課題口語交際我最喜歡的人物形象課時(shí)1活動(dòng)分析本次口語交際借助“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，打開交際話題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀后的表達(dá)欲望，提高學(xué)生清楚表達(dá)觀點(diǎn)與傾聽時(shí)抓重點(diǎn)的能力。教材首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)打開思路，選擇交流的內(nèi)容。學(xué)生可以從閱讀書籍中選擇最喜歡的人物，也可以從影視作品中選擇，只要是自己由衷欣賞和喜愛的人物，都可以交流。教材為學(xué)生提供了交流的思路。先以表格的形式整理相關(guān)信息，然后借助表格講述，使學(xué)生“說”得有條理，“聽”得更明白。教材還提出了交流時(shí)的具體要求，提示學(xué)生借助表格信息分條講清楚喜歡的人物是誰、來自哪一部作品，并列出喜歡的理由，提示學(xué)生從不同的角度去介紹。最后，教材提出了開展口語交際活動(dòng)的具體建議。先小組交流，再全班展示，讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中充分表達(dá)。用“看看誰介紹的人物形象讓人印象深刻”的方式相互評價(jià)，使學(xué)生在豐富自己的閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，通過交流“為什么他的介紹讓我印象深刻”，提高口語交際能力。小貼士從“說”和“聽”兩方面提出了明確要求。“分條講述”能幫助說的人把理由說清楚，也能使聽的人抓住重點(diǎn)；“聽人說話能抓住重點(diǎn)”是針對聽明白提出具體要求，要認(rèn)真聽，捕捉到重點(diǎn)信息。教學(xué)目標(biāo)舉辦交流會(huì)，把最喜歡的人物形象介紹給他人。以表格的形式準(zhǔn)備，做分條講述。要講清楚人物的性格特征以及自己喜歡這個(gè)人物的原因。作為聽眾要認(rèn)真地聽，能對他人的發(fā)言做出正確、合理的評價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)能分條講述，把喜歡的理由說清楚。2.聽人說話能抓住重點(diǎn)。教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、導(dǎo)一導(dǎo)，引出話題1.教師出示柯南、孫悟空等常見的人物形象，引起學(xué)生的興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，這些人物形象你們是不是特別熟悉呢？你們知道他們分別出自哪本書籍或者哪些影視作品嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答。）很好，看來大家對這些人物形象都很感興趣。他們有的活潑機(jī)靈，有的英勇頑強(qiáng)，有的忠厚老實(shí)，有的頑皮搞笑，有的特別狡猾……。這些形象有沒有給你留下深刻的印象呢？請同學(xué)們仔細(xì)地回憶一下。2.引導(dǎo)學(xué)生交流看過哪些書籍和影視作品，最喜歡其中的哪個(gè)人物。預(yù)設(shè)：（1）第三單元課文和“快樂讀書吧”中的《牛郎織女》《獵人海力布》《中國民間故事》《一千零一夜》等民間故事中的人物。（2）第八單元課文中提到的經(jīng)典書籍，比如“四大名著”中的人物。（3）兒童喜聞樂見的影視作品中的熱點(diǎn)人物。一類是源自書中的人物，比如“孫悟空”“美人魚”；一類是生活中流行的人物，比如“胡巴”“大白”。3.點(diǎn)明本次口語交際的話題，板書話題。（教師板書：我最喜歡的人物形象。）過渡：剛剛同學(xué)們回憶了自己學(xué)過的課文、閱讀的書籍和看過的動(dòng)畫片、電視劇、電影，說出了許多特點(diǎn)鮮明的人物形象。大家為什么對這些人物形象記憶深刻呢？原來是大家都很喜歡它們?，F(xiàn)在就請大家來說一說自己最喜歡的人物形象吧！預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書的話題中的“最喜歡”三個(gè)字，明白在說話的過程中要說清楚自己最喜歡的是什么以及喜歡的具體原因。二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)讀課本上的要求，引導(dǎo)學(xué)生明白此次口語交際的內(nèi)容和要求。（1）舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。預(yù)設(shè)：這里介紹了開展此次口語交際活動(dòng)的形式——舉辦交流會(huì)，既然是交流會(huì)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，營造活躍的氛圍。（2）交流之前，搜集并整理你最喜歡的人物形象的相關(guān)信息，照樣子填寫在表格里。姓名出處喜歡的理由哪吒動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……2.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……預(yù)設(shè)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面板塊的交流來確定對象，填寫喜歡的理由。這一項(xiàng)是交流會(huì)的必要準(zhǔn)備，能讓學(xué)生在交流時(shí)不僅有話可說，而且能讓聽眾接納并引起共鳴。示例：牛郎——課文《牛郎織女》——忠厚老實(shí)、勤勞勇敢，敢于追求美好的生活。