幼兒園中班繪本《晚上》教學(xué)方案繪本《晚上》以柔和的畫面與溫暖的敘事，展現(xiàn)了夜晚里自然與生活的美好瞬間。中班幼兒（4-5歲）正處于對(duì)生活場(chǎng)景建立認(rèn)知、萌發(fā)情感體驗(yàn)的關(guān)鍵期，本次教學(xué)通過沉浸式閱讀、創(chuàng)意表達(dá)與生活聯(lián)結(jié)，幫助幼兒建構(gòu)對(duì)夜晚的積極認(rèn)知，養(yǎng)成健康作息習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展語言、藝術(shù)表現(xiàn)力與社會(huì)性情感。一、教學(xué)目標(biāo)：三維度引導(dǎo)幼兒感知夜晚結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需求，本次教學(xué)從認(rèn)知、表達(dá)、情感三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)：認(rèn)知層面：幼兒能辨識(shí)繪本中“夜晚”的典型元素（月亮、星星、入睡的動(dòng)植物、家庭睡前場(chǎng)景等），理解“夜晚是休息、陪伴與自然美好共存的時(shí)光”；表達(dá)層面：能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，用連貫短句分享“我的夜晚故事”，并嘗試用繪畫、角色扮演等形式表現(xiàn)夜晚場(chǎng)景的細(xì)節(jié)；情感層面：萌發(fā)對(duì)夜晚的喜愛與期待，愿意遵守健康的睡前作息，感受家庭與自然夜晚的溫馨氛圍。二、教學(xué)準(zhǔn)備：營造沉浸式夜晚氛圍為讓幼兒更直觀地感知夜晚，準(zhǔn)備以下材料與環(huán)境：1.繪本與教具：大尺寸《晚上》繪本（便于集體觀察畫面細(xì)節(jié)）、月亮/星星手偶、動(dòng)物角色卡片（小松鼠、螢火蟲、寶寶等）；2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：調(diào)暗教室光線，用星空投影燈投射“夜空”，播放輕柔的蟲鳴、流水音效，營造夜晚氛圍；3.創(chuàng)作材料：深藍(lán)卡紙、熒光貼紙、彩筆、小剪刀（安全圓頭），供幼兒創(chuàng)作“我的夜晚”；4.生活關(guān)聯(lián)素材：夜晚實(shí)景圖（如路燈下的街道、臥室夜燈、星空），輔助幼兒將繪本與生活聯(lián)結(jié)。三、教學(xué)過程：從感知到表達(dá)的階梯式引導(dǎo)（一）情境喚醒：走進(jìn)“夜晚”的氛圍里活動(dòng)開始，輕輕調(diào)暗教室光線，播放《搖籃曲》片段（音量柔和），邀請(qǐng)幼兒“閉上小眼睛，聽聽夜晚的聲音”。待幼兒沉靜后，出示月亮手偶，溫柔提問：“月亮婆婆悄悄來了，小朋友們，夜晚的世界會(huì)是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單詞語描述（如“黑黑的”“有星星”“要睡覺了”），自然引出繪本《晚上》。（二）繪本共賞：在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)夜晚的故事1.封面探秘：猜猜“誰的晚上”展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察：“封面上的小房子里，住著誰？它的晚上會(huì)做什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜想（如“是寶寶的家，他要睡覺了”“有小貓，它要捉老鼠”），激發(fā)閱讀期待。2.逐頁精讀：跟著畫面找“小秘密”以“發(fā)現(xiàn)游戲”推進(jìn)閱讀：每翻一頁，停留3-5秒，邀請(qǐng)幼兒觀察并提問：“這一頁里，誰在做什么？它為什么要這樣做？”（如讀到“小松鼠抱著松果回家”，追問“夜晚到了，小松鼠要去哪里？你晚上回家會(huì)做什么？”）“夜晚的天空/草地/家里，還有什么特別的東西？”（如讀到“螢火蟲提著小燈籠”，引導(dǎo)幼兒模仿螢火蟲飛的動(dòng)作，感受夜晚的靈動(dòng)）過程中適時(shí)停頓，邀請(qǐng)幼兒用短句分享：“我晚上會(huì)____，就像____（繪本角色）一樣?！