2025年《教育教學(xué)能力》小學(xué)教師招聘模擬卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡B.抽象邏輯思維為主，逐步向形象思維過渡C.直覺思維為主，逐步向邏輯思維過渡D.動(dòng)作思維為主，逐步向邏輯思維過渡2.在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用圖片、模型、實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，這主要依據(jù)的是（）。A.精神分析理論B.行為主義理論C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論3.“知之深，愛之切”，教師對教學(xué)工作的熱愛往往源于對學(xué)生的熱愛，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.忠誠于人民的教育事業(yè)4.小學(xué)階段的德育工作以（）為主。A.道德知識傳授B.道德情感培養(yǎng)C.道德意志鍛煉D.道德行為習(xí)慣養(yǎng)成5.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性B.教學(xué)方法的多樣性C.教學(xué)過程的藝術(shù)性D.教學(xué)目標(biāo)的層次性6.在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論，相互啟發(fā)，共同探究，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法7.小學(xué)語文教學(xué)中的“看圖寫話”，主要考察學(xué)生的（）。A.閱讀理解能力B.語言表達(dá)能力C.寫作創(chuàng)新能力D.思維邏輯能力8.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行“測量教室長度”的活動(dòng)，這主要體現(xiàn)了（）。A.學(xué)科知識的系統(tǒng)性B.學(xué)科知識的實(shí)踐性C.學(xué)科知識的理論性D.學(xué)科知識的抽象性9.教師在課堂上對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)時(shí)，除了使用“很好”、“不錯(cuò)”等肯定性評價(jià)語言外，還應(yīng)該關(guān)注（）。A.學(xué)生的表情B.學(xué)生的坐姿C.學(xué)生的回答內(nèi)容D.學(xué)生的家庭背景10.小學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師適宜的處理方式是（）。A.當(dāng)眾批評小華B.將小華趕出教室C.課后與小華談話，了解原因，并給予指導(dǎo)D.對小華進(jìn)行罰款11.家長對學(xué)校教育提出意見和建議的合法途徑是（）。A.向教師投訴B.向?qū)W生反映C.通過家長委員會(huì)D.向媒體曝光12.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.提高學(xué)歷水平B.增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.更新教育觀念D.改善教學(xué)方法13.在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，這主要體現(xiàn)了（）。A.識字寫字教學(xué)的要求B.閱讀教學(xué)的要求C.寫作教學(xué)的要求D.口語交際教學(xué)的要求14.小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話，這種教學(xué)方法屬于（）。A.聽說法B.直接法C.情景法D.語法翻譯法15.素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力C.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績D.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。16.簡述小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。17.簡述“雙減”政策對小學(xué)教育的影響。18.簡述小學(xué)語文教學(xué)中的識字寫字教學(xué)的重要性。19.簡述課堂提問的設(shè)計(jì)原則。三、論述題（本大題共1小題，10分。20.結(jié)合實(shí)際，論述小學(xué)教師在教學(xué)中如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。21.請以小學(xué)語文三年級為例，設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于“春天”的語文課的教學(xué)片段，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.A4.D5.D6.B7.B8.B9.C10.C11.C12.C13.B14.C15.B二、簡答題16.小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：高尚的道德情操、扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的教學(xué)技能、良好的溝通能力、健康的心理素質(zhì)、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力等。解析：考察對教師職業(yè)素養(yǎng)的掌握，需從思想道德、知識能力、心理素質(zhì)等方面作答。17.“雙減”政策對小學(xué)教育的影響主要體現(xiàn)在：減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；推動(dòng)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地作用；促進(jìn)教育公平，減少家庭背景對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；推動(dòng)教育評價(jià)體系改革，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。解析：考察對“雙減”政策內(nèi)涵及其影響的理解，需從學(xué)生負(fù)擔(dān)、學(xué)校教學(xué)、教育公平、評價(jià)體系等方面作答。18.小學(xué)語文教學(xué)中的識字寫字教學(xué)的重要性體現(xiàn)在：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)；良好的識字寫字能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和記憶力；識字寫字過程也是學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑；有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。解析：考察對小學(xué)語文識字寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，需從基礎(chǔ)性、能力培養(yǎng)、審美教育、文化傳承等方面作答。19.課堂提問的設(shè)計(jì)原則包括：目的性原則，提問要具有明確的教學(xué)目的；啟發(fā)性原則，提問要能夠激發(fā)學(xué)生的思考；層次性原則，提問要有難易梯度，照顧不同學(xué)生；針對性原則，提問要針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；趣味性原則，提問要具有一定的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。解析：考察對課堂提問設(shè)計(jì)原則的掌握，需從目的、啟發(fā)、層次、針對、趣味等方面作答。三、論述題20.小學(xué)教師在教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，可以通過以下途徑：將德育目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，在傳授知識的同時(shí)，進(jìn)行思想品德教育；通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德；以身作則，用自己的言行舉止影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣；加強(qiáng)家校合作，共同營造良好的育人環(huán)境；關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。解析：考察對小學(xué)教師如何在教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的理解，需從學(xué)科教學(xué)、德育活動(dòng)、教師示范、家校合作、心理健康等方面進(jìn)行論述，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行說明。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題21.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識“春天”相關(guān)的生字，理解“春天”的含義，能夠說出春天的主要特征。過程與方法：學(xué)生通過觀察、討論、朗讀等方式，感受春天的美好，學(xué)習(xí)描寫春天的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠熱愛春天，熱愛大自然，培養(yǎng)觀察生活和熱愛生活的情感。教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師通過展示春天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課講授：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”相關(guān)的生字，講解“春天”的含義，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于春天的詩歌或文章，讓學(xué)生感受春天的美好?；?dòng)活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的春天景象，并鼓勵(lì)學(xué)生用語言或繪畫的方式描述春天。鞏固練習(xí)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊的春天，并寫一篇關(guān)于春天的短文?？偨Y(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察春天，感受春天