課題名稱中職思政《職業(yè)道德與法治》（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）第三單元增強法治意識第7課“中國特色社會主義法治道路”第一框《我國法治建設(shè)的成就》課型理論課復(fù)習(xí)實訓(xùn)課□習(xí)題其他□（）授課時間課時數(shù)授課班級教學(xué)內(nèi)容分析第七課中國特色社會主義法治道路，是教材法治部分的開篇。社會生活和國家治理不僅需要道德規(guī)范，還需要法律規(guī)范。第一框作為本課的起始內(nèi)容，首先以“法治讓生活更美好”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生感受法治，引導(dǎo)其感受法治對個人權(quán)益的保障與生活秩序的維護；接著，通過梳理新中國法治建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)與成就，幫助學(xué)生建立對我國法治建設(shè)歷程的系統(tǒng)認知；最終落腳于情感層面，讓學(xué)生在感知成就中，增強對中國特色社會主義法治道路的信心，厚植國家自豪感，為后續(xù)法治知識的深入學(xué)習(xí)奠定情感與認知雙重基礎(chǔ)。學(xué)情分析本次授課對象為中職二年級學(xué)生，中職生已通過新聞、生活場景（如網(wǎng)購維權(quán)、交通規(guī)則）接觸過“法治”相關(guān)內(nèi)容，但對“法治建設(shè)歷程”“法律體系構(gòu)成”等系統(tǒng)知識掌握不足，缺乏對法治建設(shè)成就的整體性認知。教學(xué)目標(biāo)政治認同：深刻認識新中國法治建設(shè)的發(fā)展歷程與偉大成就，理解并認同中國特色社會主義法治道路與習(xí)近平法治思想，增強對國家法治建設(shè)的自豪感與責(zé)任感。職業(yè)精神：在職業(yè)生活中踐行法治精神，恪守職業(yè)道德，將法治理念貫穿于職業(yè)行為中，為建設(shè)法治社會貢獻力量。法治意識：掌握法治的內(nèi)涵與作用，理解‘法治讓生活更美好’的深刻含義，增強尊法學(xué)法守法用法的意識，樹立憲法法律至上理念，將法治精神融入日常生活。公共參與：能夠結(jié)合生活體驗，談?wù)剬Ψㄖ蔚恼J識，積極參與法治宣傳活動，如為‘新中國法治建設(shè)成就宣傳海報’設(shè)計提供建議，提升公共參與能力。教學(xué)重點新中國法治建設(shè)的成就教學(xué)難點理解新中國法治建設(shè)的成就教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)資源）教材；教案；課件；視頻資源教法案例教學(xué)法，講授法，情境教學(xué)法學(xué)法小組合作，自主探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備知識回顧課前讀書引入5分鐘1.討論：“網(wǎng)購?fù)素浬暾埧焖偻ㄟ^”“河邊工廠排污被環(huán)保部門查處”，提問：“這些‘省心時刻’或‘改善變化’，為什么能實現(xiàn)？背后靠什么保障？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)言。2.小治破冰，教師升華。3.導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。“這三個‘省心時刻’看似不同，但背后都有一個共同的‘守護者’——它能定分止?fàn)?、保護權(quán)益，還能維護秩序，最后直接點明：“這就是我們今天要深入學(xué)習(xí)的法治——它不是單一的法律條文，而是用大家共同遵守的法律準(zhǔn)則，去衡量行為對錯、規(guī)范社會運行、引導(dǎo)生活方向，讓每個‘省心時刻’都能成為生活常態(tài)。”1.自由發(fā)言，分享對“法治保障生活”的初步認知，如“靠法律規(guī)定商家要退貨”“靠環(huán)保法執(zhí)法”。2.聆聽。3.聆聽。從學(xué)生熟悉的生活場景切入，打破對“法治”的陌生感，快速聚焦課程主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)110分鐘法治讓生活更美好1.展示教材中“法治的內(nèi)涵”定義——“以法律的準(zhǔn)繩去衡量、規(guī)范、引導(dǎo)社會生活”，強調(diào)關(guān)鍵詞“法律準(zhǔn)繩”“規(guī)范引導(dǎo)”，區(qū)分“法治”與“法制”（法治更強調(diào)“依法治理”的實踐）。2..案例分析：呈現(xiàn)PPT中4位同學(xué)的觀點（憲法保障權(quán)利、民法覆蓋衣食住行、環(huán)保執(zhí)法改善環(huán)境、司法保障公平），補充“中職生實習(xí)期間勞動權(quán)益被法律保護”的案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法治的三大作用。過渡語：知道了法治能讓生活更美好，也明白了它的內(nèi)涵，以及作用，那我國是如何建設(shè)法治、讓這些‘美好’覆蓋更多人的？1.結(jié)合自身經(jīng)歷（如實習(xí)、消費），舉例說明“法治如何影響自己的生活”，同桌間互相分享。2.聆聽并觀看圖片。3思考后舉手發(fā)言。4.聆聽。明確法治的內(nèi)涵，理解他不是簡單有法律而是用法律來治理社會，讓學(xué)生從自己生活出發(fā)，感受法律在現(xiàn)實生活中的作用，而不是停留在書本中的概念。把法治作用從抽象概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的場景，幫助學(xué)生理解法治在不同領(lǐng)域的實際價值。