第1頁/共1頁2024—2025學年度下學期期末學業(yè)考試初二語文試題親愛的同學，展卷提筆間，請帶著從容與期待！學校開展?jié)h字文化節(jié)，以“尋”字為話題進行語文學習，邀請你一起踏上語文“尋”學之旅。擷芳尋典·探經(jīng)典之美1.閱讀下面的語段，開啟對“尋”字的探究。在八年級下冊的語文學習中，我們開啟了充滿詩意的一場“尋”之旅。漫步《詩經(jīng)》的河畔，追溯先民“參差荇菜”的吟唱：登臨寶塔山，看棗園的燈火liáo（）原；在《莊子》的寓言里，窺探大鵬“摶扶搖而上”的逍遙；于《禮記》的字句中，體察“天下為公”的胸襟……每一次閱讀，都是與智慧的邂逅：每一處字詞，都藏著文明的密碼。讓我們繼續(xù)在文字中尋幽訪勝，讓心靈在咀嚼經(jīng)典中愈發(fā)豐盈。（1）字音辨析：下列加點字注音正確的一項是（）A.追溯（shuò） B.參差（cēncī） C.胸襟（jīng） D.咀嚼（jǔjiáo）（2）字形書寫：請為文段中的“l(fā)iáo（）原”選擇正確的書寫（）A.繚 B.潦 C.燎 D.撩（3）病句修改：對文段中畫線句的修改，正確的一項（）A.在八年級下冊的語文學習中，我們開始了充滿詩意的一場“尋”之旅。B.八年級下冊的語文學習中，我們開啟了充滿詩意的一場“尋”之旅。C.在八年級下冊的語文學習中，我們開啟了一場充滿詩意的“尋”之旅。D.在八年級下冊的語文學習中，我們開辟了一場充滿詩意的“尋”之旅?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音。A.追溯（shuò）——sù；C.胸襟（jīng）——jīn；D.咀嚼（jǔjiáo）——jǔjué；故選B?！拘?詳解】本題考查字形。燎原（liáoyuán）：大火延燒原野，比喻氣勢旺盛、生命力強，不可阻擋。故選C?！拘?詳解】本題考查病句辨析。原句“在八年級下冊的語文學習中，我們開啟了充滿詩意的一場‘尋’之旅”存在語序不當?shù)恼Z病，正確的修改是將“一場”調整到“充滿詩意的”之前，修改后的句子是“在八年級下冊的語文學習中，我們開啟了一場充滿詩意的‘尋’之旅”。故選C。2.探尋古風古韻，請將下面的古詩文補充完整。詩文主題解讀①________，寤寐求之。（《關雎》）②________，道阻且長。（《蒹葭》）尋所愛之人，或甜蜜，或惆悵。③________，端居恥圣明。（《望洞庭湖贈張丞相》）千里馬常有，④________。（《馬說》）尋仕途前程，或含蓄，或迫切。⑤________，⑥________（《卜算子·詠梅》）⑦________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）尋高潔品格，有孤獨，有堅守。故人不獨親其親，⑧________。（《大道之行也》）⑨________，⑩________！風雨不動安如山。（《茅屋為秋風所破歌》）尋理想世界，有向往，有寄托?！敬鸢浮竣?窈窕淑女②.溯洄從之③.欲濟無舟楫④.而伯樂不常有⑤.零落成泥碾作塵⑥.只有香如故⑦.揀盡寒枝不肯棲⑧.不獨子其子⑨.安得廣廈千萬間⑩.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈、窕、淑、溯、洄、楫、碾、揀、棲、廈、俱”等字詞容易寫錯。3.中華傳統(tǒng)文化潛藏在古詩文中，等待我們去追尋。下面文化常識正確的一項是（）A.古人的年齡有時候不用數(shù)字表示，比如“垂髫”是指老人，“黃發(fā)”是指兒童，“弱冠”是男子20歲左右，“而立”是男子三十歲，“不惑”是男子四十歲。B.《核舟記》有“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”句，其中“天啟壬戌”是紀年，年號與天干地支兼用，皇帝年號在前，天干地支列后；“叔遠”是王毅的字，“甫”是男子的謙稱，多附于字之后。C.“記”是一種文體，可記人記事，可記山川名勝，可以記器物建筑，寫法上大多以記敘為主，兼有議論、抒情?！短一ㄔ从洝肪褪沁@樣的一篇記山川名勝之作。D.魏晉至唐時每郡的顯貴稱作“郡望”，又名“地望”，意思是世居某地為人所仰望。如韓愈，字退之，河陽人，自謂“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”。又如柳宗元，字子厚，河東人，世稱“柳河東”。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文化常識的識記。A.“垂髫”是指兒童，“黃發(fā)”是指老人。該選項表述錯誤；B.“甫”是古代對男子的美稱，多附于字之后，不是謙稱，該選項表述錯誤；C.《桃花源記》是記人記事之作，并非記山川名勝之作，該選項表述錯誤；故選D。4.班級擬推薦“尋”字為“最美漢字”，請你回顧以上學習，結合《說文解字》中對“尋”字的釋義，為“尋”字寫一段推薦語，50字左右。溯源解字字源演變甲骨文小篆繁體楷書此字初文始見于商代甲骨文，其古字形像一人伸開兩臂丈量的樣子，本義疑即一種長度單位，即伸開兩臂的長度，合古代八尺?！墩f文解字》又解釋為抽出絲的頭緒并整理它，由此引申為治理。測量是為了探究，故“尋”表示搜求、查找，又有沿著之義，由此引申為連接不斷，又引申指時間，表示隨即、不久?！敬鸢浮渴纠骸墩f文解字》解釋“尋”字說是抽出絲的頭緒并整理它，此字如啟匣之手，撥開塵封千絲，丈量萬象尺度。尋，是丈量天地的智慧，是探索未知的執(zhí)著，更是跨越時空的追尋，盡顯漢字之美，因此我推薦“尋”為最美漢字?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字分析。要求以“尋”字為“最美漢字”，結合《說文解字》中對“尋”字的釋義，為“尋”字寫一段推薦語，50字左右?！墩f文解字》解釋“尋”為抽出絲的頭緒并整理它，由此引申為治理、搜求、查找、隨即等意思。結合這些解釋，用優(yōu)美的語言說明“尋”字之美，合理即可。示例：《說文解字》釋“尋”為捋絲成序，此字如執(zhí)尺之手，丈量天地經(jīng)緯，梳理文明脈絡。尋，是勘測星河的準繩，是破譯古籍的指尖，更是逆溯時光的舟楫——在甲骨龜裂的紋路里，在簡牘沉墨的間隙中，以一寸寸的執(zhí)著，織就華夏文明的經(jīng)緯圖卷。因此我推薦“尋”為最美漢字。5.《鋼鐵是怎樣煉成的》在世界文壇上一直閃耀著獨特的光芒，影響著一代又一代的讀者。