第1頁/共1頁長白縣2024—2025上末7年級語文試卷一、積累與運用（15分）請閱讀這段文字，按要求完成題目。所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋yán①；③摩擦著④窗欞，一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我的眼前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子【】，但知已無法彌②補，“奶奶?！薄澳棠蹋　薄澳棠獭彼K于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。1.在語段①②處填寫正確的漢字和拼音。①屋yán________②彌________補2.在語段【】處填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.收緊 B.抓緊 C.聚攏3.對語段③④兩處的兩個詞語的詞性進行判斷，準確的一項是（）A.動詞、名詞 B.名詞、形容詞 C.動詞、形容詞 D.名詞、名詞4.古今人們對“奶奶”還有另一個稱呼，準確的一項是（）A.高堂 B.令尊 C.令堂 D.祖母5.文中“您以為把那些東西看懂，您就有文化了？”，屬于（）句。A.設問 B.反問 C.疑問 D.感嘆【答案】1.①.檐②.mí2.A3.A4.D5.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。屋檐（wūyán）：指房屋前后坡的邊緣部分。彌補（míbǔ）：意為把不夠的部分填足?！?題詳解】本題考查詞語運用。結合語境，“我的心一下子……”，表達的是內心因對奶奶的態(tài)度而產生的緊張、收縮的感覺?！笆站o”指收縮拉緊，能體現(xiàn)出內心的這種變化；“抓緊”側重于緊緊握住或把握?。弧熬蹟n”指聚集，都不符合此處語境。故選A?！?題詳解】本題考查詞性辨析?！澳Σ林敝小澳Σ痢笔潜硎緞幼鞯膭釉~；“窗欞”指窗戶上的木格子，是名詞。所以③是動詞，④是名詞。故選A。【4題詳解】本題考查文化常識。A.“高堂”指父母；B.“令尊”是對別人父親的尊稱；C.“令堂”是對別人母親的尊稱；D.“祖母”就是奶奶。故選D?！?題詳解】本題考查理解句型?！澳詾榘涯切〇|西看懂，您就有文化了？”這句話用疑問的形式表達了否定的意思，即“您以為把那些東西看懂，您也不會有文化”，屬于反問句。設問是自問自答；疑問是單純提出問題，等待回答；感嘆是表達強烈情感。故選B。6.請在相應的橫線上端正地填寫古詩文名句。品經典，啟人生。在王灣《次北固山下》中“_________________________，________________________。”妙在作者描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著自然的理趣；“正是江南好風景，_________________________?！北M顯詩人借暮春之景，傳達內心對繁華時代落幕的慨嘆；“_________________________，便引詩情到碧霄?！眲t是詩人用明麗的秋景，實證“秋日勝春朝”，傳達出豪邁的詩情，而在曹操的《觀滄?！芬辉娭?，“________________________，________________________。”不僅描繪了海水蕩漾，也表現(xiàn)了大海的遼闊與威嚴；深秋村野，殘陽夕照，一位漂泊天涯的游子，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。這正是《天凈沙·秋思》中的詩句“________________，________________________?！彼枋龅那榫??！敬鸢浮竣?海日生殘夜②.江春入舊年③.落花時節(jié)又逢君④.晴空一鶴排云上⑤.水何澹澹⑥.山島竦峙⑦.夕陽西下⑧.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“殘、逢、鶴、澹、竦峙、涯”等字詞容易寫錯。二、閱讀（共45分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下文，完成小題。材料一：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。(《詠雪》)材料二：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。(《陳太丘與友期行》)材料三：王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已①，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉杼镎摺８概?，撻之，已而②復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依④僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，猙惡可怖，冕小兒，恬⑤若不見。(《王冕讀書》)【注】①已：止，罷。②已而：過后。③曷：何，為什么。④依：投靠。⑤恬：安然。7.《世說新語》，___________（朝代）臨川王劉義慶組織編寫的一部___________集。8.解釋下列語句中加點詞語的意思。A.相委而去（）B.輒默記（）C俄而雪驟（）D.因風起（）9.下列句中加點詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（）A.誨女知之乎 B.學而不思則罔C.吾十有五而志于學 D.學而時習之，不亦說乎10.辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？