任務(wù)220分鐘新中國法治建設(shè)的發(fā)展歷程與成就新中國法治建設(shè)的發(fā)展歷程-接下來，我們通過一段視頻和時間軸，看看我國法治建設(shè)從“無章可循”到“有法可依”的蛻變歷程。看視頻新中國法治建設(shè)的發(fā)展歷程時間軸拼圖：小治引導(dǎo)，教師點評教師：提煉關(guān)鍵節(jié)點：“大家重點關(guān)注1954年（第一部社會主義憲法）、1999年（依法治國寫入憲法）、2018年（憲法修正案）這三個節(jié)點，它們標(biāo)志著我國法治建設(shè)的三次重大跨越，和小治一起加油拼出完整時間軸！時間軸梳理：用多媒體展示“新中國法治建設(shè)時間軸”——1949年（共同綱領(lǐng)）→1954年（五四憲法）→1982年（現(xiàn)行憲法）→1999年（依法治國入憲）→2014年（全面依法治國總目標(biāo)）→2020年（習(xí)近平法治思想確立）3.對比分析：提問“改革開放前后，我國法治建設(shè)的重點有何不同？”（改革開放前：建立框架；改革開放后：完善體系、全面推進），引導(dǎo)學(xué)生理解“法治建設(shè)隨國家發(fā)展逐步深化”。（二）新中國法治建設(shè)的成就成就1找到了正確的法治道路：解讀“中國特色社會主義法治道路”的內(nèi)涵，結(jié)合相關(guān)鏈接進行，“不照搬西方憲政、三權(quán)鼎立”的表述成就2“習(xí)近平法治思想”：用“11個堅持”簡化表述（如“堅持黨領(lǐng)導(dǎo)”“堅持以人民為中心”），結(jié)合“11個堅持”說明思想的重要地位、指導(dǎo)作用、時代化成果、實踐指南。成就3“完善法律體系”：展示“以憲法為核心的法律體系框架圖”（憲法+民事、刑事、行政等部門法），舉例“民法典覆蓋生活各領(lǐng)域”。成就4“提升治理能力”：講述法治政府建設(shè)，如天津濱海新區(qū)行政審批局“一枚印章管審批”的案例。介紹司法體制改革成果，說明“依法行政與公正司法水平提升”。小組討論（深化理解）：將學(xué)生分為4組，每組發(fā)放“法治領(lǐng)域法律梳理表”，分別梳理“教育、醫(yī)療、環(huán)保、特定群體保護”領(lǐng)域的相關(guān)法律（如教育領(lǐng)域《職業(yè)教育法》、環(huán)保領(lǐng)域《環(huán)境保護法》），5分鐘后每組派代表分享，教師補充完善。1.學(xué)生活動：快速記憶時間軸關(guān)鍵節(jié)點，隨機抽查2-3名學(xué)生復(fù)述“1982年、2014年、2020年的核心事件”。2.聆聽，并完成筆記。聆聽2.組織全班進行課堂辯論，辯論主題為“109枚公章被封存這一舉措，對完善法律體系和提升治理能力哪個方面的作用更顯著”。通過“視頻+時間軸”的組合，將新中國法治建設(shè)的歷程轉(zhuǎn)化為可視化、線性的知識體系，幫助學(xué)生清晰梳理不同階段的法治發(fā)展節(jié)點，理解法治建設(shè)的漸進性與階段性特征。通過具體案例分析，幫助學(xué)生將抽象的法治建設(shè)成就與實際生活中的改革舉措相結(jié)合，加深對四個方面成就的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和分析問題的能力。課堂練習(xí)（7分鐘）1.采用PPT呈現(xiàn)選擇題，學(xué)生舉手回答，教師講解易錯點2.強化記憶：帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“四大成就”核心要點，強調(diào)“中國特色社會主義法治道路是唯一正確道路”“習(xí)近平法治思想是根本遵循”評價總結(jié)3分鐘1用思維導(dǎo)圖形式，在黑板上梳理本節(jié)課核心知識——“1個內(nèi)涵（法治）+3大作用（保障權(quán)利、維護秩序、實現(xiàn)公平）+1條歷程（新中國法治建設(shè)時間軸）+4大成就（道路、思想、體系、能力）”。教師：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)強調(diào)：“今天我們和小治一起學(xué)習(xí)了法治的內(nèi)涵、歷程與成就，核心是要大家明白，法治不僅是國家治理的方式，更是我們未來職業(yè)生活、社會生活的行為準(zhǔn)則。作為中職生，恪守職業(yè)道德、遵守法律法規(guī)，就是在為法治社會貢獻力量，這也是我們這節(jié)課的核心目標(biāo)?！?.強調(diào)“法治讓生活更美好，中國法治道路行得通”。跟隨教師思路，在教材上標(biāo)注重點，快速回顧本節(jié)課核心內(nèi)容。課后作業(yè)完成課后習(xí)題。教學(xué)反思一、學(xué)生對“生活案例”的興趣高于“理論知識”，需調(diào)整理論講解與案例分析的時間占比二、小組討論中，存在部分學(xué)生參與度低的情況，下次可采用“分工明確”的小組任務(wù)教學(xué)評價1.過程性評價（占比60%）：關(guān)注學(xué)生課堂參與度，包括“導(dǎo)入案例發(fā)言”“時間軸復(fù)述”“小組討論貢獻”“練習(xí)答題準(zhǔn)確率”，記錄學(xué)生主動參與次數(shù)。2.結(jié)果性評價（占比40%）：批改課后作業(yè)，判斷學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.法治內(nèi)涵：法律準(zhǔn)繩→規(guī)范引導(dǎo)社會生活三大作用：保障權(quán)利、維護秩序、實現(xiàn)公平正義2.發(fā)展歷程