請結合主人公的成長經(jīng)歷，談談你從中得到的情感體驗。【答案】示例：保爾·柯察金年幼喪父，在發(fā)電廠工作時結識了朱赫來，從而走上革命道路，在戰(zhàn)斗受了重傷，之后在筑路隊工作時又得了傷寒，他忍受著常人難以忍受的疾病和傷痛，在全身癱瘓、雙目失明的情況下用筆繼續(xù)投入革命工作，寫下了《暴風雨所誕生的》。他的這種為革命奮斗到底的堅定信念給予我不斷奮進的力量，他的這種剛毅堅強，無私奉獻的精神品質激勵著我去做更好的自己。【解析】【詳解】本題考查名著的閱讀體驗。答題時先簡要介紹保爾的成長經(jīng)歷，再談保爾精神對自己的影響，言之有理即可。示例：主人公保爾?柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實現(xiàn)自己的理想。保爾即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時候，仍然不向命運屈服，并以頑強的毅力進行寫作，用另一種方式實踐著自己的生命誓言。保爾積極上進，無所畏懼，他無私的奉獻精神和頑強的革命意志激勵了我。聯(lián)讀古詩文，完成下面小題?！炯住勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《莊子·北冥有魚》）【乙】（李白《上李邕①》）大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令②風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。宣父③猶能畏后生，丈夫④未可輕年少。【注釋】①李邕：字泰和，廣陵江都（今江蘇江都）人。有才華，性倜儻。②假今：假使。③宣父：指孔子，唐太宗貞觀十一年（637）下詔尊稱孔子為“宣父”。④丈夫：古代男子的通稱，此指李邕?！颈浚ɡ钋逭铡稘O家傲》）天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！6.下列對《上李邕》一詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.“世人”兩句意為世人見我沒什么特別之處，聽到我大言不慚都冷笑。B.“宣父”兩句意為孔子尚覺后生可畏，您李邕不可輕視我年少。C.在這前四句詩中，詩人寥寥數(shù)筆，就勾畫出一個力簸滄海的大鵬形象——也是年輕詩人自己的形象。D.“假令”兩句極盡夸張，體現(xiàn)了李白詩歌的豪邁奔放的風格。7.根據(jù)提示的方法，解釋文中加點的詞語。詞語方法義項、例詞及例句釋義九萬里風鵬正舉查閱詞典①舉起②推舉、舉薦③升起、飛起④攻克（填序號）怒而飛關聯(lián)成語百花怒放、春筍怒發(fā)（填釋義）志怪者也積累遷移聊齋志異（填釋義）8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？9.運-20運輸機（代號Y-20或鯤鵬）被譽為“大國鯤鵬”，是我國自主研發(fā)的新一代軍用大型運輸機，具有航程遠、載重大、速度快等特點。請結合《北冥有魚》中“鯤鵬”的形象，說說其命名的深意。10.古人叩問蒼天，尋找萬物情理，探索精神本原。比較【甲】【乙】【丙】三篇古詩文，說說作者借助大鵬的形象分別表達了怎樣的情感或哲思?！敬鸢浮?.A7.③振奮，這里指用力鼓動翅膀記載8.天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？9.①“鯤鵬”是古代神話中的神鳥，取自莊子《逍遙游》，它碩大無比，力大無窮，志存高遠，善借長風；②以“鯤鵬”命名，契合了新一代軍用運輸機航程遠、載重大、速度快、適用多種場合的特點，也是將傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新浪漫結合的體現(xiàn)。10.【甲】文通過大鵬展翅奮飛的形象，闡明了“任何事物的存在都是依附于一定的外界條件，它們的活動都有所憑借（萬物皆有所待）”的道理。（或體現(xiàn)宇宙天地之大，生物之大，不羈與超脫的哲學觀；或懂得借助自然之力，實現(xiàn)自己的遠大目標等等）【乙】詩借助大鵬的形象，表達了一飛沖天，一鳴驚人的高遠志向。【丙】詞借助鵬的形象抒發(fā)自己非凡的抱負和對理想生活的追求。【解析】【導語】這篇古詩文聯(lián)讀以“鯤鵬”意象貫穿三篇作品，展現(xiàn)了不同時代的文人情懷。莊子筆下的大鵬象征逍遙境界，體現(xiàn)道家追求自由的哲思；李白借大鵬抒寫豪情壯志，彰顯盛唐氣象；李清照則托鵬鳥寄寓人生理想，流露宋詞婉約中的剛健。三篇作品由哲思到抒情，層層遞進，既呈現(xiàn)了文學意象的傳承演變，又展示了不同文人的精神追求?！?題詳解】本題考查對詩歌的理解和賞析。A.“世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑”意思是：世人見我好發(fā)奇談怪論，聽了我的豪言壯語皆冷笑不已。并非世人見我沒有什么特別之處；故選A?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。“九萬里風鵬正舉”，查閱詞典，可知選③“升起、飛起”恰當，句意：大風正起，我要像大鵬鳥那樣乘風高飛?！芭w”的“怒”，聯(lián)系成語“百花怒放、春筍怒發(fā)”中的“怒”可知，是“氣勢強盛、猛烈”的意思?！芭w”句意：當它奮起而飛的時候。“怒”在此句中可解釋為：振奮，這里指用力鼓動翅膀?！傲凝S志異”的意思是：在聊齋中記錄的奇異故事。志：記錄、記載。因此“志怪者也”的“志”也是“記載”之義，意思是：是一部專門記載怪異事物的書?！?題詳解】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：蒼蒼，湛藍色；其，表選擇，是……….還是……；正色，真正的顏色；邪，通“耶”，疑問詞?！?題詳解】本題考查閱讀運用。要求結合《北冥有魚》中“鯤鵬”的形象，說說我國自主研發(fā)的新一代軍用大型運輸機命名為“鯤鵬”的深意。我國自主研發(fā)的新一代軍用大型運輸機命名為“鯤鵬”，這一名稱來自莊子的寓言故事《逍遙游》。鯤鵬是神話傳說中的神鳥形象。結合“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”可知，鵬碩大無比，力大無窮，志存高遠，善借長風。