(只填序號)①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽敬詞有：_____________________謙詞有：________________________11.材料一中，兩位少年用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好，為什么？12.材料二中，從元方與友人身上你明白了怎樣的道理？請結合生活實際談感受。13.三則材料同是刻畫兒童形象，但寫法卻不盡相同，你更喜歡哪一篇，為什么？【答案】7.①.南朝宋②.志人小說8.①.丟下②.就③.不久，一會兒④.趁、乘9.B10.①.敬詞有：③④⑥⑦②.謙辭有：①②⑤⑧11.示例：“柳絮因風起”好，撒鹽只是形似色似，“柳絮因風起”生動地寫出雪花輕盈飛舞的動態(tài)美，還有春意盎然的意境美。(言之有理即可)12.為人處事，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。在生活中，比如和同學約定一起學習，若遲到或失約，會讓對方失望，這就是不誠信的表現(xiàn)；對長輩或他人惡語相向，也是不禮貌的行為，這些都會影響人與人之間的信任和尊重。13.示例一：我喜歡材料一中的謝道韞，在此運用語言描寫來表現(xiàn)她想象力豐富、天真活潑、有活力的特點。示例二：我喜歡材料二中的元方，在此通過矛盾沖突來表現(xiàn)他懂禮識義、性格直率、鎮(zhèn)定自若、聰明機智的特點。示例三：我喜歡材料三中的王冕，在此運用動作描寫來表現(xiàn)他聰明好學、勤奮刻苦、執(zhí)著追求的特點?！窘馕觥俊緦дZ】這三則文言選段通過不同角度展現(xiàn)了古代兒童的聰慧與品格。《詠雪》以詩意對話突顯才情，《陳太丘與友期行》通過語言交鋒彰顯禮儀智慧，《王冕讀書》用行為細節(jié)刻畫勤學精神。文本語言凝練，人物形象鮮明，既有文學審美價值，又蘊含傳統(tǒng)道德教化意義，體現(xiàn)了古代筆記小說“以簡馭繁”的敘事特色?！?題詳解】本題考查文學常識?！妒勒f新語》是南朝宋時期臨川王劉義慶組織一批文人編寫，它是文言志人小說集，其內容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事?！?題詳解】本題考查文言文實詞。A.句意：卻丟下別人先離開了。委：丟下。B.句意：就默默地記住。輒：就。C.句意：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會兒。D.句意：乘風飛舞。因：趁、乘?！?題詳解】本題考查通假字。“尊君在不”句意：你的父親在嗎？不：同“否”，指在不在。A.句意：讓我教給你對待知與不知的態(tài)度吧。女：同“汝”，你。B.句意：只是讀書卻不認真思考，就會迷惑。不：沒有C.句意：我十五歲時，有志于做學問。有：同“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間。D.句意：學習了，然后按時溫習，不也很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。故選B【10題詳解】本題考查謙敬得體。敝人：作為對自己的謙稱，以表達說話者的謙遜和禮貌。卑職：舊時下級官吏面對上司時的自謙之稱。陛下：這是對皇帝的最高尊稱，表示對皇帝的敬重和崇拜。令尊：這是稱對方父親的敬詞。寡人：這是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。足下：這是對對方的尊稱。令郎：這是稱對方兒子的敬詞。

老朽：這是老年男子自謙之詞。敬詞有：③④⑥⑦謙辭有：①②⑤⑧?！?1題詳解】本題考查理解文章內容。本題為開放性作答，結合文本言之有理即可。根據(jù)材料一“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L起?！笨芍?，謝太傅要孩子們就白雪像什么來擬寫比喻句，謝朗認為這可比作“撒鹽空中”，謝道韞認為這可比作“柳絮因風起”，“撒鹽空中”這是從雪的形狀和顏色進行比喻，體現(xiàn)雪的外形特點；“柳絮因風起”這是從雪的形態(tài)進行比喻，體現(xiàn)雪的輕盈；這兩個比喻各有千秋，選擇哪個都行，言之有理即可。示例：“撒鹽空中”一喻好：雪顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。這個比喻形似。寫物必須先求得形似而達于神似，形似是基礎?！傲跻蝻L起”一喻好，生動地寫出雪花輕盈飛舞的動態(tài)美，還有春意盎然的意境美；它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊?！?2題詳解】本題考查內容理解。根據(jù)材料二“答曰：‘待君久不至，已去?！讶吮闩唬骸侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之。元方入門不顧”可知，友人得知陳太丘不等他就獨自離開，他就很憤怒責備陳太丘。陳元方從友人不守信用和沒有禮貌，這兩個角度來指出友人的問題所在。即使友人后來感到慚愧，元方也不理會他。這啟示我，在生活中，待人接物要講究誠信，懂得禮貌；這樣才會得到別人的尊重?！?3題詳解】本題考查理解文章的寫法以及人物形象。根據(jù)材料一“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起?！笮贰笨芍?，文章通過語言描寫凸顯人物特點，面對謝太傅的考題，謝朗的比喻直白，謝道韞比喻靈動，對話中展現(xiàn)其才思敏捷，富有文采、天真活潑。根據(jù)材料二“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’友人慚，下車引之。元方入門不顧?！笨芍?