山東省百師聯(lián)盟2025—2026學(xué)年高一上期中聯(lián)考語文試題意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。橘子洲，湘江畔，岳麓山，曾是學(xué)生時代的毛澤東和他的同學(xué)好友常來暢游之處，壯麗的山水陪伴著他們的崢嶸歲月，激發(fā)著這群時代驕子的豪情壯志，送他們走上革命征途。十幾年的光陰瞬息而逝，1925年深秋時節(jié)，青年毛澤東獨自來到橘子洲頭，眼前的山水喚起他的思緒，激蕩著他的心胸。改天換地的革命理想，昂揚奮發(fā)的青春活力，繼往開來的英雄斗志，這一切，通過寫景、憶舊的筆墨痛快淋漓地?fù)]灑出來。近上下，瀏覽無遺，愛秋之心，何等熱切!字里行間，跳動著詞人喜悅的目光。其次，在景物的對比度很強，紅在碧的比襯下愈顯其紅，碧在紅的比襯下愈顯其碧，紅楓碧水，交相輝映，溢彩流光，鮮明奪目。秋色之壯，嘆為觀止!古代大詩人的景物詩，亦非常注意景物顏色的壯美。再次，在景物的狀態(tài)描寫上，取動而不取靜。寫鷹，則是搏擊長空；寫魚，則是漫游淺的過程，這就寫出了楓葉的顏色由淡變深的動態(tài)?？傊?，一切景物都處于動態(tài)之中，而運動正是生命的體現(xiàn)。在作者的筆下，秋天不再是生命漸趨衰微，恰恰相反，那是一個充滿了生機，“萬類霜天競自由”的恢宏世界!且莫以為作者僅是在如實描繪客觀景物。詞中的景物是作者主觀能動化了的景物，它們?nèi)谧⒘俗髡叩母星樯屎退枷胍庾R，而成為作者心境的物化和感情的載體。下片開頭“攜來百侶曾游”,緊承上片結(jié)尾的提問，引出人物，是對“誰主沉浮”的含蓄回答，那就是詞人和他的革命伴侶們要主宰中國大地的命運。能不能承擔(dān)這個使命?能不能改造舊的社會?一個“憶”字引出往昔崢嶸歲月，諸多英雄之舉，做出了肯定的回答。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道”,四個排句，激昂頓挫，節(jié)奏鮮明，活畫出一群青年革命家的英姿俊采。1914年，毛澤東進入湖南第一師范讀書，結(jié)識了一批胸懷革命大志的學(xué)友，大家經(jīng)常在湘江岸邊、岳麓山中、橘子洲頭聚會。他們正值青春年華，思想敏銳，才華橫溢，在馬克思主義真理的啟示下，在蓬勃發(fā)展的革命形勢的激勵下，他們縱談革命理想，探討改造中國的途徑，滿腔熱情，正如洶涌的湘江浪濤奔騰無阻。“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”,這三句藝術(shù)地概括了這群青年革命家的實踐活動。回憶崢嶸歲月，意在說明，年輕的革命家完全可以主宰中國的命運，完全有能力打碎舊的國家機器，創(chuàng)造一個嶄新的世界。這段回憶舊事與上片的禮贊秋景具有統(tǒng)一的精神內(nèi)核：禮贊秋景，實質(zhì)是在贊美秋對夏的否定之功；回憶舊事，是在緬懷革命對反動的抗?fàn)幹e。寫景與敘事達到了高度的融合，其精神內(nèi)核就是否定，就是抗?fàn)?。具有否定精神的秋景，激發(fā)了具有抗?fàn)幘竦脑~人，就是這首詞的創(chuàng)作動因和藝術(shù)構(gòu)思。結(jié)尾處毛澤東陡然截斷了對同學(xué)少年革命生涯的追憶，轉(zhuǎn)而描寫他們在湘江中流擊水的一幕往事，寫游泳時推起的大浪遏制了飛駛的船只。這個生活細(xì)節(jié)看似與革命斗爭無關(guān)，然而與前文暗中扣合，一脈相承。中流弄潮，這個意象本身就帶有抗?fàn)幍囊馕?，它實際上是青年革命家崢嶸歲月的藝術(shù)縮影。如果把中國革命看作是一條長河，那么這群中流擊水者正是長河中的弄潮兒，他們的大無畏精神弄起了震天動地的漫江雷濤!有了這種偉大精神和力量，又何愁不能改變中國歷史?這些象外之象，弦外之音，卻是從那日常生活中的游泳一幕生發(fā)而出，真可謂小中見大，言近旨遠(yuǎn)，事淺意深。再加上“曾記否”的試問語氣，更顯得語重心長，沉雄慷慨，搖曳多姿。作者仿佛是在自問，又仿佛是在遙問往昔的戰(zhàn)友，一種磨礪舊志、重振雄風(fēng)的呼喚，飛出了紙面，回蕩于湘江兩岸、岳麓山間……全詞無論寫景、憶舊、議論、記事，都緊緊系于變革現(xiàn)實的思想主線，主旨鮮明，羽翼豐盈。詞中景物之壯麗，人物之英俊，事跡之卓絕，情感之豪邁，四者格調(diào)一致，相互輝映，建構(gòu)渾成，淋漓盡致地表達了一個世紀(jì)偉人的臨秋情懷。(摘編自《社會改革家的臨秋情懷——重讀毛澤東詞〈沁園春·長沙〉》1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.《沁園春·長沙》采用了詞這一傳統(tǒng)體裁，內(nèi)容上也是傳統(tǒng)文人的悲秋之嘆。B.“中流擊水”的細(xì)節(jié)雖然與革命斗爭無關(guān)，實際卻是對青年革命家崢嶸歲月的典型描繪。C.《沁園春·長沙》以延續(xù)描寫同學(xué)少年的革命生活做結(jié)尾，總括了全篇的主旨。D.《沁園春·長沙》上片寫秋景壯麗而不衰颯，下片憶往事情感豪邁而不惆悵。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.“萬山紅遍”是對客觀景物的真實描繪，沒有融注了作者的感情，也不是情感的載體。