鯤鵬的龐然體量，“水擊三千里”“扶搖九萬里”的恢弘氣勢，對應新一代軍用運輸機航程遠、載重大、速度快、適用于各種場合的卓越性能。從文化自信方面來看，選用典籍原型命名，賦予傳統(tǒng)意象以現(xiàn)代國防科技的新內涵，富有浪漫色彩，體現(xiàn)“以文鑄器”的命名智慧?！?0題詳解】本題考查文章主旨的理解。甲文：由“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！笨芍簌i借助六月的大風才能完成遷徙，這表明它懂得借助自然之力，善于憑借長風實現(xiàn)自己的遠大目標。闡明了任何事物的存在都是依附于一定的外界條件，它們的活動都有所憑借的道理。乙詩：詩的前四句“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水”，詩中刻畫大鵬乘風直上九萬里、風歇仍能激起大海浪花的豪邁與強勁，展現(xiàn)其非凡力量與高遠志向，表達自身對遠大志向的堅守，也借大鵬的非凡贊頌擁有遠大志向與才能的人。丙詞：“九萬里風鵬正舉”中，詞人在此處借大鵬展翅高飛的雄姿，巧妙地將自身對自由境界的熾熱向往，以及想要掙脫現(xiàn)實困境束縛的強烈決心，寄托于鵬的形象之上。詞人借大鵬的形象表達了渴望突破現(xiàn)實、奔赴理想生活的追求?！军c睛】參考譯文：【甲】北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積巨大，不知道它有幾千里；（鯤）變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥，海水運動時將要遷徙到南方的大海。南方的大海，是個天然形成的大水池。《齊諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，它憑借著六月的大風離開?！按喝樟譂稍吧险趄v浮動猶如奔馬的霧氣，低空空氣里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是天空高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像人在地面上看天一樣罷了。【乙】大鵬總有一天會乘風飛起，憑借風力直上九霄云外。即使待到風停下來，其力量之大仿似能將滄海之水簸干。世人見我好發(fā)奇談怪論，聽了我的豪言壯語皆冷笑不已?？资ト诉€說后生可畏，大丈夫可不能輕視少年人??！【丙】早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫飄移，天快亮了，海上刮起了大風，無數(shù)的舟船在風浪中飛舞前進。仿佛我的夢魂來到了天帝居住的地方，聽到天帝在說話，情意懇切地問我要回何方。我回答說，路途遙遠，慨嘆天色已晚，我雖然能寫出驚人的詩句，但毫無用處。大風正起，我要像大鵬鳥那樣乘風高飛。風啊！千萬別停息，將這一葉輕舟，直送往蓬萊三島。鄉(xiāng)韻尋萃·覓故里風華11.鄉(xiāng)土文化是民族文化之根底，為傳承和弘揚鄉(xiāng)土文化，學校開展以“傳承鄉(xiāng)土文化，尋‘根’嫩江之濱”為主題的文化周活動。請你參與并完成下列任務。（1）學校組織大家到幾處具有特色的古建筑所在地進行考察，請你完善下面的考察計劃，為考察做好充分準備?？疾烨啊私庠摻ㄖ谋尘百Y料—準備筆記本\資料夾、相機、錄音筆等工具考察中—①_______—②_______考察后—整理所搜集的影像資料和采訪資料，進行分類—匯總資料（2）同學小羽認為參加文化周活動會影響學習，尤其面臨生地結業(yè)，時間緊迫，不想?yún)⒓踊顒?。作為組長，你如何勸說她？【答案】（1）①.詳細記錄觀察所得，并攝取影像資料；②.訪問當?shù)鼐用窕蚪ㄖ＜壹皺嗤耸浚钊肓私庠摻ㄖ奶攸c、歷史、藝術、歷史價值。答案意近即可（2）小羽同學，我理解你想要抓緊一切時間復習生地的心情，但是參加文化周活動不但不會影響學習，還對我們學習鄉(xiāng)土地理有很大幫助；況且我們小組的同伴們都期待著你的參加呢，和大家一起去考察好嗎？【解析】【小問1詳解】本題考查活動補寫?？疾熘校阂敿氂涗浻^察所得，并注意攝取音像資料。在實地考察過程中，我們要仔細觀察古建筑的建筑風格、文化特色和歷史遺跡，并詳細記錄觀察所得。還可采訪當?shù)乩先嘶蛳嚓P知情人士，這是獲取口述歷史、傳說故事、建筑背景等信息的重要途徑，能補充文獻資料的不足，深入了解建筑在當?shù)貧v史文化中的地位。同時，使用相機和錄音筆等工具攝取現(xiàn)場的音像資料，以便后續(xù)分析和整理。根據(jù)以上分析，概括兩個步驟作答即可?！拘?詳解】本題考查勸說詞。勸說時需理解對方擔憂、強調活動對學習的積極意義、承諾控制時間成本、激發(fā)集體責任感。開放性試題，觀點明確，理由充分，表述合理即可。示例：小羽，我理解你擔心生地結業(yè)時間緊，但文化周活動能幫你放松，還能學到鄉(xiāng)土歷史、地理知識，這對生地考試也有幫助。我會安排活動時間合理，每天只用一小會兒，不會耽誤學習。大家一起參加，還能增強團隊精神，讓學習更有效率。來吧，我們一起為傳承文化出力！閱讀遲子建的散文《鶴之舞》，完成下面小題。①齊齊哈爾舊名“卜奎”，是古黃金驛站的起點，位于松嫩平原西南部，沃野千里，水草豐美，曾是黑龍江的省會。②我去過齊齊哈爾兩次，不過途經(jīng)它，卻有七八十次了吧？往返于故鄉(xiāng)與哈爾濱之間，它是必經(jīng)之路，所以在我心目中，它是黑龍江的“山海關”。出了齊齊哈爾，向北，景致是蒼茫的，就連風也是硬朗的；可是由齊齊哈爾往南，卻是步步溫暖，越走越明媚。③比起中原的城市，齊齊哈爾的歷史并不算長。三百多年前吧，清政府派吉林水師駐扎齊齊哈爾，使它人煙漸起。偽滿時，馬占山率部抗日的江橋保衛(wèi)戰(zhàn)，就發(fā)生在這里。新中國成立后，它是國家重要的工業(yè)基地，著名的第一重型機械廠、第一第二機床廠、齊齊哈爾車輛廠以及國內三大軍工生產(chǎn)企業(yè)，都在這里?？梢哉f，齊齊哈爾是新中國建設的巨人。④不要以為，這座盛產(chǎn)鋼鐵的城市，面目冷峻，氣質威嚴，其實它清麗脫俗，有著一顆柔軟的心。齊齊哈爾境內有嫩江、諾敏河、雅魯河、罕達罕河、烏裕爾河等一百七十多條河流，此外，大大小小的湖泊和水泡子也有八百多個，以漁獵為生的達斡爾族，就休養(yǎng)生息在這里。