2025-2026武漢市東湖高新區(qū)七年級上學期期中考試語文試卷一、積累與運用（22分）（一）古詩文積累（7分）1.古詩積累填空（3分）(1)“，江春入舊年?！边@是唐代詩人王灣《次北固山下》中的詩句，標題中的“次”是的意思。(2)，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）2.解釋下列文言句中加點的詞語（4分）(1)相委而去委：(2)吾日三省吾身日：(3)吾十有五而志于學有：(4)博學而篤志篤：（二）語言運用（15分）①乘坐游輪夜游長江，沐浴江風，欣賞璀璨的燈光秀；在東湖綠道來一場愜意騎行，飽覽沿線的湖光山色……剛剛過去的國慶、中秋假期，湖北武漢再次成為熱門旅游目的地。②人氣旺盛的背后，不僅是熱門景區(qū)的魅力，而是武漢生態(tài)持續(xù)改善、環(huán)境不斷向好的吸引力的結(jié)果。近年來，武漢始終“水”字做文章，進一步和長江大保護，長江文化保護傳承弘揚，為世界大河文明的交流互鑒貢獻更多經(jīng)驗和智慧。③頻頻現(xiàn)身的“微笑天使”江豚，見證者長江生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)向好；《獻給長江的演講》創(chuàng)意短視頻，讓長江故事跨越文化隔閡廣為傳播。守護一江碧水，傳承城市文脈，將生態(tài)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為綠色發(fā)展優(yōu)勢，武漢城水共生的故事，向世界展現(xiàn)著中國生態(tài)文明保護的實踐與成效。④武漢市生態(tài)環(huán)境局相關負責人表示，武漢堅持把系統(tǒng)修復長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，實施長江高水平保護“新雙十行動”，持續(xù)抓好長江十年禁漁，長江武漢段水質(zhì)穩(wěn)定保持優(yōu)良并達到II類。⑤因此，近年來，武漢大力實施江豚回歸江城計劃，開展武漢江段水生生物和水生態(tài)調(diào)查[A]穩(wěn)步有序推進江豚棲息江段建設[B]江豚文化公園建設、船舶航行限速試點等工作[C]正是在這些努力下，江豚頻繁在江城現(xiàn)身[D]成為武漢的亮麗名片。3.下列詞語中加點字的注音或字形，有錯誤的一項是（）（3分）A.沐浴B.璀璨cuīC.愜意xiáD.飽覽4.下列依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）近年來，武漢始終“水”字做文章，進一步和長江大保護，長江文化保護傳承弘揚，為世界大河文明的交流互鑒貢獻更多經(jīng)驗和智慧。A.聚焦抓實抓好推動B.聚焦抓好抓實推進C.圍繞抓好抓實推動D.圍繞抓實抓好推進5.下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是()(3分)武漢大力實施江豚回歸江城計劃，開展武漢江段水生生物和水生態(tài)調(diào)查[A]穩(wěn)步有序推進江豚棲息江段建設[B]江豚文化公園建設、船舶航行限速試點等工作[C]正是在這些努力下，江豚頻繁在江城現(xiàn)身[D]成為武漢的亮麗名片。A.,B.、C.,D.,6.下列對文中劃線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)人氣旺盛的背后，不僅是熱門景區(qū)的魅力，而是武漢生態(tài)持續(xù)改善、環(huán)境不斷向好的吸引力的結(jié)果。