張飛——小說《三國演義》——生性耿直、粗魯莽撞、敢愛敢恨、愛憎分明、粗中有細(xì)。光頭強(qiáng)——?jiǎng)赢嬈缎艹鰶]》——勤奮、耐勞、隱忍、愛動(dòng)腦筋、堅(jiān)持不懈，容易得意忘形。（3）分條講述，把喜歡的原因說清楚。明確：“分條講述”只是提供了方法，并不是讓學(xué)生在講述時(shí)完全分條陳述自己喜歡的理由，而是把理由整合處理，加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容形成一段條理清晰、語言生動(dòng)的話。聽人說話時(shí)能抓住重點(diǎn)。三、說一說，總結(jié)評價(jià)1.選2~3名學(xué)生作代表交流，聽的學(xué)生評價(jià)是否做到了分條陳述、說清理由。預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生缺少開場語或結(jié)束語，提示可以加上“大家好，我最喜歡的人物是……”或“謝謝大家，我介紹完了”。（2）學(xué)生不是說成一段話，而是讀表格里的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把表格里的內(nèi)容變成自己的話表述出來。（3）學(xué)生在語言表述上不清楚，沒有做到分條講述時(shí)，師生互評，學(xué)生梳理語言。2.教師根據(jù)此環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言，分別從“聽”與“說”的角度給予評價(jià)。3.教師示范表達(dá)，學(xué)生邊聽教師的介紹邊思考怎樣介紹人物形象才能吸引人。示例：大家好，我最喜歡的人物形象是哪吒，他出自動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?。我喜歡他的理由有三個(gè)。首先，他年紀(jì)雖小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪、乾坤圈、混天綾等寶物；其次，他能夠見義勇為，救了被龍王欺負(fù)的老百姓；還有，他敢于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)四海龍王聯(lián)名奏請玉帝捉拿李靖夫婦問罪時(shí)，哪吒說：“一人行事一人當(dāng)！我打死敖丙、李艮，我當(dāng)償命，豈有兒子連累父母之理！”為了不連累雙親，他斷臂剖腹，剜腸剔骨，歸還于父母，他的孝道感動(dòng)了龍王，李靖夫婦也因此得到赦免。聽了我的介紹，你們喜歡上哪吒了嗎？預(yù)設(shè)：教師在示范表達(dá)時(shí)，指出用上加點(diǎn)的字詞能使講述顯得有條理；而借助語氣、表情、動(dòng)作能把哪吒“敢于擔(dān)當(dāng)”的事例表達(dá)得更生動(dòng)。另外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生如何分條講、說清楚，提示學(xué)生抓重點(diǎn)。4.學(xué)生品讀教師示范的內(nèi)容，班級交流，梳理出使人物形象吸引人的介紹方法。預(yù)設(shè)：（1）可以把喜歡的理由說得再具體一些，加上具體的事例。比如，介紹哪吒敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)時(shí)可以舉出他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦?。?）可以加上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫。比如，介紹哪吒敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)時(shí)可以把體現(xiàn)他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作加上。（3）可以在介紹時(shí)注意語氣的變化，增強(qiáng)語言的感染力。5.教師總結(jié)。小結(jié)：同學(xué)們在說的時(shí)候要做到“分條講，說清楚”，為了使介紹的人物形象吸引人，還可以列出具體事例，或進(jìn)行突出特點(diǎn)的描寫。聽的同學(xué)做到“聽人說，抓重點(diǎn)”。四、評一評，匯報(bào)展示1.小組內(nèi)開展交流活動(dòng)，介紹“我最喜歡的人物形象”，并相互評價(jià)。評價(jià)單姓名評價(jià)表達(dá)傾聽建議有禮貌音量高有自信敢表達(dá)有條理說清楚認(rèn)真聽懂尊重抓重點(diǎn)聽明白有回應(yīng)會(huì)質(zhì)疑自評他評（棒極了）（還不錯(cuò)）（加油喲）在相應(yīng)的選項(xiàng)上打“√”。（1）學(xué)生自己練習(xí)，做好交流準(zhǔn)備。（2）小組內(nèi)輪流展示。（3）學(xué)生合作填寫“評價(jià)單”，反思自己的表現(xiàn)。2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有代表性的表達(dá)例子。預(yù)設(shè)：（1）我最喜歡的人物形象是，他是《》這本書中的人物，我喜歡他的理由有個(gè)，分別是①；②；③……（2）我（什么時(shí)間）讀了《》這本書，書中對于這個(gè)人物的描寫給我留下了深刻的印象。比如①，②，③……因?yàn)槲恼拢ㄌ钕矚g的原因，如“生動(dòng)形象的描寫”或“人物內(nèi)心入木三分的刻畫”等）讓我深深地喜歡上了這個(gè)人物。（3）我最喜歡的人物形象來自《》這部電影，影片中的扮演者是，人物的個(gè)性鮮明，被刻畫得惟妙惟肖。比如①，②，③……這樣生動(dòng)形象的演繹讓我喜歡上了這個(gè)人物形象。3.小組推薦優(yōu)秀代表依次交流展示。