2026春小學(xué)科學(xué)教科版（2024）三年級下冊《5.蠶變了新模樣》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《5.蠶變了新模樣》是教科版（2024）三年級下冊第二單元“動物的一生”的第五課，是本單元核心探究內(nèi)容之一。本單元以“動物生命周期”為核心概念，按照“蠶的卵—幼蟲—蛹—成蟲”的生長順序逐步展開，本課承接上一課《蠶的生長變化》中蠶吐絲結(jié)繭的內(nèi)容，聚焦“蠶繭內(nèi)的變化”這一神秘探究點，為后續(xù)學(xué)習(xí)《蠶蛾》及理解完整生命周期奠定基礎(chǔ)。教材遵循“聚焦—探索—研討—拓展”的科學(xué)探究邏輯，通過實物觀察、比較分析、猜想驗證等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶蛹與幼蟲的形態(tài)差異，理解蛹是蠶生長發(fā)育的重要階段。教科版（2024）教材相較于舊版，更注重核心素養(yǎng)的落地，增加了“長期觀察記錄”?“跨學(xué)科關(guān)聯(lián)”等內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對生命過程的直觀感知和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。教材配圖生動直觀，既有蠶吐絲結(jié)繭的過程示意，也有蠶蛹的結(jié)構(gòu)標(biāo)注，為學(xué)生自主探究提供了有力支撐。同時，教材滲透“生命觀念”和“科學(xué)與技術(shù)”的關(guān)聯(lián)，通過了解蠶絲的利用，讓學(xué)生體會科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。從學(xué)生認知特點來看，三年級學(xué)生已具備初步的觀察能力，但對“變態(tài)發(fā)育”這一抽象概念理解困難，且對蠶繭內(nèi)的變化充滿好奇心。教材設(shè)計貼合學(xué)生的認知水平，通過可操作的觀察活動降低抽象概念的理解難度，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念知道蠶蛹是蠶生長發(fā)育的重要階段，由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶的另一種生命形態(tài)。了解蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，具備與幼蟲不同的外部形態(tài)特征，理解蠶繭對蠶蛹的保護作用。初步建立“動物生長發(fā)育存在階段性變化”的觀念，知道蠶的一生會經(jīng)歷“幼蟲—蛹—成蟲”的變態(tài)過程。（二）科學(xué)思維能通過觀察、比較，梳理蠶蛹與蠶幼蟲的相同點與不同點，并用文字或畫圖的方式進行歸納總結(jié)。能基于觀察到的現(xiàn)象，合理推測蠶蛹后續(xù)的生長變化，發(fā)展基于證據(jù)的推理能力。能通過小組討論，整合觀察信息，形成對“蠶繭作用”?“蛹的發(fā)育意義”的初步認知。（三）探究實踐能基于課前觀察記錄，清晰描述蠶吐絲結(jié)繭的過程，提升信息表達與交流能力。能正確使用放大鏡、尺子等工具，對蠶繭和蠶蛹進行細致觀察，并規(guī)范記錄觀察結(jié)果（文字、畫圖）。能在教師指導(dǎo)下，安全開展剪開蠶繭的探究活動，體驗“猜想—驗證”的科學(xué)探究過程。（四）態(tài)度責(zé)任能堅持長期觀察蠶的生長變化，養(yǎng)成認真記錄、如實描述的科學(xué)習(xí)慣。對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣，樂于與同伴分享觀察發(fā)現(xiàn)，接納他人的合理觀點。初步體會生命的神奇與多樣，樹立尊重生命、愛護小動物的意識；了解蠶絲與人類生活的關(guān)系，感知科學(xué)技術(shù)對生活的影響。三、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點通過實物觀察，準(zhǔn)確描述蠶蛹的外部形態(tài)特征（頭、胸、腹三部分）及蠶繭的特點。