A.人氣旺盛的背后，不是熱門景區(qū)的魅力，而是武漢生態(tài)持續(xù)改善、環(huán)境不斷向好的吸引力。B.人氣旺盛的背后，不僅是熱門景區(qū)的魅力，而且是武漢生態(tài)持續(xù)改善、環(huán)境不斷向好的結(jié)果。C.人氣旺盛的背后，不僅是熱門景區(qū)的魅力，更是武漢生態(tài)持續(xù)改善、環(huán)境不斷向好的吸引力。D.人氣旺盛的背后，不僅是熱門景區(qū)的魅力，更是武漢生態(tài)持續(xù)改善、環(huán)境不斷向好的吸引力的結(jié)果。7.將“江豚的生存狀態(tài)能夠反映長江生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況?！边@句話插入原文，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.第④段開頭B.第④段結(jié)尾C.第⑤段開頭D.第⑤段結(jié)尾二、閱讀(共48分)(一)閱讀下面的古詩，完成第8題。(3分)送人還吳江道中作{北宋}蘇舜欽江云春重雨垂垂，索寞情懷送客歸。不憤東風促行棹，美他雙燕逆風飛。【注釋】①不憤：不料。8.下列對詩歌內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是()(3分)A.首句寫江云密布，細雨綿綿，勾勒出離別時的沉郁壓抑環(huán)境。B.第二句直抒胸臆，點出詩人在送別友人時寂寞與悵惘的心情。C.第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫和煦的東風吹動行船，撫慰詩人的心靈。D.尾句寫雙燕逆風飛行，惹人羨慕，更反襯出詩人的離愁別緒。(二)閱讀下面的文言語段，完成9~12題。(13分)陳寔字仲弓，潁川許人也。出于單微自為兒童雖在戲弄為等類所歸①。少作縣吏，常給事廝役，后為都亭佐。而有志好學，坐立誦讀?？h令鄧邵試與語，奇之，聽受業(yè)太學。后令復召為吏，乃避隱陽城山中。時有殺人者，同縣楊吏以疑寔，縣逮逮系，考掠無實，而后得出。及為督郵，乃密托許令，禮召楊吏。遠近聞者，咸嘆服之。遷除太丘長，修德清靜，百姓以安。有六子，紀、諶最賢。紀字元方，亦以至德稱。兄弟孝養(yǎng)，后進之士皆推慕其風?！咀⑨尅竣贇w：歸附，擁戴。9.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是()(3分)A.縣令鄧邵試與語語：談話B.后令復召為吏召：征召C.縣遂逮系系：聯(lián)系D.咸嘆服之咸：都10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A.出于單/微自為兒童/雖在戲弄為/等類所歸B.出于單微自為/兒童雖在/戲弄為等類所歸C.出于單微/自為兒童/雖在戲弄/為等類所歸D.出于單微自為/兒童雖在戲弄/為等類所歸11.下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)A.陳寔年少時在縣里做過雜役苦差，但志向遠大，勤奮讀書。B.陳寔因為犯下殺人的罪行，被縣里逮捕，后來才被放出來。C.陳寔擔任太丘長時，修養(yǎng)德行，為政清簡，百姓得以安居。D.陳寔的兒子元方品德良好，孝順奉養(yǎng)父母，受到世人推崇。12.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)及為督郵，乃密托許令，禮召楊吏。