八年級語文上冊第課古代詩詞四首十一月四日風(fēng)雨大作教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課為八年級語文上冊第課，內(nèi)容為古代詩詞四首《十一月四日風(fēng)雨大作》。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生接觸古代詩詞的重要橋梁。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞鑒賞基礎(chǔ)，對詩詞的韻律、意境有一定的感知能力。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：1.對古代詩詞的背景知識了解不足，難以準(zhǔn)確理解詩詞意境。2.對詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法掌握不夠，難以深入賞析。3.閱讀速度較慢，難以在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。針對以上情況，本課教學(xué)將以學(xué)生為中心，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升古詩詞鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：了解《十一月四日風(fēng)雨大作》的背景知識，掌握詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法。（2）過程與方法：通過閱讀、賞析、討論等活動，提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古代詩詞的熱愛，增強(qiáng)文化自信。2.教學(xué)策略（1）情境導(dǎo)入：通過介紹詩詞背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同賞析詩詞。（3）教師引導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。（4）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀相關(guān)詩詞，豐富知識儲備。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。列舉詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對仗等。解釋詩詞中關(guān)鍵字詞的含義，如“鐵馬冰河入夢來”。2.能力目標(biāo)分析詩詞的意境和情感，能夠用自己的語言描述。設(shè)計一個與詩詞主題相關(guān)的詩歌創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。評價同學(xué)的詩作，提出具體、有針對性的建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會詩人對家國的熱愛和憂國憂民的情懷。培養(yǎng)對古代詩詞的興趣，增強(qiáng)文化自信。樹立正確的價值觀，認(rèn)識到詩詞作為傳統(tǒng)文化的重要價值。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用邏輯思維分析詩詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。培養(yǎng)批判性思維，對詩詞中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和評價。提升創(chuàng)造性思維，嘗試從不同角度解讀詩詞。5.科學(xué)評價目標(biāo)評估學(xué)生的詩詞鑒賞能力，包括對詩詞內(nèi)容的理解和表達(dá)。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)行改進(jìn)。建立評價體系，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《十一月四日風(fēng)雨大作》的意境和情感，掌握詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入分析詩詞中的象征意義和詩人的思想感情，提升學(xué)生對古代詩詞的鑒賞能力。難點(diǎn)之所以存在，是因為詩詞的意境和情感往往較為抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有知識進(jìn)行深入體會。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)掛圖、背景音樂等輔助材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記和畫筆。此外，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組合作學(xué)習(xí)的座位布局，準(zhǔn)備黑板板書的設(shè)計框架，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動：播放與《十一月四日風(fēng)雨大作》主題相關(guān)的音樂或視頻片段，營造氛圍。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)宋代詩人陸游的詩詞世界，感受他的愛國情懷。請大家閉上眼睛，聆聽這首詩的旋律，感受詩人的情感。3.學(xué)生活動：學(xué)生聆聽音樂或視頻，初步感受詩詞的意境。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：背景介紹（5分鐘）活動：教師簡要介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，陸游是宋代著名的愛國詩人，他的詩作充滿了對國家命運(yùn)的關(guān)切和對民族復(fù)興的渴望。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩，就是他在晚年被貶謫期間創(chuàng)作的。學(xué)生活動：學(xué)生聆聽教師講解，了解陸游的生平和創(chuàng)作背景。2.任務(wù)二：詩詞賞析（10分鐘）活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句賞析《十一月四日風(fēng)雨大作》。教師引導(dǎo)：首先，我們來分析這首詩的結(jié)構(gòu)。這是一首七言絕句，共四句，每句七個字。接下來，我們逐句分析。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師逐句分析詩詞，理解詩句的含義。3.任務(wù)三：修辭手法分析（10分鐘）活動：教師講解詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。教師引導(dǎo)：在這首詩中，詩人運(yùn)用了多種修辭手法來表達(dá)自己的情感。比如，“鐵馬冰河入夢來”中的比喻，將戰(zhàn)馬和冰河比喻成夢境，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的渴望和對國家的憂慮。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)修辭手法，并嘗試在詩詞中找出運(yùn)用了這些手法的例子。4.任務(wù)四：情感體驗（10分鐘）活動：教師引導(dǎo)學(xué)生體驗詩詞中的情感，如愛國情懷、憂國憂民等。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完這首詩，你們有什么感受？請分享一下你們的體會。學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的感受，體驗詩詞中的情感。5.任務(wù)五：創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，要求運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表現(xiàn)手法。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，請大家嘗試創(chuàng)作一首以愛國為主題的詩?？梢詤⒖缄懹蔚倪@首詩，也可以結(jié)合自己的理解和感受。學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固（5分鐘）1.