2026春小學(xué)科學(xué)教科版（2024）三年級(jí)下冊(cè)《2.動(dòng)物的繁殖》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《動(dòng)物的繁殖》是教科版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元“動(dòng)物的一生”的第二課時(shí)內(nèi)容。本單元以“生命的延續(xù)”為核心主題，遵循“感知具體現(xiàn)象—建構(gòu)科學(xué)概念—形成生命觀念”的認(rèn)知進(jìn)階邏輯，而本課是在學(xué)生初步了解蠶的生命周期基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)物生命延續(xù)方式的拓展與深化探究。教材選取雞、魚(yú)、貓、狗等學(xué)生身邊常見(jiàn)的動(dòng)物為探究載體，通過(guò)“聚焦問(wèn)題—探索實(shí)踐—研討總結(jié)—拓展延伸”的活動(dòng)主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物繁殖方式的多樣性，重點(diǎn)建構(gòu)“卵生”?“胎生”的核心概念，并初步感知?jiǎng)游锓敝撑c生存環(huán)境的關(guān)系。教科版（2024）教材相較于舊版，更注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)和探究能力的培養(yǎng)，增加了“動(dòng)物繁殖行為與生存的關(guān)聯(lián)”?“保護(hù)動(dòng)物繁殖環(huán)境”等素養(yǎng)導(dǎo)向的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生形成尊重生命、熱愛(ài)自然的情感態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)“生物的進(jìn)化”?“生態(tài)系統(tǒng)”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。從學(xué)情來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，已具備一定的生活觀察經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出“雞生蛋、蛋孵雞”?“狗直接生小狗”等現(xiàn)象，但對(duì)“卵生”?“胎生”的科學(xué)概念缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，對(duì)動(dòng)物繁殖過(guò)程中的細(xì)節(jié)和多樣性了解較少，抽象思維和信息整理能力仍處于發(fā)展階段。因此，教材設(shè)計(jì)了大量直觀的圖片、視頻資料和小組合作探究活動(dòng)，符合該學(xué)段學(xué)生“直觀形象思維為主，抽象邏輯思維逐步發(fā)展”的認(rèn)知特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)最新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）科學(xué)觀念知道動(dòng)物通過(guò)繁殖后代延續(xù)物種，常見(jiàn)的繁殖方式有卵生和胎生兩種。能夠準(zhǔn)確區(qū)分卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物，了解昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類多為卵生，哺乳動(dòng)物多為胎生，且胎生動(dòng)物通常以哺乳方式喂養(yǎng)后代。初步感知?jiǎng)游锓敝撤绞脚c生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，知道動(dòng)物繁殖行為是為了更好地延續(xù)物種。（二）探究實(shí)踐能運(yùn)用觀察、比較、分類等方法，對(duì)不同動(dòng)物的繁殖方式進(jìn)行梳理和歸納。能通過(guò)查閱資料、小組討論等形式收集動(dòng)物繁殖的相關(guān)信息，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。能結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察（如雞蛋孵化過(guò)程），初步分析動(dòng)物繁殖所需的基本條件。（三）思維能力能從具體的動(dòng)物繁殖現(xiàn)象中抽象出“卵生”?“胎生”的核心概念，發(fā)展歸納概括能力。能通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的繁殖方式，分析其異同點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯推理能力。能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考動(dòng)物繁殖與人類生活、自然環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展關(guān)聯(lián)思維。（四）態(tài)度責(zé)任對(duì)動(dòng)物繁殖現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣，樂(lè)于主動(dòng)觀察和了解身邊動(dòng)物的繁殖特點(diǎn)。初步形成尊重生命、珍愛(ài)動(dòng)物的情感，理解保護(hù)動(dòng)物繁殖環(huán)境的重要性。