(三)閱讀下面的實用類文本，完成13~14題。(每小題3分，共6分)整理房間，整理心情現(xiàn)代社會，人們面臨著來自工作、生活、社交等多方面的壓力，焦慮情緒如影隨形。最近，社交媒體流行起了一種“情緒收納”，它不僅僅是一種簡單的家居整理技巧，更被賦予了緩解焦慮、改善情緒的神奇功效。人們通過有條不紊地整理房間，清理雜物，優(yōu)化空間布局，在這個過程中釋放壓力，平復情緒，進而達到整理內(nèi)心世界的效果。整理房間為什么能緩解焦慮？整理房間是一種具象化的自我管理行為。當我們面對雜亂無章的房間時，內(nèi)心會不自覺地產(chǎn)生一種壓迫感和失控感。這種感覺與焦慮情緒的產(chǎn)生有著密切的關聯(lián)。而當我們開始整理房間，將物品歸類、收納，空間逐漸變得整潔有序時，這種失控感就會被打破，取而代之的是一種掌控感和成就感。這種掌控感會傳遞到我們的內(nèi)心深處，讓我們覺得自己能夠掌控生活中的某些方面，從而緩解因不確定性而產(chǎn)生的焦慮情緒。環(huán)境對人的情緒有著不可忽視的影響。一個雜亂的房間，堆滿了雜物，會讓人心情煩躁、壓力倍增。相反，一個整潔、舒適的空間則能夠讓人感到放松和愉悅。當我們身處一個干凈整潔的環(huán)境中時，大腦會接收到積極的信號，從而分泌出一些能夠緩解壓力、提升情緒的神經(jīng)遞質(zhì)，如多巴胺和內(nèi)啡肽。想象一下，當你結(jié)束了一天的忙碌工作，回到一個干凈整潔的家，沒有堆積如山的雜物，沒有亂七八糟的擺設，你會感到一種由內(nèi)而外的舒緩。這種舒緩會減輕你的焦慮情緒，讓你能夠更好地放松身心，享受屬于自己的時光?！扒榫w收納”就像是一場心靈的洗禮，讓人們在整理物品的過程中，重新審視自己的生活，丟棄不必要的負擔，收獲一份內(nèi)心的清爽與寧靜。雖然“情緒收納”在一定程度上能夠緩解焦慮情緒，但我們不能簡單地將其等同于完全整理焦慮。焦慮的產(chǎn)生是一個復雜的心理過程，它可能與多種因素有關，如個人的性格、生活經(jīng)歷、社會環(huán)境等。僅僅通過整理房間，可能無法從根本上解決焦慮問題。然而，“情緒收納”是一個很好的起點。它通過改善生活環(huán)境，讓我們在整理的過程中重新審視自己的生活，發(fā)現(xiàn)那些可能被忽視的問題。同時，也為我們提供了一種積極的應對方式，讓我們能夠在面對焦慮時，通過實際行動來緩解壓力，而不是陷入消極的情緒漩渦中無法自拔。在這個快節(jié)奏的時代，我們不妨嘗試一下“情緒收納”，從整理房間開始，一步步地整理自己的生活，從而緩解一些焦慮的情緒。也許你會發(fā)現(xiàn)，整理后的不僅僅是房間，更是我們對生活的熱愛與期待。13.關于整理房間與緩解情緒的關系，下面說法不符合文意的一項是（）（3分）A.整理房間能打破因環(huán)境雜亂引發(fā)的失控感，帶來掌控感和成就感，從而緩解焦慮。B.整潔有序的環(huán)境能促使大腦分泌多巴胺和內(nèi)啡肽等神經(jīng)遞質(zhì)，幫助緩解焦慮情緒。C.整理房間帶來的掌控感能夠消除生活中面臨的不確定性，從而幫助緩解焦慮情緒。D.身處被自己整理好的干凈整潔的家，會讓人感到由內(nèi)而外的舒緩，從而減輕焦慮。14.關于對“情緒收納”的正確認識，下面說法不正確的一項是（）（3分）A.“情緒收納”并非簡單的家居整理，而是被賦予緩解焦慮、整理內(nèi)心的功效。B.“情緒收納”不能完全等同于整理焦慮，因為焦慮的產(chǎn)生是復雜的心理過程。C.“情緒收納”通過改善生活環(huán)境、提供積極應對方式，幫助緩解焦慮與壓力。