在達斡爾語中，“齊齊哈爾”，就是“天然牧場”的意思，而這座北方的城市，也確實像一個遼闊的牧場。⑤如今的齊齊哈爾，最為世人所知的，就是扎龍濕地自然保護區(qū)，那兒是鳥類的天堂，著名的丹頂鶴就棲息在那里，所以齊齊哈爾也稱“鶴城”。⑥這個保護區(qū)距齊齊哈爾二十多公里，占地約四萬平方公里。每年四五月份，萬物復蘇時，那些去南方越冬的珍禽，天鵝、白鷺、白鶴等，就會團團簇簇地聚集在一起，挾著浩蕩的春風，千里迢迢地飛回北方。它們大概嫌北方濕地的野花開得不夠碩大，特意以它們如花的姿態(tài)，翩翩落在碧草中，為北方的原野增色。在這些候鳥中，最引人矚目的是鶴。全世界的十五種鶴中，扎龍就占有六種：丹頂鶴、白頭鶴、白枕鶴、蓑羽鶴、白鶴和灰鶴。其中的丹頂鶴被稱為“仙鶴”，尤為人喜愛。⑦鶴是最美麗的鳥，它頭小頸長，雙腿修長，是鳥類的“芭蕾天使”，飛起來姿態(tài)優(yōu)雅，落地時輕盈無聲。鶴的壽命大抵可以與人類相等，所以它們所感受的世間榮辱與興衰，與我們一樣，它們也因此成了最具滄桑感的鳥。⑧去年，我看了一部關于扎龍自然保護區(qū)的專題片，其中的一只丹頂鶴，因為失去了伴侶，在水畔孤寂地立著，時不時迎風展開翅膀，哀鳴不止。丹頂鶴對愛情格外忠貞，一只鶴去了，另一只絕不再尋覓伴侶。看著那只形單影只、滿懷憂傷的丹頂鶴，我的眼淚“嘩——”地一下流了下來。⑨十多年前夏天的時候，我從大興安嶺出發(fā)，經(jīng)過一夜的旅行，將至齊齊哈爾時，看到了一幅驚心動魄的畫面。那時太陽剛剛出來，窗外，是大平原清新濕潤的早晨。⑩忽然，一片茂密的綠草叢中，一只白鶴翩然升起，從半空掠過。平原因為有了日出，已經(jīng)夠絢麗的了，可它還嫌不夠，又為它奉獻了一場日出。它身披霞光，頭頂朝露，飄飄灑灑的，精靈似地飛翔，照亮了滿車疲憊的旅人。這場不期而至的“日出”，讓我明白，它才是大平原的主人，而我們，不過是匆匆過客。12.根據(jù)文章內容填寫，齊齊哈爾在歷史上曾扮演過哪些重要角色？13.為什么作者稱齊齊哈爾是黑龍江的“山海關”？14.請從修辭的角度賞析文中畫線句。15.文章最后一段描寫白鶴在日出時飛翔的場景，作者為什么稱這是“一場不期而至的‘日出’”？如何理解“它才是大平原的主人，而我們，不過是匆匆過客”這句話的深層含義？【答案】12.齊齊哈爾曾是黑龍江的省會；清政府時期吉林水師駐扎于此；新中國成立后，它是國家重要的工業(yè)基地。（齊齊哈爾是新中國建設的巨人）13.地理分界：齊齊哈爾是南北交通必經(jīng)之地，向北為蒼茫荒涼，向南則漸趨溫暖；情感象征：承載作者往返故鄉(xiāng)與哈爾濱的記憶，是旅途中心理變化的轉折點；文化隱喻：類似山海關的“天下第一關”，凸顯齊齊哈爾在黑龍江的樞紐地位。（答出任意兩點即可）14.運用了比喻的修辭手法，將丹頂鶴比作“芭蕾天使”，生動形象地寫出了丹頂鶴姿態(tài)優(yōu)雅、輕盈無聲的特點，表達了作者的喜愛和贊美之情。15.此句中的“日出”，并非指太陽升起，而是比喻白鶴飛翔時的壯美景象。白鶴身披霞光，在晨光中翩然飛起，宛如另一輪“日出”，為原本絢麗的平原增添了新的光彩。“不期而至”表明這一場景是意外的、突如其來的美好，帶給作者強烈的視覺沖擊和心靈震撼，使平凡的旅途變得充滿詩意?！八攀谴笃皆闹魅耍覀?，不過是匆匆過客。”作者通過白鶴的自由飛翔與人類的短暫停留形成對比，強調自然才是這片土地永恒的主宰，而人類只是短暫的過客。此句體現(xiàn)了作者對自然的敬畏，暗示人類應當尊重自然、珍惜生態(tài)，而非以征服者的姿態(tài)對待環(huán)境。同時，也流露出對生命短暫、人世無常的感慨，與丹頂鶴的滄桑感形成呼應。【解析】【導語】遲子建的《鶴之舞》以“鶴”為意象核心，將地理、歷史與人文情感巧妙交織。文章從齊齊哈爾的剛毅工業(yè)背景切入，轉而以扎龍濕地的丹頂鶴展現(xiàn)其柔美靈動的內在氣質，形成剛柔并濟的審美張力。作者借鶴的忠貞與滄桑，抒發(fā)生命孤獨與堅守之思，情感真摯深沉。結尾以“過客”與“主人”的對比，升華出對自然生命的敬畏，語言詩意而富有哲理。全文結構疏密有致，情感層層遞進，是一篇意境深遠的生態(tài)散文。【12題詳解】本題考查文章內容理解和概括。第①空：根據(jù)文章第①段“齊齊哈爾舊名‘卜奎’……曾是黑龍江的省會”，說明齊齊哈爾在歷史上具有重要的行政地位，是黑龍江省的政治中心?？筛爬椋糊R齊哈爾曾是黑龍江的省會；第②空：根據(jù)文章第③段“清政府派吉林水師駐扎齊齊哈爾，使它人煙漸起”，說明齊齊哈爾在清代是重要的軍事駐防地，對邊疆防御和人口聚集起到了推動作用。可概括為：清政府時期吉林水師駐扎于此；第③空：根據(jù)文章第③段“新中國成立后，它是國家重要的工業(yè)基地，著名的第一重型機械廠、第一第二機床廠、齊齊哈爾車輛廠以及國內三大軍工生產(chǎn)企業(yè)，都在這里”，說明齊齊哈爾在新中國建設時期承擔了重要的工業(yè)職能，是推動國家工業(yè)化進程的重要力量?？筛爬椋盒轮袊闪⒑?，它是國家重要的工業(yè)基地?！?3題詳解】本題考查文章內容理解和分析。根據(jù)文章第②段“往返于故鄉(xiāng)與哈爾濱之間，它是必經(jīng)之路，所以在我心目中，它是黑龍江的‘山海關’。出了齊齊哈爾，向北，景致是蒼茫的，就連風也是硬朗的；可是由齊齊哈爾往南，卻是步步溫暖，越走越明媚”可知，作者將齊齊哈爾比作歷史上著名的關隘“山海關”，意在強調其重要的地理分界意義。如同山海關是華北與東北的咽喉要沖，作者筆下的齊齊哈爾也是她旅途中的一個關鍵地理節(jié)點。具體而言，向北行進，風景變得“蒼?！?，風也“硬朗”，暗示了北地環(huán)境的遼闊與冷峻；而向南行進，則感覺“步步溫暖”，“越走越明媚”，預示著逐漸接近更為繁華、氣候也更溫和的南方。這種鮮明的景觀與氣候對比，使齊齊哈爾在作者心中成為了劃分黑龍江境內不同風土人情的重要標志。同樣基于第②段的內容，“我去過齊齊哈爾兩次，不過途經(jīng)它，卻有七八十次了吧？往返于故鄉(xiāng)與哈爾濱之間，它是必經(jīng)之路”可知，作者頻繁往返于故鄉(xiāng)與哈爾濱之間，齊齊哈爾作為“必經(jīng)之路”，深深烙印在她的旅途記憶里。它不僅是一個地理坐標，更承載了作者無數(shù)次離鄉(xiāng)與歸鄉(xiāng)的情感體驗。因此，稱其為“山海關”，也賦予了它個人情感上的象征意義，代表著旅途中心境的轉換點，或許離開齊齊哈爾北上意味著遠離繁華或深入故土，而南下經(jīng)過它則可能指向回歸或前往更熟悉的熱鬧都市，從而成為引發(fā)作者復雜情感的特定場所?！?4題詳解】本題考查詞句理解和賞析。