能比較蠶蛹與蠶幼蟲的異同點，理解蛹是蠶生長發(fā)育的重要階段。掌握科學(xué)的觀察方法，規(guī)范完成觀察記錄（畫圖、文字描述）。（二）教學(xué)難點理解“蛹是蠶的另一種生命形態(tài)”，而非“死亡的蠶”，建立對變態(tài)發(fā)育的初步認知。基于觀察證據(jù)，合理推測蠶蛹后續(xù)的生長變化，理解蠶繭對蠶蛹的保護作用。在探究活動中，既能大膽操作，又能細心呵護蠶蛹，落實愛護生命的意識。四、教學(xué)方法實物觀察法：提供蠶繭、蠶蛹等實物，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、聽一聽等方式直觀感知，獲得第一手觀察信息。探究發(fā)現(xiàn)法：設(shè)置“蠶繭里是什么？”?“蠶蛹會變嗎？”等問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生自主猜想、動手驗證，體驗探究過程。比較分析法：通過對比蠶幼蟲與蠶蛹的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理差異，建立概念關(guān)聯(lián)。小組合作法：組織學(xué)生分組開展觀察、討論活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作與交流表達能力。多媒體輔助法：利用視頻、圖片展示蠶吐絲結(jié)繭、蛹化蛾的過程，彌補實物觀察的局限性，突破理解難點。五、教學(xué)過程（45分鐘）（一）聚焦問題，導(dǎo)入新課（5分鐘）情境回顧：播放學(xué)生課前觀察的蠶吐絲結(jié)繭短視頻，提問：“上節(jié)課我們觀察了蠶吐絲的過程，誰能說說蠶吐絲時會有哪些表現(xiàn)？”（預(yù)設(shè)：蠶停止進食、身體變透明、頭部不斷擺動吐絲等）提出問題：“蠶把自己裹在蠶繭里后，就消失了嗎？蠶繭里藏著什么秘密？今天我們就一起來探究《蠶變了新模樣》?！保ò鍟n題）引發(fā)猜想：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，猜想蠶繭里的樣子（預(yù)設(shè)：蠶變成了別的東西、還是蠶寶寶、可能死了等），記錄學(xué)生的猜想，為后續(xù)探究鋪墊。（二）探索實踐，觀察探究（20分鐘）本環(huán)節(jié)分為兩個探究活動，教師提前做好分組，每組4人，分發(fā)實驗材料（蠶繭、放大鏡、尺子、剪刀、觀察記錄單、彩筆），強調(diào)安全注意事項（剪刀使用規(guī)范，輕拿輕放蠶蛹，避免傷害）?；顒右唬河^察蠶繭，初探秘密自主觀察：每組發(fā)放2-3個蠶繭，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶繭的形狀、顏色、大小，用手摸一摸感受質(zhì)地，用耳朵聽一聽是否有聲音。定量測量：用尺子測量蠶繭的長度和寬度，記錄在觀察單上，比較不同蠶繭的大小差異。交流分享：邀請小組代表匯報觀察結(jié)果（預(yù)設(shè)：蠶繭是橢圓形的、白色或淡黃色、表面光滑、摸起來硬硬的、聽不到聲音等）。深化提問：“蠶繭這么硬，里面的蠶能呼吸嗎？它為什么要做這樣一個繭把自己包起來？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知蠶繭的保護作用。活動二：剪開蠶繭，觀察蠶蛹操作指導(dǎo)：教師示范剪開蠶繭的方法（用剪刀在蠶繭的一端輕輕剪一個小口，再慢慢展開），強調(diào)：“剪刀不要剪得太深，以免傷到里面的東西；剪開后輕輕把里面的物體取出來?！庇^察蠶蛹：小組合作，用放大鏡觀察取出的蠶蛹，完成以下任務(wù)：描述蠶蛹的顏色、形狀（預(yù)設(shè)：深褐色、紡錘形）。尋找蠶蛹的頭、胸、腹三部分，觀察是否有類似足、翅膀的結(jié)構(gòu)（教師可出示蠶蛹結(jié)構(gòu)示意圖輔助）。輕輕觸碰蠶蛹，觀察是否有反應(yīng)（預(yù)設(shè)：蠶蛹會輕微蠕動，說明是活的）。