第1頁(yè)/共1頁(yè)2025—2026學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)10月質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題本試題卷共8頁(yè)，滿分120分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。進(jìn)入中學(xué)，你一定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，為探究“交友之道”，班級(jí)將開展專題探究活動(dòng)，快來(lái)參加吧！活動(dòng)一：在朗讀中感受友誼之可貴（積累與運(yùn)用20分）小語(yǔ)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你幫她完善一下。歡迎大家來(lái)到“探究交友之道”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。我想先問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題：在你們的人生中，是否有一位或多位朋友，在你想起時(shí)會(huì)忍不住嘴角上揚(yáng)、心中充滿（）？是的，朋友就是這樣一種奇妙的存在，明明與我們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻是我們?yōu)樽约哼x擇的“家人”。我們犯傻的時(shí)候，他可能在一旁匿笑；我們想要抄作業(yè)時(shí)，他卻吝嗇地不給一點(diǎn)余地；我們像鴕鳥把頭鉆入沙堆一樣逃避困難時(shí)，他可能“咄咄逼人”拉著我們奔跑。但是，尋找真朋友、經(jīng)營(yíng)好朋友關(guān)系，似乎并不總是一件輕松簡(jiǎn)單的事情。今天，我們圍坐在一起，暫時(shí)放下心防，敞開心扉，一起來(lái)聊聊“交友”這件大事。這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次溫暖的分享和共同的成長(zhǎng)。讓我們暢所欲言，開啟今天的探索之旅吧！1.請(qǐng)你為開場(chǎng)白中的加點(diǎn)字注音。①匿笑（）②吝嗇（）③咄咄逼人（）2.請(qǐng)你從下列各項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入開場(chǎng)白的括號(hào)中，使文段語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，音韻和諧（）A.驚喜和激動(dòng) B.喜悅和向往 C.溫暖和力量 D.希望與想象3.小語(yǔ)想要在第二段中插入一副對(duì)聯(lián)，下聯(lián)是“有奇書讀勝看花”，請(qǐng)你從下列各項(xiàng)中幫她選出最恰當(dāng)?shù)纳下?lián)（）A.得好友來(lái)如臨風(fēng) B.得好友來(lái)如對(duì)月 C.得遇知己如對(duì)月 D.得遇知己如臨風(fēng)4.小語(yǔ)對(duì)畫波浪線的句子重音把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合上下文語(yǔ)境，幫她找出一處重音并說(shuō)明理由。【答案】1.①.nì②.lìn③.duō2.C3.B4.示例：重讀“更”，突出活動(dòng)“溫暖分享”和“共同成長(zhǎng)”的深層價(jià)值，引導(dǎo)聽眾超越“學(xué)習(xí)”的表層認(rèn)知，投入到情感交流的深層體驗(yàn)中，契合整個(gè)開場(chǎng)白營(yíng)造的真誠(chéng)、溫暖的氛圍?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查漢字注音①匿笑（nìxiào）：指偷偷地笑?！澳洹敝鸽[藏、隱瞞，讀作nì。②吝嗇（lìnsè）：形容過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用或當(dāng)給的舍不得給?！傲摺敝割櫹?，舍不得，讀作lìn。③咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容出語(yǔ)傷人，使人難以忍受?！斑汀北硎竞浅?，讀作duō。2題詳解】本題考查句子補(bǔ)充。結(jié)合前文“在你想起時(shí)會(huì)忍不住嘴角上揚(yáng)”，以及后文“與我們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻是我們?yōu)樽约哼x擇的‘家人’。我們犯傻的時(shí)候，他可能在一旁匿笑；我們想要抄作業(yè)時(shí)，他卻吝嗇地不給一點(diǎn)余地；我們像鴕鳥把頭鉆入沙堆一樣逃避困難時(shí)，他可能‘咄咄逼人’拉著我們奔跑”可知，開場(chǎng)白的描述共同指向朋友帶來(lái)的一種情感上的支持、精神上的支撐和行動(dòng)上的推動(dòng)。他們不僅帶來(lái)快樂(lè)（嘴角上揚(yáng)），更在我們脆弱或懈怠時(shí)給予我們前行的勇氣和動(dòng)力。因此，“溫暖”對(duì)應(yīng)情感慰藉，“力量”對(duì)應(yīng)精神支持，完美契合文段主旨。A.更多用于描述突發(fā)事件或強(qiáng)烈刺激帶來(lái)的情緒，與“想起朋友”這種日常、持續(xù)的溫馨感受不完全匹配；B.“向往”指對(duì)未來(lái)的憧憬，而“想起朋友”是對(duì)已有關(guān)系的回憶和感受，“向往”在此處邏輯不通；D.“希望”偏重未來(lái)，“想象”偏重虛構(gòu)，兩者都與“想起朋友”這一具體、真實(shí)的情感體驗(yàn)有距離，不如“溫暖和力量”來(lái)得直接和貼切；故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)擬寫。分析下聯(lián)“有奇書讀勝看花”可知，下聯(lián)講的是精神享受之樂(lè)，指閱讀好書帶來(lái)的愉悅遠(yuǎn)勝于觀賞浮華景物；從結(jié)構(gòu)看，采用了“動(dòng)詞+名詞+動(dòng)詞+比較動(dòng)詞+動(dòng)詞+名詞”的形式。根據(jù)詞性相對(duì)的原則，“有奇書讀”對(duì)“得好友來(lái)”；根據(jù)仄起平收的原則，“風(fēng)”是平聲，“月”是仄聲，因此選“月”；故選B?！?題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。首先結(jié)合開場(chǎng)白上下文語(yǔ)境，明確畫波浪線句子的核心意圖——強(qiáng)調(diào)活動(dòng)超越“學(xué)習(xí)”的深層價(jià)值，突出“分享”“成長(zhǎng)”的溫暖屬性與共同性，因此需優(yōu)先選擇能凸顯活動(dòng)獨(dú)特意義、與“學(xué)習(xí)”形成遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)鍵詞；接著分析詞語(yǔ)在句中的作用，“溫暖的”修飾“分享”，既呼應(yīng)前文對(duì)朋友溫暖陪伴的描述，又點(diǎn)明活動(dòng)氛圍的核心特質(zhì)，重音突出“溫暖的”可強(qiáng)化情感共鳴，讓聽眾感受到活動(dòng)的親和力；或“共同的”限定“成長(zhǎng)”，體現(xiàn)“圍坐在一起”“暢所欲言”的集體參與感，重音突出“共同的”能凸顯活動(dòng)的互動(dòng)性與凝聚力，符合“探究交友之道”需集體交流的主題；最后確認(rèn)重音選擇需服務(wù)于語(yǔ)境邏輯與情感表達(dá)，確保理由與上下文形成呼應(yīng)，準(zhǔn)確傳遞活動(dòng)的核心價(jià)值。示例：重讀“溫暖的”。理由：結(jié)合前文內(nèi)容可知，開場(chǎng)白始終圍繞“朋友帶來(lái)的溫暖”展開，“溫暖的”既呼應(yīng)了前文的情感基調(diào)，又精準(zhǔn)點(diǎn)明了本次“探究交友之道”活動(dòng)并非單純的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是充滿情感聯(lián)結(jié)的交流場(chǎng)景，重音突出“溫暖的”能讓聽眾快速感知活動(dòng)的親和力，契合“敞開心扉、分享交流”的活動(dòng)目的，與后文“共同的成長(zhǎng)”形成情感與邏輯的遞進(jìn)。5.為讓開場(chǎng)白更有文采，小語(yǔ)增補(bǔ)了一些古詩(shī)文，請(qǐng)你幫她將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。