B.對“誰主沉浮”這個問題，作者認(rèn)為是詞人和詞人的革命伴侶們，他們要主宰中國大地的命運。C.“到中流擊水”中，“擊水”指游泳，顯示了年輕人勇于挑戰(zhàn)、奮力抗?fàn)幍木駳飧拧?/p>

D.“曾記否”既是詞人問自己，也是詞人問昔日戰(zhàn)友；既勾起回憶，也引人暢想。3.下列詠秋的詩句和《沁園春·長沙》中詠秋的格調(diào)不同的一項是(3分)A.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。(黃巢《不第后賦菊》)B.一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。(毛澤東《采桑子·重陽》)C.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞二首》其一)D.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)4.《沁園春·長沙》“景物之壯麗”“表達了一個世紀(jì)偉人的臨秋情懷”,請結(jié)合文本簡析《沁園春·長沙》是如何進行景物描寫的。(4分)5.文人善于運用意象表達情感，《沁園春·長沙》中的意象雄渾豪邁，展現(xiàn)了詞人昂揚的青春激情及雄視天下的凌云壯志。請從第一單元另外四首詩歌(《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》)中任選一首，分析其中意象運用的妙處。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：搪瓷缸子史鑫一九四八年的一個秋日，屋前白楊樹上的葉子差不多掉光了，你爺爺吆喝我去給他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爺爺像一棵白楊樹，一身軍裝英姿颯爽，你爺爺撫摸著我的頭說，這孩子又長高了。這時，你奶奶在旁邊催促，快去快回，部隊很快就要出發(fā)了。我一聽急了，抄起一個搪瓷缸子撒腿就跑。錢家酒鋪在村子西邊，橋頭旁的大柳樹下，老遠(yuǎn)就能聞到酒香。酒是地瓜干子酒，錢老頭戴著老花鏡，拎著竹制的酒提子，從小口大肚的酒壇子里開始打酒，一邊打酒一邊問，你爹回來啦?我說，你快點打酒。他又問，你爹啥時走哇?我說，你快點打酒。錢老頭哈哈大笑，花白的山羊胡子，一撅一撅，這孩子，還挺倔。大號的搪瓷缸子很快就打滿了，幾乎要溢出來。我遞錢過去，錢老頭擺擺手，這次不要，等你爹打仗回來，喝慶功酒的時候再說。我右手端著搪瓷缸子的把兒，左手托著搪瓷缸子的底兒，小心翼翼地端起來，缸子上有一枝紅梅，像燃燒的火把。我抬腿邁步，一轉(zhuǎn)身，酒就溢了出來。我急中生智，低下頭，吮了一口，啊!又辣又香的酒，真好喝。又低頭喝了第二口。酒降到缸沿以下。我繼續(xù)走，酒在缸子里晃蕩，又濺了出來。我干脆咕咚咕咚喝了幾大口，眼見著，缸子里的酒下去了五分之一。啊!幾百米的路，像是走了一整個秋季。待我如履薄冰地轉(zhuǎn)過街角，快到家門口的時候，看見你奶奶在大門口走來走去，焦灼不安的樣子，一看見我，連忙迎了上來：怎么才回來呀!你奶奶滿臉是淚，帶著哭腔。俺爺呢?剛剛走啦，部隊上的人來催了。我把搪瓷缸子遞到你奶奶手里，撒腿朝南崖頭跑去。俺那兒啊!別攆了，你又不知道他們?nèi)ツ膬?你奶奶焦急的聲音追了上來。我站在高高的南崖頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一隊人馬沿著河灘向東邊走去。我把兩手?jǐn)n在嘴邊，使勁兒喊，爹!你啥時回來呀!河道上的秋風(fēng)很大，很快把我的喊聲吹散，也很快把一隊人馬吹得看不見了蹤影?！衲甏汗?jié)，一家人在吃團圓飯時，八十三歲的父親談起這件事，禁不住老淚縱橫，那是最后一次見你爺爺，只可惜，連壯行酒都沒喝上，都怪我呀!我爺爺他……再也沒回來嗎?我問父親。第二年春天，差不多也是這個時候吧，在一次戰(zhàn)斗中，他壯烈犧牲了。爺爺什么都沒留下?父親緩緩站起身，去了自己的房間，不一會兒，捧著一個紅布兜走了出來，他解開布兜，小心翼翼地取出一個搪瓷缸子，缸子可真大，多處已經(jīng)掉瓷了，露出里面發(fā)黑的生銹的鐵，唯獨，那枝梅花還在，紅得像火。父親端詳著手中的搪瓷缸子，微笑著說，這個搪瓷缸子，差點被你奶奶扔掉!為啥?那天你奶奶在家門口左等右等不見我回來，就邁著小腳去南崖頭找我，結(jié)果，看見我躺在南崖頭的坡沿上，小臉通紅，不省人事。你奶奶頓時嚇得哭了，搖晃著我，叫我的名字，見我沒有反應(yīng)，你奶奶連忙把我抱起來，往家走去。俺可憐的娘啊!抱著我，小腳啄地，像雞啄米一樣，吃力地走著。快到家門口時，錢老頭正好經(jīng)過，他懂些醫(yī)術(shù)，把你奶奶叫住，把我接過去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脈搏，說沒事，應(yīng)該是酒喝多了，回家睡一覺就好了。天哪!你奶奶驚叫起來，八歲的孩子，怎么會喝醉呢?錢老頭把眼一瞪，他端回來的缸子里，還剩下多少酒?你奶奶撓撓頭，差不多還有一半吧!錢老頭大笑，看看，這熊孩子居然喝了半斤，你別怕，這孩子隨他爹，有酒量，再說，俺那酒也不是假酒，好著呢!怪不得沒見你醉過。那么,后來呢?我有點兒急不可耐。確實，我睡到第二天才醒了過來。一醒來，我就問你奶奶，俺爹的搪瓷缸子呢?你奶奶朝我腮上擰了一把，怎么,還沒喝夠?我急了，連忙下床，依然有輕微的暈眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那個搪瓷缸子，最后，在南墻根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是現(xiàn)在這個樣子。哦!大家長吁一口氣。后來，就被你藏了起來，一直沒用過?我猜測著說。用過一次，僅僅，用過一次。父親伸出一根手指頭，斬釘截鐵地說。什么時候?我參軍的時候，俺跟你奶奶用這個搪瓷缸子，娘兒倆喝了一次壯行酒。喝完之后，這個搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起來，說要一代代傳下去，現(xiàn)在交給你們。哈哈!眾人開懷大笑，眼里含著淚花。再看搪瓷缸子上的那枝紅梅，也似乎開得更艷了……(有刪改)文本二：“小道具”是短篇小說情節(jié)中具有道具性質(zhì)的小物件。原為戲劇術(shù)語，指戲劇舞臺上供人物表演用的小物件?！靶〉谰摺痹诙唐≌f中，具有其他藝術(shù)手法所不易取代的特殊藝術(shù)功用，往往能收到一舉多得的藝術(shù)效果。它常常是故事情節(jié)的樞紐，如莫泊桑的《項鏈》,以“小道具”項鏈為線索，由借項鏈、用項鏈，一直寫到丟項鏈、賠項鏈，把人物的命運緊緊拴在項鏈上，由項鏈引出一幅幅生活畫面。此外，有些作品中的“小道具”還可以成為縱貫式點線結(jié)構(gòu)中串聯(lián)各點的紅線，起到勾連故事、增強作品思想容量的作用?！靶〉谰摺痹诙唐≌f中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格特征，交代時代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”還可增強作品詩的意境，使之雋永深刻，如茹志鵑的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意義。