根據(jù)文章第⑦段，“鶴是美麗的鳥，它頭小頸長，雙腿修長，是鳥類的‘芭蕾天使’，飛起來姿態(tài)優(yōu)雅，落地時輕盈無聲”的內容分析，這句話運用了比喻的修辭手法。作者將丹頂鶴直接比喻為“芭蕾天使”。這一比喻極為精妙，因為芭蕾舞者以其修長的身形、優(yōu)雅的儀態(tài)和輕盈的舞步著稱。用“芭蕾天使”作比，首先生動形象地刻畫了丹頂鶴“頭小頸長，雙腿修長”的形體特征，凸顯其天生的優(yōu)雅氣質。其次，更具體地展現(xiàn)了丹頂鶴的動態(tài)之美：“飛起來姿態(tài)優(yōu)雅”如同舞者翩然起舞，“落地時輕盈無聲”則精準地傳達出鶴動作的輕靈與穩(wěn)健，恰似芭蕾舞者足尖點地的唯美瞬間。這一比喻不僅使丹頂鶴的形象更加具體可感、栩栩如生，更蘊含了作者對其優(yōu)美姿態(tài)的由衷喜愛和高度贊美之情?！?5題詳解】本題考查文章內容理解和分析。第一問：根據(jù)文章第⑩段“那時太陽剛剛出來，窗外，是大平原清新濕潤的早晨。忽然，一片茂密的綠草叢中，一只白鶴翩然升起，從半空掠過。平原因為有了日出，已經(jīng)夠絢麗的了，可它還嫌不夠，又為它奉獻了一場日出。它身披霞光，頭頂朝露，飄飄灑灑的，精靈似地飛翔”的內容分析，這里的“日出”并非指自然界的太陽升起，而是一個精彩的比喻。作者看到自然界的日出后，緊接著看到了白鶴的飛起。白鶴“身披霞光”，其潔白的羽毛被朝陽染上金色光芒，本身就像一個發(fā)光體；“翩然升起”的動態(tài)，也與太陽從地平線躍升的景象神似。因此，作者將白鶴飛翔的壯麗景象比喻為“又一場日出”，形象地寫出了這一場景帶給她的雙重光明與絢麗之感。“不期而至”一詞點明了這次相遇的偶然性和驚喜感。作者是在旅途中“將至齊齊哈爾時”偶然瞥見這一畫面的，它完全在計劃與預料之外。這種突如其來的、未經(jīng)安排的自然之美，帶給作者強烈的視覺沖擊和心靈震撼，使得這次平凡的旅途瞬間充滿了詩意和感動。因此，“一場不期而至的‘日出’”精準地概括了這次偶然邂逅的、堪比日出般絢爛而令人驚喜的自然奇觀。第二問：根據(jù)文章第⑩段“照亮了滿車疲憊的旅人”和“它才是大平原的主人，而我們，不過是匆匆過客”的內容可知，這句話運用了對比手法，揭示了人與自然的深層關系?！八敝复Q，也象征著整個扎龍濕地的自然生命?！爸魅恕币辉~，意味著白鶴世代棲息于此，是這片土地真正永恒的靈魂和主宰，它們的存在定義了這片濕地的本質。而“我們”——包括“滿車疲憊的旅人”和作者自己，則是借助現(xiàn)代交通工具（火車）短暫路過的“匆匆過客”。其深層含義在于：第一，體現(xiàn)了作者對自然生命的敬畏之心。這句話將人類的短暫停留與自然生命的永恒自在形成鮮明對比，謙卑地承認了人類在自然面前的客居身份，強調了自然才是土地真正且永恒的主人。第二，蘊含了深刻的生態(tài)倫理觀。這種“主客”關系的界定，暗示人類不應以征服者或主宰者自居，而應尊重、珍惜并敬畏自然生態(tài)，以客人的身份去欣賞和愛護這片土地及其上的生命。第三，流露出一絲人生哲思?！按掖疫^客”不僅指這次具體的旅行，也暗喻人在天地間生命的短暫。與第⑦段提到的鶴“所感受的世間榮辱與興衰，與我們一樣”相呼應，此刻白鶴的自由與永恒，更反襯出人世奔波（“疲憊的旅人”）的匆促與渺小，引人深思。世情尋真·悟人間暖意閱讀《38℃的溫暖》，完成下面小題。①家住鹿城婁江小區(qū)的老費最近收到兩盆開得正艷的月季花，花枝上還掛著一張小卡片，上面寫著：“親愛的市民朋友，謝謝您的創(chuàng)意，城市微生活，有您參與更美好。”老費有些犯迷糊，不知道這花是誰給他寄來的。許久，終于想起來了。②話說幾天前，老費去家附近新建的口袋公園散步。他見苗圃中一盆盆長勢喜人的月季花在冬天里甚是漂亮，想想家里那兩盆剛被自己“伺候”得枯死的月季，覺得反正這花也沒主，于是搬起兩盆月季就準備往家走。這一幕恰好被綠化養(yǎng)護員撞見。老費解釋道：“小伙子，你們這里這么多月季花，開不了幾天也就蔫了，放哪里不是養(yǎng)，你就讓我拿兩盆?！薄安恍?，你這是侵占公共財產(chǎn)，不放回去，我就要報警了。”老費不滿地說：“放以前在老家，路人走累了，就算吃點田間地頭的瓜果也是不打緊的。如今，我就拿走盆花，犯得著報警嗎？！”年輕的綠化養(yǎng)護員聽了老費的話，哭笑不得：“老爺子，這不一樣的，城市生活首先就是要講規(guī)矩，哪能像在老家那般呢?！崩腺M指著口袋公園一處“共享城市幸福生活”的標語說道：“這也管那也管的，馬路上的花碰都不能碰，算什么幸福生活！”③就在兩人僵持不下時，旁邊走過來一個中年男子。男子說自己是城市綠化更新項目的總設計師顧楓，他覺得老費的意見很中肯，很有創(chuàng)意，希望以后有機會能多向老費請教。④老費尋思自己剛沒提啥意見呀，再說自己一把年紀，能向自己請教啥。倒是這位叫顧楓的設計師，本事大，人也謙虛，說話也和氣。老費頓時消了氣，給顧設計師留下了自己的姓名和地址便走了。⑤沒想到，人家竟然真的寄來了兩盆月季花，老費有些“受寵若驚”。但家人聽說之后紛紛批評老費“霸占”公共場所的花，是反面典型，人家送花來是為了息事寧人。一席話說得老費在家里也抬不起頭了。⑥過了幾天，老費去接孫子放學，學校旁邊有一個新改造的名為“童趣街角”的小花園。這個小花園旁邊靠著墻，墻上有一面鐵網(wǎng)，上面掛了一盆盆綠植。⑦老費的孫子見那小小的仙人球很是可愛，便要去取下來看。鑒于“月季花事件”的教訓，老費急忙阻止孫子：“只看別碰，這不是咱家的?！薄翱梢耘?，若是喜歡，還可以拿回家呢。”不料身后傳來熱情的聲音。祖孫倆頗有些吃驚，回頭一瞧，卻見是一個穿著綠馬甲的綠化養(yǎng)護員。只聽“綠馬甲”繼續(xù)說：“這是我們‘童稚街角’新設計的綠植漂流墻，墻上的綠植都是市民自發(fā)放的，如果覺得好看，可以認領回家。如果愿意，也可以把自己家的放過來。”⑧老費剛要說話，卻見孫子驚喜地指著旁邊一塊彩色告示牌大聲說道：“爺爺，這上面還有你的名字呢?！崩腺M湊過去一看，可不是嘛，上面寫著：城市綠化更新項目之綠植漂流墻，創(chuàng)意來自市民費水根。老費想，這個“費水根”是不是自己呢？若真是自己，那就太難為情了。老費攔住“綠馬甲”，說自己要見見設計師顧楓。老費領著孫子，在“綠馬甲”的帶領下找到顧楓，他上前拉住顧楓說：“小伙子，那個綠植漂流墻的市民費水根，說的是我吧？”