4.評選出介紹得最吸引人的學(xué)生，并述說理由。預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為×××介紹的人物最吸引我，他在介紹的時(shí)候不但做到了分條講、說清楚，而且他列舉的事例特別生動(dòng)，突出表現(xiàn)了這個(gè)人物的特點(diǎn)。（2）我覺得×××介紹得好，因?yàn)樗肿孕牛曇繇懥?。我不僅聽得很清楚，還被他的聲音感染了，我要向他學(xué)習(xí)。（3）我想說，×××不僅介紹得好，還能在介紹的時(shí)候加上一些表情、動(dòng)作。聽了他的介紹，我特別想讀一讀原著，進(jìn)一步了解這個(gè)人物。五、總一總，拓展延伸1.教師總結(jié)本次口語交際活動(dòng)。小結(jié)：同學(xué)們在這次口語交際活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，大家的發(fā)言也很精彩。通過這次口語交際活動(dòng)，我們還學(xué)到了：與別人交流時(shí)不僅要會(huì)講、做到分條講，說清楚；還要善于聽，做到聽人說、抓重點(diǎn)；想要了解更多的人物形象，就要多閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)，充實(shí)自己，做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。2.教師出示作業(yè)，拓展訓(xùn)練。（1）學(xué)生閱讀自己感興趣的書籍，進(jìn)一步了解自己喜歡的人物形象。（2）辦一期“我最喜歡的人物形象”手抄報(bào)，可以配上人物插圖，加上解說文字。教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文學(xué)科不僅是一門語言的基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。評價(jià)測試一、選擇題。(20分,每小題2分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.歧視(qí) 謹(jǐn)慎(shèn) 閑暇(xiá) 抖擻(sǒu)B.擅長(shàn) 龜裂(jūn) 錐形(zhuī) 糕餅(bǐng)C.褐色(hè) 宏偉(hóng) 堡壘(lěi) 舀湯(yǎo)D.玲瓏(lóng) 遮蔽(zē) 紗巾(sā) 借鑒(jiàn)2.下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是()A.籮筐蘿卜冠軍哀求 B.留連銷毀伏沖植樹C.治療扺擋梳理漫游 D.典禮分辨吩咐開慕3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.這學(xué)期一開始,我就訂好了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心。B.五年級的同學(xué)基本上都參加了語文競賽。C.居里夫人這個(gè)名字對我國人民是不陌生的。D.我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。4.填入下面句子中的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()困難再多,他()會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。A.如果……就…… B.不是……而是……C.即使……也…… D.雖然……但是……5.對下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.難道鯨不是比象大得多的動(dòng)物嗎?(反問)B.小鳥好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。(擬人)C.他有工具嗎?沒有。(設(shè)問)D.她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。(比喻)6.下列句中的加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們都希望過上國泰民安的日子。B.災(zāi)難深重的舊中國,民不聊生,哀鴻遍野。C.戰(zhàn)爭年代有不少人妻離子散,夜不閉戶。D.我們家鄉(xiāng)民風(fēng)淳樸,路不拾遺。7.下列短語搭配有誤的一項(xiàng)是()A.靦腆的表情B.龜裂的手指 C.震耳欲聾的噪聲D.凜冽的炭火8.小軍的飯沒有吃完就要倒掉,爺爺嚴(yán)肅地教育他要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不能浪費(fèi)。下面的名句適合用來勸小軍的一項(xiàng)是()A.克勤于邦,克儉于家。B.居安思危,戒奢以儉。C.由儉入奢易,由奢入儉難。D.一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。9.下列詩句中,用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界的一項(xiàng)是()A.居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。 B.欲窮千里目,更上一層樓。C.山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休? D.問渠那得清如許?為有源頭活水來。10.下面的人物形象不是出自《水滸傳》的一項(xiàng)是()A.林沖 B.楊志 C.李逵 D.呂布二、按要求寫句子。(6分)1.雪花飄落下來。(擴(kuò)句,至少擴(kuò)兩處)