今天我們?cè)凇皹淠緟采?，①______。②______，洪波涌起”的季節(jié)探討友誼。你可知道，寫下“水何澹澹，③______”的曹操與對(duì)手袁紹年輕時(shí)竟是任俠快意的玩伴？王灣在北固山下吟出“鄉(xiāng)書何處達(dá)，④______”時(shí)，眼前大概也浮現(xiàn)出了家鄉(xiāng)發(fā)小的笑顏；而李白在千里之外，把思念托給明月，用“⑤______，⑥______”表達(dá)對(duì)貶謫友人王昌齡的關(guān)心與掛念；對(duì)馬致遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，“夕陽(yáng)西下，⑦_(dá)_____”的羈旅之愁中怕也少不了無(wú)友相伴的落寞；史鐵生的人生因?yàn)橛胁话阉?dāng)殘疾人的余華和莫言——他們甚至把他推上足球場(chǎng)當(dāng)“守門員”，讓他更堅(jiān)定地履行對(duì)母親的諾言：“我倆在一塊兒，⑧______?！薄敬鸢浮竣?百草豐茂②.秋風(fēng)蕭瑟③.山島竦峙④.歸雁洛陽(yáng)邊⑤.我寄愁心與明月⑥.隨君直到夜郎西⑦.斷腸人在天涯⑧.要好好兒活【解析】【詳解】本題考查詩(shī)詞名句的默寫。注意易錯(cuò)字“蕭、竦、雁、直、涯”的正確書寫?；顒?dòng)二：在研讀中感受友誼之復(fù)雜（閱讀與鑒賞45分）（一）小文在閱讀古詩(shī)文時(shí)做了讀書筆記，請(qǐng)你和他一起整理完善。摘錄一：送柴侍御①王昌齡流水通波②接武岡③送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。[注]①本詩(shī)是詩(shī)人被貶到龍標(biāo)（今湖南省黔陽(yáng)縣）時(shí)的作品。這位柴侍御將要從龍標(biāo)前往武岡，詩(shī)人寫下這首詩(shī)為他送行。侍御：官職名。②通波：四處水路相通。③武岡：縣名，在湖南省西部。摘錄二：陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。摘錄三：管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“……吾嘗三戰(zhàn)三走鮑叔不以我怯知我有老母也?！艺吒改福艺啧U子也?！?.【隨感】全詩(shī)語(yǔ)意新穎，出人意料。詩(shī)人以“________”“________”“________”等景物烘托出送別時(shí)的復(fù)雜情感。7.【賞析】詩(shī)中第三、四句歷來(lái)為人稱道。明代胡震亨在《唐音癸簽》中評(píng)其“語(yǔ)淡情濃”，清代沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中稱其“已熔離情于理化”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容及前人評(píng)點(diǎn)，從情感表達(dá)的角度簡(jiǎn)要賞析。8.【圈點(diǎn)】小文在摘錄中標(biāo)注了四個(gè)疑難字詞，請(qǐng)幫他解釋。①期：________②舍：________③尊君：________④顧：________9.【釋義】小文用橫線畫出了最喜歡的句子，請(qǐng)你翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。10.【句讀】小文發(fā)現(xiàn)畫波浪線的句子沒(méi)有斷句，請(qǐng)你用“/”標(biāo)示（限兩處）。吾嘗三戰(zhàn)三走鮑叔不以我怯知我有老母也。11.【理解】下面是小文對(duì)摘錄三畫橫線句子的理解，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）A.公子小白為了桓公殺死了公子糾。B.管仲因幫公子糾遭公子小白囚禁。C.管仲幫助公子小白殺死了公子糾。D.公子小白因公子糾之死囚禁管仲。12.【反思】小文認(rèn)為摘錄二中的元方和摘錄三中的管仲都有言行上的不當(dāng)之處，你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?①.流水②.青山③.明月7.詩(shī)人以山水相連、云雨同享、明月共看之景，巧妙化解離愁，將真摯情感融入理性寬慰之中。雖貶謫中送別，卻不作悲苦語(yǔ)，反顯豁達(dá)溫暖，既慰友人，亦慰己心，使離情超越空間阻隔，升華為綿長(zhǎng)而開闊的精神共鳴，情感深沉雋永。8.①.約定②.舍棄③.對(duì)別人父親的尊稱④.回頭看9.正午（您）沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。10.吾嘗三戰(zhàn)三走/鮑叔不以我怯/知我有老母也。11.B12.示例一：我認(rèn)同小文的觀點(diǎn)。友人已經(jīng)感到慚愧并下車?yán)硎居押?，元方卻“入門不顧”，這種行為顯得有些失禮，沒(méi)有給人改過(guò)的機(jī)會(huì)，不符合以禮待人的要求。管仲多次在作戰(zhàn)時(shí)逃跑，雖有家中老母親需要贍養(yǎng)的原因，但從言行恰當(dāng)性角度看，在戰(zhàn)場(chǎng)上逃跑的行為，在一定程度上不符合軍人應(yīng)有的勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)纫?guī)范。示例二：我不認(rèn)同小文的觀點(diǎn)。元方的言行并無(wú)不當(dāng)。友人無(wú)信無(wú)禮在先，元方據(jù)理抗辯，是維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)，體現(xiàn)出他的方正。最后“入門不顧”，是孩子對(duì)無(wú)禮之人的率真反應(yīng)，并非不當(dāng)。管仲的言行也無(wú)不妥。他與鮑叔牙之間是彼此相知的摯友關(guān)系，他對(duì)鮑叔牙的表述，是基于兩人深厚情誼，坦誠(chéng)地表達(dá)鮑叔牙對(duì)自己的了解與支持，是真情流露，并非不當(dāng)之舉?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料從不同體裁詮釋“交道”真諦。王詩(shī)以“明月何曾是兩鄉(xiāng)”化離愁為共情，展現(xiàn)豁達(dá)深情；《陳太丘與友期》以“無(wú)信”“無(wú)禮”之辯，揭示交友以誠(chéng)、守信重禮之則；《管仲列傳》借“知我者鮑子也”彰顯知己相知、包容舉薦的深厚情誼與人格境界。三者由情至理，層層遞進(jìn)，共同勾勒出中華文化中交友的真摯、信義與知遇之美?！?題詳解】本題考查意象分析?！傲魉úń游鋵?，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”意思是：沅江四處水路相通連接著武岡，送你離開沒(méi)有感到悲傷。兩地的青山同承云朵蔭蔽、雨露潤(rùn)澤，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢。詩(shī)中“流水通波”暗含路途相連，消解了空間阻隔；“青山一道”強(qiáng)調(diào)二人同歷風(fēng)雨，情感共通；“明月何曾是兩鄉(xiāng)”以共望明月打破地域界限，將離愁升華為精神相守的豁達(dá)。“流水”“青山”“明月”這些意象不落俗套，以樂(lè)景寫哀，反襯出詩(shī)人強(qiáng)抑離傷、故作寬慰的復(fù)雜心境，語(yǔ)意新穎，情感深摯?！?題詳解】本題考查情感主旨分析。首句“流水通波接武岡”，點(diǎn)明龍標(biāo)與武岡水路相通，為下文的寬慰之語(yǔ)鋪墊，暗示兩地并非遙不可及。次句“送君不覺(jué)有離傷”，直接表明詩(shī)人雖與友人分別，卻沒(méi)有沉浸在悲傷之中。后兩句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，是詩(shī)人對(duì)友人的寬慰之辭。青山相連，云雨共沐，明月當(dāng)空，彼此共賞，詩(shī)人通過(guò)描繪這些共有的自然景象，告訴友人，雖然兩人身處不同地方，但在自然的聯(lián)系下，仿佛并沒(méi)有分離，將離別的傷感轉(zhuǎn)化為一種豁達(dá)的情懷，既體現(xiàn)出語(yǔ)言的平淡自然，又飽含著深沉的情誼，也把離情融入到對(duì)自然規(guī)律和共通景象的理性認(rèn)知之中?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：陳太丘和朋友相約出行。期：約定。②句意：陳太丘丟下（他）離開了。舍：舍棄。③句意：你的父親在嗎？尊君：對(duì)別人父親的尊稱。