D.“情緒收納”就是從整理房間開始，逐步緩解焦慮，最終整理好自己的生活。（四）閱讀《朝花夕拾》選段，完成第15~16題。（6分）①那是一個我的幼時的夏夜，我躺在一株大桂樹下的小板桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜謎，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬行聲，一對閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事了——②“你知道么？貓是老虎的先生?！彼f?！靶『⒆釉趺磿滥兀埵抢匣⒌膸煾?。老虎本來是什么也不會的，就投到貓的門下來。貓就教給它撲的方法，捉的方法，吃的方法，象自己的捉老鼠一樣。這些教完了；老虎想，本領都學到了，誰也比不過它了，只有老師的貓還比自己強，要是殺掉貓，自己便是最強的腳色了。它打定主意，就上前去撲貓。貓是早知道它的來意的，一跳，便上了樹，老虎卻只能眼睜睜地在樹下蹲著。它還沒有將一切本領傳授完，還沒有教給它上樹?！雹圻@是僥幸的，我想，幸而老虎很性急，否則從桂樹上就會爬下一匹老虎來。然而究竟很怕人，我要進屋子里睡覺去了。夜色更加黯然；桂葉瑟瑟地作響，微風也吹動了，想來草席定已微涼，躺著也不至于煩得翻來復去了。15.用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。（3分）16.從選文內(nèi)容看，幼時的“我”具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要說說你的理由。（3分）（五）閱讀下面的文學類文本，完成17~20題。（20分）在春天發(fā)芽①度過了壓抑的寒冬，連著出了幾天太陽，風剛剛撲面不寒，廚房里就熱鬧非凡了：土豆發(fā)芽了，大蒜發(fā)芽了，紅薯發(fā)芽了。女兒跑來報告：“媽媽媽媽，快來看呀，我們家長滿了莊稼！”她的眼睛亮晶晶的，像是發(fā)現(xiàn)了世間最神奇的秘密。②是啊，前幾天，它們還是安靜的食材，竟勃發(fā)出這么大的生命能量。我們既不好意思再吃，又不能讓它們恣意生長。這可怎么辦呢？可是發(fā)芽是擋不住的！它們利索地追趕著時光。春天一到，這些看似死寂的塊莖、球莖，便迫不及待地要重獲生機。③當那些沉默的種子變成生命，我們只能懷著敬畏任由它們自由成長。紅薯從殘存的泥屑里鉆出紫紅色的芽孢，幾天時間，就舒枝散葉，長出樹林的雛形；大蒜，不管在多么陰暗的角落，總會找到光的方向，長出直的、斜的蒜苗；白蘿卜和紅蘿卜明明不同，長出的嫩芽卻一模一樣；崎嶇的生姜沉默寡言，甘當作料，沒想到也悄悄長出一枝老長的細莖，筆挺端直，一點不像生姜。洋蔥也不甘示弱，從干枯的表皮下探出翠綠的尖角，像在試探這個熟悉又陌生的世界。④鍋碗瓢盆的間隙里，昭示著另一種生長秩序：在油鹽醬醋的包圍中，萌動著別樣的生機。我們的廚房，儼然變成希望的田野。這些倔強的嫩芽，更像是一封封來自大地的信箋，輕輕展開在我們眼前，訴說著生命在狹小中也能走向遼闊的奇跡。每一莖新綠，都像是一個未完的故事的開端。這些幼苗，正以最樸素的方式，為我們勾勒出一幅關于成長、開花與結(jié)果的未來圖景，令人欣喜，讓人也跟它們一樣充滿了無窮的希望。⑤集市上，開始有人賣菜秧、瓜秧。長長短短的菜秧擺在一塊塑料布上，有的橫著擺一排，有的立著排在一起，下面還帶著少許泥土。我站在賣菜秧的女人旁邊，聽她一遍遍地介紹：這是絲瓜苗，那是黃瓜苗，這是辣椒，茄子，那是南瓜，豇豆。它們都不是人們常見的樣子，它們還是菜秧。