(摘自閻景翰主編《寫作藝術(shù)大辭典》)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“你爺爺像一棵白楊樹”,既寫出了爺爺高大的形象，又暗含了父親對爺爺?shù)难瞿胶途次贰.文本中父親向“我”講述他父親的故事，采用了“你爺爺”這樣的稱謂，有利于增強父子之間的親密情感。C.小說寫父親因錢老頭打酒太滿而“急中生智”,喝了一些，表明父親不知喝酒會影響送行。D.“你奶奶朝我腮上擰了一把，怎么,還沒喝夠?”說明奶奶對父親給爺爺送酒未成有怨恨。7.關(guān)于文本一中父親這個人物，下列說法不正確的一項是(3分)A.父親談及爺爺時“老淚縱橫”,自責(zé)未能讓爺爺喝上壯行酒，說明父親始終念掛爺爺，既心懷愧疚，又重情念舊。B.父親參軍時與奶奶喝壯行酒，并將缸子作為家族信物代代相傳，說明父親銘記家人付出，珍視親情。C.“用過一次，僅僅，用過一次”中“僅僅”一詞，不僅強調(diào)了“一次”這個詞使用次數(shù)的唯一，也體現(xiàn)了父親對“搪瓷缸子”的珍視與愛惜。D.父親回憶爺爺犧牲、自身往事時語氣平靜，說明事情過去很久了，父親已經(jīng)走出了喪親之痛。8.文本一的敘述多次在“過去”“現(xiàn)在”之間來回切換，這樣安排有何效果?(4分)9.茹志鵑的《百合花》以一條“百合花”被子為核心道具，本文則以“搪瓷缸子”為核心道具。請結(jié)合文本二關(guān)于“小道具”藝術(shù)功用的論述，分析“百合花被子”與“搪瓷缸子”在文學(xué)表現(xiàn)上的共同之處。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面文言文，完成10～14題。材料一：宋主欲經(jīng)略中原，群臣爭獻策以迎合取寵。御史中丞袁淑曰：“陛下今當(dāng)席卷趙、魏，檢玉岱宗；臣逢千載之會，愿上封禪書。”宋主悅。宋主欲伐魏，丹陽尹徐湛之、寧朔將軍王玄謨等并勸之；校尉沈慶之固陳不可；宋主使湛之等難之。慶之曰：“治國譬如治家，耕當(dāng)問奴，織當(dāng)訪婢。陛下今欲伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟!”宋主不從。魏引兵南救滑臺，王玄謨攻城，數(shù)月不下。魏主夜渡河，眾號百萬；玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬余人。蕭斌遣沈慶之將五千人救玄謨，會玄謨遁還，斌將斬之，慶之固諫曰：“佛貍威震天下，控弦百萬，豈玄謨所能當(dāng)!且殺戰(zhàn)將以自弱，非良計也?！北竽酥?。斌欲固守，慶之曰：“今青冀虛弱而坐守窮城若虜從東過青東非國家有也?！睍t使至，不聽退師。斌復(fù)召眾將議之.慶之曰：“閫外之事，將軍得以專之。詔從遠(yuǎn)來，不知事勢?！北竽耸股晏?、垣護之據(jù)清口，自將諸軍還歷城。魏主引兵南下，所過無不殘滅，城邑皆望風(fēng)奔潰。魏人之南寇也，不赍糧用，唯以鈔掠為資。及過淮，民多竄匿，鈔掠無所得，人馬饑乏。魏主至瓜步，壞民廬舍，及伐葦為筏，聲言欲渡江。建康震懼，民皆荷擔(dān)而立，內(nèi)外戒嚴(yán)。宋主登石頭城，有憂色，曰：“北伐之計，同議者少。今日士民勞怨，予之過也?！庇衷唬骸疤吹罎粼?，豈使胡馬至此!”