，文章以對話沖突來刻畫人物。陳元方大膽駁斥長輩的無禮無信的行為，對于長輩的示好不再理會，在此塑造出一位守信懂禮、性格直率、方正敏捷的孩子。根據(jù)材料三“竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記”“夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，猙惡可怖，冕小兒，恬若不見”可知，文章采用動作描寫來刻畫王冕專注勤學的形象，他為了學習，忘記放牛，在寺廟里，無視面目猙獰的佛像，專心讀書，文章塑造一位聰明好學、執(zhí)著追求理想的孩子形象。結合以上分析組織答案即可。示例：我喜歡材料三中的王冕。因為這篇通過敘寫王冕偷聽讀書而忘記放牛以及在寺中夜讀的具體事例，生動刻畫了王冕癡迷學習、不畏艱苦的形象，更具感染力。【點睛】參考譯文：材料一：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。材料二：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方。元方頭也不回地走進家門。材料三：王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑進學堂去聽學生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，有人牽著牛來責罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。事情過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下面的文章，完成小題。是誰愛著你的背影鄧迎雷①這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。②我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！雹畚抑?，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我離去的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！雹菝柯犚娝@樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。⑥那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送我到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了，只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。⑨也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”?我收拾東西回去，母親送我上電梯。?很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?原來，母親又在隔窗望著我的背影。?病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花的她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。?雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地流了下來。14.文章敘述了母親注視“我”背影的三個事件，請你按照時間順序進行概括。那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.請你結合全文，分析母親的形象。16.請你按照要求，任選其一進行品析。（1）“我才聽見她關門的聲音”一句中的“才”能否刪去，為什么？（2）結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？17.文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感?！敬鸢浮?4.①.去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開②.這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。15.示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親。她癡戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親。她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女分別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。16.（1）示例一：“才”字細致地寫出母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果刪去，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果。(如果刪去，就不能很好的體現(xiàn)出母親對兒女濃濃的愛意。)示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注、期待，“我”告別母親時，一面下樓，一面傾聽母親的動靜，期待她趕快回家，聽到關門聲才放下心來。如果刪去，則少了細節(jié)上的強調不能表達出母女間微妙真切的感情。（2）示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。