④句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。【9題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：至：至；則：就；信：信用；禮：禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范。【10題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語(yǔ)法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。句意為：我曾多次作戰(zhàn)多次逃跑，鮑叔牙不認(rèn)為我膽怯，知道我有老母親要贍養(yǎng)。根據(jù)句意可知，“吾嘗三戰(zhàn)三走”是一個(gè)完整的表述，講的是管仲自己作戰(zhàn)逃跑的經(jīng)歷；“鮑叔不以我怯”是說(shuō)鮑叔對(duì)管仲逃跑這件事的看法，即不認(rèn)為他膽?。弧爸矣欣夏敢病眲t是解釋鮑叔不認(rèn)為他膽小的原因，是知道他有老母親要供養(yǎng)。因此可斷句為：吾嘗三戰(zhàn)三走/鮑叔不以我怯/知我有老母也。【11題詳解】本題考查句子理解?！凹靶“琢榛腹蛹m死，管仲囚焉”意思是：等到小白被立為齊桓公，公子糾死了，管仲被囚禁。結(jié)合前文“管仲事公子糾”可知，說(shuō)明管仲是公子糾的臣子，結(jié)合“鮑叔事齊公子小白”可知，后來(lái)小白即位為桓公，成為勝利者，公子糾失敗被殺，作為其屬臣的管仲自然被俘囚禁。所以，管仲被囚禁，是因?yàn)樗o佐與齊桓公（小白）爭(zhēng)奪君位的公子糾，是政治斗爭(zhēng)中的失敗方；故選B【12題詳解】本題考查觀點(diǎn)看法。結(jié)合【摘錄二】“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！笨芍?，友人“日中不至”，是為“無(wú)信”；“對(duì)子罵父”，是為“無(wú)禮”。元方據(jù)理反駁，指出對(duì)方的失信與失禮，言辭得體，有理有節(jié)?！叭腴T不顧”是元方以行動(dòng)表達(dá)對(duì)不守信、無(wú)禮貌之人的拒絕，是一種有骨氣的表現(xiàn)，并非失禮。當(dāng)時(shí)元方年僅七歲，能如此明辨是非，更顯其聰慧與正直。結(jié)合【摘錄三】“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”“及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲”可知，管仲常常占鮑叔牙的便宜，是因?yàn)樗毨У募揖?，而非品德根本敗壞，而且鮑叔牙深知他的處境和才能，始終包容、舉薦他；結(jié)合“吾嘗三戰(zhàn)三走鮑叔不以我怯知我有老母也?！艺吒改福艺啧U子也”可知，管仲曾多次作戰(zhàn)多次逃跑，鮑叔牙不認(rèn)為他膽怯，知道他有老母親要贍養(yǎng)；而且管仲對(duì)鮑叔牙的知遇之恩心懷感激，并直言“知我者鮑子也”。結(jié)合以上分析，從二人的具體言行出發(fā)，得出自己的觀點(diǎn)看法。示例一：我認(rèn)同小文的觀點(diǎn)。對(duì)于元方，友人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并下車想拉他表示友好，元方卻“入門不顧”，顯得不夠?qū)捜荽蠖龋诙Y儀方面有失妥當(dāng)。對(duì)于管仲，他曾“三戰(zhàn)三走”，雖有原因，但在戰(zhàn)場(chǎng)上逃跑，從行為上看，對(duì)作戰(zhàn)之事有不當(dāng)之處，也會(huì)在一定程度上影響軍隊(duì)士氣等。示例二：我不認(rèn)同小文的觀點(diǎn)。對(duì)于元方，友人失信又失禮，元方據(jù)理反駁，維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)，雖“入門不顧”顯得有些直接，但結(jié)合他七歲的年齡，是率真的體現(xiàn)，并非言行不當(dāng)。對(duì)于管仲，他“常欺鮑叔”，但鮑叔牙深知他的處境和才能，始終包容、舉薦他，管仲后來(lái)也對(duì)鮑叔牙的知遇之恩心懷感激，還直言“知我者鮑子也”。從整體看，管仲與鮑叔牙是彼此相知的摯友，“欺”更多是生活困窘下的無(wú)奈之舉，并非品德上的言行不當(dāng)，且他后來(lái)的作為也證明了自己的賢能，沒(méi)有辜負(fù)鮑叔牙的信任?！军c(diǎn)睛】參考譯文：摘錄二：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午（朋友）還沒(méi)到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡才七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。摘錄二：管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕時(shí)常常與鮑叔牙交往，鮑叔牙了解他的賢能。管仲家境貧困，常常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終友善地對(duì)待他，不因此說(shuō)他的不是。后來(lái)鮑叔牙侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白被立為齊桓公，公子糾死了，管仲被囚禁。鮑叔牙于是舉薦管仲。管仲被任用后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公因此稱霸，多次會(huì)合諸侯，一舉匡正天下，這都是依靠管仲的謀略。管仲說(shuō)：“……我曾多次作戰(zhàn)多次逃跑，鮑叔牙不認(rèn)為我膽怯，知道我有老母親要贍養(yǎng)?！B(yǎng)我的是父母，了解我的是鮑先生啊?！保ǘ┬∥难?qǐng)你一起編輯班刊，在實(shí)踐中探究實(shí)用類文本中關(guān)于友誼的思考。以書為媒搭建中阿文明交流互鑒之橋黃培昭①埃及首都開羅市中心解放大街74號(hào)，是一幢米色的7層古老建筑。這是埃及?？诉~特文化集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱?？诉~特）總部所在地，車水馬龍的解放廣場(chǎng)近在咫尺，樓里的人們卻絲毫不受戶外喧囂的影響，聚精會(huì)神地埋首翻譯中國(guó)文學(xué)和歷史著作。負(fù)責(zé)人艾哈邁德·賽義德（中文名白鑫）說(shuō)，希克邁特成立10多年來(lái)，專注中國(guó)圖書的翻譯、出版和推廣，被譽(yù)為“增進(jìn)阿中文化交往和文明互鑒的園地”?！爱?dāng)代阿拉伯的馬可·波羅”②2005年，白鑫畢業(yè)于埃及愛(ài)資哈爾大學(xué)語(yǔ)言與翻譯學(xué)院中文系，之后，他前往寧夏大學(xué)深造，攻讀民族學(xué)專業(yè)研究生。2011年，他和兩位中國(guó)合伙人創(chuàng)辦了智慧宮文化傳媒有限公司。為了讓阿拉伯世界了解真實(shí)的中國(guó)，白鑫選擇用一本本書向當(dāng)?shù)孛癖娭v述東方國(guó)度的方方面面。除翻譯、出版外，公司還推出阿拉伯語(yǔ)電子書庫(kù)，并多次承辦中阿大型交流項(xiàng)目。“我一直都想用我學(xué)習(xí)多年的語(yǔ)言來(lái)連接阿中人民?！卑做握f(shuō)。③白鑫在寧夏一待就是8個(gè)年頭，其間結(jié)識(shí)了許多中國(guó)朋友，還與一位中國(guó)姑娘組成了幸福的家庭。白鑫說(shuō)：“我去過(guò)中國(guó)23個(gè)省份，中國(guó)地大物博、歷史悠久、文化璀璨，給我留下深刻印象，我希望更多阿拉伯人了解和喜愛(ài)中國(guó)文化并愛(ài)上中國(guó)。”因足跡遍布中國(guó)，尤以譯筆在中阿文化交流方面作出積極貢獻(xiàn)，白鑫被譽(yù)為“當(dāng)代阿拉伯的馬可·波羅”，他的故事多次被中、阿主流媒體報(bào)道。④2011年，白鑫在開羅創(chuàng)辦?？诉~特，并筆耕不輟，譯作和著作多達(dá)數(shù)十部。翻譯家穆赫塔爾長(zhǎng)期與?？诉~特合作，已經(jīng)翻譯了徐則臣的《北上》等優(yōu)秀的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品。“《北上》是一部關(guān)于中國(guó)大運(yùn)河的長(zhǎng)篇小說(shuō)，氣勢(shì)磅礴，引人入勝，蘊(yùn)含著中國(guó)人的精氣神?！毕衲潞账栠@樣的知名翻譯家，在?？