保ㄈ纭拔彝砩蠒?huì)聽媽媽講故事，就像繪本里的寶寶一樣”），將繪本內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)自然聯(lián)結(jié)。3.情感共鳴：聊聊“我的溫暖夜晚”讀完最后一頁（如“寶寶躺在床上，媽媽講故事”），溫柔提問：“寶寶為什么笑得這么甜？你的媽媽/爸爸晚上會(huì)給你做什么？”引發(fā)幼兒對(duì)家庭夜晚溫暖的回憶，如“媽媽會(huì)給我蓋被子”“爸爸會(huì)陪我看星星”。（三）創(chuàng)意表達(dá)：用行動(dòng)“講述”我的夜晚1.“夜晚小劇場(chǎng)”：角色扮演顯童趣提供動(dòng)物手偶（小貓、小鳥、小松鼠）和場(chǎng)景道具（小床、月亮卡片、松果模型），請(qǐng)幼兒分組表演“誰的夜晚”。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單對(duì)話，如：“小貓說：夜晚到了，我要去捉老鼠啦！”“小鳥說：天黑了，我要回窩里睡覺啦！”通過表演，幼兒進(jìn)一步理解“不同角色的夜晚活動(dòng)”，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)與表現(xiàn)力。2.“星空小畫家”：畫出我心中的夜晚發(fā)放深藍(lán)卡紙、熒光貼紙與彩筆，邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)作“我最喜歡的夜晚”。幼兒可自由表現(xiàn)：生活場(chǎng)景：“和爸爸媽媽散步的夜晚”“臥室里的夜晚（小床、臺(tái)燈、繪本）”；自然場(chǎng)景：“有星星和月亮的夜晚”“螢火蟲飛舞的夜晚”。完成后，將作品貼在“班級(jí)星空墻”，幼兒互相介紹：“我的夜晚里，有____，還有____，我覺得很幸福?！彼?、活動(dòng)延伸：讓“夜晚”走進(jìn)生活與游戲（一）家庭共育：“親子夜晚日記”建議家長用照片、簡(jiǎn)筆畫或文字記錄“我們的夜晚”（如一起讀故事、散步、看星星），次日帶回班級(jí)分享。通過“家庭夜晚”的展示，幼兒能發(fā)現(xiàn)“夜晚的美好有很多種”，強(qiáng)化家園共育的溫暖聯(lián)結(jié)。（二）區(qū)域聯(lián)動(dòng)：延續(xù)對(duì)夜晚的好奇美工區(qū)：投放夜光顏料、黑色卡紙，供幼兒續(xù)繪“夜晚的森林/海洋”，探索“黑暗中的色彩”；語言區(qū)：投放繪本拓印本，鼓勵(lì)幼兒“給繪本編新結(jié)局”（如“小兔子的夜晚還會(huì)遇到誰？”），發(fā)展想象力；科學(xué)區(qū)：投放手電筒、暗箱與動(dòng)物剪影，開展“夜晚的影子游戲”，探索“光與影的秘密”。五、評(píng)價(jià)與反思：關(guān)注成長，優(yōu)化設(shè)計(jì)（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注：認(rèn)知：是否能準(zhǔn)確指認(rèn)“夜晚元素”（月亮、星星、入睡場(chǎng)景等），并關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗(yàn)（如“月亮出來，我要睡覺了”）；表達(dá)：創(chuàng)作、表演或分享中，是否能用連貫語言表達(dá)對(duì)夜晚的理解（如“我的夜晚里，媽媽會(huì)抱我，我覺得很暖”）；情感：是否愿意參與夜晚主題活動(dòng)，對(duì)“睡前作息”表現(xiàn)出積極態(tài)度（如主動(dòng)說“我要像繪本里的寶寶一樣，乖乖睡覺”）。（二）教學(xué)反思優(yōu)化反思活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性：情境導(dǎo)入的時(shí)長是否足夠讓幼兒沉靜？若幼兒仍顯浮躁，可延長“聽聲音、看投影”的時(shí)間，或增加“摸一摸柔軟的毛毯”等觸覺體驗(yàn)；繪本提問的開放性是否支持不同水平幼兒參與？若部分幼兒表達(dá)困難，可提供“句子模板”（如“我晚上會(huì)____，因?yàn)開___”）降低難度；幼兒對(duì)“動(dòng)物的夜晚”是否興趣濃厚