17.既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以細膩的筆觸刻畫了母親目送子女背影的動人場景。通過三個生活片段，展現(xiàn)了母親深沉而內斂的愛：從家門口的目送，到窗口的凝望，再到病房里的牽掛。作者用樸實的語言描繪了母親日漸衰老卻依然熾熱的愛子之心，以及子女后知后覺的感動與愧疚。文章以“背影”為線索，將母愛這一永恒主題表現(xiàn)得含蓄而深刻。【14題詳解】本題考查梳理文章情節(jié)。根據(jù)第⑩段“去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去”，第?段“我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘”“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了”，第?段“原來，母親又在隔窗望著我的背影”，第?段“老眼昏花的她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘”可知，去年秋天，母親患病住院，她在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。根據(jù)第①段“這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口”，第③段“我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影”可知，這個周末，母親跟“我”來到路口，她站在路口看“我”遠去?！?5題詳解】本題考查賞析人物形象。根據(jù)第③段“母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我離去的方向”，第④段“孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：‘還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。’”，第⑤段“在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉”可知，母親每次和“我”離別時都會站在原地目送孩子離開的背影，她癡戀與孩子們相處的時光，渴望和孩子們團聚。這體現(xiàn)母親是個關注兒女，愛意深沉的母親。根據(jù)第④段“孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多”“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易”，第⑤段“我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落”，第⑦段“母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么”，第⑨段“我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過”可知，母親很依戀孩子，面對孩子離開她的現(xiàn)實，雖然她很失落，但她不為難孩子，只是在孩子離開的時候，默默默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。這體現(xiàn)母親是個通情達理，感情含蓄深沉的母親?！?6題詳解】本題考查賞析句子。（1）作答時首先要表明自己的態(tài)度，然后結合文章內容來闡述理由。根據(jù)第⑥段“有次我去看她，告別時，她又送我到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音”可知，“我”與母親告別后，母親送“我”到門外，他直到看不見“我”的影子才關門?！安拧北硎尽霸谀撤N條件下然后怎樣”的意思，表現(xiàn)母親是在看不到“我”身影時，才回家關門。這是細節(jié)描寫，表現(xiàn)母親對“我”的關愛。另一方面也體現(xiàn)“我”離開的時候，非常關注母親的動靜，一面下樓，一面傾聽母親的動靜，直到她關門回家，“我”才放心離開，表現(xiàn)女兒對母親的關愛之情?！安拧弊煮w現(xiàn)出母女之間相互關心的微妙感情，所以不能去掉。（2）根據(jù)第?段“走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：‘你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?，第?段“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)”可知，“我”出門時因為看到雨下得不算大，不打算撐傘。“我”淋雨的場面被母親看見了，母親擔心“我”會因為淋雨而感冒?！傲軡竦氖悄赣H的心”這句話表現(xiàn)母親看到“我”淋雨時非常擔心的心情，她為“我”的淋雨心疼不已，表現(xiàn)母親對孩子的關懷和憐惜之情。【17題詳解】本題考查理解人物的情感。根據(jù)第⑦段“快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了，只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么”，第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來”可知，“我”偶然回頭，發(fā)覺母親趴在窗口遠遠目送“我”離去，此時“我”感受到母親對“我”的關愛，也感受到母親目送“我”離開的無奈和孤獨之情，“我”為母親的孤獨失落而感到心酸難過的心情。根據(jù)第?