2.書籍難道不是我們最好的老師嗎?(改成陳述句)

3.小白蛇對海力布說:“您是我的救命恩人,我要報(bào)答您?！?改為轉(zhuǎn)述句)

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《鳥的天堂》的作者是。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是在(時(shí)間),第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在(時(shí)間)。(2分)

2.“,。,。”陶淵明用這四句詩感嘆時(shí)間一去不復(fù)返,勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。(4分)

3.朱熹對讀書有著精辟的見解,他說:“讀書有三到,謂。”(2分)

4.教師用《論語》中的“,”鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。(2分)

四、指出下列句子所運(yùn)用的說明方法。(8分)1.電視塔像一個(gè)待發(fā)射的火箭。()2.到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。()3.不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。()4.鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。()五、排列句子順序。(5分)()虹聽見了,就驕傲起來,連太陽都看不起了。()虹不相信,還是很驕傲。()人們都稱贊虹很美麗。()白云對虹說:“你的確很美麗,不過要是沒有太陽,也就不會(huì)有你了?！?)剛下過雨,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道彩虹。()一會(huì)兒,白云遮住了太陽,虹就不見了。六、課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)這些年來,我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。“精彩極了!”“糟糕透了!”“精彩極了!”“糟糕透了!”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?.文中引號(hào)的作用是()(2分)A.表示強(qiáng)調(diào)B.引用語言C.特殊含義2.從文中找出一個(gè)比喻句寫下來,并說出把什么比作什么。(2分)

3.“這兩個(gè)極端的斷言”指的是和,它們的共同出發(fā)點(diǎn)是。(2分)

4.生活中你是否也有類似的體驗(yàn)?zāi)?請你說一說。(2分)

七、課外閱讀我能行。(13分)想做橡樹的比爾·蓋茨董賀比爾·蓋茨是美國微軟公司的創(chuàng)建人之一。他()能取得非常大的成就,()他從小就立下了一個(gè)志愿——要做昂首蒼穹的橡樹。比爾·蓋茨上小學(xué)時(shí),一本《世界百科全書》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里,讀不懂法律方面的書,就讀名人傳記。大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記,他都讀。“我的孩子,你為什么喜歡這些人物的傳記呢?”老蓋茨撫摸著兒子的頭,非常和藹地問?！盀榱怂伎??！薄盀榱怂伎?”“對,為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的,這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。”見兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力,思想已經(jīng)走在年齡的前頭,老蓋茨既吃驚又高興。一有機(jī)會(huì),老蓋茨就給孩子買書,買回各種書籍。比爾·蓋茨高興極了,他在自己的小房間里布置了一個(gè)小書架,把書分門別類地放好,還編上了序號(hào)。日子一天天過去了,小書架上的書越來越多,有歷史人物傳記,有法律、商貿(mào)方面的書,還有文學(xué)作品等。一天,比爾·蓋茨的同學(xué)來他家做客,發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在讀這些書,禁不住好奇地問:“你怎么買這么多書?”“在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書,才能使自己變得與眾不同。”“為什么要與眾不同?和別人一樣生活不好嗎?就像綠洲上的小草一樣。”“()做綠洲上的一株小草,還()做荒丘上的一棵橡樹,因?yàn)樾〔萸宦?毫無個(gè)性,而橡樹高大挺拔,昂首蒼穹。”比爾·蓋茨堅(jiān)定地說。1.在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)2.結(jié)合上下文,解釋文中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)大名鼎鼎:

(2)與眾不同:

3.用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭”這句話的意思。(2分)

4.請你說說“他從小就立下了一個(gè)志愿——要做昂首蒼穹的橡樹”這句話中破折號(hào)的作用。(1分)

5.認(rèn)真讀文章,想一想這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理。(2分)

6.比爾·蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首蒼穹的橡樹,你的志向呢?用一句話寫下來。(2分)

八、習(xí)作。(30分)一件小事、一句格言、一幅漫畫、一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn),都有可能引發(fā)我們的思考,讓我們得到某種啟發(fā)。請以“我懂得了一個(gè)道理”為題作文。不少于400字。