊衣服比賽”（分組競賽，教師用慢動作示范技巧，頒發(fā)“生活小達(dá)人”勛章）；“整理書包”（學(xué)習(xí)按類別擺放書本、衣物，培養(yǎng)自理能力）；第四周：《幼兒園的快樂時光》活動：“親子開放日”（邀請家長參與“親子運動會”“繪本共讀”，展示幼兒學(xué)習(xí)成果，促進家園共育）。（三）區(qū)域活動：自主探索，個性發(fā)展設(shè)置4大核心區(qū)域，每周輪換材料，支持深度學(xué)習(xí)：1.角色區(qū)（娃娃家）投放仿真餐具、布娃娃、職業(yè)服裝（醫(yī)生、廚師等），鼓勵幼兒模仿家庭與社會角色，教師以“顧客”身份介入：“請問廚師，今天的菜單有什么呀？”引導(dǎo)語言交流與合作。2.建構(gòu)區(qū)（積木王國）提供木質(zhì)積木、樂高、紙箱，開展“搭建幼兒園”活動，幼兒分組合作搭建教室、滑梯，教師提問：“怎樣讓滑梯更穩(wěn)？”激發(fā)工程思維。3.美工區(qū)（創(chuàng)意工坊）結(jié)合主題投放材料，如“我愛幼兒園”主題時，提供彩紙、膠水、照片，幼兒制作“幼兒園紀(jì)念冊”；日常投放彩泥、棉簽畫工具，滿足自由創(chuàng)作需求。4.閱讀區(qū)（書香小屋）投放立體書、觸摸書、故事手偶，每日開展“故事漂流”（幼兒帶一本家庭繪本到園分享），教師用“故事圍裙”（圍裙上縫有故事角色布貼）表演繪本，吸引幼兒參與。（四）親子活動：家園協(xié)同，拓展經(jīng)驗1.親子任務(wù)卡每周發(fā)放“家庭小任務(wù)”，如“和爸爸媽媽找三種圓形的東西”（科學(xué)+數(shù)學(xué)）、“用襪子做一個手偶”（藝術(shù)+手工），家長拍照反饋，教師在班級群分享創(chuàng)意，形成家園學(xué)習(xí)共同體。2.親子體驗日每月開展“職業(yè)體驗”活動，邀請家長志愿者（如醫(yī)生、消防員）進班，開展“小小醫(yī)生”（學(xué)習(xí)七步洗手法）、“消防小衛(wèi)士”（模擬火災(zāi)逃生）等活動，拓寬幼兒社會認(rèn)知。四、評估與調(diào)整通過“三維度觀察法”動態(tài)優(yōu)化計劃：幼兒表現(xiàn)：觀察記錄幼兒在教學(xué)活動、游戲中的參與度、技能掌握情況（如穿衣服的熟練程度、語言表達(dá)的豐富性）；作品分析：收集幼兒的繪畫、手工作品，分析其想象力、精細(xì)動作發(fā)展水平；家園反饋：通過家長問卷、面談，了解幼兒在家的行為變化（如是否主動分享、是否喜歡幼兒園）。每月召開班級教研會，結(jié)合觀察數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（如發(fā)現(xiàn)幼兒對“沉與浮”實驗興趣濃厚，可延伸“水的秘密”系列活動）、優(yōu)化活動形式（如將“蔬菜品嘗會”升級為“親子美食節(jié)”，增強家園互動）。五、注意事項1.安全優(yōu)先：所有活動材料需無毒、無尖銳邊角，戶外活動前檢查場地，體育游戲控制強度，避免過度疲勞；2.個體差異：尊重幼兒發(fā)展速度差異，對動作發(fā)展較慢的幼兒提供輔助工具（如穿衣輔助帶），對語言表達(dá)積極的幼兒提供“故事小主播”機會；3.游戲化滲透：