(節(jié)選自吳乘權(quán)《綱鑒易知錄·宋紀(jì)》)材料二：赫連勃勃權(quán)謀勇力皆萬人敵也，立國于險要之地，宜足鞏固以居而末如之何，乃至其子而遂亡。故夷狄惡其起而若未足憂也，不患其盛而若不可拔也。赫連氏亡而中原皆為拓跋氏所有，固將挾全力以為南國憂，然而無足憂也。夷裔之未入中國，則憂其相并而合；既入中國，則患其雜冗而不適所治，不患其合一極盛而以相壓也。故宋武之時難矣：奮勇以滅慕容超，而姚興又競；全力以滅姚泓，而赫連、拓跋又乘間以爭。（文帝時)拓跋氏血戰(zhàn)以克統(tǒng)萬，窮兵以破蠕蠕，精甲銳師半消折于二虜。宋能乘之，此其時矣；坐困江東，憚其威而不進，進而不敢與之?dāng)?，蓋失此一時，而六代之偷安不足以興。文帝非英武之君，到彥之之流不足以有為，惜哉!

(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今青冀虛A弱B而坐C守D窮城若虜從F東過青H東非國家有也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.當(dāng)，動詞，抵擋、擋住，與《短歌行》“對酒當(dāng)歌”中的“當(dāng)”意思不同。B.皆，全、都，與《琵琶行并序》“滿座重聞皆掩泣”中的“皆”意思不同。C.過，過錯，與《聲聲慢》“雁過也，正傷心”中的“過”意思不同。D.時，時機，與《夢游天姥吟留別》“別君去兮何時還”中的“時”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.宋文帝想要北伐，徐湛之、王玄謨等人都極力勸阻，宋文帝在北伐失敗后想起此時的情景，非常后悔自己沒有聽從群臣的意見。B.使者送來詔令，不允許蕭斌退兵，沈慶之認(rèn)為蕭斌可以自行決斷戰(zhàn)場上的事情，因為皇帝下詔時并不了解此時此地的具體情況。C.王夫之認(rèn)為夷狄侵入中原前，擔(dān)心他們相互吞并而勢力壯大；入侵中原后，又擔(dān)心他們部族多而不知該集中力量對付誰。D.宋武帝北伐時面臨著極其艱難的形勢，總是需要與不同敵人對抗，而拓跋氏雖然戰(zhàn)勝強敵但實力受損，為南朝提供了可乘之機。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)魏人之南寇也，不赍糧用，唯以鈔掠為資。(2)故夷狄惡其起而若未足憂也，不患其盛而若不可拔也。14.與王夫之一樣，辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中也對宋文帝北伐失敗進行了評論，二者對北伐失敗原因的闡釋有何不同，請簡要概括。(5分)(四)閱讀N(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。照田蠶①行范成大鄉(xiāng)村臘月二十五，長竿然炬照南畝。近似云開森列星，遠(yuǎn)如風(fēng)起飄流螢。今春雨雹繭絲少，秋日雷鳴稻堆?、凇z家今夜火最明，的知新歲田蠶好。夜闌風(fēng)焰西復(fù)東，此占最吉余難同。不惟桑賤谷芃芃③,仍更苧麻無節(jié)④菜無蟲?！咀ⅰ竣僬仗镄Q：吳中廣為流傳的一種習(xí)俗，人們認(rèn)為火把燒得越旺，蠶田越好，同時高呼祈禱詞。②作者《秋雷嘆》自注：“吳諺云‘秋孛轆(仿雷鳴的象聲詞),損萬斛?！^立秋日雷也?！庇纱送浦?，“今春雨雹繭絲少”或也出自民諺。③芃芃：植物生長茂盛貌。④苧麻無節(jié)：謂苧麻長勢挺直，不分節(jié)杈。苧麻，麻的一種，皮之纖維可制線、布。無節(jié)，意為纖維長。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.長竿燃炬的場面將人類活動與田野自然相聯(lián)結(jié)，熱鬧非凡。B.詩中運用遠(yuǎn)近結(jié)合與比喻手法，展現(xiàn)田間焰火的壯麗景象。C.“秋日雷鳴稻堆小”一句實寫秋收場景，表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。D.末句以苧麻無節(jié)、菜無蟲表達農(nóng)民對農(nóng)作物長勢良好的期盼。16.本詩與《苯苣》《插秧歌》中蘊含的勞動精神有何共通之處?請簡要概括。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《琵琶行并序》中，琵琶女彈奏樂曲后“