城里人大多不認識，買的人認真問一問，不買的人好奇地問一問。她不厭其煩，溫柔地整理著那些菜秧。它們剛剛從地里發(fā)芽，柔嫩嬌小，所有可以期望的充實、飽滿都在這些毫不起眼的幼芽中。她的手指輕輕撫過那些嫩葉，像是在撫摸嬰兒的臉頰。⑥黃瓜秧長得一點沒有黃瓜的樣子，兩片橢圓的葉子，乖乖對稱著長，像兩只手掌，捧著天和地。絲瓜秧和南瓜秧也是這模樣，可賣菜秧的女人把它們歸置在不同的地方，像說順口溜一樣，絕對不會搞錯。遇到有人說：你看好，莫給我拿錯了苗，我那里只能種兩棵絲瓜，拿成南瓜秧了，不曉得那瓜要結(jié)到啥子地方。女人撲哧一笑：放心吧，錯不了，它們明明很不一樣的嘛。她的笑容里，藏著與土地打交道的自信。⑦是的，在熟悉的人眼里，茄子苗和辣椒秧不一樣，小番茄和大番茄不一樣，可是，我們很多人沒有伴著它們一起長，也很少看到它們嬰孩時的模樣。它們是兩個月之后我們才能吃到的菜和瓜的雛形。仔細端詳，也看不出未來的蛛絲馬跡。我們早已忘記了田野和莊稼的四季。那些整齊排列的幼苗，像極了等待檢閱的士兵，又像是剛剛破殼的幼鳥，帶著懵懂與期待。司空見慣的豇豆、四季豆、長辣椒、菜椒，我們當然一眼就能把它們從菜攤上挑選出來?？蓜倓偘l(fā)芽時的它們，我們實在是素未謀面。我們只能看到蔬菜和糧食的某種形態(tài)，其他的空白卻無從知曉。就像我們認識一個人，往往只看見他成熟穩(wěn)重的模樣，卻未曾見過他青澀懵懂的少年時光。⑧對于許多蔬菜，我們只與它們的壯年相遇，然后形同陌路；對于許多人，我們也偶然相伴，然后各自天涯。我們漸漸看不到身邊事物成長的全過程，而當我們自己身陷其中時，也常常執(zhí)著于某一點，很難完整地端詳生命的成長。城市生活把我們與土地剝離，讓我們成了生命的旁觀者，而非參與者。⑨春天，迫不及待地發(fā)芽提醒著人們被遺忘的田野，被忽略的生長。每一個節(jié)氣，都是我們漸漸陌生的過去。有個孩子問：把名字埋進土地，春天，它也會發(fā)芽吧，重新長出一段新枝。童言天真，生命的初端總會讓人眼前一亮。是啊，名字若是種子，記憶若是土壤，那么在春天的感召下，什么不會重新生長呢？⑩冬天靜默的，會在春天發(fā)芽，春天安葬的，會重新在大地上蔓延、生長。天道循環(huán)，生生不息，就像那些在廚房角落里倔強發(fā)芽的蔬菜，它們用最樸素的方式告訴我們：生長是本能，是使命，是生命最動人的姿態(tài)（文/蔣曼，根據(jù)命題需要有改動）17.第①段寫道“我們家長滿了莊稼”，對此，作者的感受經(jīng)歷了怎樣的變化。請簡要概括。（6分）18.讀①~④第段，簡要概括“廚房里的植物”有哪些特點？（4分）19.讀⑤~⑥段內(nèi)容，簡要概括文中劃線句子的含義。（4分）(1)她的手指輕輕撫過那些嫩葉，像是在撫摸嬰兒的臉頰。(2)她的笑容里，藏著與土地打交道的自信。20.⑦~⑩，說說作者獲得了哪些關于生命的認識。（6分）三、寫作（50分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）同學們踏入中學的大門已有一段時間。在這個嶄新的環(huán)境里，每一次對舊我的超越，都可能成為專屬于你的“高光時刻”。它或許發(fā)生在書聲瑯瑯的教室——你第一次鼓起勇氣，在課堂上亮出了自己的回答。它或許發(fā)生在人聲鼎沸的操場——你是運動員或志愿者，用自己的方式為集體盡心竭力。它也可能發(fā)生在寂靜的內(nèi)心——當你開心過或者難受過，你最終學會了妥善地面對生活。這束光，無論光源來自他人的目光，還是你內(nèi)心的火種，都同樣珍貴。請以“我的高光時刻”為題，寫一篇文章。要求：要寫出真情實感；文中如果出現(xiàn)真實的人名、校名，請以化名代替；不少于600字。七年級期中語文試卷參考答案（討論稿）【命題組視點】語文閱卷要在教師充分閱讀試卷命題素材和題目的基礎上進行。請閱卷教師吃透命題素材和命題意圖，既堅持語文學科應有的原則，又關照學生立場，體現(xiàn)一定的靈活性，發(fā)揮質(zhì)量檢測功能和教育導向作用。提示：鑒于七年級學情，堅持給分原則。為保護學生學習積極性，寧可多給，不可多扣。1.（1）海日生殘夜