記錄整理：引導(dǎo)學(xué)生在觀察記錄單上畫出蠶蛹的樣子，標(biāo)注出觀察到的結(jié)構(gòu)（頭、胸、腹），并用文字簡要描述特征。安全收尾：提醒學(xué)生將觀察后的蠶蛹輕輕放回剪開的蠶繭中，放在通風(fēng)的地方，繼續(xù)后續(xù)觀察。（三）研討交流，梳理認知（12分鐘）對比分析：出示蠶幼蟲和蠶蛹的圖片，提問：“蠶蛹和我們之前觀察的蠶寶寶（幼蟲）有哪些相同點和不同點？”小組討論后，完成以下表格（投影展示，師生共同填寫）：對比項目蠶幼蟲蠶蛹顏色青白色深褐色形狀細長圓筒形粗短紡錘形身體結(jié)構(gòu)分頭、胸、腹，有三對胸足、四對腹足、尾足分頭、胸、腹，有翅芽、足的雛形運動方式爬行靈活輕微蠕動，不靈活概念建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“蠶蛹和蠶幼蟲雖然樣子差別很大，但都是蠶的生命形態(tài)，蠶蛹是蠶生長發(fā)育的一個重要階段，并不是死亡了?！保ò鍟河紫x→蛹）深化探究：提問：“蠶蛹接下來會發(fā)生什么變化？蠶繭對蠶蛹有什么作用？”（預(yù)設(shè)：蠶蛹會變成飛蛾；蠶繭能保護蠶蛹不被天敵傷害、不被雨淋等）播放蠶蛹化蛾的短視頻，驗證學(xué)生的猜想，強調(diào)蠶繭的保護作用。拓展關(guān)聯(lián)：提問：“生活中還有哪些動物也會像蠶一樣，在生長過程中發(fā)生很大的變化？”（預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜜蜂、蚊子等）初步滲透“變態(tài)發(fā)育”的概念。（三）鞏固提升，總結(jié)梳理（7分鐘）知識回顧：通過“填空小游戲”鞏固核心知識：蠶吐絲結(jié)繭后，會變成（），它是蠶的（）形態(tài)。蠶蛹身體分為（）、（）、（）三部分，顏色是（）。蠶繭的作用是（）。方法總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的觀察方法：“我們今天用了看、摸、聽、量、對比等方法進行觀察，這些都是科學(xué)探究的好方法，以后觀察其他事物也可以用到?！鼻楦猩A：“蠶從幼蟲變成蛹，再慢慢變成蛾，這個過程很神奇，也很脆弱。我們在觀察的時候要輕輕呵護它們，尊重每一個生命?！保ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，延伸探究（3分鐘）繼續(xù)觀察：將剪開的蠶繭和蠶蛹放在通風(fēng)、溫暖的地方，每天觀察并記錄蠶蛹的變化，填寫“蠶蛹生長變化記錄表”。實踐調(diào)查：和家人一起查閱資料，了解“蠶絲有什么用途？”，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。畫圖記錄：畫一幅“蠶的生長變化圖”，標(biāo)注出卵、幼蟲、蛹三個階段。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)作業(yè)完成“蠶蛹觀察記錄單”，準(zhǔn)確描述蠶蛹的形態(tài)特征，對比蠶幼蟲與蠶蛹的異同點。繪制“蠶蛹結(jié)構(gòu)圖”，標(biāo)注出頭部、胸部、腹部。（二）探究作業(yè)長期觀察：持續(xù)觀察蠶蛹的變化，記錄蠶蛹顏色、形態(tài)的改變，直至蠶蛾出現(xiàn)，撰寫簡短的觀察日記（每天1-2句話即可）。資料搜集：通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解蠶絲的加工過程及蠶絲制品，拍攝1-2張蠶絲制品的照片，下節(jié)課在班級內(nèi)分享。（三）拓展作業(yè)創(chuàng)意實踐：用彩紙、黏土等材料制作“蠶的一生”立體模型，展示卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。問題探究：思考并記錄“如果蠶不結(jié)繭，會怎么樣？”，和家人一起討論原因。七、結(jié)語板塊蠶的生長變化是大自然的神奇饋贈，從蠕動的幼蟲到沉睡的蛹，每一個階段都藏著生命的奧秘。本節(jié)課我們通過動手觀察、大膽猜想、合作探究，揭開了蠶繭的秘密，認識了蠶蛹這一特殊的生命形態(tài)。希望同學(xué)們能帶著這份好奇心，繼續(xù)堅持觀察，