9

”,船與人、江與月都一片寂靜，仿佛整個世界都沉浸在樂曲中回味不已。(2)《歸園田居(其一)》中“

9

”兩句表露了詩人清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。(3)《念奴嬌·赤壁懷古》中與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：

，

。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。你所在的學(xué)習(xí)小組圍繞“家鄉(xiāng)文化生活之風(fēng)俗習(xí)慣”這一主題進行調(diào)查，有同學(xué)撰寫了調(diào)查報告，下面是其中的一部分內(nèi)容，請你閱讀并完成下面小題?！吧缁稹痹谖覈蓙硪丫?，是中國民間一種慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)的活動。古代農(nóng)作物抵御不住自然災(zāi)害的侵襲，因此古人崇拜天、地、風(fēng)、雷、水、火，希望通過祭祀和禳解儀式，求得風(fēng)調(diào)雨順。(甲),社火能夠長期流傳，一個很重要的原因就是它能夠反映古代農(nóng)民的良好愿望。社火是高臺、高蹺、旱船、舞獅、舞龍等的通稱，具體形式隨地域而有較大差異。社火中的高蹺往往成群結(jié)隊而行，(

乙

),走起路來故意歪歪扭扭，顯得搖搖欲墜，讓人捏一把汗；有的行走間忽然劈一個雙叉，當(dāng)別人去扶時，將身子一縱，突然又跳將起來，立刻引來觀眾一片喝采。在陜西，耍社火頗具古風(fēng)，敲上威風(fēng)鑼鼓，鑼鼓手少則數(shù)十，多則上百。打鑼鼓有一定套數(shù)，分老曲、新曲、緊三火等。(

丙

),老曲雄壯渾厚，新曲悠長明朗，緊張熱烈。旌旗獵獵，銃炮轟隆。若在街上和其他村的社火隊相逢時，講究禮讓。①先到者閃到一邊，②后來者先走，③這明是挑戰(zhàn)，④暗里則是較量。⑤鼓聲一時大震，⑥都想以氣式壓倒。各家的社火扮演人物，也以動作、語言、花樣等，使出渾身解數(shù)，吸引觀眾。雖然帶有竟賽性質(zhì)，(

丁

),卻從不評名次，好壞標(biāo)準(zhǔn)自在觀眾心里。18.填入文中第二段橫線處的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.五谷豐登

B.倉滿廩實

C.不稼不穡

D.麥穗兩歧19.有同學(xué)認(rèn)為“藝高膽大的”這句話放入文段甲、乙、丙、丁中的某一處后，文段更連貫。這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.甲