段“走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：‘你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?，第?段“我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來”可知，“我”看望母親離開后，天空下起小雨，“我”沒有打傘走在雨中，此時在遠處目送“我”離開的母親為“我”的行為擔心，她害怕“我”因淋雨而感冒。此時，“我”在傘下流淚是因為“我”被身后追隨的目光而感動，為深沉的母愛而感動。（乙）閱讀下面的文章，完成小題。濟南之春①地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。②哦，驚蟄了，開始了——是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀，早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。③城內城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住了，一股腦兒全都傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類你推我搡，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、洇染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。④就這樣，隨著雨一次次地返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙?；ǘ奸_得發(fā)酵了，像給大地吃上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住——你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。⑤這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過——黃色真是一種急性子的顏色啊，率領著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，所謂開到荼蘼，也還是向前奔著——春至而梅，而櫻，而海棠；春深則桃，則李，則丁香；即便春去，還蜀葵，還鶯蘿，還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。⑥與香氣結伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒——鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺被陽光照透。⑦這個季節(jié)的末尾，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過水面的時候，它們這些“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們的說話聲也溫柔起來，過了戀愛年齡的人，又想戀愛一次。⑧而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。18.除了從視覺繪景外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。19.請從修辭的角度賞析文中畫線的語句。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。20.結合選文，說說你對結尾段“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理解?！敬鸢浮?8.①嗅覺：某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。（大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開?；蚰切┐蠖加兄葑诸^、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。）②聽覺：鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。19.運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景，流露出作者對春天的熱愛和贊美之情。20.濟南的春天是多彩而美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人，是有福的人?！窘馕觥俊緦дZ】《濟南之春》從驚蟄寫起，多維度展現(xiàn)濟南春景。視覺上，小山攢綠、柳絮似白衫少年飛舞；嗅覺有“蠢動的腥澀”與花香；聽覺是鳥兒對歌。運用擬人、比喻等修辭，生動呈現(xiàn)春的蓬勃生機。結尾“對著蓮微笑的人是有福之人”，既贊春景之美，更倡導人們用心體悟生活，于日常中感知美好，蘊含對生活的熱愛與哲思?！?8題詳解】本題考查描寫角度。第②段中的“各處彌漫著蠢動的腥澀”，第④段中的“大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開”，第⑤段中的“那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣”是從嗅覺的角度來描寫濟南的春天。第②段中的“整個大地，寂靜中充滿響動”和第⑥段中的“鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱”是從聽覺角度來描寫濟南的春天。