诉~特有80多位，其中30多人獲得博士學(xué)位，經(jīng)他們翻譯出版的中國(guó)圖書已有1000多種，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、兒童繪本和漢語(yǔ)教學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。⑤2023年，?？诉~特翻譯出版中國(guó)作家劉亮程的長(zhǎng)篇小說(shuō)《捎話》，并在22個(gè)阿拉伯國(guó)家發(fā)行。白鑫說(shuō)，翻譯家把書名譯作AL—MIRSAL，意為“使者、傳信者、送信人”，“捎話本身就意味著溝通。在這層意義上，小說(shuō)也成了一位‘捎話人’——從中國(guó)出發(fā)，走向中東，融入世界，有力推動(dòng)了中國(guó)與世界各國(guó)在文學(xué)、文化方面的交往和交融”?！爸袊?guó)是一部永遠(yuǎn)值得翻譯、閱讀和研究的大書”⑥“中國(guó)是一部永遠(yuǎn)值得翻譯、閱讀和研究的大書。伴隨中國(guó)文化走向世界，阿中關(guān)系換擋提速，阿拉伯民眾渴望通過(guò)閱讀了解中國(guó)，學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言和文化，對(duì)中國(guó)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)式現(xiàn)代化取得的巨大成就的關(guān)注不斷上升。”白鑫說(shuō)。⑦在白鑫看來(lái)，阿拉伯文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)有著悠久璀璨的歷史文化，通過(guò)交流對(duì)話，雙方可以從彼此文化中汲取精華，促進(jìn)文明的互補(bǔ)與共同發(fā)展。這種人文交流不僅可以增進(jìn)雙方人民的友誼，也有助于促進(jìn)世界文明多樣性，從而各美其美、美美與共，推動(dòng)全球文化的共同繁榮。⑧結(jié)束一天工作，下班已是日暮。此時(shí)，白鑫才有閑暇欣賞開羅街頭愈發(fā)明艷的木棉花。在他眼中，盛放的紅色木棉花象征著阿中文化交往的紅紅火火?！拔覀?cè)敢庖詴鵀槊?，為搭建文明交流互鑒之橋貢獻(xiàn)一份力量?！保ㄕ幾浴度嗣袢?qǐng)?bào)》2024年4月20日）13.為了便于瀏覽，請(qǐng)你在文中橫線處補(bǔ)擬一個(gè)小標(biāo)題。14.班刊設(shè)了“人物志”“風(fēng)景錄”“文化苑”幾個(gè)欄目，你覺(jué)得本文放在哪個(gè)欄目更合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。15.小文在查閱資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)《光明日?qǐng)?bào)》上有一篇文章《老舍：致力于東方與西方的“相遇”》，以下是文中的一段內(nèi)容。請(qǐng)你結(jié)合文章及材料，闡述中外文化交流的意義。相比較其他現(xiàn)代作家，老舍作品的海外傳播和接受程度非常之高，是作品被譯介最多的中國(guó)現(xiàn)代作家之一。20世紀(jì)30年代末，《駱駝祥子》就被日本和美國(guó)學(xué)者關(guān)注，并隨即被翻譯為日語(yǔ)、英語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、法語(yǔ)、捷克語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、俄語(yǔ)等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今為止《駱駝祥子》已經(jīng)被翻譯成二十余種語(yǔ)言。20世紀(jì)80年代，話劇《茶館》赴歐洲、日本、加拿大等地巡演，掀起了世界范圍的“《茶館》熱”，成為向世界講述中國(guó)故事的重要代表。由老舍作品的翻譯也衍生出近一個(gè)世紀(jì)的海外老舍研究熱。【答案】13.“推動(dòng)了中國(guó)與世界各國(guó)在文學(xué)、文化方面的交往和交融”14.示例：本文放在“文化苑”欄目更合適。文章圍繞白鑫推動(dòng)中阿文化交流展開，重點(diǎn)闡述了他通過(guò)翻譯、出版中國(guó)圖書等促進(jìn)文明互鑒，這與“文化苑”聚焦文化交流、傳承與發(fā)展的主題高度契合。而“人物志”側(cè)重人物事跡本身，“風(fēng)景錄”側(cè)重自然人文景觀，均不如“文化苑”貼合文本主旨。15.示例：中外文化交流意義重大。老舍作品海外傳播廣、接受度高，《駱駝祥子》被譯成二十余種語(yǔ)言，《茶館》巡演掀世界熱潮，還衍生海外研究熱，白鑫通過(guò)?？诉~特翻譯出版千余種中國(guó)圖書，如《北上》《捎話》在阿拉伯國(guó)家發(fā)行。這能讓不同文化背景的人了解中國(guó)，增進(jìn)彼此理解與友誼；促進(jìn)文化互補(bǔ)與共同發(fā)展，推動(dòng)世界文明多樣性；為中國(guó)文化走向世界提供范例，提升文化影響力，助力全球文化共同繁榮?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇報(bào)道以埃及翻譯家白鑫為敘事核心，通過(guò)“以書為媒”的獨(dú)特視角，展現(xiàn)了中阿文明交流的生動(dòng)實(shí)踐。文章采用雙線結(jié)構(gòu)：明線是?？诉~特文化集團(tuán)的翻譯事業(yè)，暗線是白鑫個(gè)人的文化使者成長(zhǎng)史。通過(guò)“木棉花”的意象隱喻和“馬可·波羅”的類比，巧妙升華了文明互鑒的主題。典型事例與數(shù)據(jù)支撐（如1000多種譯作）增強(qiáng)了說(shuō)服力，結(jié)尾處“紅紅火火”的象征既呼應(yīng)開篇，又展望未來(lái)，體現(xiàn)了實(shí)用類文本“用事實(shí)說(shuō)話”的寫作特色。【13題詳解】本題考查擬寫小標(biāo)題。結(jié)合文章內(nèi)容可知，文中的小標(biāo)題均為文段中人物的話語(yǔ)，如“當(dāng)代阿拉伯的馬可·波羅”“中國(guó)是一部永遠(yuǎn)值得翻譯、閱讀和研究的大書”。結(jié)合④段中“2011年，白鑫在開羅創(chuàng)辦?？诉~特，并筆耕不輟，譯作和著作多達(dá)數(shù)十部。翻譯家穆赫塔爾長(zhǎng)期與?？诉~特合作，已經(jīng)翻譯了徐則臣的《北上》等優(yōu)秀的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品，這部分內(nèi)容主要講述了?？诉~特在推動(dòng)中國(guó)與世界文學(xué)、文化交流方面的成果……”，⑤段中“2023年，?？诉~特翻譯出版中國(guó)作家劉亮程的長(zhǎng)篇小說(shuō)《捎話》，并在22個(gè)阿拉伯國(guó)家發(fā)行……從中國(guó)出發(fā)，走向中東，融入世界，有力推動(dòng)了中國(guó)與世界各國(guó)在文學(xué)、文化方面的交往和交融”可知，這部分內(nèi)容主要講述了希克邁特在推動(dòng)中國(guó)與世界文學(xué)、文化交流方面的成果。可選用“有力推動(dòng)了中國(guó)與世界各國(guó)在文學(xué)、文化方面的交往和交融”作為小標(biāo)題。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。本文圍繞白鑫展開，講述了他在中阿文化交流方面的諸多事跡，如創(chuàng)辦公司、組織翻譯出版中國(guó)圖書、推動(dòng)中阿文化交流項(xiàng)目等。但核心并非單純突出白鑫個(gè)人，而是通過(guò)他的努力，呈現(xiàn)了中阿之間文學(xué)、文化的交流與互鑒，如眾多翻譯家合作翻譯大量中國(guó)圖書、小說(shuō)《捎話》走向世界推動(dòng)文化交融等，重點(diǎn)在于文化層面的交流成果。“人物志”側(cè)重于對(duì)人物的生平事跡、性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)等進(jìn)行介紹和記錄，重點(diǎn)在于展現(xiàn)人物的風(fēng)采與貢獻(xiàn)?！帮L(fēng)景錄”主要聚焦于自然景觀或人文景觀的描繪，包括景色的特點(diǎn)、給人的感受等，強(qiáng)調(diào)對(duì)風(fēng)景的欣賞與記錄?！拔幕贰敝貒@文化領(lǐng)域展開，涵蓋文化的傳承、交流、融合等方面，涉及文化現(xiàn)象、文化活動(dòng)、文化成果等內(nèi)容。綜合來(lái)看，文本重點(diǎn)突出文化交流，與“文化苑”關(guān)注文化傳承、交流、融合的特點(diǎn)相契合，所以放在“文化苑”欄目更合適。