B.乙

C.丙

D.丁20.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。(4分)21.文中第四段標(biāo)序號的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)22.家鄉(xiāng)的文旅部門正在舉辦宣傳家鄉(xiāng)文化生活的活動，請你為自己的家鄉(xiāng)寫一則宣傳語。要求：富有文采，不超過20字。(4分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人生沒有一帆風(fēng)順的坦途，總是在順境與逆境的交織中曲折前行。面對不同的人生境遇，有的人能從困境中突圍，實現(xiàn)自我超越。如被貶黃州的蘇軾，歸隱田園的陶淵明，挑戰(zhàn)極限的鐘揚……而有的人不能擺正心態(tài)，或受挫后一蹶不振，或順境中一味自滿、故步自封，錯失良機……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作、不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及評分意見1.D【解析】A.“內(nèi)容上也是傳統(tǒng)文人的悲秋之嘆”錯誤，《沁園春·長沙》內(nèi)容上并非傳統(tǒng)文人的悲秋之嘆，而是展現(xiàn)了詞人的豪情壯志和革命理想。B.“‘中流擊水’的細(xì)節(jié)雖然與革命斗爭無關(guān)”錯誤，原文是“看似與革命斗爭無關(guān)”,“中流擊水”的細(xì)節(jié)與革命斗爭有關(guān)，它是青年革命家崢嶸歲月的藝術(shù)縮影。C.“《沁園春·長沙》以延續(xù)描寫同學(xué)少年的革命生活做結(jié)尾”錯誤，結(jié)尾“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”并非延續(xù)描寫同學(xué)少年的革命生活，而是通過這一細(xì)節(jié)進一步抒發(fā)情感。故選D。2.A【解析】A.“沒有融注作者的感情，也不是情感的載體”錯誤，“萬山紅遍”既融注了作者感情，也是感情的載體。故選A。3.D【解析】《沁園春·長沙》的詠秋格調(diào)是豪邁、充滿生機與活力的。A.黃巢《不第后賦菊》中“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”展現(xiàn)出一種豪邁的氣概和反抗精神，與《沁園春·長沙》格調(diào)相似。B.毛澤東《采桑子·重陽》中“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”表達了對秋天的贊美，格調(diào)豪邁，與《沁園春·長沙》相似。C.劉禹錫《秋詞二首》其一“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”也體現(xiàn)了對秋天的獨特贊美，格調(diào)積極向上，與《沁園春·長沙》相似。D.張繼《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”營造出一種孤寂、凄涼的氛圍，與《沁園春·長沙》的格調(diào)不同。故選D。4.①遠(yuǎn)近結(jié)合：既寫到遠(yuǎn)處的山林，也寫了近處的江水。②俯仰結(jié)合：“鷹擊長空”是仰觀，“魚翔淺底”是俯察。③色彩渲染：詞中運用了“紅”“碧”等鮮明的色彩詞，如“萬山紅遍”“漫江碧透”,凸顯了秋景的絢爛，給人以強烈的視覺沖擊。④動靜結(jié)合：“看萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，“百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底”是動景，動靜相互映襯，使畫面充滿了活力。(評分參考：每點1分，共4分，言之成理即可)5.示例一：《立在地球邊上放號》通過“白云”“北冰洋”“太平洋”“洪濤”等意象，構(gòu)建了浩瀚磅礴的時空場景。詩人以“力”為核心，將自然景象轉(zhuǎn)化為摧毀舊世界、創(chuàng)造新生的象征。如“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”,通過夸張的擬人手法，將太平洋的浪潮表現(xiàn)為改天換地的偉力，體現(xiàn)了五四時期狂飆突進的時代精神與詩人對自由創(chuàng)造的強烈渴望。意象的雄奇壯闊與情感的奔放激昂高度統(tǒng)一，形成震撼人心的藝術(shù)效果。示例二：《紅燭》中主要運用了“紅燭”這一意象。紅燭是詩人的化身，它象征著無私奉獻、勇于犧牲的精神。詩中“紅燭啊!匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚?”通過對紅燭的提問，展現(xiàn)了紅燭燃燒自己、照亮他人的奉獻精神，同時也表達了詩人對紅燭精神的思考和感悟。“紅燭啊!‘莫問收獲，但問耕耘。’”這句詩既是對紅燭精神的提煉，也是詩人對自己的勉勵，體現(xiàn)了詩人獻身祖國、不計回報的愛國情懷。紅燭這一意象的運用，使詩歌的情感表達更加生動、具體，讓讀者能夠深刻感受到詩人的內(nèi)心世界和精神追求。示例三：《峨日朵雪峰之側(cè)》中核心意象是“峨日朵雪峰”,它是信仰與極限的象征。雪峰的“潔白”象征著精神世界的純粹、崇高，而“巍峨”則象征著信仰的厚重、不可動搖。“蜘蛛”“巖壁”“太陽”等以細(xì)微與宏大，凸顯生命的韌性。示例四：《致云雀》中云雀是“歡樂、自由、理想”的精神化身。其意象運用的妙處，在于“以靈動的自然物象，寫超越現(xiàn)實的精神追求”,讓抽象的理想變得“可聽、可感、可贊”。(評分參考：意象2分，妙處4分，共6分，言之成理即可)6.D【解析】D.“有怨恨”錯誤，“奶奶擰腮”是長輩對晚輩的嗔怪，而非“怨恨”。結(jié)合后文奶奶“珍藏搪瓷缸子”“要求代代相傳”的情節(jié)，可印證奶奶對父親是心疼，對爺爺是思念。故選D。