【19題詳解】本題考查賞析句子。畫線句子中“心都飛起來”“追逐嬉鬧”等詞語把柳絮人格化，這是運用擬人修辭手法。賦予柳絮、柳樹人的情感，生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景；“如同一群白衫少年”把柳絮比作一群白衫少年，這是運用比喻修辭手法?！八鼈冏綄?，成球、成團，追逐嬉鬧”生動形象地再現(xiàn)了無數(shù)的柳絮飛舞于空中的情景。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對于春天的熱愛與贊美之情?！?0題詳解】本題考查對重點句子的理解。聯(lián)系第⑦段“這個季節(jié)的末尾，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來……”的內容可知，蓮是濟南春天的一景，代表了濟南春天的多彩與美麗。那些“對著蓮微笑的人、出神的人”是因為感受到了濟南春天的美好而快樂又陶醉。他們從蓮花當中感受到了濟南春天獨有的美好與生機。他們懂得欣賞這種美好。從這個角度來說，懂得欣賞自然之美的人都是熱愛生活的人。這些人熱愛生活，能從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)自然的美好并陶醉其中，獲得身心的愉悅，所以說他們都是“有福之人”。（三）名著閱讀（5分）21.閱讀選文，回答問題①過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”②我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，………果然都在內。③這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅。（1）以上選文節(jié)選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，選文中的“她”，許多人習慣上稱呼她為（2）選文畫線句子提到的“謀害隱鼠”這件事，作者另在《狗·貓·鼠》中寫到過，請你簡要寫出這件事。（3）作者在《朝花夕拾》的多篇文章中寫到過選文中的“她”，請結合相關內容寫出你對這個人物的評價。(可以結合《朝花夕拾》任何篇章內容)【答案】（1）長媽媽（阿長）（2）因為隱鼠緣著長媽媽的腿要爬上去，被她給踩死了。（3）長媽媽為“我”買渴望已久的《山海經》——樂于助人，關愛兒童，細心善良；長媽媽講長毛的故事——愚昧無知；教導“我”：飯粒落在地上，必須撿起來，最好是吃下去——質樸、節(jié)儉；睡相不好，擺成人字——不拘小節(jié)，粗俗不雅；讓“我”道恭喜，吃福橘——真誠、善良；把我隱鼠踩死誣陷是貓干的——怕承擔責任，有撒謊的不良習慣等?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內容理解。根據(jù)第①段中“她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的“三哼經”，我給你買來了’”可知，文中阿長作為魯迅童年時的保姆，雖不識字，將“山海經”誤讀為“三哼經”，卻記掛著魯迅渴望得到《山海經》的心愿，在告假回家后特意為他買來。這一獨特的“誤讀”與“主動買書記憶”，是阿長這一人物的標志性行為，直接指向“她”就是阿長。根據(jù)第③段“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅”可知，進一步印證人物身份。在《阿長與<山海經>》中，魯迅最初因阿長踩死自己喜愛的隱鼠而心生怨恨，而阿長主動為他買來旁人都不愿或沒能幫忙買到的《山海經》，這一行為徹底改變了魯迅對她的態(tài)度，消解了怨恨并產生敬意。故填寫：長媽媽（阿長）。【小問2詳解】本題考查內容理解。根據(jù)原文“放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了。我聽父親說過的，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且發(fā)亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳出來，等著，等到人寫完字，套上筆，就舔盡了硯上的余墨，仍舊跳進筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個墨猴，可是得不到；問那里有，那里買的呢，誰也不知道。‘慰情聊勝無’，這隱鼠總可以算是我的墨猴了罷，雖然它舔吃墨汁，并不一定肯等到我寫完字”可知，隱鼠是作者童年時喜愛的一只小老鼠，曾跑到作者面前，不懼人且會舔吃墨汁，給作者帶來很多樂趣。根據(jù)“已經記不分明，這樣地大約有一兩月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所謂‘若有所失’。我的隱鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而這一日卻大半天沒有見，大家吃午飯了，也不見它走出來，平時，是一定出現(xiàn)的。我再等著，再等它一半天，然而仍然沒有見。長媽媽，一個一向帶領著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了”，“但許多天之后，也許是已經經過了大半年，我竟偶然得到一個意外的消息：那隱鼠其實并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了”可知，后來隱鼠突然不見了，作者起初以為是被貓吃了，很是傷心。直到后來，長媽媽（阿長）才無意間透露，隱鼠是被她一腳踩死的。作者得知真相后，對長媽媽產生了怨恨，覺得她傷害了自己心愛的小動物。