示例：本文放在“文化苑”欄目更合適。理由如下：“文化苑”側(cè)重于展現(xiàn)文化層面的內(nèi)容，本文圍繞白鑫以書為媒推動(dòng)中阿文化交流展開。文中詳細(xì)介紹了白鑫創(chuàng)辦的?？诉~特文化集團(tuán)在翻譯、出版中國(guó)圖書方面的努力，眾多知名翻譯家參與其中，翻譯出版了涉及多個(gè)領(lǐng)域的1000多種中國(guó)圖書，還提到具體作品的翻譯與發(fā)行，強(qiáng)調(diào)了中阿通過(guò)文化交流對(duì)話汲取精華、促進(jìn)文明互補(bǔ)發(fā)展。這些內(nèi)容聚焦文化交流，與“文化苑”欄目主題高度契合，而“人物志”更重人物事跡經(jīng)歷，“風(fēng)景錄”側(cè)重自然人文景觀，均不如“文化苑”貼合本文主旨?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。首先，分析材料中中外文化交流的具體事例。材料里提到老舍作品海外傳播廣，《駱駝祥子》被譯成多種語(yǔ)言，《茶館》到多國(guó)巡演，文章中，白鑫通過(guò)希克邁特翻譯出版千余種中國(guó)圖書，如《北上》《捎話》在阿拉伯國(guó)家發(fā)行，這表明中外文化交流能讓不同國(guó)家的民眾接觸到本國(guó)之外的文化作品。其次，思考對(duì)文化傳播方的作用。老舍作品走向世界，成為講述中國(guó)故事的重要代表，說(shuō)明中外文化交流能將本國(guó)文化推向世界，提升本國(guó)文化的國(guó)際影響力，讓世界更全面了解中國(guó)文化。然后，考慮對(duì)文化接收方的影響。海外出現(xiàn)老舍研究熱，意味著外國(guó)民眾通過(guò)接觸中國(guó)文化作品，能深入了解中國(guó)社會(huì)、歷史和文化內(nèi)涵，豐富自身文化認(rèn)知。最后，從宏觀層面總結(jié)。中外文化交流既能促進(jìn)本國(guó)文化的傳承與發(fā)展，又能推動(dòng)世界文化的多樣性與共同繁榮，增進(jìn)不同國(guó)家和民族人民之間的相互理解與友誼，構(gòu)建更加和諧的世界文化格局。示例：中外文化交流意義重大，從老舍作品的海外傳播可見(jiàn)一斑。一方面，它推動(dòng)了本國(guó)文化的廣泛傳播。老舍作品被翻譯成二十余種語(yǔ)言，話劇《茶館》到多國(guó)巡演并掀起熱潮，成為講述中國(guó)故事的重要代表，讓世界各國(guó)人民得以了解中國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌、歷史變遷以及獨(dú)特的文化內(nèi)涵，提升了中國(guó)文化的國(guó)際影響力，使中國(guó)文化在全球舞臺(tái)上綻放光彩。另一方面，促進(jìn)了不同文化間的相互理解與欣賞。海外出現(xiàn)近一個(gè)世紀(jì)的老舍研究熱，表明外國(guó)民眾通過(guò)接觸老舍作品，深入探究中國(guó)文化，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知與理解，打破了文化隔閡。此外，中外文化交流還有助于激發(fā)文化創(chuàng)新。不同文化相互碰撞，能為創(chuàng)作者提供新的靈感和思路，促進(jìn)文化的發(fā)展與繁榮?？傊?，中外文化交流如同橋梁，連接起不同國(guó)家和民族，讓世界文化更加豐富。（三）小文邀請(qǐng)你一起感受文學(xué)作品中的少年溫情。麥秋肖復(fù)興①那個(gè)周六，是初一第二學(xué)期開學(xué)不久，剛剛開春，上午最后一節(jié)課下后，我立刻跑進(jìn)食堂，匆匆吃過(guò)午飯，就往外跑，想抓緊時(shí)間趕去文化宮。在食堂門口，遇見(jiàn)了麥秋。我已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他，他正準(zhǔn)備考高中，學(xué)習(xí)緊張。我們兩人來(lái)到文化宮圖書館，各抱著一本書，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午。②黃昏時(shí)分，我們走出文化宮，穿過(guò)天安門廣場(chǎng)，走到前門樓子，再往東拐，就拐進(jìn)我家住的老街。我知道他是特意陪我走到這里的，不知道他陪我一下午，是有事情對(duì)我說(shuō)，一直有些猶豫，憋了一下午。③我指著旁邊的有軌電車，挺感謝地對(duì)他說(shuō)：你快回家吧?、芪覀?cè)陔娷囌镜溶?，他忽然?duì)我說(shuō)：明天星期天，你有空嗎？⑤我這才明顯感到他明天有事，他陪了我一下午，其實(shí)就為要說(shuō)這句話和這件事的，便忙對(duì)他說(shuō)：有空！有空！你有什么事情嗎？⑥我想讓你陪我去一趟東北旺。⑦東北旺？⑧我第一次聽說(shuō)這個(gè)地名，這個(gè)陌生的地名，讓我覺(jué)得不在城里，一定挺遠(yuǎn)。不知道他有什么事情，非要去那里？但他決定要去，而且是想讓我陪他一起去，肯定是有要緊事情的。⑨我對(duì)他說(shuō)了句：行啊，沒(méi)問(wèn)題！心里還是有些好奇，忍不住小心翼翼地問(wèn)他：有什么事情嗎？⑩他說(shuō)：說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，明天在路上告訴你！?行！我立刻答道。聽他的語(yǔ)氣，看他的神情，我明白，他中午就來(lái)找我，又陪我看了一下午的書，鼓足了勇氣讓我明天陪他去東北旺，是對(duì)我友情的表示，還有什么比朋友之間的友情更重要呢？?他和我約好明天上午，還在這里碰頭。他說(shuō)：我坐電車到這里，然后，咱們?cè)僮?，不過(guò)，得倒好幾回車，路挺遠(yuǎn)的，你得做好準(zhǔn)備！?沒(méi)事！咱們?cè)琰c(diǎn)兒走！?第二天早晨，天有些陰，風(fēng)有些料峭。我早早趕到電車站，想自己離車站近，早點(diǎn)兒來(lái)，別讓麥秋等。誰(shuí)想到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)麥秋站在電車站前了。?確實(shí)倒了好幾回車，公交汽車一直往北開，過(guò)了西直門，又往西北開。城里的高樓和商店都見(jiàn)不到了，見(jiàn)到的是大片大片的農(nóng)田和矮矮的平房，烏云低垂，只能隱隱看見(jiàn)西山起伏的淡淡輪廓。在車上，麥秋對(duì)我講了去東北旺的原因。他的父親犯了什么經(jīng)濟(jì)案，還不錯(cuò)，最后沒(méi)有被判刑，只是到勞教農(nóng)場(chǎng)勞教六年。這個(gè)勞教農(nóng)場(chǎng)，就在東北旺。這是他剛上小學(xué)六年級(jí)發(fā)生的事情，那時(shí)，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中學(xué)之后，才徹底弄清事情的原委。?每一次來(lái)，坐在長(zhǎng)途汽車上，心情都特別難受，特別想有個(gè)伴兒能陪陪自己，自己也好把憋在心里的話說(shuō)出來(lái)。但是，這又不是什么光彩的事情，找誰(shuí)說(shuō)呢？所以，猶豫了好久，想到了你！我想，你不會(huì)嘲笑我，看不起我……?麥秋這樣對(duì)我說(shuō)，讓我好感動(dòng)，我知道這是友情帶來(lái)最真誠(chéng)的信任，我從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)這樣的友情，這樣的信任。那一年，我十三歲，麥秋十五歲，一對(duì)這樣年齡的孩子之間建立起來(lái)的友情，像水一樣清澈透明。這樣的友情，這樣的信任，沒(méi)有什么額外要求，只要那么一點(diǎn)點(diǎn)的陪伴，和你的傾聽與理解。?我真的沒(méi)有想到，平常那么好學(xué)向上又那么開朗的人，竟然有著這樣的難言之隱。父親帶給他的壓力，深深地藏在他的心里。聽完麥秋的話，我忽然有一種想哭的感覺(jué)。我望望麥秋，他并沒(méi)有望我，而是扭過(guò)頭望著車窗外。窗外的云彩壓得很低，像要下雨。?那天見(jiàn)到麥秋爸爸的具體情景，記不太清了，只記住一個(gè)場(chǎng)面，他爸爸伸出兩個(gè)胳膊，讓我們兩個(gè)一人抱著他的一只胳膊，在上面悠蕩。他是那么強(qiáng)壯，胳膊上隆起飽滿鼓脹的肌肉，像學(xué)校操場(chǎng)上那結(jié)實(shí)的單杠。我們都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷著腿，他像體操的十字懸垂，帶著我們來(lái)回旋轉(zhuǎn)著，我感覺(jué)就像坐在公園里的旋轉(zhuǎn)木馬上，惹得周圍的人都笑了起來(lái)，連站在一旁的警察都忍不住笑了。