7.D【解析】D.“說明事情過去很久了，父親已經(jīng)走出了喪親之痛”錯，這說明父親是一個內(nèi)斂深沉、情感含蓄的人。故選D。8.①小說以父親與兒子的對話結(jié)構(gòu)全文，時間多次切換，有利于真實立體地呈現(xiàn)父輩、祖輩們的英雄形象。②“過去”與“現(xiàn)在”交織的敘述，把小說從父親的個人回憶，轉(zhuǎn)化為家族幾代人的精神傳承，增強了作品的厚重感。③通過敘述時間的跳躍，過去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實相互交織，使行文跌宕起伏。(評分參考：每點2分，共4分，任答兩點，言之成理即可)9.①作為情節(jié)樞紐，串聯(lián)核心事件：前者串聯(lián)“借被一蓋被一獻被”,推動軍民情誼敘事；后者串聯(lián)“打酒一珍藏一傳承”,承載離別與家族記憶。②塑造人物形象，凸顯情感：前者體現(xiàn)新媳婦的善良、通訊員的犧牲精神；后者體現(xiàn)爺爺?shù)能娙颂刭|(zhì)、父親的念舊與傳承之心。③富有象征意義；深化主題：前者象征純潔人性與戰(zhàn)爭溫情；后者以“紅梅”象征革命精神，缸子象征親情與精神傳承。④營造詩化意境，增強感染力：前者以潔白被子營造悲壯溫情氛圍；后者以“紅梅如火”賦予回憶溫情與敬意，提升作品詩意。(評分參考：每點2分，共6分，任答三點，言之成理即可)10.BEG【解析】句意：今青州和冀州兵力薄弱，若固守此窮城，敵若繞道東進，則青東之地盡失后國將不保。(評分參考：每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)“今青冀虛弱”是完整句子，“青冀”是主語，“虛弱”是謂語，應(yīng)在B處斷開?！岸馗F城”是完整句子，補出主語“蕭斌”,“坐守”是謂語，“窮城”作賓語，應(yīng)在E處斷開?！叭籼攺臇|過”是完整句子，“若”是假設(shè)連詞，主語是“虜”,“從東”是狀語，“過”是謂語，應(yīng)在G處斷開。故選BEG。11.B【解析】B.“意思不同”錯。二者意思相同，都是“全、都”之意。12.A【解析】A.“極力勸阻”錯誤。根據(jù)原文“宋主欲伐魏，丹陽尹徐湛之、寧朔將軍王玄謨等并勸之；校尉沈慶之固陳不可”可知，這里“并勸之”意思是徐湛之、王玄謨鼓勵支持。而真正“極力勸阻”的人是沈慶之，他曾說“治國譬如治家，耕當(dāng)問奴，織當(dāng)訪婢。陛下今欲伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟!”這表明他對北伐持堅決反對態(tài)度；“非常后悔自己沒有聽從群臣的意見”錯誤。北伐失敗后，宋主確實有悔意，原文“今日士民勞怨，予之過也”說明承認(rèn)責(zé)任在己。但他后悔的是沒聽少數(shù)清醒者(如沈慶之)的話，而不是所謂“群臣勸阻”——事實上，多數(shù)大臣(包括徐、王)是鼓動北伐的。故選A。13.(1)北魏軍隊向南人侵時，不攜帶糧食物資，只把搶劫掠奪作為物資來源。(評分參考：“寇”,侵犯；“赍”,攜帶；“鈔掠”,搶劫掠奪。關(guān)鍵點每處1分，句意1分，共4分)(2)因此對于夷狄而言，不要因為他們剛剛興起就不憂慮，也不要為他們強大到似乎不可戰(zhàn)勝而感到過分擔(dān)憂。(評分參考：“起”,興起；“憂”,憂慮；“拔”,攻克、攻取。關(guān)鍵點每處1分，句意1分，共4分)14.①王夫之認(rèn)為宋文帝北伐失敗的原因：宋文帝并非英武之君，缺乏雄才大略；將領(lǐng)(如到彥之)能力不足，無法有所作為；錯失拓跋氏實力受損的有利時機，長期固守江東，不敢主動出擊。②辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中認(rèn)為宋文帝北伐失敗的原因：宋文帝好大喜功，草率北伐(“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”),缺乏充分的準(zhǔn)備與周密的謀劃，導(dǎo)致北伐失利。(評分參考；答出一點2分，兩點5分，言之成理即可)參考譯文：材料一：劉宋皇帝意圖收復(fù)中原失地，推行大規(guī)模軍事擴張計劃。朝廷群臣紛紛獻計獻策，爭相迎合以求升遷寵信。御史中丞袁淑趁機進言：“陛下當(dāng)今之勢，正當(dāng)席卷趙、魏之地，去泰山祭祀天地神祇；我正趕上這千載難逢的機會，愿意向您奉上封禪書?！被实勐勓源髳?。宋主決意北伐北魏。丹陽尹徐湛之、寧朔將軍王玄謨等文臣武將皆鼓吹支持。校尉沈慶之力排眾議，堅決反對。宋主遂令徐湛之等人當(dāng)面質(zhì)問沈慶之。沈慶之直言：“治國猶如治家，耕作之事當(dāng)問農(nóng)奴，織布之事須詢婢女。如今陛下欲發(fā)動滅國之戰(zhàn)，卻僅與一群紙上談兵的白面書生謀劃，如何能夠成功!”可惜宋主終未采納其言。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，魏王帶領(lǐng)軍隊向南救滑臺。王玄謨率軍進攻滑臺，久攻不下。北魏太武帝拓跋燾親率大軍夜渡黃河，號稱百萬雄師壓境而來。王玄謨驚懼萬分，倉皇撤退。魏軍乘勝追擊，宋軍陣亡超過萬人。前線統(tǒng)帥蕭斌派沈慶之率五千兵救援，恰逢王玄謨敗逃歸來，蕭斌怒極欲將其斬首示眾。沈慶之極力勸阻：“佛貍(拓跋燾)威名震天下，擁兵百萬，豈是王玄謨所能抵擋?今若自戮戰(zhàn)將，徒然削弱已方士氣，絕非良策?！笔挶筮@才作罷。蕭斌本擬堅守孤城。沈慶之再次進諫：“今青州和冀州兵力薄弱，若固守此窮城，敵若繞道東進，則青東之地盡失后國將不保?！闭h論間，朝廷使者抵達，傳旨嚴(yán)禁撤軍。蕭斌再次召集眾將商討這件事。沈慶之再度強調(diào)：“邊疆戰(zhàn)事瞬息萬變，臨陣指揮本當(dāng)由主將專斷。遠(yuǎn)在建康的詔令不知前線實情?！笔挶笏烀晏埂⒃o之扼守清口要津，自己則率主力撤回歷城。拓跋燾繼續(xù)南下，所過之處燒殺劫掠，城池望風(fēng)而潰。北魏軍隊向南入侵時，不攜帶糧食物資，只把搶劫掠奪作為物資來源。