停宿

（2）夜發(fā)清溪向三峽【評分建議】原詩填空，對確定的錯漏冗余不給分?！按巍钡慕忉屚x語可以得分。2.（1）丟下（2）每天（3）同“又”（用于整數(shù)和零數(shù)之間)（4）堅定【評分建議】本題評分以課本為參照，但不可過于機械，課文注釋是一種解讀，但不表示是唯一正確的表述，同義語可以給分。3.C4.D（第一空：“圍繞……做文章”的搭配；“抓實”強調(diào)落實，“抓好”強調(diào)效果，邏輯上應先“抓實”再“抓好”?！巴七M”含有持續(xù)進行之意，更貼合語境。）5.C（應為句號。）6.C（原句關聯(lián)詞搭配錯誤，且“背后……是……結(jié)果”句式雜糅。）7.C(承上啟下)8.C（“東風促行棹”是指東風催促著友人的行船，讓友人加速離去。這在送別者看來，是一件加速離別、令人傷感的事，并未撫慰詩人的心靈。）9.C（系：拘押，拘囚）10.C（該句大意：陳太丘出身寒微，但自從童年時代起，即使是在游戲玩耍的時候，也能被同輩們所擁戴信服。）11.B（陳寔并沒有殺人，只是被懷疑殺人，由“考掠無實”可知，缺乏證據(jù)，屬于誤判。）12.等到（陳寔）擔任了督郵，卻私下請托許縣縣令，按照禮節(jié)征召那位楊姓官吏。（及：等到，1分；托：委托，請托1分；禮：名詞作狀語，按照禮節(jié)1分；整體語意1分）【參考譯文】陳寔，表字仲弓，是潁川郡許縣的人。他出身于孤單微賤的家庭，在自己還是兒童時，即使是在游戲玩耍中，也被同伴們所擁戴。年輕時擔任縣里的吏員，常常擔任供驅(qū)使的雜役，后來做了都亭佐。但是他有志向，喜愛學習，無論是坐著還是站著，都在誦讀詩書?？h令鄧邵嘗試著與他談話，認為他很出眾，允許他到太學去學習。后來，縣令又征召他做吏員，他便躲避到陽城山里隱居起來。當時發(fā)生了殺人案件，同縣的一位楊姓吏員懷疑是陳寔（干的），縣里就逮捕拘禁了他，經(jīng)過拷打?qū)徲嵰矝]有證據(jù)，之后他就被釋放出來。等到（陳寔）擔任了督郵，卻私下請托許縣縣令，按照禮節(jié)征召那位楊姓官吏。遠近聽到這件事的人，都贊嘆佩服他。后來調(diào)任太丘長的官職，他修養(yǎng)德行，為政清靜，百姓因此得以安寧。他有六個兒子，陳紀、陳諶最為賢能。陳紀表字元方，也因具備最高尚的德行而被稱道。他們兄弟幾人孝順奉養(yǎng)父母，后輩的讀書人都推崇敬慕他們的風范。13.C

（生活的不確定性不能“消除”。）14.D

（邏輯順序：應該是“整理房間”“整理生活”“緩解焦慮”。）15.3分，【答案示例1】3分，（夏夜，）“我”聽祖母講貓教老虎（本領）的故事，感到害怕（可怕）。（核心語意：聽故事、說感受。）16.3分，根據(jù)選段內(nèi)容，選取主要特點，言之有據(jù)即可?！敬鸢甘纠?】：天真/單純。理由：聽完祖母講的貓虎故事后，“我”竟信以為真，擔心老虎會從眼前的桂樹上爬下來。【答案示例2】想象力豐富。我聽了貓和老鼠的故事，想象桂樹上可能跳下來一只老虎?！敬鸢甘纠?】示例二：膽小。理由：聽完貓虎相爭的故事后心生恐懼，甚至覺得“夜色更加黯然”，最終因害怕而選擇進屋睡覺。17.