我看見(jiàn)，麥秋也露出難得的笑容。?我們從東北旺回到城里，天已黃昏。乘車到前門，我送他坐上有軌電車的那一瞬間，趁著車門沒(méi)關(guān)，一步緊跟著也邁上了電車。麥秋吃驚地問(wèn)我：你這是干嘛呀！?我對(duì)他說(shuō)：我送送你！?這個(gè)念頭，是他上車那一瞬間突然冒出來(lái)的。我不想在這一天他一個(gè)人回家。?他望望我，沒(méi)再說(shuō)話。有些擁擠的車廂，在大柵欄這一站上來(lái)的人多了起來(lái)，擠得我們兩人常會(huì)碰撞一起。從來(lái)沒(méi)有挨得那樣近過(guò)，能聞得見(jiàn)他身上的汗味，甚至能聽到怦怦的心跳聲。我想，他肯定一樣，也聞得見(jiàn)我身上的汗味，聽得見(jiàn)我的心跳。那時(shí)，我想這應(yīng)該就是友情的味道，友情的心跳吧，盡管有些酸文假醋，卻是我少年時(shí)期對(duì)友情最溫暖最天真的一次感受。?有軌電車，永定門是終點(diǎn)站。下了車，要走到沙子口。麥秋沒(méi)有再說(shuō)什么，任我陪著他走到沙子口，一路上，我們默默地走著，沒(méi)有說(shuō)話。我們?cè)谏匙涌诘穆房诜质指鎰e，他突然伸出雙臂，擁抱住了我。那一刻，稀疏的街燈亮了起來(lái)，在越發(fā)晦暗而陰云籠罩的夜色中，渾黃的燈光灑在我們的肩頭。?返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來(lái)，不大，如絲似縷，沾衣欲濕。（選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改）16.下列關(guān)于第?段中環(huán)境描寫的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.這段話描寫了街燈晦暗景象，展現(xiàn)人物活動(dòng)的場(chǎng)景。B.這段話渲染了凄迷壓抑的氛圍，與人物的心境相吻合。C.這段話流露了麥秋因“我”這一天的陪伴而感動(dòng)溫暖。D.這段話暗示了麥秋的處境：缺少朋友，父親不在身邊。17.請(qǐng)自選角度，賞析文中畫橫線的句子。那一年，我十三歲，麥秋十五歲，一對(duì)這樣年齡的孩子之間建立起來(lái)的友情，像水一樣清澈透明。18.在第?段中，“我”為什么“有一種想哭的感覺(jué)”？19.文末，“憋了一天的雨，終于下了起來(lái)。”請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)勥@個(gè)結(jié)尾的好處。【答案】16.C17.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了這種友情的珍貴和純粹，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)這種少年情誼的懷念和贊美。18.被純粹的信任深深打動(dòng)；為麥秋的隱忍與痛苦而心疼。19.“憋了一天的雨”象征麥秋壓抑已久的心事終于得到傾訴，而雨的落下也暗示了情緒的釋放和友情的滋潤(rùn)；自然收束全文，用天氣的變化巧妙結(jié)束故事，留給讀者余韻，含蓄而富有詩(shī)意?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了少年間純凈真摯的友情。作者通過(guò)“我”陪伴麥秋探父的日常經(jīng)歷，展現(xiàn)了青春期特有的情感表達(dá)方式：欲言又止的猶豫、小心翼翼的信任、默默無(wú)言的陪伴。文中環(huán)境描寫與人物心境巧妙呼應(yīng)，如“烏云低垂”暗示內(nèi)心壓抑，“如絲似縷”的雨則象征情感的釋放。最動(dòng)人的是那些無(wú)言的細(xì)節(jié)，將少年人笨拙而真誠(chéng)的情感表達(dá)得淋漓盡致?！?6題詳解】本題考查環(huán)境描寫。根據(jù)“稀疏的街燈亮了起來(lái)”“渾黃的燈光灑在我們的肩頭”可知，此處環(huán)境強(qiáng)調(diào)在陰云籠罩和晦暗的夜色中，燈光雖然稀疏，但畢竟亮了一起來(lái)，給晦暗的夜色帶來(lái)亮光。結(jié)合前文第?段“特別想有個(gè)伴兒能陪陪自己，自己也好把憋在心里的話說(shuō)出來(lái)”，第?段“我送送你”，第?段“我想這應(yīng)該就是友情的味道，友情的心跳吧，盡管有些酸文假醋，卻是我少年時(shí)期對(duì)友情最溫暖最天真的一次感受”，第?段“他突然伸出雙臂，擁抱住了我”可知，“我”陪麥秋去東北旺看他父親，回來(lái)時(shí)一直送他到家，帶給麥秋溫暖和感動(dòng)，也讓“我們”感受收獲了真摯的友誼。因此這段話通過(guò)“稀疏的街燈”“渾黃的燈光”在“晦暗夜色”中的描寫，烘托出麥秋因“我”的陪伴而感到的溫暖與感動(dòng)，與人物此刻釋然、溫暖的心境相吻合；A.雖然提到了場(chǎng)景，但只描述了表面現(xiàn)象，沒(méi)有點(diǎn)出環(huán)境描寫對(duì)烘托人物心境的作用，選項(xiàng)表述不全面；B.此段主要凸顯晦暗夜色中昏黃的路燈，并非凸顯陰云籠罩的夜色，因此并并未為了渲染凄迷壓抑的氛圍；D.屬于過(guò)度解讀，這段描寫并沒(méi)有暗示他缺少朋友的意思，而且，“我”就是他真誠(chéng)的朋友；故選C。【17題詳解】本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的賞析。根據(jù)“一對(duì)這樣年齡的孩子之間建立起來(lái)的友情，像水一樣清澈透明”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將少年之間的友情比作清澈透明的水，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了這種友情的純凈、真摯和毫無(wú)雜質(zhì)。十三歲和十五歲的年齡，正是少年最純真的階段，他們的友情不摻雜功利和世俗，是建立在信任和理解之上的，簡(jiǎn)單而美好。作者通過(guò)這樣的比喻，強(qiáng)調(diào)了友情的純粹和真誠(chéng)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)這種少年情誼的懷念和贊美?！?8題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)前文?段中“在車上，麥秋對(duì)我講了去東北旺的原因。他的父親犯了什么經(jīng)濟(jì)案，還不錯(cuò)，最后沒(méi)有被判刑，只是到勞教農(nóng)場(chǎng)勞教六年。這個(gè)勞教農(nóng)場(chǎng)，就在東北旺”可知，麥秋對(duì)“我”講述了去東北旺的原因，即他的父親犯了經(jīng)濟(jì)案到勞教農(nóng)場(chǎng)勞教六年，他每次來(lái)心情都特別難受，卻一直憋在心里無(wú)人訴說(shuō)。根據(jù)第?段“麥秋這樣對(duì)我說(shuō)，讓我好感動(dòng)，我知道這是友情帶來(lái)最真誠(chéng)的信任”可知，麥秋把這件心里最難堪、最隱秘的心事告訴了“我”，這份毫無(wú)保留的信任讓“我”深受觸動(dòng)，這樣純粹的友情也讓“我”感動(dòng)；根據(jù)第?段“我真的沒(méi)有想到，平常那么好學(xué)向上又那么開朗的人，竟然有著這樣的難言之隱。父親帶給他的壓力，深深地藏在他的心里”可知，“我”第一次知道開朗的麥秋內(nèi)心隱忍著這么大的痛苦，這種反差也讓“我”感到心疼?！?9題詳解】本題考查段落的作用。根據(jù)第?段“返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來(lái)”，并聯(lián)系前文?段“我們?cè)谏匙涌诘穆房诜质指鎰e，他突然伸出雙臂，擁抱住了我”等句子可知，這是一種情景交融的寫法。雨既指天上的雨，也象征著麥秋積壓已久的情緒。這一天，他終于把憋在心里的話和委屈傾訴了出來(lái)。這場(chǎng)雨的落下，也意味著麥秋的情緒得到了釋放，讓壓抑的情緒得到緩解，讓友誼澆灌進(jìn)心田；根據(jù)第?段“天有些陰，風(fēng)有些料峭”和第?段“窗外的云彩壓得很低，像要下雨”可知，這個(gè)結(jié)尾與前文的環(huán)境描寫形成了呼應(yīng)，讓整個(gè)故事的氛圍描寫完整收尾，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)；最后，結(jié)尾沒(méi)有直白地抒情或議論，它通過(guò)景物描寫留下想象空間，讓讀者自己品味其中的情感。這種處理方式含蓄且具有詩(shī)情畫意，給人留下深刻印象。（四）小文邀請(qǐng)你一起閱讀《朝花夕拾》，探討魯迅筆下的友誼?！冻ㄏκ啊菲浚?