然而到了淮河以南，百姓多已逃散藏匿，魏軍無法獲取補給，人困馬乏。魏主進抵瓜步，拆毀民居，砍伐蘆葦制作渡江木筏，宣稱即將橫渡長江。消息傳至建康，舉城震動，百姓都肩挑行李待逃，全城戒嚴(yán)。宋主登臨石頭城，面色凝重地說：“當(dāng)初北伐計策，支持者寥寥。今日軍民疲弊、怨聲載道，實乃寡人的過錯?！崩^而又痛心疾首地說：“若檀道濟尚在人間，豈容胡騎深入至此!”材料二：赫連勃勃的權(quán)謀和勇猛都足以為萬人之?dāng)?，他將自己的國都建立在險要之地，本應(yīng)足以鞏固統(tǒng)治并讓敵人對其無可奈何，然而到其子統(tǒng)治之時國家卻滅亡了。因此對于夷狄而言，不要因為他們剛剛興起就不憂慮，也不要為他們強大到似乎不可戰(zhàn)勝而感到過分擔(dān)憂。赫連氏滅亡之后，中原地區(qū)全都被拓跋氏所占有，然后必然會再竭盡全力入侵南朝。然而對南朝來說，這也沒有什么可擔(dān)憂的。夷狄還未侵入中原之前，我們擔(dān)心的是他們相互吞并，害怕他們因相互吞并而勢力壯大；然而夷狄侵入中原之后，則需要擔(dān)心夷狄各部族雜亂冗多而使我們不知道該集中力量對付誰，而不需要擔(dān)心夷狄合并為一，以強盛之勢侵略、壓迫華夏政權(quán)。故而宋武帝北伐時面臨的處境是非常艱難的：他拼死滅掉慕容超后，又面臨姚興的威脅；全力消滅姚泓后，又要與赫連氏、拓跋氏相抗。(文帝時)拓跋氏經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)才攻下了赫連氏的都城統(tǒng)萬，窮盡全部兵力才打敗了蠕蠕部族，他們的精銳部隊有一半的力量損失在了與這兩支少數(shù)民族勢力的戰(zhàn)斗中。如果劉宋此時能利用這一形勢，則正是乘機強盛的重要機遇。遺憾的是劉宋坐困于江南之地，忌憚拓跋氏的威勢而不敢北進，即使北進也不敢與拓跋氏相抗衡。如此，則失掉了這樣一個絕佳的時機，就導(dǎo)致了東晉與此后的南朝政權(quán)偷安江南，再也沒有能力去振興國運。宋文帝并非足夠英武的君主，到彥之之流也不足以有所作為，這真是太可惜了!15.C【解析】C.“實寫秋收場景，表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅”錯，該句并非表現(xiàn)豐收的喜悅。而是借民諺暗示歉收，與下文“依家今夜火最明，的知新歲田蠶好”形成對比，突出照田蠶習(xí)俗的祈福意義。故選C。16.①熱愛勞動。②對勞動的重視與投入。③對勞動成果的熱切期盼。(評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可)17.(1)東船西舫悄無言唯見江心秋月白(2)少無適俗韻性本愛丘山(3)示例：驚濤拍岸卷起千堆雪/江山如畫一時多少豪杰/亂石穿空驚濤拍岸(評分參考：每空1分，有錯字、漏字、多字均不得分)18C【解析】根據(jù)前文“古代農(nóng)作物抵御不住自然災(zāi)害的侵襲，因此古人崇拜天、地、風(fēng)、雷、水、火，希望通過祭祀和禳解儀式”以及“順調(diào)雨順”可知，此處是通過社火求得莊稼豐收。A項，正確。五谷豐登：指年成好，糧食豐收。符合題意。B項，正確。倉滿廩實：糧倉充實，比喻十分富有，物資充足。符合題意。C項，錯誤。不稼不穡：泛指不參加農(nóng)業(yè)勞動。不符合題意。D項，正確。麥穗兩歧：一根麥長兩個穗，比喻年成好，糧食豐收。符合題意。19.B【解析】“藝高膽大”說明技藝高超，講的是“表演”,與乙中“走起路來故意歪歪扭扭”銜接緊密。甲處講的是“社火”,丙處講的是大鑼鼓的曲子，丁處講的是競賽不排名次，均不能與“藝高膽大的”銜接。故選B。20.“喝采”應(yīng)為“喝彩”;“氣式”應(yīng)為“氣勢”;“竟賽”應(yīng)為“競賽”(評分參考：每處2分，共4分)21.③,改為：這明是禮讓⑥,改為：都想以氣勢壓倒對方【解析】③:不合邏輯。后句“暗里則是較量”,說明明里是“禮讓”的，故把“挑戰(zhàn)”改為“禮讓”。⑥:成分殘缺或贅余，在“壓倒”后面加上“對方”。(評分參考：每處2分，序號1分，修改1分；共4分)22.示例：山河為卷，人文作筆，繪就家鄉(xiāng)盛世圖青磚黛瓦藏春秋，煙火人間寫鄉(xiāng)愁老戲臺前聽歲月，新街巷里見風(fēng)華山水為紙，人文作墨，繪就家鄉(xiāng)新畫卷看，大明湖中荷花盛開，那是濟南在微笑(評分參考：文采3分，字?jǐn)?shù)1分，共4分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人生沒有一帆風(fēng)順的坦途，總是在順境與逆境的交織中曲折前行。面對不同的人生境遇，有的人能從困境中突圍，實現(xiàn)自我超越。如被貶黃州的蘇軾，歸隱田園的陶淵明，挑戰(zhàn)極限的鐘揚……而有的人不能擺正心態(tài)，或受挫后一蹶不振，或順境中一味自滿、故步自封，錯失良機……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作、不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。順境逆境皆是路，心態(tài)篤定自前行人生如一場漫長的旅程，順境與逆境如同道路兩旁的風(fēng)景，交替出現(xiàn)，從未缺席。面對這兩種境遇，有人能在困境中綻放光芒，有人卻在順境中迷失方向。究其根本，決定人生走向的，不是境遇本身，而是我們面對境遇時的心態(tài)與選擇。逆境是磨礪意志的熔爐，也是成長的催化劑。被貶黃州的蘇軾，身處政治低谷，卻在赤壁江畔寫下“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁詞句；歸隱田園的陶淵明，在簡陋的草廬中，以“采菊東籬下，悠然見南山”的豁達，找到了心靈的歸宿；挑戰(zhàn)極限的鐘揚，在青藏高原的惡劣環(huán)境中，為種子庫的建設(shè)傾盡全力。他們用堅韌與樂觀，將逆境轉(zhuǎn)化為成長的階梯，讓生命的花朵在風(fēng)雨中綻放得更加絢爛。逆境并非人生的終點，而是強者崛起的起點。它讓我們學(xué)會在黑暗中尋找光