據(jù)此可概括為：因為隱鼠緣著長媽媽的腿要爬上去，被她給踩死了。【小問3詳解】本題考查人物形象。長媽媽是魯迅童年記憶里極具復雜性的人物，她身上既有底層勞動人民的質樸與善意，也帶著舊時代環(huán)境下的愚昧與粗鄙，這些特質通過《朝花夕拾》多篇文章的細節(jié)得以立體呈現(xiàn)。在《阿長與〈山海經〉》中，長媽媽最動人的特質是“用笨拙的方式傳遞真誠的愛”。她雖不識字，也未必完全理解“我”對《山海經》的渴望，甚至把“山海經”念成“三哼經”，卻默默記在心里，告假回家時特意為“我”買來四本小小的書。要知道，在當時的環(huán)境下，為一個孩子奔波尋找冷門的繪圖書，并非易事——這既不是她的義務，也無利益可圖，純粹是出于對“我”的疼愛。正如文中“我”的感受：“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，這份“樂于助人”不是刻意討好，而是底層人最樸素的善意，讓童年的“我”從對她的厭煩，轉變?yōu)樯钌畹木匆狻Ｔ凇栋㈤L與〈山海經〉》中，長媽媽教導“我”“飯粒落在地上，必須撿起來，最好是吃下去”，這一細節(jié)看似“苛刻”，實則是她長期過著貧苦生活的折射。對她而言，糧食是生存的根本，浪費是絕不可取的，這份“節(jié)儉”不是吝嗇，而是底層勞動人民在苦難中養(yǎng)成的生活準則，帶著濃濃的質樸感。她不會用大道理說教，只是用日常習慣傳遞生活經驗，雖簡單直接，卻藏著對“我”的真切關照——希望“我”懂得珍惜，養(yǎng)成好的生活態(tài)度。在《阿長與〈山海經〉》中，她給“我”講“長毛”的故事：說長毛會擄走女人，還編造“脫下褲子能抵御大炮”的荒誕情節(jié)，這些毫無科學依據(jù)的說法，體現(xiàn)出她缺乏文化知識，對未知事物只能用迷信、夸張的方式解讀；在《從百草園到三味書屋》里，她還會給“我”講美女蛇的傳說，雖滿足了孩子的好奇心，卻也帶著封建迷信的色彩。這種“愚昧”并非她的過錯，而是舊時代教育缺失、信息閉塞導致的結果，讓人物形象更真實，而非完美的“好人”符號。在《阿長與〈山海經〉》中，長媽媽的“粗鄙”主要體現(xiàn)在生活習慣上：她睡相不好，“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”，這種不顧及他人的睡姿，顯得有些自私、不拘小節(jié)；她還喜歡“切切察察”，對別人的家事說長道短，這些細節(jié)讓童年的“我”感到厭煩，也讓她的形象脫離了“完美保姆”的刻板印象——她就是一個普通的勞動婦女，有自己的生活習慣，也有小市民的瑣碎，正是這份“不完美”，讓人物更貼近現(xiàn)實。在《阿長與〈山海經〉》中，除夕時，長媽媽讓“我”“道恭喜，吃福橘”，還反復叮囑“記著，記著，我就是這么做的”。對她而言，這不是形式主義，而是對“新年順遂”的真誠期盼——她把自己認為“好”的祝福，用最直接的方式傳遞給“我”，哪怕過程有些嘮叨，卻藏著滿滿的真心。這種“儀式感”沒有復雜的寓意，只是底層人對生活的簡單期許，也讓長媽媽的形象多了一份煙火氣，更顯親切。在《狗·貓·鼠》中，長媽媽也并非毫無瑕疵，她曾不小心踩死“我”心愛的隱鼠，卻“誣陷是貓干的”，不肯直接承認錯誤。這一行為體現(xiàn)出她的小缺點：面對過錯時，會下意識逃避責任，用撒謊的方式掩蓋。但這并非惡意欺騙，更多是怕“我”生氣、失去“我”的信任，從側面反映出她在意“我”的態(tài)度，讓人物形象更立體——她既有善良的一面，也有普通人的怯懦與小自私，而非扁平的“正面人物”。三、綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）{第(2)—(4)題每小題1分，第(1)(5)題每小題2分，(6)題3分。}22.你班同學進行綜合性學習對“有朋自遠方來”進行了討論，請閱讀并補全對話。張明：我們都知道“朋友”這個詞，那最初這個詞是什么意思呢？李文：我查了“朋”和“友”字的甲骨文字形，但有些不理解。張明：你看，“朋”字看起來像并列的兩串同等數(shù)量的貝殼系掛在一起，可以理解為表示同類；“友”字看起來像兩只同時伸出來的右手，表示親密友好，又像在共同做什么。所以我覺得古人可能認為真朋友應該是：（1）______________________________________。李文：可以這樣理解，但對于字義的探究，老師說過要多查字典。《古漢語常用字字典》中對“朋”的解釋是：①貨幣單位；②朋友；③結黨，相互勾結；④同，一起；⑤比，倫比。那么，《山海經·北山經》中“有鳥焉，群居而朋飛”的“朋”該選哪個解釋呢？張明：我認為這里選擇（2）__________(填序號)更合適。李文：我發(fā)現(xiàn)最近學過的《<論語>十二章》中，也有幾則提到了人與人的交往。比如“擇其善者而從之”這句，意思是（3）____________________，讓我認識到與朋友交往要學習對方的優(yōu)點。張明：我也覺得要多向他人學習，學習朋友的優(yōu)點。我還找了與交友有關的成語，有“⑥割席斷交”“⑦高山流水”“⑧比翼雙飛”“⑨情同手足”等。李文：我認為你找的“（4）____________(填序號)”這個成語與交友無關。張明：還真是??！我還找到了四個短語：“患難”“歲寒”“見真情”“知松柏”，你能幫我把它組合成一幅對聯(lián)嗎？李文：可以啊，（5）上聯(lián)是_______________________；下聯(lián)是____________________________。張明：這樣啊，可交朋友的第一步要展示自己，得讓朋友認識你，那就先要做自我介紹，可我不知道怎么介紹自己，你能告訴我，自我介紹要說清什么嗎？李文：自我介紹一般要介紹清楚的內容有（6）____________________________________________等。(寫出三方面即可)【答案】①.“真朋友”應該是：兩人志同道合、平等結交，友好互助。