活動：教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請回答以下問題：《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者是誰？詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？詩中表達(dá)了怎樣的情感？3.學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：今天，我們學(xué)習(xí)了陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，了解了詩人的生平和創(chuàng)作背景，賞析了詩詞的意境和情感，學(xué)習(xí)了修辭手法，并進(jìn)行了詩詞創(chuàng)作。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解古代詩詞的魅力。3.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動：教師布置課后作業(yè)，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：閱讀陸游的其他詩作，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格。搜集有關(guān)陸游的資料，撰寫一篇短文。嘗試創(chuàng)作一首以愛國為主題的詩。3.學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》中的生字詞，并背誦這首詩。完成形式：學(xué)生需將生字詞的注音和釋義寫在作業(yè)本上，同時抄寫全詩并要求熟讀成誦。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)和背誦，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶，提高學(xué)生的語言積累和文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集陸游的其他詩作，選擇其中一首進(jìn)行賞析，并撰寫賞析文章。完成形式：學(xué)生需選擇一首陸游的詩作，分析其主題、修辭手法和情感表達(dá)，撰寫一篇不少于300字的賞析文章。提交時限：下下周三。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過收集和分析陸游的其他詩作，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《十一月四日風(fēng)雨大作》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達(dá)自己的愛國情懷。完成形式：學(xué)生需根據(jù)《十一月四日風(fēng)雨大作》的主題和情感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，字?jǐn)?shù)不限，要求語言簡練，情感真摯。提交時限：下月一日前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)作現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，同時加深學(xué)生對愛國主題的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在背景介紹、詩詞賞析、修辭手法分析等方面都有所收獲。但在情感體驗和創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，說明在激發(fā)學(xué)生情感和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過逐句賞析和任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生對詩詞的理解更加深入。但在情感體驗環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分展開討論，影響了學(xué)生的情感投入。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品質(zhì)量參差不齊，說明在創(chuàng)作引導(dǎo)和技巧指導(dǎo)上需要更加細(xì)致。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對教學(xué)中的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：在情感體驗環(huán)節(jié)，增加討論時間，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩詞背后的情感。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多創(chuàng)作指導(dǎo)和技巧分享，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。在課后，通過個別輔導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過本次教學(xué)反思，我將不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效果，為學(xué)生的全面能力提升貢獻(xiàn)力量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.陸游生平及創(chuàng)作背景：了解宋代詩人陸游的生平經(jīng)歷，包括他的文學(xué)成就、政治立場和愛國情懷，以及他在晚年被貶謫期間的創(chuàng)作背景。2.《十一月四日風(fēng)雨大作》主題：分析詩歌的主題，即詩人在逆境中對國家命運(yùn)的憂慮和對民族復(fù)興的渴望。3.詩詞結(jié)構(gòu)分析：掌握七言絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解詩句的節(jié)奏和韻律。4.修辭手法：識別并解釋詩中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，并分析其表達(dá)效果。5.詩詞意境理解：通過詩句的意象和語言，理解詩人的情感和意境。6.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的愛國情懷和憂國憂民之情，培養(yǎng)對詩詞的情感共鳴。7.創(chuàng)作實(shí)踐技巧：提供詩詞創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用修辭手法，如何表達(dá)情感，如何構(gòu)建意境。8.古代詩詞鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩詞，包括對詩句、意象、情感和結(jié)構(gòu)等方面的分析。9.陸游其他詩作賞析：拓展閱讀陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，進(jìn)一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。10.愛國主題詩詞創(chuàng)作：結(jié)合陸游的愛國情懷，探討如何創(chuàng)作以愛國為主題的現(xiàn)代詩。11.古代詩詞與現(xiàn)代社會的關(guān)系：探討古代詩詞在現(xiàn)代社會中的價值和意義，以及如何將古代詩詞的精華融入現(xiàn)代生活。12.古代詩詞教學(xué)策略：分析古代詩詞教學(xué)的有效策略，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。13.古代詩詞與文化自信：探討古代詩詞在培養(yǎng)文化自信中的作用，以及如何通過詩詞教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同。14.古代詩詞與審美教育：分析古代詩詞在審美教育中的重要性，以及如何通過詩詞教學(xué)提升學(xué)生的審美能力。15.古代詩詞與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討古代詩詞與其他學(xué)科（如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等）的結(jié)合，以及如何進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。16.古代詩詞與科技融合：