高一化學(xué)鈉省公共課全國賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)高一化學(xué)鈉省公共課全國賽課，依據(jù)2025—2026學(xué)年教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫。課程內(nèi)容主要圍繞鈉的性質(zhì)和用途展開，旨在幫助學(xué)生建立鈉在化學(xué)元素周期表中的位置概念，掌握鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，并了解其在生活中的應(yīng)用。鈉作為堿金屬，是化學(xué)課程中基礎(chǔ)而重要的知識(shí)點(diǎn)，其學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)有重要影響。學(xué)情分析：高一學(xué)生處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學(xué)生在初中階段已接觸過鈉的簡(jiǎn)單性質(zhì)，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但生活經(jīng)驗(yàn)與鈉相關(guān)的較少。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)鈉的活潑性質(zhì)產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)鈉與其他元素的區(qū)分存在混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和在生活中的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等科學(xué)探究能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立科學(xué)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出：鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括鈉的密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、化學(xué)反應(yīng)等。列舉：鈉在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如食鹽、火柴、鈉電池等。解釋：鈉在化學(xué)反應(yīng)中的角色，如鈉與水、酸、堿的反應(yīng)原理。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：根據(jù)鈉的性質(zhì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。評(píng)價(jià)：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠提出合理的解釋。論證：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)鈉的性質(zhì)和用途進(jìn)行邏輯論證。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。尊重：尊重科學(xué)事實(shí)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，培養(yǎng)科學(xué)精神。責(zé)任：了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。科學(xué)思維目標(biāo)：分析：分析鈉的性質(zhì)與其在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)之間的關(guān)系。綜合：綜合不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出鈉的一般性質(zhì)。批判：對(duì)鈉的性質(zhì)和用途進(jìn)行批判性思考?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：判斷：根據(jù)鈉的性質(zhì)，判斷其是否適用于特定應(yīng)用場(chǎng)景。反思：反思實(shí)驗(yàn)過程中的問題，提出改進(jìn)方案。應(yīng)用：將鈉的性質(zhì)和用途應(yīng)用于解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的掌握，包括鈉與水、酸、堿的反應(yīng)原理。難點(diǎn)在于鈉的活潑性質(zhì)及其對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的影響，學(xué)生需要理解鈉的化學(xué)性質(zhì)并能夠安全、準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于鈉的化學(xué)性質(zhì)具有強(qiáng)烈的反應(yīng)性，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的要求較高。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)的圖表、實(shí)驗(yàn)演示模型、實(shí)驗(yàn)器材（如鈉塊、水、酒精燈等）、相關(guān)視頻資料、學(xué)生任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如設(shè)置小組座位和黑板板書框架，以促進(jìn)互動(dòng)和知識(shí)傳遞。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示生活中常見的鈉化合物（如食鹽、蘇打粉）圖片，引發(fā)學(xué)生思考鈉在生活中的應(yīng)用。提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品中都含有鈉嗎？它們分別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧初中化學(xué)中鈉的簡(jiǎn)單性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鈉的深入探究興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考并回答教師提出的問題?；貞洺踔谢瘜W(xué)中鈉的性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：鈉的物理性質(zhì)：教師展示鈉的樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察鈉的外觀、硬度、密度等物理性質(zhì)。提問：“同學(xué)們，你們能觀察到鈉的哪些物理性質(zhì)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解鈉的物理性質(zhì)。鈉的化學(xué)性質(zhì)：教師演示鈉與水、酸、堿的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提問：“同學(xué)們，你們能觀察到鈉與水、酸、堿反應(yīng)時(shí)發(fā)生了什么變化？”