（或志同道合、平等、價值觀一致），并且團結協(xié)作（或齊心協(xié)力做事情）。②.④③.選擇好的方面向他學習(或選擇別人的優(yōu)點學習）④.⑧⑤.歲寒知松柏⑥.患難見真情⑦.姓名、家庭情況、特長、興趣愛好、理想追求、講述事件等。【解析】【詳解】本題考查漢字的演變和造字法、字義、成語和熟語、對聯(lián)、文言文翻譯、意見建議。第一空：根據(jù)“‘朋’字看起來像并列的兩串同等數(shù)量的貝殼系掛在一起，可以理解為表示同類”可知，“朋”意味著朋友之間在某種程度上是同類人，有著相似的特質或追求，可引申為志同道合、價值觀一致，且兩串貝殼并列也暗含著平等的意味。根據(jù)“‘友’字看起來像兩只同時伸出來的右手，表示親密友好，又像在共同做什么”可知，“友”體現(xiàn)了朋友之間親密友好的關系，而兩只手共同做某事則表示朋友之間會團結協(xié)作、齊心協(xié)力做事情，即友好互助。所以古人可能認為真朋友應該是兩人志同道合、平等結交，友好互助。故填寫：兩人志同道合、平等結交，友好互助。(或志同道合、平等、價值觀一致)，并且團結協(xié)作(或齊心協(xié)力做事情)。第二空：根據(jù)查閱詞典法確定選④?！坝续B焉，群居而朋飛”，意思是那里有一種鳥，它們成群地居住在一起，并且一起飛翔。朋：同，一起。第三空：本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：擇：選擇；善者：好的方面、優(yōu)點（這里指別人身上好的地方）；從：跟隨、學習。第四空：⑥割席斷交：講管寧與華歆因志向不同，割開坐席表示斷絕朋友關系，直接關聯(lián)“朋友交往的取舍”，與交友有關；⑦高山流水：源自伯牙與鐘子期“以琴音相知”的故事，比喻“知音難覓”，特指朋友間的深厚情誼，與交友有關；⑧比翼雙飛：原指鳥兒翅膀挨著翅膀一起飛行，后專用來形容“夫妻親密相伴”，聚焦“愛情/婚姻”，與“朋友交往”無關；⑨情同手足：形容朋友間關系親密，像兄弟一樣，直接體現(xiàn)“朋友間的深厚感情”，與交友有關；故選⑧。第五六空：“患難”“歲寒”是名詞短語，“見真情”“知松柏”是動賓短語，需按“名詞短語+動賓短語”配對；“歲寒”常和“松柏”搭配，有“歲寒知松柏”的說法，指冷天見松柏堅韌，“患難”常和“真情”搭配，“患難見真情”，指困境顯真心；看平仄：上聯(lián)結尾字要仄聲，“柏”，三聲，下聯(lián)要平聲如“情”，二聲；故“歲寒知松柏”是上聯(lián)，“患難見真情”是下聯(lián)。第七空：需要明確自我介紹通常涵蓋的六個關鍵方面。基本信息：包含姓名、年齡、性別、所在地區(qū)等，這些是他人了解自己的基礎內容。外貌特征：如身高、體型、外貌上的顯著特點等，能讓對方形成更直觀的印象。興趣愛好：比如喜歡閱讀、運動、繪畫、音樂等，可找到與他人共同的話題。性格特點：像開朗外向、內斂含蓄、熱情大方、沉穩(wěn)冷靜等，有助于他人了解相處方式。能力特長：例如擅長寫作、編程、舞蹈、樂器演奏等，展示自己的優(yōu)勢。理想目標：包括短期的學習目標、長期的人生理想等，體現(xiàn)個人的追求和方向。示例：姓名、年齡、興趣愛好（性格特點、能力特長、理想目標）（二）寫作（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。23.作文題目：暖陽作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。（6）行文格式：標題居中，分段需另起一行，空兩格?！敬鸢浮坷模号柖盏那宄?，我裹緊校服走在去學校的路上。寒風像刀子一樣刮著臉頰，我不由得縮了縮脖子，把凍得通紅的手揣進兜里。轉過街角時，忽然看見一個熟悉的身影——是那位賣烤紅薯的老爺爺。老爺爺?shù)臄偽缓苄?，只有一輛改裝的三輪車。車上的鐵皮爐子里，紅薯正散發(fā)著香甜的熱氣。他穿著洗得發(fā)白的棉襖，頭上戴著一頂毛線帽，帽檐下露出幾縷白發(fā)。見我走近，他抬起頭，皺紋里盛滿笑意：“小姑娘，來個熱乎的紅薯不？”我掏出零錢，老爺爺卻擺擺手：“今天第一爐，送你一個?！闭f著，他用報紙包好一個最大的紅薯遞給我。接過紅薯的瞬間，溫暖從指尖蔓延到全身。咬下一口，金黃的瓤在嘴里化開，甜絲絲的熱氣呵在眼鏡上，模糊了視線。后來我才知道，老爺爺每天都會把第一爐紅薯送給早起的環(huán)衛(wèi)工人和學生。他的爐火從凌晨四點就生起，要烤三爐才能賺夠當天的生活費。有人問他為什么這么做，他總說：“看見你們吃得暖和，我心里就暖和?！边@個冬天，我養(yǎng)成了早起十分鐘的習慣。每次路過老爺爺?shù)臄偽?，都能看見他彎腰添煤的身影。爐火映紅了他黝黑的臉龐，裊裊白煙在他周圍繚繞，像一幅溫暖的剪影。有時我會幫他收收報紙，他就多塞給我一個紅薯，說：“長身體呢，多吃點?！逼谀┛荚嚹翘焯貏e冷。我緊張得手心冒汗，走到校門口才發(fā)現(xiàn)忘帶手套。突然有人拍了拍我的肩膀，回頭看見老爺爺站在風雪里，手里拿著一副毛線手套：“昨兒個看見你手套破了，讓我老伴趕著織的。”手套針腳有些歪斜，但戴上去格外暖和。放學時雪停了，夕陽給積雪鍍上金邊。老爺爺?shù)臄偽磺皣鷿M了人，歡聲笑語隨著紅薯的香氣飄得很遠。我忽然明白，有些人就像冬日的暖陽，不需要多么耀眼，卻能融化最堅硬的冰雪。他們用最樸實的溫暖，照亮了整個世界?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。本次以“暖陽”為題來寫作文。“暖陽”一方面可指自然界的陽光，尤其指帶來溫暖、舒適、光明感覺的陽光。也可以指生活中溫暖人心的人或事，這些人或事給予“我”成長的力量，讓“我”茁壯成長。生活中有許多溫暖人心的瞬間，例如老師的關懷，同學的微笑，陌生人的鼓勵，這些美好的瞬間就如暖陽一般溫暖人心。文章要通過具體寫人敘事來表現(xiàn)生活中溫暖人心的主題，表現(xiàn)青少年懂得感