《狗·貓·鼠》2《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》3《二十四孝圖》4《五猖會(huì)》5《無(wú)?！?《從百草園到三味書屋》7《父親的病》8《瑣記》9《藤野先生》10《范愛(ài)農(nóng)》選段一①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。②“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。選段二①不久，秋瑾姑娘在紹興被殺的消息也傳來(lái)了，徐錫麟是被挖了心，給恩銘的親兵炒食凈盡。人心很憤怒。有幾個(gè)人便秘密地開一個(gè)會(huì)，籌集川資；這時(shí)用得著日本浪人了，撕烏賊魚下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯蓀的家屬去。②照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：——③“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！雹苓@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。⑤我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿。⑥“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅——?！彼f(shuō)。⑦我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我，無(wú)理倒也并非無(wú)理的。……⑧直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時(shí)候罷，忽然在熟人的客座上看見(jiàn)了一個(gè)人，互相熟視了不過(guò)兩三秒鐘，我們便同時(shí)說(shuō)：——⑨“哦哦，你是范愛(ài)農(nóng)！”⑩“哦哦，你是魯迅！”?不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容。現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也趁了航船進(jìn)城來(lái)。?他又告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑?！緸g覽篇目，整體感知】20.下面是小文瀏覽篇目及閱讀完成后的推測(cè)，其中不正確的一項(xiàng)是（）A.這本書中的十個(gè)故事大致是按照時(shí)間順序來(lái)編排的。B.《狗·貓·鼠》可能講述的是魯迅蓄養(yǎng)動(dòng)物的感受。C.《朝花夕拾》所有作品都是以第一人稱口吻敘述的。D.書名“朝花夕拾”暗指這本書是一本回憶性散文集?！揪x文段，前后勾連】21.結(jié)合選段一和整本書，簡(jiǎn)要概括“我的意見(jiàn)卻變化了”指的是什么？這“變化”與藤野先生有什么關(guān)系？22.根據(jù)選段二，從日本留學(xué)到國(guó)內(nèi)相處，“我”和范愛(ài)農(nóng)的關(guān)系前后有怎樣的變化？（）A.由同仇敵愾到意氣相投。B.由針鋒相對(duì)到同甘共苦。C.由產(chǎn)生分歧到共嘆時(shí)艱。D.由意見(jiàn)不合到志同道合?！韭?lián)讀文本，遷移探究】23.再遇范愛(ài)農(nóng)，“不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀”，這“悲哀”在《藤野先生》中也有體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合選段和完整篇章簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.B21.“我的意見(jiàn)卻變化了”指的是魯迅決定棄醫(yī)從文。這“變化”與藤野先生的關(guān)系：藤野的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與人格尊重讓魯迅看到人性的光輝，但國(guó)人麻木與藤野的關(guān)懷形成對(duì)比，促使魯迅意識(shí)到改變精神更重要。22.C23.范愛(ài)農(nóng)的悲哀：兩人笑中帶淚，既嘲笑過(guò)去的爭(zhēng)執(zhí)，又悲哀于現(xiàn)實(shí)的落魄。藤野先生的“悲哀”是他對(duì)“我”因種族歧視及精神打擊決定放棄醫(yī)學(xué)的一種惋惜，體現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與不舍?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。B.錯(cuò)誤，《狗·貓·鼠》作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。作者借動(dòng)物隱喻現(xiàn)實(shí)，批判“正人君子”而非講述養(yǎng)動(dòng)物，文中提到仇貓、隱鼠之死，本質(zhì)是諷刺人性；選項(xiàng)中“講述的是魯迅蓄養(yǎng)動(dòng)物的感受”錯(cuò)誤；故選B?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)選段一第①段“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”可知，這句話是對(duì)中國(guó)的極大侮辱，讓魯迅自尊心深受傷害；“一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我”可知，“看槍斃中國(guó)人”事件讓魯迅痛感國(guó)民愚昧，是“變化”的直接觸發(fā)點(diǎn)；這些侮辱和事件讓魯迅的思想發(fā)生變化，他認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)急需拯救的不是國(guó)民的身體，而是拯救精神，“我的意見(jiàn)卻變化了”指的是魯迅決定棄醫(yī)從文，從醫(yī)治肉體轉(zhuǎn)向拯救國(guó)民精神。結(jié)合《藤野先生》原文第?段藤野先生幫我修改講義、第?段修改我的解剖圖、第?段關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)等事件可以看出藤野先生對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，藤野先生公正與善意讓魯迅敬重；根據(jù)第?段“猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目”可知，中國(guó)弱國(guó)地位下的屈辱（如“漏題”污蔑）強(qiáng)化了他救國(guó)的使命感，最終選擇離開仙臺(tái)棄醫(yī)從文；藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心與尊重讓“我”感受到溫暖，更堅(jiān)定了“棄醫(yī)從文”以喚醒國(guó)民精神的決心。藤野的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與人格尊重讓“我”認(rèn)識(shí)到改變國(guó)人的精神思想比治療他們的肉體更重要?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。C.正確，根據(jù)選段二第⑤段“我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)”可知，范愛(ài)農(nóng)和魯迅因發(fā)電報(bào)事件激烈爭(zhēng)執(zhí)，范愛(ài)農(nóng)冷漠反對(duì)，魯迅憤怒，體現(xiàn)尖銳分歧；根據(jù)選段二第?段“不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀”可知，回國(guó)后兩人的關(guān)系則由消除誤會(huì)后成為摯友；根據(jù)第?段“他又告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑”可知，兩人一起借酒傾訴現(xiàn)實(shí)苦悶，共同感慨社會(huì)黑暗；因此可知，從日本留學(xué)到國(guó)內(nèi)相處，“我”和范愛(ài)農(nóng)的關(guān)系由產(chǎn)生分歧到共嘆時(shí)艱；故選C?！?3題詳解】本題考查理解詞句含義。