6分，圍繞以下核心語意作答，本題答出態(tài)度變化即可，不求全苛責。驚奇（或者：驚喜/好奇)

無奈(或者：矛盾)

敬畏(或者：感動)【答案示例1】由驚喜，到無奈，到敬畏。6分【答案示例2】由驚奇（或者：驚喜/好奇)到敬畏。6分【答案示例3】由驚喜，到無奈。3分18.4分，（1）生命力頑強（或富有生機）；（2）帶來希望（或引發(fā)對未來成長的想象）。圍繞核心語意作答，語義正確即可。19.4分，能夠解釋清楚句中的“關鍵部分”指代的文章內(nèi)容，語意正確即可：①女人動作輕柔，對秧苗充滿珍愛（喜愛）。②女人因為長期在從事種植活動，對農(nóng)作物十分熟悉（了解），充滿篤定。20.6分，圍繞以下核心語意作答即可，每個方面3分。①生命成長具有完整性（全過程），或生命的初始狀態(tài)也值得關注。②生長是生命的本能（或使命），或者生命會不斷生長（不斷循環(huán)，生生不息），或我們不能停止生長。21.作文【評分建議】基于七年級學生實際，為激勵學生熱愛生活，熱愛寫作，建議常態(tài)均分36分左右，寫得好的要能敢于打高分。作文從“內(nèi)容”和“表達”兩個方面來評分?！皟?nèi)容”包含兩個方面：題意的理解和題意的支撐。題意應源自作文題的整體語意，題意應鮮明，但表達上可以直白，也可以含蓄。題意表述分為“正確”和“錯誤”兩個層次，題意支撐分為“恰當”“缺陷”“錯誤”三個層次。材料第一段首先界定了寫作背景：中學新環(huán)境。接著點明核心概念——“高光時刻”的本質(zhì)是“對舊我的超越”。這意味著文中所寫的“時刻”必須包含突破自我、成長轉(zhuǎn)變的實質(zhì)，而非僅僅是結(jié)果與外在的榮耀時刻。材料第二段通過三個“或許”提供了“高光時刻”可能發(fā)生的典型場景。這三個示例共同指向從“不敢”到“敢”、從“被動”到“主動”、從“困惑”到“通達”的轉(zhuǎn)變過程。材料第三段特別強調(diào)了“高光時刻”的價值認定——無論光源來自他人的認可還是內(nèi)心的成長，都同樣珍貴。本題的核心是展現(xiàn)一個完整的成長過程：通過具體事件，清晰呈現(xiàn)“舊我”的狀態(tài)、“超越”的具體表現(xiàn)，并重點描繪那個特定的“時刻”——要通過細膩的描寫點明這一時刻的具體情境，通過真實的心理描寫展現(xiàn)此刻的感受，通過恰當?shù)淖h論抒情表達此刻的感想，并通過前后對比或深度思考來凸顯這一時刻對個人成長的價值和意義?！緦︻}意支撐的界定】

支撐恰當：記敘性文章的事件與所表達的題意(觀點、思考等)有著內(nèi)在邏輯的一致性，支撐的內(nèi)容能具體呈現(xiàn)出題意所蘊含的事理邏輯，讓人信服自己表達的觀點和思考。即能夠具體生動地描述“舊我”狀態(tài)，清晰展現(xiàn)超越過程，并重點聚焦于“那個時刻”——運用細節(jié)描寫再現(xiàn)情境，通過真實可信的心理活動展現(xiàn)內(nèi)心感受，通過恰當?shù)母形虮磉_體現(xiàn)思想認識的變化，并清晰呈現(xiàn)這一時刻對個人成長的價值。如：描述一個性格內(nèi)向的學生，從不敢在課堂上發(fā)言到經(jīng)過充分準備和內(nèi)心掙扎后終于舉手回答，重點描寫舉手瞬間的心跳加速、回答時聲音的顫抖、回答后如釋重負的喜悅，以及從中領悟到的“勇氣不是不害怕，而是害怕時依然選擇前行”的人生道理。支撐缺陷：文章內(nèi)容與所表達的題意有