⑨當?shù)玫娇隙ǖ幕卮鸷螅腺M搖頭道：“你幫忙把我的名字去掉吧，我丟不起這個人。我搬公共場所的花是反面典型，這個反面典型我不當?！雹忸櫁髡埨腺M坐下，耐心地說：“費老伯，您搬花的行為固然不對，但情有可原。您以前生活在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村生活與城市生活有許多不同。我個人認為，相比城市，農(nóng)村生活更自由，更有人情味，所以現(xiàn)在主要是兩種生活方式的碰撞，并沒有對錯之分。”老費很奇怪地問：“你怎么知道我以前生活在鄉(xiāng)村？”顧楓聽了這活，哈哈笑了起來，說：“費老伯，您可能忘了，十年前您就送給我一個絕好的創(chuàng)意，在我看來，這個創(chuàng)意市民您當之無愧?！笔昵?？這下老費徹底蒙了，他絞盡腦汁，拼命想，還是毫無頭緒。?顧楓緩緩說道：“十年前，我剛來鹿城找工作，住在城郊。找工作苦啊，七八月的天，我差點就在毒日頭底下暈過去了，這時候眼前出現(xiàn)一片綠油油的瓜田。我實在太渴了，猶豫著要不要摘一個瓜，大不了把錢留下。這時一位老伯走過來，看我的樣子，主動給我切了一個瓜，熱情地招呼我吃，還不收我錢。他說：‘鄉(xiāng)下的規(guī)矩，趕路人吃個瓜、摘個果是不打緊的，絕對不能收錢。’”?“小伙子，你說的那個老伯該不會就是我吧？”老費問?！熬褪悄?，或許您不記得我，但我忘不了。那天氣溫是38℃，我始終忘不了那個西瓜帶給我的溫暖——人的體溫是37℃，人與人之間的溫情比體溫還高1℃。因為這個，我選擇留在鹿城，也將這份暖意不斷融入我的設計理念之中。十年過去了，如今鄉(xiāng)村變城市，農(nóng)田變高樓，但我覺得，不變的是人與人之間的那份關照與守望。”?顧楓的一席話，好似冬日里的一縷暖陽，讓老費的心頭暖洋洋的。?老費覺得顧楓是個有心的人，有這樣的城市設計師，城市生活一定會更美好。16.文章以“38℃的溫暖”為題有什么妙處？17.“沒想到，人家竟然真的寄來了兩盆月季花，老費有些‘受寵若驚’?！奔狱c詞“受寵若驚”應該如何理解？18.聯(lián)系上下文，說說第⑩段畫線句在文中的作用。19.文中的老費與顧楓都是“溫暖”的人，請從中選擇你欣賞的一個人物，結合文章內容談談他的“溫暖”之處?！敬鸢浮?6.①標題一語雙關，“38℃的溫暖”，既指十年前顧楓找工作的某天38℃的氣溫，更指那天在他口渴難忍的情況下，老費主動摘瓜給他這件事帶給他的溫暖，人與人之間的溫情；②含蓄地表達了人與人之間應互相關照與守望的文章主旨；③新穎別致，易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。17.“受寵若驚”本義指因受到分外寵愛或賞識而驚喜不安，文中指老費因收到月季花既高興、意外，反思自身又不好意思的心情，體現(xiàn)老費淳樸的特點。（表達人與人之間需要溫情傳遞與彼此尊重的主題）18.內容上突出老費施恩不圖報的淳樸善良，結構上引出下文顧楓對往事的回憶。19.示例：老費：他雖然有搬公共場所的花的行為，但他在與顧楓的交流中展現(xiàn)出了對鄉(xiāng)村生活的懷念和對城市生活規(guī)矩的逐漸理解。他的樸實、真誠以及對生活的熱愛，使得他在顧楓眼中成為了一個有創(chuàng)意、值得尊重的人。他當年看到顧楓口渴，主動給顧楓切瓜吃，還不收錢，可見他善良淳樸，有愛心。這些都是他身上的“溫暖”之處。顧楓：他作為城市綠化更新項目的總設計師，不僅專業(yè)能力出眾，而且心地善良、有情有義，懂得感恩。他能夠理解和包容老費的行為，用自己的溫暖和善意去感化老費，將這份暖意融入到自己的設計理念中，為城市生活增添了一份人情味和關懷。他因當年老費主動給自己切瓜吃而心懷感激，選擇為城市做貢獻，傳遞溫暖。他也是“溫暖”之人?！窘馕觥俊緦дZ】這篇《38℃的溫暖》通過老費與顧楓的兩次相遇，巧妙串聯(lián)起城鄉(xiāng)生活觀念的碰撞與融合。作者以月季花事件為引，通過綠植漂流墻的創(chuàng)意設計，展現(xiàn)了城市規(guī)則與鄉(xiāng)村人情味的辯證關系。顧楓將老費十年前贈瓜的溫情轉化為設計理念，用“38℃”的意象生動詮釋了超越體溫的人性溫度。文章以小見大，通過日常小事折射城市文明建設中的人文關懷，最終在冬日暖陽般的對話中完成情感升華。【16題詳解】本題考查標題作用。從第?段“那天氣溫是38℃，我始終忘不了那個西瓜帶給我的溫暖——人的體溫是37℃，人與人之間的溫情比體溫還高1℃”可知，標題中的“38℃”與文中此段顧楓提到的“那天氣溫是38℃”相呼應；由第?段“我始終忘不了那個西瓜帶給我的溫暖——人的體溫是37℃，人與人之間的溫情比體溫還高1℃”可知，“38℃的溫暖”指顧楓口當年渴，老費主動給顧楓切瓜吃，還不收錢，帶給顧楓溫暖，讓顧楓感受到人與人之間的溫情和關懷。這種溫情和關懷是超越物質和規(guī)矩的，是城市生活中不可或缺的一部分。所以，“38℃的溫暖”，既指十年前顧楓找工作的某天38℃的氣溫，更指那天在他口渴難忍的情況下，老費主動摘瓜給他這件事帶給他的溫暖，人與人之間的溫情；通過標題，作者巧妙地傳達了這一主題，讓讀者在閱讀過程中不斷感受到這種溫暖和力量；“38℃的溫暖”，38℃，如果是氣溫，應該是很熱，為什么說“溫暖”，標題巧妙設置懸念，引發(fā)了讀者的好奇心和閱讀興趣；標題“38℃的溫暖”簡潔明了，只有幾個字，但新穎別致，卻能夠準確地概括文章的主題和情感色彩，讓讀者在閱讀后能夠留下深刻的印象?！?7題詳解】本題考查人物心情。第⑤段“沒想到，人家竟然真的寄來了兩盆月季花，老費有些‘受寵若驚’”中的“受寵若驚”的意思是，因為得到寵愛或賞識而又高興，又不安。這里可以看出老費在收到顧楓設計師寄來的兩盆月季花時，感到意外、驚喜和不安的心情。他沒想到自己的行為會得到這樣的回應，甚至覺得有些“受寵若驚”，這反映了他內心的復雜情感，表達人與人之間需要溫情傳遞與彼此尊重的主題，既有對顧楓設計師的感激，也有對自己行為的反思和不安。【18題詳解】本題考查句段的作用?！斑@下老費徹底蒙了，他絞盡腦汁，拼命想，還是毫無頭緒”這一畫線句緊接顧楓提到“十年前”，但老費完全不記得。這句話通過描寫老費“蒙、絞盡腦汁想、毫無頭緒”等的反應，在情節(jié)上形成了巨大的疑問，讓讀者和老費一樣好奇“十年前發(fā)生了什么”，從而自然地引出下文顧楓的回憶，起到設置懸念和鋪墊下文的作用。再聯(lián)系第?段“這時一位老伯走過來，看我的樣子，主動給我切了一個瓜，熱情地招呼我吃，還不收我錢。