結(jié)合選段二第⑤段“我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人”第⑦段“我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我”可知，范愛(ài)農(nóng)和魯迅因發(fā)電報(bào)事件激烈爭(zhēng)執(zhí)，范愛(ài)農(nóng)冷漠反對(duì)，魯迅憤怒，他們之間產(chǎn)生分歧；根據(jù)選段二第?段“不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀”可知，回國(guó)后兩人相同的處境使兩個(gè)人消除誤會(huì)；根據(jù)第?段“他又告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑”可知，當(dāng)時(shí)的時(shí)政讓兩個(gè)人共同感慨社會(huì)黑暗，悲哀于現(xiàn)實(shí)的落魄；結(jié)合《藤野先生》全文，作者在仙臺(tái)醫(yī)專經(jīng)歷“匿名信事件”“幻燈片事件”，目睹同胞麻木，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)只能救治身體，無(wú)法拯救精神，因此“意見(jiàn)變化”指從學(xué)醫(yī)救國(guó)轉(zhuǎn)向棄醫(yī)從文，以文學(xué)喚醒國(guó)民；結(jié)合《藤野先生》第?段“到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)”可知，藤野先生理解“我”的處境，他對(duì)“我”放棄醫(yī)學(xué)的惋惜和對(duì)我的不舍。活動(dòng)三：在寫作中感受友誼之真諦（表達(dá)與交流55分）24.專題探究活動(dòng)即將結(jié)束，班級(jí)舉行“交友之道”分享會(huì)。請(qǐng)你續(xù)寫下面這段話，完成發(fā)言稿。（續(xù)寫內(nèi)容不少于100字）本次“交友之道”探究活動(dòng)中，我和小語(yǔ)、小文認(rèn)識(shí)了友誼的多樣性。我們也懂得了，真正的友誼__【答案】示例：真正的友誼建立在真誠(chéng)與信任之上，是困難時(shí)的相互扶持，是快樂(lè)時(shí)的彼此分享，而非功利性的索取或表面的熱鬧。它要求我們彼此尊重、理解包容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，在對(duì)方迷茫時(shí)給予建議，在對(duì)方犯錯(cuò)時(shí)善意提醒。這樣的友誼如同陽(yáng)光雨露，能滋養(yǎng)我們的心靈，幫助我們成為更好的自己。愿我們?cè)诮窈蟮牡缆飞希寄苷湎Р⒂眯臐补噙@份真摯的情誼?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查發(fā)言稿續(xù)寫。開放性試題，續(xù)寫內(nèi)容圍繞“真正的友誼”的核心特質(zhì)展開，這是題干明確提出的續(xù)寫起點(diǎn)；內(nèi)容體現(xiàn)友誼之間的真誠(chéng)、信任、扶持、分享、尊重、包容、成長(zhǎng)等，符合“懂得了”的語(yǔ)境；語(yǔ)言表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確，句式長(zhǎng)短結(jié)合，符合發(fā)言稿的口語(yǔ)化要求（如“我們”“彼此”），同時(shí)保持書面語(yǔ)的規(guī)范，注意字?jǐn)?shù)限制。示例：真正的友誼建立在真誠(chéng)與信任之上。它不是一時(shí)的熱鬧，而是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的患難真情。真正的朋友會(huì)在我們成功時(shí)分享喜悅，更會(huì)在我們遇到困難時(shí)伸出援手，給予鼓勵(lì)和支持。這樣的友誼要求我們彼此尊重，懂得包容對(duì)方的缺點(diǎn)，并能直言相勸，幫助對(duì)方成為更好的自己。它像陽(yáng)光一樣溫暖，也像燈塔一樣指引方向，讓我們的成長(zhǎng)之路不再孤單。從下列兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。任務(wù)一：25.作文。今天在文字中，你感受了李白與王昌齡之間的深情厚誼、中阿之間的文明互鑒、魯迅與范愛(ài)農(nóng)的同學(xué)之誼，這是否讓你想起了你的某位朋友？請(qǐng)將“我那位________的朋友”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘性文章。要求：①將你擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模何夷俏蝗缧前汨驳呐笥言跁r(shí)光長(zhǎng)河中，總有一些人如璀璨星辰，照亮我們前行的道路。我的朋友小宇，便是那顆在我青春天空里熠熠生輝的星，他以真誠(chéng)與善良，為我編織了一段溫暖而美好的回憶。初次遇見(jiàn)小宇，是在學(xué)校的圖書館。那天，我正為找不到一本心儀的書而焦急，在書架間來(lái)回踱步。這時(shí)，一個(gè)溫和的聲音響起：“你是在找《小王子》嗎？”我抬頭，看到一張帶著微笑的臉，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在他身上，仿佛給他鍍上了一層金邊。他手中正拿著那本我尋覓已久的書，我眼中閃過(guò)驚喜，連忙點(diǎn)頭。他微笑著把書遞給我，說(shuō)：“我也喜歡這本書，里面關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的描述特別打動(dòng)人?！本瓦@樣，我們因書結(jié)緣，開啟了友誼的篇章。此后，我們常常相約在圖書館，分享讀書的心得與感悟。我們會(huì)為書中人物的命運(yùn)或喜或悲，也會(huì)因?yàn)閷?duì)某個(gè)觀點(diǎn)的不同理解而展開激烈的討論。記得有一次，我們?cè)谟懻摗豆防滋亍分泄防滋氐男愿駮r(shí)，產(chǎn)生了分歧。我堅(jiān)持認(rèn)為哈姆雷特過(guò)于優(yōu)柔寡斷，而小宇則覺(jué)得他的猶豫源于對(duì)生命的敬畏和對(duì)復(fù)仇的慎重。我們各執(zhí)一詞，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后競(jìng)爭(zhēng)得面紅耳赤。但即便如此，我們的友誼并沒(méi)有受到絲毫影響。爭(zhēng)吵過(guò)后，我們依然會(huì)手牽手走出圖書館，一起去吃喜歡的零食，在歡聲笑語(yǔ)中化解所有的不愉快。小宇不僅熱愛(ài)讀書，還極具同情心和正義感。有一次，我們?cè)诜艑W(xué)路上看到一個(gè)小女孩在路邊哭泣，她的風(fēng)箏掛在了樹上。小宇立刻跑過(guò)去，安慰小女孩不要著急，然后小心翼翼地爬上樹，把風(fēng)箏取了下來(lái)。小女孩破涕為笑，連聲說(shuō)謝謝?？粗∨㈤_心的模樣，小宇的臉上也洋溢著幸福的笑容。那一刻，我看到了他內(nèi)心的善良與溫暖，也更加堅(jiān)定了我們之間的友誼。然而，天下無(wú)不散之筵席。小學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)榧彝サ脑?，小宇要隨父母搬到另一個(gè)城市。得知這個(gè)消息時(shí)，我的心仿佛被重錘擊中，難過(guò)得說(shuō)不出話來(lái)。分別那天，我們來(lái)到常去的公園，坐在湖邊的長(zhǎng)椅上，默默無(wú)語(yǔ)。夕陽(yáng)的余暉灑在湖面上，波光粼粼，卻映不出我們心中的惆悵。小宇從書包里拿出一本嶄新的《小王子》，遞給我說(shuō)：“這本書就當(dāng)作我們的友誼信物吧，無(wú)論我們相隔多遠(yuǎn)，我們的心永遠(yuǎn)在一起?！蔽医舆^(guò)書，淚水奪眶而出。如今，雖然我們很少見(jiàn)面，但每當(dāng)翻開那本《小王子》，看到書中夾著的我們?cè)?jīng)的合影，小宇的笑容就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。他就像一顆璀璨的星，在我青春的夜空中閃耀著永恒的光芒，讓我懂得了友誼的珍貴與美好。我相信，無(wú)論未來(lái)的路有多么漫長(zhǎng)，我們的友誼都會(huì)像那夜空中最亮的星，照亮彼此前行的方向?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。題目要求將“我那位________的朋友”補(bǔ)充完整并寫記敘文。材料中提及李白與王昌齡的情誼、