學(xué)生回答后，教師講解鈉的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)原理。鈉的應(yīng)用：教師介紹鈉在生活中的應(yīng)用，如食鹽、火柴、鈉電池等。提問：“同學(xué)們，你們知道鈉在生活中的哪些應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解鈉的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察鈉的外觀、硬度、密度等物理性質(zhì)。觀察并記錄鈉與水、酸、堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考并回答教師提出的問題，總結(jié)鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)?；卮鸾處熽P(guān)于鈉在生活中的應(yīng)用問題。3.鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、判斷題等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)。4.小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。提問：“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鈉的哪些性質(zhì)？鈉在生活中的哪些應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答教師提出的問題，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.作業(yè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后查閱資料，了解鈉在生活中的其他應(yīng)用。提問：“同學(xué)們，課后你們需要做什么？”學(xué)生回答后，教師布置作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答教師提出的問題，了解課后作業(yè)要求。6.教學(xué)反思（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。提問：“同學(xué)們，本節(jié)課有哪些收獲？有哪些不足？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行反思。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答教師提出的問題，分享本節(jié)課的收獲和不足。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和判斷題。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理鈉在生活中的應(yīng)用案例，撰寫一篇簡(jiǎn)短的小論文。完成形式：研究報(bào)告，分組合作完成。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的信息收集、整理和分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于鈉的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。但部分學(xué)生在理解鈉的活潑性質(zhì)時(shí)存在困難，說明教學(xué)目標(biāo)在部分學(xué)生群體中尚未完全達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，學(xué)生的參與度和興趣較高。但在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，由于時(shí)間限制，未能深入講解，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)情分析不夠細(xì)致，未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，將更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的安全性，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.鈉的物理性質(zhì)：鈉是一種銀白色金屬，密度比水小，熔點(diǎn)低，硬度小，具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。鈉在空氣中容易氧化形成氧化鈉，且與水反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生氫氣和氫氧化鈉。2.鈉的化學(xué)性質(zhì)：鈉是堿金屬，具有強(qiáng)還原性，能與水、酸、堿反應(yīng)。鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，反應(yīng)劇烈，需謹(jǐn)慎操作。鈉與酸反應(yīng)釋放氫氣，與堿反應(yīng)則生成相應(yīng)的鹽和水。3.鈉的用途：鈉在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如食鹽（氯化鈉）、蘇打（碳酸鈉）、火柴等。在工業(yè)上，鈉用于制造鈉電池、合金、有機(jī)合成等。4.鈉的氧化性：鈉的氧化性較強(qiáng)，能與氧氣反應(yīng)生成氧化鈉和過氧化鈉。在空氣中，鈉的表面會(huì)迅速形成一層氧化鈉薄膜，阻止進(jìn)一步氧化。5.鈉的溶解性：鈉易溶于水，形成堿性溶液，溶液呈強(qiáng)堿性，對(duì)人體有一定腐蝕性。6.鈉與酸的反應(yīng)：鈉與酸反應(yīng)生成相應(yīng)的鹽和氫氣。例如，鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和氫氣。7.鈉與堿的反應(yīng)：鈉與堿反應(yīng)通常不發(fā)生，因?yàn)殁c本身就是一種堿金屬。8.鈉的實(shí)驗(yàn)安全：由于鈉的活潑性質(zhì)，進(jìn)行鈉的實(shí)驗(yàn)時(shí)需注意安全，如穿戴防護(hù)眼鏡和手套，遠(yuǎn)離易燃物等。9.鈉在元素周期表中的位置：鈉位于元素周期表的第三周期，IA族，是最輕的金屬之一。10.鈉的電子排布：鈉的原子序數(shù)為11，電子排布為281。11.鈉的化學(xué)符號(hào)：鈉的化學(xué)符號(hào)為Na。12.鈉的發(fā)現(xiàn)與命名：鈉在1777年由瑞典化學(xué)家卡爾·威廉·舍勒發(fā)現(xiàn)，并命名為“鈉”。13.鈉的合金：鈉與其他金屬形成的合金具有優(yōu)良的機(jī)械性能，如鈉鉀合金用于制造低溫超導(dǎo)材料。14.鈉的環(huán)保影響：鈉的工業(yè)應(yīng)用可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，如電池回收處理不當(dāng)可能導(dǎo)致土壤和水源污染。15.鈉的醫(yī)學(xué)應(yīng)用：鈉是人體必需的微量元素，參與多種生理過程，但過量攝入可能導(dǎo)致健康問題。16.鈉的科學(xué)研究：鈉的研究有助于理解堿金屬的性質(zhì)，為材