他說：‘鄉(xiāng)下的規(guī)矩，趕路人吃個瓜、摘個果是不打緊的，絕對不能收錢。’”和第?段“小伙子，你說的那個老伯該不會就是我吧？”可知，老費對十年前自己幫助顧楓的事絲毫不放在心上，由此可見“徹底蒙了，他絞盡腦汁，拼命想，還是毫無頭緒”也在內容上突出老費施恩不圖報的淳樸善良。綜上分析，概括作答即可【19題詳解】本題考查人物形象分析。要求選擇一個人物，圍繞“溫暖”這一特質，結合文章具體事例進行分析。無論選擇老費還是顧楓，都必須緊扣“溫暖”的表現(xiàn)（善良、助人、感恩、傳遞溫情等），并引用文中相關情節(jié)作為支撐。評價要簡潔，突出其行為所體現(xiàn)的溫暖本質。選擇其中一個人物作答即可。老費的核心溫暖之處在于淳樸善良，富有同情心與鄉(xiāng)土人情味。從第?段“十年前，我剛來鹿城找工作，住在城郊。找工作苦啊，七八月的天，我差點就在毒日頭底下暈過去了，這時候眼前出現(xiàn)一片綠油油的瓜田。我實在太渴了，猶豫著要不要摘一個瓜，大不了把錢留下。這時一位老伯走過來，看我的樣子，主動給我切了一個瓜，熱情地招呼我吃，還不收我錢。他說：‘鄉(xiāng)下的規(guī)矩，趕路人吃個瓜、摘個果是不打緊的，絕對不能收錢?！笨芍谑昵暗泥l(xiāng)村里，老費在38℃高溫下，看到素不相識、又熱又渴的顧楓，毫不猶豫地切瓜給他解渴，并基于“鄉(xiāng)下的規(guī)矩”堅持不收錢。這是不求回報、發(fā)自內心的善意。再從第②段“話說幾天前，老費去家附近新建的口袋公園散步。他見苗圃中一盆盆長勢喜人的月季花在冬天里甚是漂亮，想想家里那兩盆剛被自己‘伺候’得枯死的月季，覺得反正這花也沒主，于是搬起兩盆月季就準備往家走”、第⑦段“老費的孫子見那小小的仙人球很是可愛，便要去取下來看。鑒于‘月季花事件’的教訓，老費急忙阻止孫子：‘只看別碰，這不是咱家的?！梢耘?，若是喜歡，還可以拿回家呢?！钡葍热菘芍?，在十年后的當下的城里，老費雖然起初因不適應城市規(guī)則而犯錯想搬走公共月季，但在理解了“綠植漂流墻”的創(chuàng)意后，他本質的善良得以體現(xiàn)，他阻止他隨意拿不屬于自己的東西。再從第?段“顧楓的一席話，好似冬日里的一縷暖陽，讓老費的心頭暖洋洋的”、第?段“老費覺得顧楓是個有心的人，有這樣的城市設計師，城市生活一定會更美好”可知，最終，他被顧楓的用心和十年前自己不經(jīng)意播下的溫暖所感動，理解了城市規(guī)則與人情關懷可以融合，體現(xiàn)了其性格中的可塑性。所以，老費的溫暖體現(xiàn)在他根植于鄉(xiāng)土的人情味和樂于助人的本性上，無論十年前的無心善舉，還是后來被溫情喚醒的理解，都展現(xiàn)了他內心的淳樸與善良。顧楓讓人感覺溫暖之處在于他懂得感恩，將他人給予的溫暖銘記于心并傳遞出去。從第⑩段“費老伯，您搬花的行為固然不對，但情有可原。您以前生活在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村生活與城市生活有許多不同。我個人認為，相比城市，農(nóng)村生活更自由，更有人情味，所以現(xiàn)在主要是兩種生活方式的碰撞，并沒有對錯之分?！薄百M老伯，您可能忘了，十年前您就送給我一個絕好的創(chuàng)意，在我看來，這個創(chuàng)意市民您當之無愧?！?、第?段“十年前，我剛來鹿城找工作，住在城郊。找工作苦啊，七八月的天，我差點就在毒日頭底下暈過去了，這時候眼前出現(xiàn)一片綠油油的瓜田。我實在太渴了，猶豫著要不要摘一個瓜，大不了把錢留下。這時一位老伯走過來，看我的樣子，主動給我切了一個瓜，熱情地招呼我吃，還不收我錢。他說：‘鄉(xiāng)下的規(guī)矩，趕路人吃個瓜、摘個果是不打緊的，絕對不能收錢?！笨芍?/p>

十年前老費一個西瓜的恩情，他不僅深深記住，銘記恩情，知恩圖報，而且十年后仍能認出老費。得知老費想拿月季花后，他并未簡單粗暴批評，而是以贈送月季的方式表達“感謝”（盡管老費行為不妥，但顧楓看到了他背后對花草的喜愛和可能未被滿足的需求），體現(xiàn)了理解和寬容和知恩圖報。另外，從第⑦段“這是我們‘童稚街角’新設計的綠植漂流墻，墻上的綠植都是市民自發(fā)放的，如果覺得好看，可以認領回家。如果愿意，也可以把自己家的放過來。”、第?段“因為這個，我選擇留在鹿城，也將這份暖意不斷融入我的設計理念之中”可知，顧楓將十年前那份38℃的溫暖（人間溫情）融入城市設計理念（第?段），他采納（或受啟發(fā)）了老費“搬花”行為背后對親近綠植的渴望，將其轉化為“綠植漂流墻”這一充滿人情味和共享精神的創(chuàng)意設計，讓城市規(guī)則與民間溫情巧妙結合，惠及更多市民。所以，他讓人感到溫暖的地方還在于將他人給予的溫暖銘記于心并傳遞出去的那份情感和行動。所以，顧楓的溫暖在于他不僅珍視和感恩別人給予的善意，更將其升華為一種價值觀，并通過自己的專業(yè)和行動（巧妙處理矛盾、創(chuàng)新設計、開導他人）將這份溫暖在城市生活中傳遞、放大，讓更多人感受到城市的溫度。綜上分析，概括作答即可?？坪ず狻徶悄芾组喿x非連續(xù)性文本，完成下面小題?！静牧弦弧緼I若在10到15年里取代50%以上的人類工作，乃至徹底改變整個社會生產(chǎn)結構，那么今天教育到了不得不變的時刻。而標準化應試導向的教育培養(yǎng)出的孩子很可能是最先被替代的那批人。但個性化教育、精準學習、深度學習，這些教育理念在AI幫助下更有可能落地，AI為教育創(chuàng)新和變革提供了前所未有的機遇。材料二】AI會帶來學習方式和學校課堂的明顯變化。AI可以提高教育評價的質量和效率。傳統(tǒng)模式要做到即時評估是很困難的。AI可以在學習過程中進行數(shù)據(jù)采集、分析、處理，然后以最快的速度給出評估，根據(jù)評估結果再給學生個性化教學指導。在尊重隱私前提下采集學生學業(yè)、表情、反思、活動等數(shù)據(jù)，再按照教育心理學的模型進行分析畫像，了解學習者的特點和特長給予個性支持，是AI目前在教育領域發(fā)展的另一方向。但很多學校理念還停在過去時，利用AI收集各種各樣的數(shù)據(jù)，只為了精準應試、高效刷題。學校應利用AI對話交互、推理分析等功能，激發(fā)學生潛能、完善學生思維。AI還有增加教育服務供給的潛能。AI可以用各種方式提供不同內容、不同形態(tài)、不同特點的課程。