在小組合作中能積極參與討論，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物常見(jiàn)的兩種繁殖方式——卵生和胎生，并能準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。理解卵生和胎生的核心特征：卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代，胎生動(dòng)物直接生下胎兒并以哺乳方式喂養(yǎng)后代。（二）教學(xué)難點(diǎn)從具體的動(dòng)物繁殖現(xiàn)象中抽象歸納出“卵生”?“胎生”的科學(xué)概念。理解動(dòng)物繁殖方式與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，以及保護(hù)動(dòng)物繁殖環(huán)境的重要意義。有效收集、整理動(dòng)物繁殖的相關(guān)信息，并進(jìn)行合理的分析和表達(dá)。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：通過(guò)展示動(dòng)物繁殖的趣味圖片、短視頻，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。觀察探究法：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同動(dòng)物繁殖的圖片、視頻資料，以及雞蛋孵化的模擬實(shí)驗(yàn)，獲取直觀的科學(xué)信息。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分類梳理等活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究和語(yǔ)言表達(dá)能力。比較歸納法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同動(dòng)物的繁殖方式，歸納總結(jié)卵生和胎生的核心特征，建構(gòu)科學(xué)概念。多媒體輔助法：運(yùn)用課件、視頻等多媒體資源，直觀展示動(dòng)物繁殖的過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題（5分鐘）多媒體展示：播放一段包含雞孵蛋、小狗出生、小魚(yú)破卵而出等場(chǎng)景的短視頻，提問(wèn)：“視頻里展示了哪些動(dòng)物的場(chǎng)景？這些動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生新生命的？”回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的蠶的生命周期，提問(wèn)：“蠶是怎樣繁殖后代的？你還知道哪些動(dòng)物繁殖后代的方式和蠶一樣，哪些不一樣？”引出課題：學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“不同動(dòng)物繁殖后代的方式各不相同，今天我們就一起來(lái)探究《動(dòng)物的繁殖》?！保ò鍟?shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視頻情境激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合舊知引導(dǎo)學(xué)生初步思考動(dòng)物繁殖的不同方式，自然聚焦本節(jié)課的探究主題。（二）探索實(shí)踐，建構(gòu)概念（20分鐘）活動(dòng)一：探究卵生動(dòng)物的繁殖方式小組交流：課前布置學(xué)生收集身邊動(dòng)物繁殖的資料，此時(shí)請(qǐng)小組內(nèi)分享“哪些動(dòng)物和蠶一樣通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代”，并展示收集的圖片或文字資料。直觀觀察：教師課件展示雞、鴨、鵝、魚(yú)、青蛙、蝴蝶等動(dòng)物產(chǎn)卵、孵化的圖片和短視頻，重點(diǎn)講解雞蛋孵化的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些動(dòng)物繁殖后代都有什么共同特點(diǎn)？”概念建構(gòu)：學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“像蠶、雞、魚(yú)這樣，通過(guò)產(chǎn)卵的方式繁殖后代的方式叫做卵生，用這種方式繁殖的動(dòng)物叫做卵生動(dòng)物?！保ò鍟?shū)：卵生）并補(bǔ)充說(shuō)明：昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類大多都是卵生動(dòng)物。模擬實(shí)驗(yàn)：展示雞蛋孵化的模擬裝置（或播放延時(shí)攝影視頻），引導(dǎo)學(xué)生思考：“卵生動(dòng)物的卵需要哪些條件才能孵化出幼體？”（溫度、濕度等），讓學(xué)生初步感知?jiǎng)游锓敝承枰m宜的環(huán)境?；顒?dòng)二：探究胎生動(dòng)物的繁殖方式問(wèn)題引導(dǎo)：提問(wèn)：“除了產(chǎn)卵的動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物繁殖后代的方式不一樣？比如家里養(yǎng)的貓、狗是怎樣生小寶寶的？”資料探究：播放貓、狗繁殖后代的短視頻，展示大熊貓、大象等動(dòng)物哺乳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些動(dòng)物繁殖后代有什么共同特點(diǎn)？”