讓每個孩子可以根據(jù)自己的需求，選擇不同的發(fā)展方向。未來學校在實體和網(wǎng)絡空間里可能有成百上千門課程，比如都是學F=ma（牛頓第二定律），有孩子是做小火箭，有的是做汽車，有的弄輪船，形態(tài)千萬內核一樣?！静牧先竣侔咐?：數(shù)學AI神器讓五年級學生計算準確率提升至98%，卻在應用題理解環(huán)節(jié)全軍覆沒。深層解剖：就像學走路，AI把每個動作都拆解好，看似走得穩(wěn)，實際剝奪了“跌倒——調整——站穩(wěn)”的神經(jīng)發(fā)育過程。人腦解題需同時激活空間想象、語言理解，邏輯推理等多腦區(qū)，而拆解越精細孩子大腦神經(jīng)網(wǎng)絡連接就越單一。②案例2：作文批改AI連續(xù)三年獲最優(yōu)范文的學生，在創(chuàng)意寫作競賽中遭遇滑鐵盧。深層解剖：算法優(yōu)化的模板作文看似完美，實則抹殺了孩子獨特的表達棱角，讓孩子失去在試錯中建立個人風格的珍貴機會。③三條建議：警惕精準陷阱，計算題可以核對答案，但應用題必須動手繪解題思路圖，或者30%AI用于基礎訓練（單詞記憶/公式推導），70%保留傳統(tǒng)教育場景（手工制作/辯論實踐），必須動腦。保留犯錯空間，每周設立“無AI日”，專門做那些需要反復修改的開放作業(yè)，讓學習者體驗從混亂到有序的思考過程。保留適度“不完美空間”，才是孩子思維成長的氧氣。培養(yǎng)元認知，每次用AI后，復盤問題：“AI的思路和我有什么不同？如果不用AI怎么解決？”教育本質是培養(yǎng)會思考的人，而不是訓練完美的答題機器。20.下列對材料內容理解的表述，不符合文意的一項是（）A.AI目前在教育領域的發(fā)展方向是多方面的。B.在AI幫助下，個性化教育、精準學習、深度學習等教育理念落地，從而為教育的創(chuàng)新和變革提供了前所未有的機遇。C.AI可以為每個孩子提供不同內容、不同形式、不同特點的課程，學生們可以選擇不同的發(fā)展方向。D.AI能夠帶來教育之變，同時也存在一定局限和弊端。21.材料三畫線句子主要運用了哪種說明方法？有何作用？22.請從說明文語言的角度，說說下文中加點字的作用。而標準化應試教育導向的教育培養(yǎng)出的孩子很可能是最先被替代的那批人。23.請根據(jù)你的理解，談談在語文學習中如何看待AI批改的作文。【答案】20.B21.打比方，把數(shù)學AI神器解題比作學走路，生動形象，便于理解：說明AI看似高效，實則破壞了大腦自主構建神經(jīng)連接的過程，進而導致了解題思維能力的退化。22.“可能”表推測，起限制作用，說明隨著科技的發(fā)展，標準化應試教育培養(yǎng)出的孩子也許是最先被替代的那批人，但并不絕對。體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。23.AI批改作文如同雙刃劍，需辯證看待。AI識別作文中的語法錯誤、用詞不當、標點錯用等問題給出修改建議，可以幫助我們夯實語言基本功。但過度依賴模板，扼殺學生個性化表達方面，我們要堅守寫作時的個性化思考與創(chuàng)意表達?！窘馕觥俊緦дZ】這篇非連續(xù)性文本圍繞AI對教育的影響展開，材料一提出AI將重塑教育體系，材料二詳述AI在教育評價和課程供給方面的應用，材料三通過案例揭示AI的局限性并提出建議。文章結構清晰，采用“機遇-應用-反思”的遞進式邏輯，運用舉例、對比等說明方法，既展現(xiàn)AI的優(yōu)勢，又警示過度依賴的風險。語言平實中見深度，尤其“可能”“必須”等詞的使用，體現(xiàn)了嚴謹?shù)恼撌鰬B(tài)度?！?0題詳解】本題考查對內容的理解。B.結合材料一“在AI幫助下，個性化教育、精準學習、深度學習這些教育理念更有可能落地，AI為教育創(chuàng)新和變革提供了前所未有的機遇”可知，選項將原文的“更有可能落地”改為了“落地”，把未然表述為已然，與原文意思不符；故選B?！?1題詳解】本題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。根據(jù)材料三第①段“就像學走路，AI把每個動作都拆解好，看似走得穩(wěn)，實際剝奪了‘跌倒——調整——站穩(wěn)’的神經(jīng)發(fā)育過程”這一內容分析，該句主要運用了打比方的說明方法。它將抽象的“AI拆解解題步驟”這一過程，比作一個具體且為人熟知的“學走路”的生活場景，這使得說明變得生動形象，淺顯易懂。通過這個比喻，具體地說明了AI教學方式的弊端，“AI把每個動作都拆解好，看似走得穩(wěn)”說明了AI輔助學習在表面上能帶來“精準”和“高效”；但“實際剝奪了‘跌倒——調整——站穩(wěn)’的神經(jīng)發(fā)育過程”，深入揭示了其本質危害，即它剝奪了學習者通過自主試錯、調整來構建完整思維能力和神經(jīng)連接的關鍵成長過程?！?2題詳解】本題考查說明文語言。表態(tài)：不能刪。定性：“可能”一詞是一個表推測的限制性副詞，在句中起修飾限制作用。帶詞解句：在通常情況下，句子中使用“可能”，說明“標準化應試教育培養(yǎng)出的孩子是最先被替代的那批人”這一情況，是作者基于當前AI發(fā)展趨勢所作出的一種推測和預估，而非既成的或絕對會發(fā)生的事實。刪詞解句：如果刪去“可能”，句意就變成了“標準化應試教育培養(yǎng)出的孩子必定是最先被替代的那批人”，這將一個或然性的判斷變成了一個絕對化的、肯定性的結論，語氣過于武斷，與客觀事實和作者想要表達的推測性觀點不符。說明文語言特點：因此，“可能”一詞的使用，恰恰體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c?！?3題詳解】本題考查拓展延伸。既要看到AI帶來的效率提升（優(yōu)勢），也要警惕其可能帶來的思維固化等弊端（局限），并最終提出合理使用的原則或方法。首先，應承認AI批改在基礎訓練層面的價值，即其“工具性”。根據(jù)材料三第③段“30%AI用于基礎訓練（單詞記憶/公式推導）”的建議進行類比分析可知，AI在語文學習中同樣可以高效處理基礎性工作。例如，它可以快速檢查作文中的錯別字、基礎語法錯誤、標點符號使用是否規(guī)范等，這能減輕師生在基礎校對方面的負擔，提高效率。然而，必須警惕AI批改在創(chuàng)意和思維層面的局限，即其“模板化”風險。根據(jù)材料三第②段案例2“