概念建構(gòu)：學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“像貓、狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫做胎生，用這種方式繁殖的動(dòng)物叫做胎生動(dòng)物。”（板書(shū)：胎生）并強(qiáng)調(diào)：胎生動(dòng)物通常會(huì)用哺乳的方式喂養(yǎng)后代，所以胎生動(dòng)物大多是哺乳動(dòng)物。對(duì)比區(qū)分：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比卵生和胎生動(dòng)物的繁殖方式，填寫(xiě)表格（課件展示）：繁殖方式核心特點(diǎn)常見(jiàn)動(dòng)物卵生產(chǎn)卵繁殖，需孵化雞、魚(yú)、蝴蝶胎生直接生胎兒，哺乳喂養(yǎng)貓、狗、大熊貓活動(dòng)三：了解動(dòng)物繁殖的多樣性拓展延伸：提問(wèn)：“除了卵生和胎生，還有其他繁殖方式嗎？”資料補(bǔ)充：課件展示水螅出芽繁殖、變形蟲(chóng)分裂繁殖的圖片和短視頻，簡(jiǎn)單介紹這些特殊的繁殖方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的，都是為了更好地延續(xù)物種。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流、直觀觀察、模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比分析等活動(dòng)，讓學(xué)生從具體現(xiàn)象逐步抽象出“卵生”?“胎生”的科學(xué)概念，同時(shí)了解動(dòng)物繁殖的多樣性，培養(yǎng)探究實(shí)踐和思維能力。（三）研討總結(jié)，深化認(rèn)知（10分鐘）核心研討：“卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的繁殖方式有什么本質(zhì)區(qū)別？”“為什么不同的動(dòng)物會(huì)有不同的繁殖方式？這和它們的生存環(huán)境有什么關(guān)系？”“我們?nèi)祟愂怯檬裁捶绞椒敝澈蟠?？屬于哪一類？”（引?dǎo)學(xué)生明確人類是胎生哺乳動(dòng)物）總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物的繁殖方式是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的，無(wú)論是卵生、胎生還是其他方式，都是動(dòng)物延續(xù)生命的重要手段，每一種生命都值得尊重。情感滲透：提問(wèn)：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的繁殖環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“不破壞鳥(niǎo)巢”?“不污染水源”?“不傷害懷孕的動(dòng)物”等具體做法，初步形成保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)核心研討深化學(xué)生對(duì)概念的理解，結(jié)合人類繁殖方式的探討拉近科學(xué)與生活的距離，同時(shí)滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度責(zé)任素養(yǎng)。（四）拓展延伸，鞏固應(yīng)用（5分鐘）即時(shí)練習(xí)：課件展示多種動(dòng)物圖片（雞、牛、蜜蜂、老虎、金魚(yú)、兔子），讓學(xué)生快速判斷是卵生還是胎生動(dòng)物，鞏固所學(xué)概念。布置作業(yè)：明確課后探究任務(wù)（具體見(jiàn)“作業(yè)設(shè)計(jì)”板塊）。六、作業(yè)設(shè)計(jì)遵循“生活化、探究性、分層性”的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：完成“動(dòng)物繁殖方式分類表”，從家中或身邊常見(jiàn)的動(dòng)物中選取5-8種，分別填寫(xiě)它們的繁殖方式和特點(diǎn)（可畫(huà)圖或貼圖片輔助說(shuō)明）。探究作業(yè)：選擇一種自己感興趣的卵生動(dòng)物（如雞、蠶、金魚(yú)），通過(guò)觀察、查閱資料等方式，記錄它的卵孵化需要的條件和大致過(guò)程，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的“觀察日記”（2-3句話即可）。實(shí)踐作業(yè)：和家人一起開(kāi)展“保護(hù)動(dòng)物繁殖環(huán)境”的小行動(dòng)，如在小區(qū)里不打擾鳥(niǎo)類筑巢、清理路邊的垃圾避免污染動(dòng)物棲息地等，拍照記錄并和同學(xué)分享自己的行動(dòng)感悟。設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固核心概念，探究作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和信息收集能力，實(shí)踐作業(yè)則將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，深化學(xué)生的生命保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素養(yǎng)的同步提升。七、結(jié)語(yǔ)板塊同學(xué)們，今天我們一起探索了動(dòng)物繁殖的奧秘，認(rèn)識(shí)了卵生和胎生這兩種常見(jiàn)的繁殖方式，也了解到動(dòng)物繁殖方式的多樣性。每一種動(dòng)物都在用自己獨(dú)特的方式延續(xù)生命，這些生命相互依存、共同構(gòu)成了豐富多彩的自然世界。希望大